RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )
MATEMATIKA KELAS V SEMESTER 2
PELAJARAN 5 SUBPELAJARAN 2 PENYAJIAN DATA
KURIKULUM 2013
SEKOLAH DASAR NEGERI 2 KETRO
KEBONAGUNG -PACITAN
2
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MATEMATIKA
Satuan Pendidikan : SDN 2 KETRO Kelas / Semester : V /II
Pelajaran : 5. Pengumpulan dan Penyajian Data Sub Tema : 2. Penyajian Data
Alokasi Waktu : 3 JP X 35 Menit
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi 3.8 Menjelaskan penyajian
data yang berkaitan dengan diri peserta didik dan membandingkan dengan data dari lingkungan sekitar dalam bentuk daftar, tabel, diagram gambar (piktogram), diagram batang atau diagram garis.
3.8.1. Membuat penyajian data dalam bentuk tabel. (C6)
3.8.2. Membuat penyajian data dalam bentuk diagram gambar.(C6)
3.8.3. Membuat penyajian data dalam bentuk diagram batang.(C6)
4.8 Mengorganisasikan dan menyajikan data yang berkaitan dengan diri peserta didik dan membandingkan dengan data dari lingkungan sekitar dalam bentuk daftar,
tabel, diagram gambar (piktogram), diagram batang, atau diagram garis.
4.8.1. Membuat penyajian data dalam bentuk tabel. (P5)
4.8.2. Membuat penyajian data dalam bentuk diagram gambar.(P5)
4.8.2. Membuat penyajian data dalam bentuk diagram batang.(P5)
C. TUJUAN
1. Setelah mengamati materi pada tayangan power point dalam media C daring zoom , peserta didik mampu membuat penyajian data dalam
A B bentuk tabel dengan benar
D
((HOTS, Critical Thinking, Integrasi ICT, TPACK).)
2. Setelah mengamati materi pada tayangan power point dalam media.
C
daring zoom, peserta didik mampu membuat penyajian data A B
dalam bentuk diagram gambar dengan benar D
(HOTS, Critical Thinking, Kolaborasi, Integrasi ICT, TPACK)
Setelah mengamati materi pada tayangan power point dalam media.
3. C
daring zoom, peserta didik mampu membuat penyajian data A B
dalam bentuk diagram batang dengan benar D
(HOTS, Critical Thinking, Kolaborasi, Integrasi ICT, TPACK)
4
4 Melalui pemberian tugas dengan mengamati video penyajian C data dalam, media daring zoom peserta didik mampu membuat A B penyajian data dalam bentuk tabel dengan benar
D ((HOTS, Critical Thinking, Integrasi ICT, TPACK).)
5 Melalui pemberian tugas dengan mengamati video penyajian C data dalam, media daring zoom peserta didik mampu membuat A B penyajian data dalam bentuk diagram gambar dengan benar D
((HOTS, Critical Thinking, Integrasi ICT, TPACK).)
6. Melalui pemberian tugas dengan mengamati video penyajian C data dalam, media daring zoom peserta didik mampu membuat A B
penyajian data dalam bentuk diagram batang dengan benar D ((HOTS, Critical Thinking, Integrasi ICT, TPACK).)
D. PENGUATAN PENDIDIKAN KARAKTER YANG DIHARAPKAN Religius, Nasionalis, Mandiri, Gotong Royong, dan Integritas
E. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan : Saintifik, TPACK
Metode : Pengamatan, diskusi, praktik, presentasi, Penugasan, Tanya Jawab
Model : Problem Based Learning (PBL) F. MATERI PELAJARAN
Penyajian Data dalam Bentuk Tabel, diagram gambar dan Diagram Batang
G. MEDIA DAN ALAT PEMBELAJARAN 1. Media
1) Gambar kartun pengukuran tinggi badan (Sumber https://bit.ly/2QYGIiX)
2) Video tentang Menyajikan data dalam bentuk tabel. Sumber dari channel youtube Matematika Dasar dapat diakses pada link : https://youtu.be/4pvhNO43z6o
3) Video tentang Menyajikan data dalam bentuk diagram gambar. Sumber dari channel youtube Matematika Dasar. dapat diakses pada link : https://youtu.be/CT6VyirRmC8
4) Video tentang Menyajikan data dalam bentuk diagram batang Sumber dari channel youtube Matematika Dasar dapat diakses pada link : https://youtu.be/pnm_KAjOXf8
5) Video tentang menyajikan data dalam bentuk table bisa diakses pada link youtube
milik Mashindra Prisma
Saputra:https://www.youtube.com/watch?v=ZAQEOSuoz8M
6) Video tentang menyajikan data dalam bentuk diagram batang bisa diakses pada link youtube milik Handy Aprilia Nurramadani : https://www.youtube.com/watch?v=ziv54pMsSig
7) Quizizz dapat diakses pada link :
https://quizizz.com/admin/quiz/60a8d4ff974a59001d571dc9
2.Alat
1). Laptop 2). HP
3). Aplikasi Zoom 4). Whatsapp
5). PPT berisi materi penyajian data dalam bentuk table, diagram gambar dan diagram batang dapat diakses pada link :
https://drive.google.com/file/d/1IjjXXuN01kWRbZHKeDTwB3qPmk 9MCrFx/view?usp=sharing
6 H. SUMBER DAN BAHAN BELAJAR
1. Sumber Belajar
a. Buku Siswa Senang belajar Matematika Kelas V,2018. Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Halaman 210-237. Buku dapat
diakses melalui link :
https://drive.google.com/file/d/1xLb6q201_c15FenON4d- OHdtqUGrgbCd/view
b. Buku Guru Senang belajar Matematika Kelas V,2018. Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Halaman 187-210. Buku dapat diakses melalui link : https://drive.google.com/file/d/1-wLWv- fDSl94I-FNakUcDNk1ly--ZcdL/view
c. Tehnik pengumpulan data diambil dari https://kabarpandeglang.com/matematika-kelas-v-teknik-
pengumpulan-data/)
d. Video Penyajian data dalam Bentuk Tabel, diagram gambar, dan diagram batang dari channel youtube olissiya alFarabyz https://www.youtube.com/watch?v=T7yTjgKDlKM
2. Bahan Belajar :
a. Materi ajar dalam link flipbook http://gg.gg/uo8j2
b. LKS Pegangan Guru Matematika untuk SD/MI Kelas 5 Semester 2, Penerbit Putra Nugraha hal 51-82
c. LKS Pegangan Siswa Matematika untuk SD/MI Kelas 5 Semester 2, Penerbit Putra Nugraha hal 41-82
I. KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan
Pembelajaran Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu A. Kegiatan Pendahuluan
Orientasi
1. Guru bersama peserta didik saling memberi dan menjawab salam serta menyampaikan kabarnya masing-masing.
(Kolaboratif)
(Disiplin-PPK, Penerapan TPACK)
2 . Kelas dilanjutkan dengan berdo’a yang dipimpin oleh peserta didik yang masuk zoom pertama kali. (R e l i g i u s - Mandiri-PPK)
3. Melafadzkan Asmaul Husna Bersama-sama versi Runa &
Syakira. ( R e l i g i u s - P P K )
4. Peserta didik dicek kehadiran dengan melakukan presensi oleh guru secara manual dan melakukan presensi lewat google formulir https://forms.gle/FgnVAgwdtZZJ5nov7 5. Peserta didik menyiapkan diri agar siap untuk belajar serta
memeriksa kerapihan diri dan bersikap disiplin dalam setiap kegiatan pembelajaran.
