PENINGKATAN KEMAMPUAN MENEMUKAN POKOK-POKOK ISI BERITA DALAM SURAT KABAR DENGAN METODE TUTOR SEBAYA
PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 3 KARTASURA TAHUN AJARAN 2010/2011
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan Guna mencapai derajat
Sarjana S-1
Pendidikan Bahasa, Sastra Indonesia, dan Daerah
SULARNI
A 310 070 264
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNUVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
ii
HALAMAN PERSETUJUAN
SKRIPSI
PENINGKATAN KEMAMPUAN MENEMUKAN POKOK-POKOK ISI BERITA DALAM SURAT KABAR DENGAN METODE TUTOR SEBAYA
PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 3 KARTASURA TAHUN AJARAN 2010/2011
Yang dipersiapkan dan disusun oleh:
SULARNI
A 310 070 264
Disetujui untuk dipertahankan dihadapan Dewan Penguji Skripsi S-1
Pada tanggal:
Pembimbing I,
Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum. NIP. 132049998
Pembimbing II,
iii
HALAMAN PENGESAHAN
SKRIPSI
PENINGKATAN KEMAMPUAN MENEMUKAN POKOK-POKOK ISI BERITA DALAM SURAT KABAR DENGAN METODE TUTOR SEBAYA
PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 3 KARTASURA TAHUN AJARAN 2010/2011
Yang dipersiapkan dan disusun oleh:
SULARNI
A 310 070 264
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
Pada tanggal 11 Juni 2011
Dan dinyatakan telah memenuhi syarat.
1. Dr. Harun Joko Prayitno, M. Hum. ( ) 2. Drs. Andi Haris Prabawa, M. Hum. ( ) 3. Drs. Agus Budi Wahyudi, M. Hum. ( )
Surakarta, Juni 2011
Universitas Muhammadiyah Surakarta Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
iv
HALAMAN PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak/di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam pernyataan saya di atas, maka saya bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, Juni 2011
Sularni
v
HALAMAN MOTTO
“Ilmu yang bermanfaat yaitu ilmu yang memancarkan cahayanya dalam dada dan dapat menyingkap tutup dari hati” (Ma’rifat).
“Allah akan meninggikan orang-orang yang beriman diantaramu dan orang-orang
yang diberi ilmu pengetahuan beberapa derajat” (QS. Al-Mujadilah:11).
“Dan tolong-menolonglah kamu dalam kebaikan dan takwa, dan jangan tolong-menolong dalam berbuat dosa dan pelanggaran” (QS. Al-Maidah:2).
“Niat adalah kunci awal keberhasilan. Niat baik akan menghasilkan hal yang baik
sedangkan niat yang buruk akan menghasilkan hal yang buruk pula” (Penulis).
“Manusia harus dapat menyetir keinginan bukan keinginan yang menyetir manusia”
vi
HALAMAN PERSEMBAHAN
Skripsi ini penulis persembahkan untuk:
1. Ibu dan Ayah yang telah memberikan segalanya untukku. Beliau yang selalu memberikan doa dan restu kepada saya agar segala cita-cita saya dapat tercapai. 2. Kakak-kakakku (Mbak Dar, Mas Wardi, Mbak Karsi) yang memberikan aku
kekuatan untuk mampu bertahan dalam menjalani semua permasalahan. 3. Keponakanku yang baik dan lucu (Yusuf, Eghik, Safa, Lisa, dan Diva).
4. Rizky yang telah membantu saya dalam penelitian dan selalu menyemangati saya.
5. Mas Nur Hidayat yang selalu menyemangati saya agar terus berusaha dan bersemangat, serta yang selalu ada untuk saya di setiap saat.
vii
KATA PENGANTAR
Bismillahirrahmanirrahim. Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Peneliti selalu memanjatkan syukur Alhamdulillah, atas semua hidayah yang dilimpahkan Allah SWT sehingga dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik. Sholawat dan salam saya haturkan kehadirat junjungan saya nabi Muhammad SAW.
