PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN THINK-PAIR-SHARE DENGAN STRATEGI PEMBELAJARAN LEARNING START
WITH A QUESTION UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR
AKUNTANSI SISWA KELAS XI AK 2 DI SMK NEGERI 1
PANTAI CERMIN T.P. 2012/2013
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagai Persyaratan Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
Oleh
NURHELMA GUCI NIM. 708310112
FAKULTAS EKONOMI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
iv
ABSTRAK
Nurhelma Guci, NIM. 708310112. “Penerapan Model Pembelajaran Think-Pair-Share Dengan Strategi Pembelajaran Learning Start With a Question Untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Akuntansi Siswa Kelas XI Ak 2 di SMK Negeri 1 Pantai Cermin T.P. 2012/2013”. Skripsi Jurusan Pendidikan Ekonomi, Program Studi Pendidikan Akuntansi, Fakultas Ekonomi, Universitas Negeri Medan 2012.
Permasalahan dalam penelitian ini adalah rendahnya aktivitas dan hasil belajar akuntansi siswa kelas XI Ak 2 SMK Negeri 1 Pantai Cermin Tahun Pembelajaran 2012/2013. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan aktivitas dan hasil belajar akuntansi siswa dengan menerapkan model pembelajaran Think-Pair-Share dengan strategi pembelajaran Learning Start With
a Question di kelas XI Ak 2 SMK Negeri 1 Pantai Cermin Tahun Pembelajaran
2012/2013.
Penelitian ini dilaksanakan di SMK Negeri 1 Pantai Cermin yang beralamat di jalan Menang No. 1 Pantai Cermin. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI Ak 2 yang berjumlah 32 orang siswa, dan objek dalam penelitian ini adalah penerapan model pembelajaran Think-Pair-Share dengan strategi pembelajaran Learning Start With a Question untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar akuntansi siswa. Dalam pengumpulan data, teknik yang digunakan adalah melalui lembar observasi aktivitas siswa dan test hasil belajar akuntansi.
Berdasarkan hasil penelitian ini diperoleh rata-rata observasi aktivitas siswa yang dilaksanakan pada siklus I adalah 14 yang termasuk dalam kriteria Cukup Baik. Pada siklus II rata-rata observasi aktivitas adalah 20,03 yang termasuk dalam kriteria Baik. Dari hasil analisis data diperoleh data test sebelum penerapan dengan nilai rata-rata 57,5 sedangkan pada siklus I nilai rata-rata siswa menjadi 66,7 atau terjadi peningkatan sekitar 9,2 poin. Dan pada siklus II nilai rata-rata siswa menjadi 77,8 atau mengalami peningkatan 11,1 poin.
Dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran
Think-Pair-Share dengan strategi pembelajaran Learning Start With a Question di kelas XI
Ak 2 SMK Negeri 1 Pantai Cermin Tahun Pembelajaran 2012/2013 dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa.
v
ABSTRACT
Nurhelma Guci, Reg. 708310112. The Implementation Of Learning Method Think-Pair-Share With Learning Strategi Learning Start With a Question To Increase Activity And Accounting Learning Result Of Students In Class XI Ak 2 SMK Negeri 1 Pantai Cermin Academic Year of 2012/2013. Thesis Economy Faculty. Majoring Economy Education. Study Program of Accounting Education. State University of Medan 2012.
The problem of this research is the low level activity and accounting learning result of students in class XI Ak 2 SMK Negeri 1 Pantai Cermin academic year of 2012/2013. The goal of this research is to increase the activity and learning result of accounting student by implementation of learning method
Think-Pair-Share With Learning Strategi Learning Start With a Question in class
XI Ak 2 SMK Negeri 1 Pantai Cermin academic year of 2012/2013.
This research is performed in SMK Negeri 1 Pantai Cermin located on Menang street number 1 Pantai Cermin. The subject of this research is all student class XI Ak 2 for 32 peoples and the object of this research is the implementation of learning method Think-Pair-Share With Learning Strategi Learning Start With
a Question to increase of activity and accounting learning result of students. In
collecting data, the technique used are the activity observation sheet and result of the test.