6. Peserta didik menyimak lagu Nasional “Berkibarlah Benderaku” dari video youtube, bisa diakses di link https://www.youtube.com/watch?v=ihvHcuTN0Wk&t=3s (Nasionalisme-PPK, Penerapan TPACK)
10 menit
Apersepsi
7. Guru Mengulas materi sebelumnya tentang pengertian data dan pengumpulan data. (4C Communicaton)
1. Peserta didik mengamati gambar kartun pengukuran tinggi badan pada tayangan power point (Sumber https://bit.ly/2QYGIiX)
(Mengamati-Saintifik)
1).Tahukah kalian, berapa tinggi dan berat badan kalian?
3 menit
8 Kegiatan
Pembelajaran Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu 2).Pernahkan kalian mengukur tinggi dan berat
badan?Pastinya pernah ya?
3).Apakah kalian pernah mencatatnya ?
4). Kalian pastinya punya banyak barang-barang di rumah, khususnya peralatan sekolah, apakah kalian mencatatnya?
Motivasi
8. Guru memotivasi peserta didik agar semangat belajar walaupun masih PJJ
9. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, dan aktivitas- aktivitas yang akan dilakukan. (Communication-4C)
2 menit
B. Kegiatan Inti Alokasi
Waktu Langkah PBL 1 : Orientasi peserta didik pada masalah 20
menit 1. Peserta didik menyimak penjelasan guru melalui video
pembelajaran dari channel youtube, dapat diakses pada link https://www.youtube.com/watch?v=T7yTjgKDlKM
a. berisi tentang penyajian data dalam bentuk tabel
b. berisi tentang penyajian data dalam bentuk diagram gambar c. berisi tentang penyajian data dalam bentuk diagram batang
2. Peserta didik mengamati permasalahan yang ditampilkan melalui slide PPT mengenai :
a. Penyajian data dalam bentuk table
b. Penyajian data dalam bentuk diagram gambar c. Penyajian data dalam bentuk diagram batang (mengamati, TPACK)
Peserta didik bertanya jawab dengan guru mengenai materi yang belum dipahami.
Kegiatan
Pembelajaran Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Langkah PBL 2 : Mengorganisasikan peserta didik untuk
belajar 10
1. Siswa dikelompokkan menjadi 2 kelompok masing-masing kelompok beranggotakan 3-4 siswa. (Collaboration) 2. Setelah itu guru membagikan LKPD pada peserta didik
untuk dijadikan bahan diskusi. LKPD dalam bentuk googleform dikirim pada siswa melalui WA Grup pada hari sebelumnya
3. Guru memberikan tayangan video dari channel youtube tentang penyajian data dalam bentuk table, diagram gambar, dan diagram batang. Bisa diakses pada link :
https://youtu.be/4pvhNO43z6o https://youtu.be/CT6VyirRmC8 https://youtu.be/pnm_KAjOXf8
4. Peserta didik diberi kesempatan menanyakan hal-hal yang belum dipahami mengenai tugas yang tertera pada LKPD.
(4 C Communication)
Dalam LKPD terdapat 3 kegiatan yaitu :
1) Kegiatan 1 Penyajian data dengan menggunakan tabel 2) Kegiatan 2 Penyajian data dengan menggunakan diagram
gambar
3) Kegiatan 3 Penyajian data dengan menggunakan diagram batang.
5. Siswa bertukar pendapat mencari data untuk menyelesaikan LKPD. (Collaboration)
Siswa dapat mencari referensi melalui internet.
Langkah PBL 3 : Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok
15 menit 1. Guru memantau keterlibatan siswa dalam pengumpulan
data selama proses penyelesaian masalah dalam LKPD siswa.
Siswa mencari data dari bahan ajar, internet, ataupun dari buku paket sebagai referensi menyelesaikan tugas secara berkelompok
10 Kegiatan
Pembelajaran Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Langkah PBL 4 : Mengembangkan dan menyajikan hasil
karya
10 menit 3. Peserta didik secara berkelompok mengembangkan
penyelidikan dan menyajikan dalam sebuah laporan di LKPD. (4C-Communication)
4. Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil karyanya dan kelompok yang lain menanggapi dan memberi masukan
(4C-Communication)
Langkah PBL 5 : Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
20 menit 5. Guru bersama peserta didik menganalisis dan
mengevaluasi kelebihan dan kekurangan kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan. (Communication dan Collaboration)
6. Guru memberikan penghargaan untuk kelompok belajar yang mengerjakan tugas paling baik.
7. Secara individu peserta didik mengerjakan soal evaluasi pada Google Form (setelah vicon diakhiri) (PPK - Integritas, Mandiri_TPACK)
Link Soal Evaluasi :
https://forms.gle/kkCt2u4UK2cikakY6 8. Pembahasan soal evaluasi bersama-sama.
C. Kegiatan Penutup
9. Guru dan peserta didik mengulas kembali apa yang sudah kita pelajari bersama. (Communication dan Collaboration)
10. Guru memberikan refleksi kepada peserta didik dengan memberikan beberapa pertanyaan sebagai berikut:
15 menit
Kegiatan
Pembelajaran Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Apa yang telah kalian pelajari hari ini?
Hal apa atau materi apa yang belum kalian pahami pada pembelajaran ini? (HOTS - Reflection, 4C-
Communication)
11. Peserta didik bersama guru menyimpulkan pembelajaran yang telah dilaksanakan
12. Guru memberikan penguatan dan motivasi kepada peserta didik untuk tetap semangat belajar di rumah dan pesan agar selalu menerapkan protokol kesehatan.
13. Guru menyampaikan tindak lanjut kegiatan, dengan memberikan tugas mempelajari materi berikutnya dan mengerjakan latihan soal.