Penyusunan skripsi ini adalah untuk memenuhi sebagian persyaratan guna memperoleh gelar S-1 Jurusan Pendidikan Bahasa, Sastra Indonesia, dan Daerah, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penulis menyadari sepenuhnya bahwa keberhasilan penyusunan skripsi ini sangat diperlukan bantuan dari berbagai pihak, mengingat keterbatasan pengetahuan dan kemampuan yang dimiliki penulis. Untuk itu, pada kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih kepada pihak-pihak yang telah mendukung dan membantu dalam penyusunan skripsi ini.
1. Drs. H. Sofyan Anif, M.Si., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan yang telah memeberikan izin penelitian.
viii
3. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum., selaku Pembimbing I yang penuh kesabaran memberikan bimbingan dan pengarahan kepada penulis dalam menyusun skripsi sehingga dapat diselesaikan dengan baik.
4. Drs. Andi Haris Prabawa, M.Hum., selaku Pembimbing II yang penuh kesabaran memberikan bimbingan dan pengarahan kepada penulis dalam menyusun skripsi sehingga dapat diselesaikan dengan baik.
5. Dosen FKIP jurusan Pendidikan Bahasa, Sastra Indonesia, dan Daerah yang telah memberikan ilmu yang bermanfaat bagi penulis.
6. Drs. Suwarto, M.Pd., selaku Kepala SMP Negeri 3 Kartasura yang telah memberikan izin riset kepada peneliti untuk melaksanakan penelitian tindakan kelas.
7. Moh. Ali Rusdi, S.Pd., selaku guru mata pelajaran Bahasa Indonesia SMP Negeri 3 Kartasura yang telah memberikan bantuan dan pengarahan dalam pelaksanaan penelitian tindakan kelas.
8. Anak-anak kelas VII B yang dengan senang hati dan antusias menjadi objek penelitian penulis.
Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih banyak kekurangan. Akhirnya, penulis berharap semoga Allah memberikan balasan atas bantuan yang telah diberikan kepada penulis dan semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi pembaca dan peneliti-peneliti selanjutnya. Amin.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
ix DAFTAR ISI
Halaman Judul ... i
Halaman Persetujuan ... ii
Halaman Pengesahan ... iii
Halaman Pernyataan... iv
Halaman Motto... v
Halaman Persembahan ... vi
Kata Pengantar ... vii
Daftar Isi... ix
Daftar Bagan ... xiii
Daftar Tabel ... xiv
Daftar Lampiran ... xv
Abstrak ... xvi
BAB I PENDAHULUAN ... 1
A. Latar Belakang ... 1
B. Pembatasan Masalah ... 7
C. Rumusan Masalah ... 7
D. Tujuan Penelitian ... 7
E. Manfaat Penelitian ... 8
BAB II LANDASAN TEORI ... 10
A. Kajian Teori ... 10
1. Kemampuan Menemukan Gagasan Pokok ... 10
x
3. Berita ... 17
4. Surat Kabar ... 19
5. Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ... 19
B. Kajian Penelitian yang Relevan ... 21
1. Penelitian tentang Kemampuan Menemukan Pokok-pokok Isi ... 21
2. Penelitian tentang Metode Tutor Sebaya ... 23
3. Penelitian tentang Teks Berita ... 25
4. Penelitian tentang Surat Kabar... 25
C. Kerangka Pemikiran ... 26
D. Hipotesis ... 27
BAB III METODE PENELITIAN ... 28
A. Setting Penelitian ... 28
B. Jenis Penelitian ... 29
C. Prosedur Penelitian ... 30
D. Data dan Sumber Data ... 33
E. Pengumpulan Data ... 34
F. Instrumen Penelitian ... 35
G. Indikator Pencapaian ... 36
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN ... 37
A. Deskripsi Latar Penelitian ... 37
1. Profil SMP Negeri 3 Kartasura ... 37
xi
B. Kondisi Awal ... 40
1. Kemampuan Awal Menemukan Pokok-pokok Isi Berita dalam Surat Kabar………... 42
2. Kemampuan Awal Menuliskan Kembali Pokok-pokok Isi Berita... ... 45
C. Deskripsi Penelitian Siklus I ... 46
1. Perencanaan Tndakan Kelas Siklus I……… ... 47