Based on result of research was the mean of observation activities student in cycle I 14 which includ good enogh category. In cycle II the mean observation activities student is 20,03 which include good category. From the result of data analityc, it is obtained test data before implemetation with average score 57,5, when having a test on cycle I, the average score of students become 66,7 or having progress about 9,2 points. On the test cycle II, the average score of students become 77,8 or having progress about 11,1 points.
It is can be concluded that the implementation of learning method
Think-Pair-Share With Learning Strategi Learning Start With a Question in class XI Ak
2 SMK Negeri 1 Pantai Cermin academic year of 2012/2013 can be increase both of activity and accounting result of students.
i
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa,
sehingga Penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “Penerapan Model
Pembelajaran Think-Pair-Share Dengan Strategi Pembelajaran Learning Start
With a Question Untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Akuntansi
Siswa Kelas XI Ak 2 Di SMK Negeri 1 Pantai Cermin T.P 2012/2013.
Penulis menyadari sepenuhnya bahwa skripsi ini masih jauh dari
kesempurnaan, oleh sebab itu melalui kesempatan ini penulis sangat
mengharapkan kritik dan saran yang bersifat membangun dari semua pihak demi
kesempurnaan skripsi ini. Dalam penyusunan skripsi ini, penulis banyak
menemukan hambatan, namun karena dukungan dari berbagai pihak dan keluarga
akhirnya penulis dapat menyelesaikan dengan baik.
Dengan penuh ikhlas dan kerendahan hati, pada kesempatan ini penulis
mengucapkan terimakasih yang sebesar-besarnya kepada :
1. Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar, M.Si, selaku Rektor UNIMED.
2. Bapak Drs. Kustoro Budiarta, ME, selaku Dekan FE UNIMED.
3. Bapak Drs. H.Thamrin, M.Si, selaku Pembantu Dekan I FE UNIMED.
4. Bapak Dr. Arwansyah, M.Si, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi FE
UNIMED.
5. Ibu Dra. Effi Aswita Lubis, M.Pd, M.Si, selaku Ketua Program Studi
Pendidikan Akuntansi.
6. Bapak Drs. Mangku Purba, selaku Dosen Pembimbing Skripsi yang telah
ii
penelitian sampai dengan selesainya skripsi ini. Semoga Tuhan membalas
semua kebaikan Bapak dan selalu diberikan nikmat rezeki dan kesehatan,
Amin.
7. Ibu Dra. Effi Aswita Lubis, M.Pd, M.Si, selaku Dosen Pembimbing Akademik
yang telah banyak memberikan bimbingan dan saran-saran dalam proses
akademik selama Penulis menjadi mahasiswa UNIMED.
8. Bapak dan Ibu Dosen Pendidikan Ekonomi beserta staff pegawai.
9. Bapak Drs. Abdul Malik selaku Kepala Sekolah dan Ibu Sri Hartati S.Pd
selaku guru bidang studi akuntansi serta staff pegawai dan para siswa SMK
Negeri 1 Pantai Cermin yang telah membantu untuk menyelesaikan penelitian
ini khususnya kelas XI Ak 2.
10. Teristimewa kepada keluargaku terutama kedua orang tuaku Ayahanda
tercinta Nasrul Guci dan Ibunda tersayang Mariaty Berutu yang telah
memberikan kasih sayangnya, motivasi serta dukungannya baik moril maupun
materi selama perkuliahan hingga selesai. Semoga penulis menjadi anak yang
mampu membahagiakan dan berbakti kepada orang tua. Amin.
11. Yang tersayang kakak dan adikku . Kak Gusnawenty Pamitri Guci,S.Pd dan
abang iparku Joni Rianto Siregar, SE. Kak Mutiarahmaini Guci, S.Pdi dan
abang iparku Rinar Julianto Purba, S.Pdi. Adikku sekaligus sahabat terbaikku
Desmira Khairat Guci dan adik sipudan kami Muhammad Arif Husein Guci.
Serta ponakanku yang super aktif dan lucu M. Syahrigusnanda Farhan Siregar,
M. Rafli Fahrezi Siregar dan M. Ferdi Siregar. Terima kasih ya buat dukungan
iii
12. Yang kusayangi sahabat-sahabatku yang setia : Riana, Nelly, Tantri, Tika,
Suci, Tuah, sahabat terbaikku sejak MTsN = *DICA Girl’s* (Desi/Ita.