14. Salah satu peserta didik memimpin berdoa untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran. (Religius-PPK) 15. Guru mengucap salam dan dijawab oleh peserta didik
.(Religius-PPK)
J. PENILAIAN
1) Teknik Penilaian:
a. Penilaian Sikap (KI-2) : Observasi b. Penilaian Pengetahuan (KI-3) : Tes
c. Penilaian Keterampilan (KI-4) : Unjuk kerja 2) Instrumen Penilaian
a. Penilaian Sikap (KI-2) : Lembar Observasi dan Rubrik Pengamatan sikap terdiri dari santun, tanggung jawab, percaya diri (terlampir)
b. Penilaian Pengetahuan (KI-3) : Lembar soal tes dengan tipe uraian (terlampir)
12
c. Penilaian Keterampilan (KI-4) : Lembar Observasi dan Rubrik Pengamatan ketrampilan (terlampir)
Mengetahui Kepala Sekolah
SRI HARIYATIN, S.Pd NIP : 196701111991042001
Pacitan, 2021 Guru Kelas V
NURUL HIDAYAH, S.Pd NIP : 198105222008012013
SEMESTER II KELAS
V
PELAJARAN 5 SUB TEMA 2
PENYAJIAN DATA
OLEH NURUL HIDAYAH
MATERI AJAR MATEMATIKA
Petunjuk Belajar
Berikut beberapa petunjuk belajar :
a. Memahami setiap komponen materi ajar mulai dari komponen awal sampai akhir.
b. Memahami materi utama dan penunjang dengan membaca dan memaknainya.
c. Membaca berbagai sumber belajar lainnya yang relevan dengan materi yang sedang dipelajari.
d. Mempraktikkan pengetahuan yang didapatkan dari proses pembelajaran ke dalam praktik pembelajaran sehari-hari dan merefleksinya.
capaian pembelajaran pada Pelajaran 5 Sub Tema 2 adalah peserta didik mampu menguasai materi tentang penyajian data dan menyajikan data yang berkaitan dengan diri peserta didik atau lingkungan dalam bentuk tabel diagram batang
Berdasarkan capaian pembelajaran di atas, maka indikator pencapaian pembelajaran adalah:
a. Peserta didik mampu membuat penyajian data dalam bentuk tabel;
b. Peserta didik mampu membuat penyajian data dalam bentuk diagram gambar;
c. Peserta didik mampu membuat penyajian data dalam bentuk diagram batang.
(Sumber : https://bit.ly/2QYGIiX)
Tahukah kalian, berapa tinggi dan berat badan kalian?
Pernahkan kalian mengukur tinggi dan berat badan?Pastinya pernah ya?
Apakah setelah mengukur tinggi dan berat badan, kalian mencatatnya? Dan pernahkah membandingkan dengan ukuran tinggi dan berat badan teman sekelasmu?
Nah, catatan tentang tinggi dan berat badan kalian itu merupakan data diri.
Tahukah kalian apa yang dimaksud dengan data diri?
Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI), data adalah keterangan yang benar dan nyata. Data adalah sesuatu yang belum mempunyai arti bagi penerimanya dan masih memerlukan adanya suatu pengolahan. Data dapat berwujud suatun keadaan, gambar, suara, huruf, angka, matematika, bahasa ataupun simbol-simbol lainnya yang dapat digunakan sebagai bahan untuk melihat lingkungan, objek, kejadian ataupun suatu konsep.
Informasi merupakan hasil pengolahan dari sebuah model, formasi, dan organisasi. Ataupun suatu perubahan bentuk dari data yang memiliki nilai tertentu.
Informasi dapat juga digunakan untuk menambah pengetahuan bagi yang menerimanya. Dalam hal ini, data yang dapat dianggap sebagai objek dan informasi adalah suatu subjek yang bermanfaat bagi penerimanya. Informasi juga dapat disebut sebagai hasil pengolahan ataupun pemrosesan data.
Metode Pengumpulan Data merupakan teknik atau cara yang dilakukan untuk mengumpulkan data. Metode menunjuk suatu cara, sehingga dapat diperlihatkan penggunaannya melalui angket, wawancara, pengamatan, tes, dokumentasi, dan sebagainya. mengumpulkan data. Metode menunjuk suatu cara, sehingga dapat diperlihatkan penggunaannya melalui angket, wawancara, pengamatan, tes, dokumentasi, dan sebagainya.
Data primer diperoleh secara pribadi, misalnya saja pengukuran tinggi tubuh dan berat tubuh. Sedangkan data sekunder merupakan data yang sudah tercatat dalam buku atau pun suatu laporan namun mampu juga merupakan hasil dari hasil labolatorium.
Teknik Pengumpulan Data
Teknik pengumpulan data merupakan suatu cara yang dipakai untuk mengumpulkan data terkait permasalahan penelitian yang diambilnya. Ada beberapa teknik pengumpulan data yang dikenal saat ini, diantaranya yakni.
1. Tes
Setiap simpulan pembahasan guru mengadakan ulangan harian. Pada tamat semester juga guru memperlihatkan tes. Tes digunakan untuk menguji kemampuan siswa dalam mempelajari bahan yang sudah diajarkan. Hasil tes akan mendapatkan data skor siswa. Adapun jenis-jenis tes yakni sebagai berikut.
Tes Intelegensi.Tes kemampuan intelektual, mengukur taraf kemampuan berpikir, terutama berkaitan dengan potensi untuk mencapi taraf prestasi tertentu dalam mencar ilmu di sekolah.
Tes Bakat.Tes kemampuan talenta, mengukur taraf kemampuan seseorang untuk berhasil dalam bidang studi tertentu, acara pendidikan vokasional tertentu atau bidang pekerjaan tertentu.
Tes Minat.Tes minat, mengukur acara-aktivitas yang paling disukai seseorang.
Tes Kepribadian.Tes kepribadian, mengukur ciri-ciri kepribadian yang bukan khas bersifat kognitif, mirip sifat karakter, sifat temperamen, corak kehidupan emosional, kesehatan mental, relasi-korelasi social dengan orang lain, serta bidang- bidang kehidupan yang mengakibatkan kesukaran dalam penyesuaian diri.
2. Wawancara
Wawancara ialah teknik pengumpulan data yang dilakukan melalui tatap muka dan tanya jawab langsung antara peneliti dan narasumber. Wawancara terbagi atas dua kategori, yaitu wawancara terstruktur dan tidak terstruktur.
a. Wawancara Terstruktur
Dalam wawancara terstruktur, peneliti telah mengetahui dengan pasti gosip apa yang hendak digali dari narasumber. Pada kondisi ini, peneliti biasanya sudah membuat daftar pertanyaan secara sistematis. Peneliti juga mampu menggunakan banyak sekali instrumen penelitian seperti alat bantu recorder, kamera untuk foto, serta instrumen-instrumen lain.
b. Wawancara Tidak Terstruktur
Wawancara tidak terstruktur yaitu wawancara bebas. Peneliti tidak menggunakan aliran wawancara yang berisi pertanyaan-pertanyaan spesifik, namun hanya memuat poin-poin penting dari problem yang ingin digali dari responden.
Contoh wawancara antara lain sebagai berikut. Siti ingin mengetahui buah kesukaan dan buah yang tidak disukai teman-sahabat di kelasnya. Siti menanya kepada masing-masing sobat dan mencatatnya wacana buah kesukaan dan buah yang tidak disukai. Berikut ini contoh daftar pertanyaan :
1. Apakah buah yang kau sukai?
2. Apakah buah yang tidak kamu sukai?
3. Angket (Kuesioner)
Angket atau kuesioner merupakan suatu teknik pengumpulan data secara tidak eksklusif. Instrumen atau alat pengumpulan datanya juga disebut angket berisi sejumlah pertanyaan yang harus dijawab atau direspon oleh responden.