2. Pelaksanaan Tindakan Kelas Siklus I……… ... 47
3. Hasil Tndakan Kelas Siklus I………. ... 49
4. Hasil Analisis Menemukan Pokok-pokok Isi Berita pada Siklus I... ... 50
a. Kemampuan Menemukan Pokok-pokok Isi Berita dalam Surat Kabar Siklus I... ... 50
b. Kemampuan Menuliskan Kembali Pokok-pokok Isi Berita dalam Surat Kabar Siklus I... . 77
D. Deskripsi Penelitian Siklus II ... 87
1. Perencanaan Tindakan Kelas Siklus II………… ... 87
2. Pelaksanaan Tindakan Kelas Siklus II………. ... 88
3. Hasil Tindakan Kelas Siklus II……….. ... 89
4. Hasil Analisis Menemukan Pokok-pokok Isi Berita pada Siklus II………... ... 90
xii
b. Kemampuan Menuliskan Kembali Pokok-pokok Isi
Berita dalam Surat Kabar Siklus I... . 115
E. Temuan dan Pembahasan ... 122
1. Ada Peningkatan Kemampuan Menemukan Pokok-pokok Isi Berita dalam Surat Kabar dengan Metode Tutor Sebaya pada Siswa Kelas VIIB Smp Negeri 3 Kartasura ... 123
2. Ada Motivasi Belajar Siswa Kelas VIIB SMP Negeri 3 Kartasura dalam Kegiatan Menemukan Pokok-Pokok Isi Berita dalam Surat Kabar dengan Metode Tutor Sebaya ... 124
3. Ada Persepsi dan Tanggapan Siswa Kelas VIIB SMP Negeri 3 Kartasura Mengenai Pembelajaran Menemukan Pokok-Pokok Isi Berita dalam Surat Kabar dengan Metode Tutor Sebaya ... 127
F. Keterbatasan Penelitian ... 129
BAB V PENUTUP ... 130
A. Kesimpulan ... 130
B. Implikasi Hasil Penelitian ... 131
C. Saran ... 133 DAFTAR PUSTAKA
xiii
DAFTAR BAGAN
Halaman
xiv
DAFTAR TABEL
Halaman
1. Kata Kunci Ide Pokok dan Gagasan Penjelas 11
2. Jadwal Penelitian 28
3. Nama Siswa Kelas VIIB 39
4. Asumsi Penyebab Masalah Selama Proses Pembelajaran 41
5. Jawaban pertanyaan “Apa yang terjadi?” Siklus I 50
6. Jawaban pertanyaan “Kapan Peristiwa Itu Terjadi?” Siklus I 52
7. Jawaban pertanyaan “Dimana peristiwa itu terjadi?” Siklus I 55
8. Jawaban pertanyaan “Siapa yang terlibat?” Siklus I 60
9. Jawaban pertanyaan “Mengapa peristiwa itu terjadi?” Siklus I 63
10. Jawaban pertanyaan “Bagaimana peristiwa itu terjadi?” Siklus I 68
11. Persentase Siswa yang Mampu Menjawab Unsur Pokok-pokok Berita dengan Benar dalam Prasiklus dan Siklus I 77 12. Jumlah Siswa yang Menuliskan Kembali Pokok-pokok Isi Berita yang
Sudah Ditemukan dalam Siklus I 86
13. Jawaban pertanyaan “Apa yang terjadi?” Siklus II 91
14. Jawaban pertanyaan “Kapan Peristiwa Itu Terjadi?” Siklus II 93
15. Jawaban pertanyaan “Dimana peristiwa itu terjadi?” Siklus II 95
16. Jawaban pertanyaan “Siapa yang terlibat?” Siklus II 101
17. Jawaban pertanyaan “Mengapa peristiwa itu terjadi?” Siklus II 103
18. Jawaban pertanyaan “Bagaimana peristiwa itu terjadi?” Siklus II 107
19. Perbandingan persentase jumlah siswa yang dapat menjawab pokok-
pokok isi berita dalam surat kabar 114 20. Perbandingan Pokok-pokok Isi Berita yang Mampu Ditulis Siswa antara
Siklus I dengan Siklus II 121
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 RPP Prasiklus
Lampiran 2 RPP Siklus 1
Lampiran 3 RPP Siklus 2
Lampiran 4 Korpus Data dan Soal
Lampiran 5 Daftar Nilai Siswa dan Daftar Hadir Siswa
Lampiran 6 Hasil Karangan siswa Siklus I
Lampiran 7 Hasil Karangan Siswa Siklus II
Lampiran 8 Angket Persepsi dan Tanggapan Siswa,
Lampiran 9 Hasil Wawancara dengan Guru Mata Pelajaran
Lampiran 10 Silabus
xvi
PENINGKATAN KEMAMPUAN MENEMUKAN POKOK-POKOK ISI BERITA DALAM SURAT KABAR DENGAN METODE TUTOR SEBAYA
PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 3 KARTASURA TAHUN AJARAN 2010/2011
Sularni, A 310 070 264, Jurusan Pendidikan Bahasa, Sastra Indonesia, dan Daerah, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2011, 134 Halaman.