Icha/Irma,Cinderella/Ema dan Avantika/Khalimah), dan sahabat terbaikku
sejak MAN = Untung Bambang Hermanto, Amri, *YUHAIFER*
(Yetno,Ulim,Heri,Aisyah,Iros,Fitri,Ema dan Rika), kini dan maya semoga kita
selalu ingat satu sama lain, kalian telah banyak memberiku motivasi dan
dukungan yang tak pernah kulupakan, aku sayang kalian ^_^ dan seluruh
stambuk 2008 prodi Pendidikan Akuntansi , terima kasih atas dukungan dan
motivasi yang diberikan.
13. Teman-teman seperjuangan merantau, kosan 40B (k’Lina, k’Dati, Nurma dan
Rahma), kosan 8A (Wulan, Dayu, k’Nova, k’Ida, k’Las3, dll), dan kosan 43
(Atun, Ima, k’Imo, Masni, Siti, dll) makasih atas dorongan dan semangatnya,
semoga kita tetap kompak.
Penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi semua dan semoga
Allah SWT memberikan berkah dan rahmatnya kepada semua pihak yang
membantu dalam penyelesaian skripsi ini. Amin..
Medan, 2012 Penulis
vi DAFTAR ISI
LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING
KATA PENGANTAR ... i
ABSTRAK ... iv
DAFTAR ISI ... vi
DAFTAR TABEL ... ix
DAFTAR GAMBAR ... x
DAFTAR LAMPIRAN ... xi
BAB I PENDAHULUAN 1.1Latar Belakang Masalah ... 1
1.2Identifikasi Masalah ... 4
1.3Rumusan Masalah ... 5
1.4Pemecahan Masalah ... 6
1.5Tujuan Penelitian ... 7
1.6Manfaat Penelitian ... 8
BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1 Kerangka Teoritis ... 9
2.1.1 Model Pembelajaran Think-Pair-Share ... 9
2.1.2 Strategi Pembelajaraan Learning Start With a Question ... 13
2.1.3 Penerapan Model Pembelajaran Think-Pair-Share dengan Strategi Pembelajaran Learning Start with a Question ... 16
vii
2.1.5 Hasil Belajar Akuntansi ... 21
2.2 Penelitian Yang Relevan ... 25
2.3 Kerangka Berpikir ... 27
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Lokasi Penelitian ... 29
3.2 Subjek Penelitian ... 29
3.3 Objek Penelitian ... 29
3.4 Definisi Operasional... … 29
3.5 Prosedur Penelitian ... 30
3.6 Teknik Pengumpulan Data ... 34
3.7 Teknik Analisis Data ... 36
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Deskripsi Hasil Penelitian ... 39
4.1.1 Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa ... 39
4.1.2 Hasil Tes Belajar ... 41
4.2 Analisis Data ... 42
4.3 Pembahasan Hasil Penelitian ... 45
4.3.1 Pembahasan Siklus I... 46
4.3.2 Pembahasan Siklus II ... 48
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN 5.1 Kesimpulan ... 52
5.2 Saran ... 52
viii DAFTAR RIWAYAT HIDUP
x
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Langkah-Langkah Siklus Penelitian Tindakan Kelas ... 32
Tabel 3.2 Lembar Observasi Aktivitas Siswa ... 35
Tabel 4.1 Hasil Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa Siklus I dan Siklus II ... 40
Tabel 4.2 Hasil Pre Test Siswa ... 41
Tabel 4.3 Hasil Belajar Siswa Siklus I ... 42
ix
DAFTAR GAMBAR
Gambar 3.1 Siklus Penelitian Tindakan Kelas ... 31
Gambar 4.1 Grafik Observasi Aktivitas Belajar Siswa
Pada Siklus I dan Siklus II ... 41
1
BAB 1 PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah
Dalam kehidupan, pendidikan memegang peranan penting karena
pendidikan merupakan wahana untuk meningkatkan dan mengembangkan kualitas
sumber daya manusia. Banyak perhatian khusus diarahkan kepada perkembangan
dan kemajuan pendidikan guna meningkatkan mutu dan kualitas pendidikan
adalah dengan pembaharuan sistem pendidikan.