Penggunaan kuesioner sebagai metode pengumpulan data terdapat beberapa laba, diantaranya ialah pertanyaan yang akan diajukan pada responden dapat distandarkan, responden dapat menjawab kuesioner pada waktu luangnya, pertanyaan yang diajukan dapat dipikirkan terlebih dahulu, sehingga jawabannya dapat dipercaya dibandingkan dengan tanggapan secara mulut, serta pertanyaan yang diajukan akan lebih sempurna dan seragam.
Pengumpulan data dengan lembar isian, adalah dengan cara masing-masing orang yang mengisi lembar isian. Hasilnya kemudian dikumpulkan. Contoh lembar isian singkat
4. Pencatatan Langsung
Observasi (pencatatan langsung) yakni metode pengumpulan data dimana pengamat mengamati sikap objek yang diamati dan mencatatnya. Teknik pengumpulan data observasi bertujuan untuk mempelajari perilaku manusia, proses kerja, dan gejala-gejala alam. Metode ini juga sempurna dilakukan pada responden yang kuantitasnya tidak terlalu besar.
Pencatatan langsung biasanya dilakukan berdasarkan pengukuran atau pengamatan. Hasil pengukuran dan pengamatan dicatat. Data tersebut diperoleh dari pencatatan eksklusif. Beberapa data mampu diperoleh dengan pencatatan eksklusif, mirip tinggi badan dan berat tubuh.
https://drive.google.com/file/d/1-wLWv-fDSl94I-FNakUcDNk1ly--ZcdL/view Sebelum melaksanakan proses pengumpulan data sebaiknya dibentuk blangko data. Blangko data berisi tentang semua data yang ingin dikumpulkan.
1. Nama : ………
2. Alamat : ………..
3. Tinggi Badan : ………
4. Berat Badan : ………
5. Golongan Darah : ………..
Misalnya mencari data berat tubuh siswa kelas V, maka untuk pencatatan langsung mampu disiapkan blangko sebagai berikut.
(Sumber : https://kabarpandeglang.com/matematika-kelas-v-teknik-pengumpulan- data/)
5. Observasi (pengamatan)
Teknik pengumpulan data observasi dilakukan dengan pengamatan langsung.
Peneliti melakukan pengamatan di tempat terhadap objek penelitian untuk diamati menggunakan pancaindra yang kemudian dikumpulkan dalam catatan atau alat rekam. Observasi terbagi menjadi tiga yaitu observasi partisipatif, observasi terus terang atau tersamar dan observasi tak berstruktur
6. Studi Pustaka
Studi pustaka juga merupakan salah satu teknik pengumpulan data yang juga banyak digunakan oleh para peneliti. Teknik pengumpulan data studi pustaka dilakukan dengan cara mengumpulkan data yang relevan atau sesuai yang dibutuhkan untuk penelitian dari buku, artikel ilmiah, berita, maupun sumber
No. Nama Siswa Berat Badan
1. Siti
2. Beni
3. Dayu
4. Lani
5. Edo
6. dst
kredibel lainnya yang reliabel dan juga sesuai dengan topik penelitian yang dilakukan.
7. Studi Dokumen
Teknik pengumpulan data ini dilakukan dengan mengandalkan dokumen sebagai salah satu sumber data yang digunakan untuk melengkapi penelitian. Dokumen yang digunakan dapat berupa sumber tertulis, film, dan gambar atau foto.
Kali ini, kita akan belajar sesuatu yang menarik banget nih, yaitu tentang cara penyajian data dalam bentuk tabel dan diagram. Waah, penasaran nggak, sih?
Tapi, sebelum kita masuk ke materi, kakak ingin kamu melakukan sesuatu dulu, nih.
Coba kamu keluarkan semua isi yang ada di tempat pensilmu. Lalu, kamu kelompokkan sesuai jenisnya, sehingga ada kelompok pensil, pulpen, penghapus, dan lain sebagainya. Setelah itu, hitunglah jumlah dari masing-masing kelompok dan catat hasilnya di kertas. Kalau dari tempat pensil ibu, hasilnya seperti ini:
(https://www.ruangguru.com/blog/penyajian-data-dalam-tabel-dan-diagram) Bagaimana dengan kalian?
Tahukah kalian kalau tadi sedang melakukan pengamatan? Iya, mengamati berapa banyak jenis alat tulis yang kalian punya dan masing-masing jumlahnya.
Jumlah dan macam-macam kelompok alat tulis yang kalian catat di kertas tadi merupakan informasi yang diperoleh dari hasil pengamatan. Informasi ini bisa kita sebut sebagai data.
Data dapat kita sajikan dalam dua bentuk penyajian, yaitu tabel dan diagram. Adapun diagram yang sering digunakan, yaitu diagram garis, batang, dan lingkaran. Kenapa kita perlu melakukan penyajian data? Tujuannya itu supaya data yang kita peroleh lebih mudah dibaca dan dimengerti, sehingga mudah juga untuk dianalisis dan diambil kesimpulannya.
Menyajikan data dalam bentuk tabel berarti data-data tersebut kita susun dalam urutan baris dan kolom. Terdapat tiga macam penyajian data dalam bentuk tabel, yaitu sebagai berikut:
a. Tabel Baris dan Kolom
Tabel ini digunakan untuk data yang hanya memiliki satu kategori/kelompok saja. Misalnya, data yang kita peroleh dari hasil pengamatan tadi. Ada pensil, pulpen, penghapus, rautan, dan lain sebagainya. Nah, data-data tersebut bisa digabung ke dalam satu kategori/kelompok, yaitu jenis alat-alat tulis. Paham ya maksudnya?
Kalau data tersebut kita sajikan dalam bentuk tabel baris dan kolom, hasilnya akan seperti ini.
PENYAJIAN DATA DALAM BENTUK TABEL
(https://www.ruangguru.com/blog/penyajian-data-dalam-tabel-dan-diagram) Untuk lebih jelaskan, perhatikan tayangan video berikut :
Bisa diakses pada link youtube milik Mashindra Prisma Saputra:
https://www.youtube.com/watch?v=ZAQEOSuoz8M
b. Tabel Kontingensi
Berbeda dengan tabel baris dan kolom, tabel kontingensi digunakan untuk data yang memiliki lebih dari satu kategori/kelompok. Contohnya, diketahui data jumlah siswa kelas 5A, 5B, 5C berdasarkan jenis kelaminnya. Data tersebut memiliki dua kategori, yaitu kelas dan jenis kelamin.