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk (a) mengetahui peningkatan kemampuan menemukan pokok-pokok isi berita dalam surat kabar dengan metode tutor sebaya pada siswa kelas VII SMP Negeri 3 Kartasura, (b) mengetahui motivasi belajar siswa kelas VII SMP Negeri 3 Kartasura dalam kegiatan menemukan pokok-pokok isi berita dalam surat kabar dengan metode tutor sebaya, (c) mengkaji persepsi dan tanggapan siswa kelas VII SMP Negeri 3 Kartasura mengenai pembelajaran menemukan pokok-pokok isi berita dalam surat kabar dengan metode tutor sebaya. Setting penelitian ini di SMP Negeri 3 Kartasura. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik observasi, wawancara, angket (kuisioner), dan dokumentasi. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang memadukan antara penelitian kualitatif deskriptif dan kuantitatif karena penelitian ini merupakan jenis penelitian tindakan kelas yang data-datanya dapat berupa kata maupun angka. Prosedur penelitian dalam penelitian ini menggunakan model Kurt Lewin yang memberikan konsep pokok penelitian dalam empat komponen, yaitu perencanaan
(planning), tindakan (acting), pengamatan (observating), refleksi (reflecting).
Sumber data dari penelitian ini adalah hasil dan proses pembelajaran dari siswa kelas VIIB SMP Negeri 3 Kartasura. Penelitian ini memiliki dua jenis data yaitu data primer yang didapat dari interaksi yang dilakukan guru dengan siswa dan data sekunder yang didapat dari dokumen yang berhubungan dengan penelitian.
Hasil penelitian ini terdapat peningkatan mengenai kemampuan menemukan pokok-pokok isi berita dalam surat kabar dengan metode tutor sebaya pada siswa kelas VIIB SMP Negeri 3 Kartasura tahun ajaran 2010/2011. Peningkatan tersebut terlihat dari nilai rata-rata yang diperoleh siswa. Nilai rata-rata prestasi ketika prasiklus sebesar 55,83 meningkat menjadi 65,41pada siklus I, dan siklus II meningkat menjadi 84,30. Persentase peningkatan tiap siklus yaitu prasiklus 56%, siklus I 65%, dan siklus II 84%. Berdasarkan pengamatan pada penelitian ini, ada motivasi diri dari siswa ketika pembelajaran menemukan pokok-pokok isi berita dalam surat kabar dengan metode tutor sebaya sangat baik. Siswa tertarik dan antusias mengikuti pembelajaran menemukan pokok-pokok isi berita dalam surat kabar dengan metode tutor sebaya. Dari hasil persentase angket yang diberikan kepada siswa kelas VIIB, dapat disimpulkan bahwa persepsi dan tanggapan siswa terhadap pembelajaran menemukan pokok-pokok isi berita dalam surat kabar dengan metode tutor sebaya sangat baik dan siswa senang dengan pembelajaran menemukan pokok-pokok isi berita dalam surat kabar dengan metode tutor sebaya.