Dalam rangka peningkatan kualitas pendidikan di Indonesia, telah banyak
usaha yang dilakukan pemerintah, diantaranya ialah melakukan perubahan
kurikulum pendidikan yang dimulai dari cara belajar siswa aktif, kurikulum
berbasis kompetensi, hingga yang terbaru pada saat ini adalah kurikulum tingkat
satuan pendidikan. Perubahan kurikulum pendidikan ini ditunjukkan agar siswa
lebih aktif dalam proses belajar mengajar yang dilaksanakan di kelas. Selain
melakukan perubahan kurikulum, usaha yang dilakukan pemerintah untuk
meningkatkan kemampuan guru dalam proses belajar mengajar.
Dalam usaha pencapaian tujuan pendidikan perlu diciptakan adanya sistem
lingkungan (kondisi) belajar yang lebih kondusif. Sistem lingkungan belajar ini
dipengaruhi oleh berbagai komponen yang masing-masing akan saling
mempengaruhi. Komponen-komponen itu misalnya tujuan pembelajaran yang
ingin dicapai, materi yang ingin diajarkan, guru dan siswa yang memainkan
2
sarana prasarana belajar mengajar yang tersedia serta penggunaan model
pembelajaran dalam proses belajar-mengajar.
Dalam kegiatan belajar mengajar diharapkan adanya proses interaksi
antara siswa dan guru. Proses interaksi merupakan proses belajar yang
berlangsung dalam lingkungan sosial dimana seseorang terlibat dalam kegiatan
belajar membutuhkan orang lain, baik secara langsung maupun tidak langsung.
Orang lain yang dibutuhkan dalam proses belajar-mengajar ini adalah guru. Oleh
karena itu peranan guru dalam pendidikan sangat penting. Salah satunya adalah
penggunaan model pembelajaran dalam proses belajar mengajar. Model
pembelajaran yang baik adalah model yang dapat memberikan hasil belajar siswa
yang aktif dengan guru sebagai pengarahnya.
Guru merupakan salah satu unsur dalam proses belajar mengajar yang
bertanggung jawab atas kemajuan serta meningkatkan hasil belajar siswa. Oleh
karena itu, seorang guru harus mampu merancang suatu bentuk pengajaran yang
mampu mendesain suatu bentuk pengajaran yang mampu menumbuhkan
semangat belajar sehingga siswa aktif, tidak merasa bosan dan jenuh dalam
mengikuti pelajaran.
Berdasarkan kegiatan observasi yang dilakukan penulis di SMK Negeri 1
Pantai Cermin, diperoleh keterangan bahwa hasil belajar akuntansi siswa masih
tergolong rendah. Hal tersebut dapat dilihat dari nilai rata-rata ulangan harian
siswanya, yaitu dari 32 siswa dalam satu kelas, 21,87% (7 orang) yang dinyatakan
tuntas, sedangkan 78,13% (25 orang) siswa masih belum tuntas mencapai Kriteria
3
Pantai Cermin yaitu 70, dapat dikatakan bahwa nilai tersebut berada dibawah
ketuntasan yang ditetapkan. Dan berdasarkan pengamatan penulis bahwa aktivitas
yang ditunjukkan siswa pada pelajaran akuntansi juga masih rendah. Ini ditandai
ketika proses pembelajaran guru masih menerapkan pembelajaran yang bersifat
konvensional dimana pembelajaran didominasi oleh guru ini menyebabkan siswa
menjadi pasif, siswa kurang aktif dalam menyampaikan ide-ide atau pendapat
yang dimilikinya, siswa juga enggan untuk bertanya pada guru ketika tidak bisa
memecahkan masalah yang diberikan. Siswa juga jarang dikelompokkan dalam
kelompok-kelompok belajar, sehingga ketika proses pembelajaran berlangsung
kurang terjadi komunikasi antara siswa dengan temannya atau siswa dengan guru.
Untuk itu penulis menganggap perlunya suatu upaya penerapan model
pembelajaran yang tepat, agar aktivitas dan hasil belajar siswa lebih baik sehingga
terjadi peningkatan. Dalam hal ini penulis mencoba memberikan masukan kepada
guru untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa melalui penerapan
model pembelajaran Think Pair Share dengan strategi pembelajaran Learning
Start With a Questions yang memberikan kesempatan kepada guru untuk
mengelola pembelajaran di kelas dengan melibatkan seluruh siswa.