Tabel Siswa Kelas 5 Menurut Jenis Kelamin Jenis Kelamin
Kelas
Laki-Laki Perempuan
5A 20 15
5B 18 17
5C 25 10
c. Tabel Distribusi Frekuensi
Terakhir, ada tabel distribusi frekuensi. Tabel ini digunakan untuk data yang dikelompokkan dalam suatu interval/selang nilai. Setiap interval nilai memiliki frekuensi (banyak data). Biasanya, kalau data yang kamu peroleh itu cukup banyak, kamu bisa menyajikannya dalam tabel ini agar bentuknya jadi lebih sederhana.
Contohnya :
Hasil ulangan Materi Penyajian Data Kelas V SDN nusantara 1 diperoleh nilai sebagai berikut:
95, 85, 65, 75, 75, 85, 75, 95, 70, 80, 75, 95, 75, 95, 70, 80, 75, 95, 75, 80, 75, 70, 75, 75, 90, 95, 80, 90, 65, 70, 75, 90, 85, 70, 85, 70.
Buatlah tabel frekuensi data tersebut!
Jawab:
Menyajikan data dalam bentuk diagram berarti data-data tersebut kita susun dan buat dalam bentuk gambar atau lambang. Oleh karena itu, penyajian data dalam bentuk ini akan jauh lebih menarik. Terdapat tiga jenis penyajian data dalam bentuk diagram, antara lain sebagai berikut:
1. Diagram gambar (Piktogram)
Diagram gambar (Piktogram) adalah penyajian data dalam bentuk gambar- gambar yang mewakili nilai-nilai tertentu. Gambar-gambar yang digunakan biasanya adalah gambar-gambar yang relevan dengan permasalahan.
Apabila data mengenai hal-hal yang menarik dan dapat dilukiskan dalam gambar-gambar maka diagram gambar dapat dibuat. Misalnya: Penduduk dilambangkan dengan gambar orang, Kendaraan dilukiskan dengan gambar mobil atau sepeda motor, dan lain-lain.
Penyajian data dalam bentuk piktogram lebih mudah dalam menjumlahkan karena setiap gambar mewakili jumlah tertentu. Selain itu penyajian data dalam bentuk piktogram juga lebih menarik . Namun piktogram juga memiliki sedikit kekurangan, diantaranya adalah sulitnya membedakan setengah dan satu pertiga gambar atau jumlahnya tidak dapat diwakili dengan satu unit gambar sehingga penggunaan piktogram sangat terbatas. Selain itu penyajian data dalam bentuk piktogram kurang efisien tempat.
PENYAJIAN DATA DALAM BENTUK DIAGRAM
2. Diagram Batang (Balok)
Diagram batang biasanya digunakan untuk menyajikan data yang dapat dikategorikan/dikelompokkan (nilai ulangan, jenis pekerjaan, hobi, dsb) dan data tahunan (harga barang dari tahun ke tahun, besar keuntungan dari tahun ke tahun, dsb).
Pada diagram batang, data akan digambarkan membentuk persegi panjang yang memanjang ke atas. Setiap persegi panjang harus memiliki lebar yang sama dan tidak boleh menempel antara satu dengan yang lainnya. Lalu, bagaimana cara menyajikan data dalam bentuk diagram batang, ya?
Untuk membuat diagram batang, kalian harus cari tahu dulu banyaknya siswa pada masing-masing tinggi badan. Tapi, data yang diperoleh ternyata masih belum urut (acak), sehingga agak sulit untuk dihitung. Oleh karena itu, kalian harus mengurutkannya terlebih dahulu, mulai dari data yang paling kecil. Supaya lebih mudah, kita susun datanya dalam bentuk table.
1.
membuat dua sumbu horizontal dan vertikal. Sumbu horizontal memperlihatkan kategori, sedangkan sumbu vertical menyatakan nilai/frekuensi dari masing-masing kategori.2. kemudian perhatikan tabel yang memperlihatkan data terkecil dan tebesar dari data yang disajikan, sehingga kita dapat mengatur interval pada sumvu vertical supaya semua data tercakupi.
3. Gambar setiap data pada sumbu yang telah disediakan satu per satu secara berutuan sehingga tidak ada data yang terlewatkan
4. Dari diagram batang tersebut, kita dapat membandingkan nilai dari masing- masing kategori
Contoh :
Tabel tersebut menyajikan jumlah siswa di SDN Bahagia. Diagram batang dari data tersebut adalah :
Supaya lebih jelas, perhatikan tayangan video berikut :
Bisa diakses pada channel youtub milik Handy Aprilia Nurramadani : https://www.youtube.com/watch?v=ziv54pMsSig
DAFTAR PUSTAKA
Gantini, dkk. 2018. Buku Siswa Senang belajar Matematika Kelas V. Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Gantini, dkk . 2018. Buku Guru Senang belajar Matematika Kelas V. Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Arnenda, T. LKS Pegangan Guru Matematika untuk SD/MI Kelas 5 Semester 2. Surakarta:
Putra Nugraha
[Online].Tersedia dari https://bit.ly/2QYGIiX)
[Online].Tersedia dari https://drive.google.com/file/d/1-wLWv-fDSl94I- FNakUcDNk1ly--ZcdL/view
[Online].Tersedia dari (https://www.ruangguru.com/blog/penyajian-data-dalam- tabel-dan-diagram)
[Online].Tersedia dari https://www.youtube.com/watch?v=ZAQEOSuoz8M [Online].Tersedia dari https://www.youtube.com/watch?v=ziv54pMsSig [Online].Tersedia dari http://gg.gg/uota0
LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK (LKPD)
MATEMATIKA
KELAS 5
SEMESTER 2
PENYAJIAN DATA
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)
https://forms.gle/AaHPTS4zRUBmb3cq6
Satuan Pendidikan : SDN 2 KETRO
Kelas : V/2
Mata Pelajaran : Matematika
Materi : Penyajian data dalam table, diagram gambar, dan diagram batang.
Alokasi Waktu : 30 Menit
A. JUDUL:
Menyajikan Data dalam Bentuk Tabel, Diagram Gambar, dan Diagram Batang B. TUJUAN KEGIATAN
1. Melalui pemberian tugas dengan mengamati video penyajian data dalam media daring zoom peserta didik mampu membuat penyajian data dalam bentuk tabel dengan benar
2. Melalui pemberian tugas dengan mengamati video penyajian data dalam media daring zoom peserta didik mampu membuat penyajian data dalam bentuk diagram gambar dengan benar
3. Melalui pemberian tugas dengan mengamati video penyajian data dalam media daring zoom peserta didik mampu membuat penyajian data dalam bentuk diagram batang dengan benar
C. MATERI : Penyajian Data
NAMA KELOMPOK : ...
NAMA ANGGOTA : ………
D. ALAT DAN BAHAN 1. Handphone (HP) 2. Alat Tulis
3. Buku Tulis Kotak E. PETUNJUK BELAJAR
1. Tuliskan nama kelompok dan nama anggotamu pada kolom yang telah disediakan ! 2. Bacalah perintah sebelum mengerjakan!
3. Kerjakan dengan teliti!
F. LANGKAH LANGKAH KEGIATAN
1. Perhatikan Video di dalam tayangan channel youtube melalui link :
1). https://youtu.be/4pvhNO43z6o tentang Menyajikan data dalam bentuk tabel. Sumber dari channel youtube Matematika Dasar.
2). https://youtu.be/CT6VyirRmC8 tentang Menyajikan data dalam bentuk diagram gambar. Sumber dari channel youtube Matematika Dasar.
3). https://youtu.be/pnm_KAjOXf8 tentang Menyajikan data dalam bentuk diagram batang Sumber dari channel youtube Matematika Dasar
2. Perhatikan data berikut ini!
Berikut merupakan data berat badan (dalam kg) siswa kelas 5 – 6 SDN 2 Ketro.
30, 30, 28, 30, 30, 29, 28, 29, 30, 30, 28, 28 27, 27, 34, 34, 38, 34, 38, 34, 34, 34, 38, 38
3.Berdasarkan data diatas, buatlah penyajian data dalam bentuk table, diagram gambar, dan diagram batang dengan cara :
1. Urutkan data berat badan itu dari bilangan terkecil hingga terbesar.
2. Kemudian hitung jumlah masing-masing bilangan itu dan tuliskan dalam tabel frekuensi.
3. Dari data dalam tabel tersebut, buatlah diagram gambar!
Misalnya : Gambar mewakili 5 orang
Gambar mewakili 1 orang Kalian bisa berkreasi sendiri.
4. Kemudian sajikan dat tersebut dalam bentuk diagram batang!
1. Mengurutkan Data
2. Jawab:
Tabel Frekuensi
Berat Badan Siswa kelas 5 dan 6 SDN 2 Ketro
Berat Badan Turus Frekuensi
Jawab:
3.
4.
Jawab: Diagram Gambar
Berat Badan Banyak Siswa
Jawab: Diagram Batang
KUNCI JAWABAN : 1.
2.
Jawab:
27, 27, 28, 28, 28, 28, 29, 29, 30,30,30,30, 30, 30, 34, 34, 34, 34, 34, 34, 38, 38, 38, 38
Jawab:
Tabel Frekuensi
Berat Badan Siswa kelas 5 dan 6 SDN 2 Ketro
Berat Badan (Kg)
Turus Frekuensi
27 II 2
28 IIII 4
29 II 2
30 IIII I 6
34 IIII I 6
38 IIII 4
Jumlah 24 24
3.
Jawab: Diagram Gambar Berat Badan
(Kg)
Banyak Siswa Diagram Gambar
27 2
28 4
29 2
30 6
34 6
38 4
4.
Jawab:
Diagram Batang
Berat Badan
B a n y a k S is w a
MATEMATIKA KELAS V SEMESTER 2
Pelajaran 5
Pengolahan dan Penyajian Data
Subpelajaran Penyajian Data
Disusun Oleh
NURUL HIDAYAH, S.Pd
SEKOLAH DASAR NEGERI 2 KETRO
KEBONAGUNG - PACITAN
Media Pembelajaran
1. Gambar kartun pengukuran tinggi badan (Sumber https://bit.ly/2QYGIiX)
2. Video tentang Menyajikan data dalam bentuk tabel. Sumber dari channel youtube Matematika Dasar dapat diakses pada link : https://youtu.be/4pvhNO43z6o
3. Video tentang Menyajikan data dalam bentuk diagram gambar. Sumber dari channel youtube Matematika Dasar. dapat diakses pada link : https://youtu.be/CT6VyirRmC8
4. Video tentang Menyajikan data dalam bentuk diagram batang Sumber dari channel youtube Matematika Dasar dapat diakses pada link : https://youtu.be/pnm_KAjOXf8
5. Video tentang menyajikan data dalam bentuk table bisa diakses pada link youtube milik Mashindra Prisma Saputra:https://www.youtube.com/watch?v=ZAQEOSuoz8M
6. Video tentang menyajikan data dalam bentuk diagram batang bisa diakses pada link
youtube milik Handy Aprilia Nurramadani :
https://www.youtube.com/watch?v=ziv54pMsSig
7. Quizizz dapat diakses pada link :
https://quizizz.com/admin/quiz/60a8d4ff974a59001d571dc9
MATEMATIKA PENYAJIAN DATA
Disusun Oleh
NURUL HIDAYAH, S.Pd
SEKOLAH DASAR NEGERI 2 KETRO
KEBONAGUNG - PACITAN
INSTRUMEN EVALUASI 1. PENILAIAN AFEKTIF
Keterangan:
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4 Indikator penilaian
Nilai karakter yang
dikembangkan
Definisi Indikator
Santun perilaku
hormat pada orang lain dengan bahasa yang baik
1. Menghormati orang lain dan menghormati cara bicara yang tepat 2. Berbicara atau bertutur kata halus
tidak kasar
3. Berpakaian rapi dan pantas
4. Mengucapkan salam ketika bertemu pendidik, teman, dan orang-orang di sekolah
Tanggung jawab
sikap dan perilaku peserta didik untuk
melaksanakan tugas dan kewajibannya
1. Menyelesaikan tugas yang diberikan 2. Melaksanakan tugas yang menjadi
kewajibannya di kelas seperti piket kebersihan
3. Melaksanakan peraturan sekolah dengan baik
4. Mengerjakan tugas/pekerjaan rumah sekolah dengan baik
Percaya diri suatu 1. Berani tampil di depan kelas
No Nama
Perubahan tingkah laku
Santun Tanggung
Jawab Percaya Diri Kerjasama K C B SB K C B SB K C B SB K C B SB 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 ………..
2 ………..
3 ………..
4 ………..
5 ………..
6 ………..
7 ………..
8 ………..
kemampuanny a sendiri untuk melakukan kegiatan atau tindakan
4. Mengemukakan pendapat terhadap suatu topik atau masalah
Kerjasama Suatu usaha bersama antara
individua atau kelompok untuk mencapai tujuan bersama
1. Aktif berpartisipasi dalam kelompok 2. Mampu menghargai pendapat teman, 3. Mampu menghargai pekerjaan teman 4. Kompak dalam melaksanakan
perintah
1. PENILAIAN PENGETAHUAN
KISI-KISI SOAL PENGETAHUAN
Satuan Pendidikan : SDN 2 KETRO Mata Pelajaran : Matematika
Pelajaran : 5. Pengumpulan dan Penyajian Data Sub Pelajaran : 2. Penyajian Data
Kurikulum : Kurikulum 2013 Alokasi Waktu : 1 Hari
Jumlah Soal : 7 butir soal uraian
Aplikasi CBT : Google Form, Link Soal https://forms.gle/pjFpN7bPs4RQV9co8
No Indikator Indikator Soal
Prosed ur
Teknik Penilaian
Jenis Penilaian
Bentuk Tes
Tingka
tan SOAL Kunci
1- 5
3.8.1. Membuat penyajian data dalam bentuk tabel. (C6)
3.8.2. Membuat penyajian data dalam bentuk diagram
gambar.(C6) 3.8.3. Membuat penyajian data dalam bentuk diagram
batang.(C6)
Disajikan data jumlah binatang, siswa dapat membuat data dalam bentuk tabel, diagram gambar dan diagram batang
Penilaian Hasil
Tes Tulis CBT Uraian C6 1-5
Untuk menjawab soal nomer 1-5, perhatikan ilustrasi berikut !