Model pembelajaran Think-Pair-Share adalah model pembelajaran yang
memberikan waktu kepada siswa untuk berpikir, menjawab dan saling membantu
satu sama lain didalam kelas. Strategi pembelajaran Learning Start With a
Question adalah cara yang digunakan oleh guru untuk mengajak seluruh siswa
membahas materi pelajaran dan bertanya tentang materi pelajaran yang belum
4
pembelajaran Learning Start With a Question dalam kegiatan belajar mengajar
diharapkan dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa.
Keberhasilan pembelajaran ditentukan oleh keaktifan masing-masing
siswa saat pembelajaran. Pada prinsipnya belajar adalah berbuat, berbuat untuk
mengubah tingkah laku, jadi tidak ada belajar kalau tidak ada aktivitas. Banyak
cara untuk menciptakan suasana belajar yang kondusif dimana siswa dapat
mengembangkan aktivitas dan kreativitasnya secara optimal sesuai dengan
kemampuannya.
Melihat permasalahan yang terjadi, untuk itu penulis menganggap
perlunya masalah ini diteliti. Karena jika hal ini terus menerus dibiarkan maka
kemungkinan besar akan menimbulkan kejenuhan, kebosanan, serta menurunkan
semangat belajar siswa. Sehingga aktivitas dan hasil belajar menjadi rendah dan
tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan tidak tercapai.
Berdasarkan uraian diatas, maka penulis tertarik melakukan penelitian
dengan judul “Penerapan Model Pembelajaran Think-Pair-Share Dengan Strategi Pembelajaran Learning Start With a Question Untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Akuntansi Siswa Kelas XI AK 2 SMK Negeri 1 Pantai Cermin Tahun Pembelajaran 2012/2013”.
1.2 Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah diatas, maka identifikasi masalah
5
1. Mengapa guru dalam pembelajaran selalu menggunakan metode
konvensional?
2. Bagaimanakah cara meningkatkan aktivitas belajar akuntansi siswa kelas XI
AK 2 di SMK Negeri 1 Pantai Cermin?
3. Bagaimanakah cara meningkatkan hasil belajar akuntansi siswa kelas XI
AK 2 di SMK Negeri 1 Pantai Cermin?
4. Apakah dengan menerapkan model pembelajaran Think Pair Share dengan
strategi pembelajaran Learning Start With a Question dapat meningkatkan
aktivitas dan hasil belajar siswa kelas XI AK 2 pada mata pelajaran
akuntansi di SMK Negeri 1 Pantai Cermin?
1.3 Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang dan identifikasi masalah diatas, maka yang
menjadi rumusan masalah adalah :
1. Apakah dengan menerapkan model pembelajaran Think Pair Share (TPS)
dengan strategi pembelajaran Learning Start With a Question dapat
meningkatkan aktivitas belajar akuntansi siswa kelas XI AK 2 di SMK
Negeri 1 Pantai Cermin Tahun Pembelajaran 2012/2013?
2. Apakah dengan menerapkan model pembelajaran Think Pair Share (TPS)
dengan strategi pembelajaran Learning Start With a Question dapat
meningkatkan hasil belajar akuntansi siswa kelas XI AK 2 di SMK Negeri 1
6
1.4 Pemecahan Masalah
Dalam memecahkan masalah, penulis berkonsultasi dengan guru akuntansi
agar model pembelajaran yang digunakan ialah dengan menerapkan model
pembelajaran Think-Pair-Share dengan strategi pembelajaran Learning Start With
a Question. Langkah dasar dari model pembelajaran Think-Pair-Share adalah
setelah guru menyampaikan inti materi pelajaran maka siswa boleh
mendiskusikan materi atau permasalahan pokok dari materi tersebut dengan teman
sebangkunya atau kelompoknya didampingi guru sebagai pemimpin diskusi,
setelah itu masing-masing kelompok memberitahukan hasil diskusi, guru
mengarahkan siswa pada pemecahan masalah dan akhirnya membuat kesimpulan
akhir atas diskusi tersebut.