Pada hari Minggu, Ali bersama ayahnya jalan-jalan melewati persawahan yang luas. Selama perjalanan, ardi melihat beberapa jenis binatang. Ia mengingat- ingat binatang apa saja yang ia lihat dan mencatatnya dalam buku hariannya. Ali melihat capung 3 ekor, belalang 6 ekor, burung pipit 7 ekor, burung bangau 2 ekor, ulat 8 ekor, ular 5 ekor, ayam 7ekor, kodok 6 ekor, keong mas 4 ekor, tikus 5 ekor
Dari data binatang yang dilihat Ardi tersebut, jawablah pertanyaan berikut!
1. Urutkan data tersebut dari yang paling kecil!
2. Berdasarkan data yang telah diurutkan, terdapat binatang dengan jumlah yang sama, binatang apa saja itu dan berapa jumlahnya?
1. 2 3 4 5 5 6 6 7 7 8
2. Binatang dengan jumlah yang sama :
a. Kodok dan tikus sebanyak 5 ekor
b. Belakang dan kodok sebanyak 6 ekor
c. Burung pipit dan ayam sebanyak 7 ekor
3.
Nama Binatang
Jumlah
Capung 3
Belalang 6
Burung pipit 7
Burung Bangau
2
Ulat 8
Ular 5
Ayam 7
Kodok 6
Keong mas 4
tikus 5
No Indikator Indikator Soal
Prosed ur
Teknik Penilaian
Jenis Penilaian
Bentuk Tes
Tingka
tan SOAL Kunci
3. Dari data tersebut, buatlah sebuah tabel!
4. Buatlah diagram gambar dari tabel tersebut!
5. Buatlah Diagram batang dari table tersebut.
4
5
01 23 45 67 89
Capung Belalang Burung pipit Burung Bangau Ulat Ular Ayam Kodok Keong mas Tikus
Jumlah
No Indikator Indikator Soal
Prosed ur
Teknik Penilaian
Jenis Penilaian
Bentuk Tes
Tingka
tan SOAL Kunci
6 3.8.3. Membuat penyajian data dalam bentuk diagram
batang.(C6)
Disajikan data jumlah binatang, siswa dapat membuat data dalam bentuk diagram batang.
Penilaian Hasil
Tes Tulis CBT Uraian C6 6.Pada hari Senin, siswa kelas 5 SD Ceria mengikuti Penilaian Harian. Bu guru menuliskan daftar nilai dalam sebuah tabel berikut : Tabel nilai Matematika siswa kelas 6 Sasunlah data tersebut dalam diagram batang!
Nilai 6
5 7 0
7 5
8 0
8 5
90 95
Banyak Siswa
2 4 6 5 7 3 1
7 3.8.3. Membuat penyajian data dalam bentuk diagram
batang.(C6)
Disajikan data jumlah binatang, siswa dapat membuat data dalam bentuk digram batang.
Penilaian Hasil
Tes Tulis CBT Uraian C6 7. Pada awal semester 2, kelas 5 mengadakan pengukuran tinggi badan. Data yang diperoleh tertuang dalam tabel berikut.
Buatlah diagram batang dari data tersebut!
SOAL EVALUASI PENGETAHUAN Aplikasi Penilaian : Google Formulir
Alamat Link : https://forms.gle/pjFpN7bPs4RQV9co8
NO SOAL KUNCI SKOR
1-5 Untuk menjawab soal nomer 1-5, perhatikan ilustrasi berikut !
Pada hari Minggu, Ali bersama ayahnya jalan-jalan melewati persawahan yang luas. Selama perjalanan, ardi melihat beberapa jenis binatang. Ia mengingat-ingat binatang apa saja yang ia lihat dan mencatatnya dalam buku hariannya. Ali melihat capung 10 ekor, belalang 6 ekor, burung pipit 12 ekor, burung bangau 9 ekor, ulat 8 ekor, ular 5 ekor, ayam 12 ekor, kodok 6 ekor, keong mas 20 ekor, tikus 5 ekor
Dari data binatang yang dilihat Ardi tersebut, jawablah pertanyaan berikut!
1. Urutkan data tersebut dari yang paling kecil!
Berdasarkan data yang telah diurutkan, terdapat binatang
2. dengan jumlah yang sama, binatang apa saja itu dan berapa jumlahnya?
3. Dari data tersebut, buatlah sebuah tabel!
1. 2 3 4 5 5 6 6 7 7 8
2. Binatang dengan jumlah yang sama : Kodok dan tikus sebanyak 5 ekor Belakang dan kodok sebanyak 6 ekor Burung pipit dan ayam sebanyak 12 ekor 3.
Nama Binatang Jumlah
Capung 10
Belalang 6
Burung pipit 12
Burung Bangau 9
Ulat 8
Ular 5
Ayam 12
Kodok 6
Keong mas 20
tikus 5
5
5
10
NO SOAL KUNCI SKOR
4. Buatlah diagram gambar dari tabel tersebut!
5. Buatlah Diagram batang dari table tersebut.
4.
5.
.
10
10
01 23 45 67 89
Capung Belalang Burung pipit Burung Bangau Ulat Ular Ayam Kodok Keong mas Tikus
Jumlah
NO SOAL KUNCI SKOR 6 6. Pada hari Senin, siswa kelas 5 SD Ceria
mengikuti Penilaian Harian. Bu guru menuliskan daftar nilai dalam sebuah tabel berikut :
Tabel nilai Matematika siswa kelas 5 Sasunlah data tersebut dalam diagram batang!
Nilai 65 70 75 80 85 90 95
Banyak Siswa
2 4 6 5 7 3 1
10
7 7. Pada awal semester 2, kelas 5 mengadakan pengukuran tinggi badan. Data yang diperoleh tertuang dalam tabel berikut.
Buatlah diagram batang dari data tersebut!
10
RUBRIK PENILAIAN SOAL URAIAN
Soal nomor 2
Kriteria Jawaban Skor
siswa menjawab dengan jelas, tepat dan benar, sesuai konsep materi tentang mengurutkan data 5 siswa menjawab dengan jelas, tepat dan benar, mendekati konsep materi tentang mengurutkan data 4 siswa menjawab dengan tidak terlalu jelas dengan konsep materi tentang mengurutkan data 3
Siswa tidak menjawab dengan jelas, tepat dan benar 2
Soal nomor 2
Kriteria Jawaban Skor
siswa menjawab dengan jelas, tepat dan benar, sesuai konsep materi tentang mencari data yang sama 5 siswa menjawab dengan jelas, tepat dan benar, mendekati konsep materi tentang mencari data yang sama 4 siswa menjawab dengan tidak terlalu jelas dengan konsep materi tentang mencari data yang sama 3
Siswa tidak menjawab dengan jelas, tepat dan benar 2
Soal nomor 3
Kriteria Jawaban Skor
siswa menjawab dengan jelas, tepat dan benar, sesuai konsep materi tentang penyajian data dalam tabel 10 siswa menjawab dengan jelas, tepat dan benar, mendekati konsep materi tentang penyajian data dalam tabel 8 siswa menjawab dengan tidak terlalu jelas dengan konsep materi tentang penyajian data dalam tabel 6
Siswa tidak menjawab dengan jelas, tepat dan benar 4
Soal nomer 4
Kriteria Jawaban Skor
siswa menjawab dengan jelas, tepat dan benar, sesuai konsep materi tentang penyajian data dalam diagram gambar 10 siswa menjawab dengan jelas, tepat dan benar, mendekati konsep materi tentang penyajian data diagram gambar 8 siswa menjawab dengan tidak terlalu jelas dengan konsep materi tentang penyajian data dalam diagram gambar 6
Siswa tidak menjawab dengan jelas, tepat dan benar 4
Soal nomer 5-7
Kriteria Jawaban Skor
siswa menjawab dengan jelas, tepat dan benar, sesuai konsep materi tentang penyajian data dalam diagram batang 10 siswa menjawab dengan jelas, tepat dan benar, mendekati konsep materi tentang penyajian data diagram batang 8 siswa menjawab dengan tidak terlalu jelas dengan konsep materi tentang penyajian data dalam diagram batang 6
Siswa tidak menjawab dengan jelas, tepat dan benar 4
PEDOMAN PENILAIAN
Nilai Akhir Pengetahuan = Jumlah Skor Betul
= 100
Nilai Akhir Pengetahuan = Jumlah Skor Betul x 100 Skor maksimal (60)
= 100
2. PENILAIAN KETERAMPILAN
PENILAIAN ASPEK KETRAMPILAN DAN RUBRIK PENILAIAN
Pelajaran : 9. Pengumpulan dan Penyajian Data Subpelajaran : 2. Penyajian Data
Kelas / semester : V(Lima) / II (dua)
A. KD dan IPK
4.8 Mengorganisasikan dan menyajikan data yang berkaitan dengan diri peserta didik dan membandingkan dengan data dari lingkungan sekitar dalam bentuk daftar, tabel, diagram gambar (piktogram), diagram batang, atau diagram garis.
4.8.1. Membuat penyajian data dalam bentuk tabel. (P5)
4.8.2. Membuat penyajian data dalam bentuk diagram gambar.(P5) 4.8.2. Membuat penyajian data dalam bentuk diagram batang.(P5)
B. TUJUAN KEGIATAN
1. Melalui pemberian tugas dengan mengamati video penyajian data dalam media daring zoom peserta didik mampu membuat penyajian data dalam bentuk tabel dengan benar
2. Melalui pemberian tugas dengan mengamati video penyajian data dalam media daring zoom peserta didik mampu membuat penyajian data dalam bentuk diagram gambar dengan benar
3. Melalui pemberian tugas dengan mengamati video penyajian data dalam media daring zoom peserta didik mampu membuat penyajian data dalam bentuk diagram batang dengan benar
C. Petunjuk Penilaian :
1. Bacalah dengan cermat setiap aspek pengamatan dalam rubrik penilaian.
2. Dalam melakukan pengamatan, setiap aspek yang diamati mengacu pada kriteria penilaian.
Teknik penilaian : Unjuk kerja
Instrumen : Lembar observasi keterampilan dalam penyajian hasil pengamatan berdiskusi. Berilah tanda centang (v) pada bagian yang memenuhi kriteria.
Lembar Observasi Penyajian Data :
No Nama
Pendekatan pemecahan masalah
Ketepatan perhitungan
Penjelasan
prosedur Total
Skor Nilai Ket.
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
𝑁𝐼𝐿𝐴𝐼 =𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 𝑥 100
Lembar Observasi Pengamatan Berdiskusi :
No Nama
Mendengarkan
Komunikasi non verbal (kontak mata, bahasa tubuh, postur, ekspresi wajah, suara).
Partisipasi (menyampaikan ide, perasaan, pikiran).
Total
Skor Nilai Ket.
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
𝑁𝐼𝐿𝐴𝐼 =𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 𝑥 100
Rubrik penyajian data
No
Kriteria 1 2 3 4
1.
Pendekatan pemecahan masalah
Tidak terorganisir, tidak sistematik
Ada usaha untuk mengorganisir tetapi tidak dilakukan dengan baik
Terorganisir, diikuti dengan penyelesaian yang benar
Sangat terorganisir dan sistematik dengan perencanaan yang baik
2.
Ketepatan perhitungan Banyak kesalahan perhitungan, dan tidak memperhatikan jumlah soal yang ditentukan
Beberapa
perhitungnya masih salah, sehingga jumlah total tidak tepat
Hanya sedikit kesalahan dalam perhitungan
Tidak ada kesalahan perhitunga
3.
Penjelasan prosedur Tidak jelas, sukar diikuti dan tidak memahami masalah
Agak jelas, tetapi kurang menunjuk-kan memahami masalah
Jelas dan menunjukkan memahami masalah
Jelas dan menunjukkan memahami masalah serta disajikan dengan baik
Rubrik pengamatan saat diskusi
Kriteria Sangat Baik (4) Baik (3) Cukup (2) Perlu Pendampingan (1)
Mendengarkan Selalu mendengarkan
teman yang sedang berbicara.
Mendengarkan teman yang
berbicara namun sesekali
masih perlu diingatkan.
Masih perlu diingatkan untuk mendengarkan teman
yang sedang berbicara.
Sering diingatkan untuk mendengarkan teman yang sedang berbicara namun tidak
mengindahkan.
Komunikasi non verbal (kontak
mata, bahasa tubuh, postur, ekspresi wajah,
suara).
Merespon dan menerapkan komunikasi non
verbal dengan tepat.
Merespon dengan tepat
terhadap komunikasi non
verbal yang ditunjukkan
teman.
Sering merespon kurang tepat terhadap komunikasi non verbal
yang ditunjukkan teman.
Membutuhkan bantuan dalam memahami bentuk komunikasi non verbal yang ditunjukkan
teman.
Partisipasi (menyampaikan
ide, perasaan, pikiran).
Isi pembicaraan menginspirasi teman. Selalu mendukung dan
memimpin lainnya saat
diskusi.
Berbicara dan menerangkan secara rinci,
merespon sesuai dengan
topik.
Berbicara dan menerangkan secara rinci,namun terkadang
merespon kurang sesuai dengan topik.
Jarang berbicara selama proses diksusi berlangsung.