Sedangkan langkah dasar strategi pembelajaran Learning Start With a
Question ialah memberikan kesempatan kepada siswa untuk berpartisipasi aktif
dalam mengemukakan ide dan gagasan lewat pertanyaan, strategi ini melatih
siswa untuk dapat bertanya dan mengemukakan pendapat karena bertanya
merupakan awal dari pengetahuan.
Dalam penerapan model pembelajaran Think-Pair-Share dengan strategi
pembelajaran Learning Start With a Question guru membentuk kelompok dimana
setiap kelompok terdapat 4-6 siswa, bersifat heterogen terdapat pencampuran
antara siswa yang memiliki kemampuan intelektual tinggi, sedang dan rendah,
guru menjelaskan pelajaran di depan kelas yang dilanjutkan pemberian soal
7
Penerapan model pembelajaran Think-Pair-Share dengan strategi
pembelajaran Learning Start With a Question dilakukan dengan cara
menggabungkan model dan strategi pembelajaran, yaitu dengan cara guru
meminta siswa mempelajari materi yang akan dipelajari dan meminta siswa untuk
bertanya pada bagian yang tidak dipahami, dan guru menyampaikan materi
pelajaran dengan menjawab pertanyan-pertanyaan tersebut, selanjutnya guru
mengajukan pertanyaan atau masalah kepada semua siswa dalam kelompok untuk
mengetahui bagaimana pemahaman siswa terhadap materi yang telah dijelaskan
lalu diminta memikirkan jawaban secara berpasangan dalam kelompok. Kemudian
setiap kelompok diminta berbagi dengan seluruh kelas mengenai apa yang telah
mereka diskusikan dalam kelompok mereka.
Dengan diterapkannya model pembelajaran Think-Pair-Share dengan
strategi pembelajaran Learning Start With a Question ini, diharapkan mampu
meningkatkan hasil belajar siswa baik dalam hal berpikir, menjawab soal,
bekerjasama, memberi gagasan atau pendapat dalam kelompok untuk memahami
materi pelajaran maupun penyelesaian soal.
Berdasarkan uraian tersebut diharapkan dengan penerapan model
pembelajaran Think-Pair-Share dengan strategi pembelajaran Learning Start With
a Question dapat meningkatkan hasil belajar akuntansi siswa kelas XI AK 2 SMK
Negeri 1 Pantai Cermin T. P 2012/2013
1.5 Tujuan Penelitian
Berdasarkan rumusan masalah di atas yang menjadi tujuan penelitian ini
8
1. Untuk mengetahui peningkatan aktivitas belajar akuntansi siswa kelas XI
AK 2 melalui penerapan model pembelajaran Think Pair Share dengan
strategi pembelajaran Learning Start With a Question di SMK Negeri 1
Pantai Cermin T. P 2012/2013.
2. Untuk mengetahui peningkatan hasil belajar akuntansi siswa kelas XI AK 2
melalui penerapan model pembelajaran Think Pair Share dengan strategi
pembelajaran Learning Start With a Question di SMK Negeri 1 Pantai
Cermin T. P 2012/2013.
1.6 Manfaat Penelitian
Manfaat yang diharapkan dari hasil penelitian ini adalah :
1. Untuk menambah wawasan dan pengetahuan penulis mengenai penerapan
model pembelajaran Think-Pair-Share dengan strategi pembelajaran
Learning Start With a Question dalam upaya meningkatkan aktivitas dan
hasil belajar akuntansi siswa.
2. Sebagai bahan masukan bagi pihak sekolah khususnya guru akuntansi dalam
menggunakan penerapan model pembelajaran Think-Pair-Share dengan
strategi pembelajaran Learning Start With a Question untuk meningkatkan
pengetahuan siswa dan mutu pendidikan sekolah.
3. Sebagai acuan bagi penulis lain khususnya civitas akademik UNIMED yang
52
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN 5.1. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan dapat disimpulkan sebagai
berikut:
1. Penerapan model pembelajaran Think-Pair-Share dengan strategi
pembelajaran Learning Start With a Question dapat meningkatkan
aktivitas siswa dalam belajar akuntansi. Jumlah keseluruhan aktivitas pada
siklus I sebesar 448 dengan nilai rata-rata 14 yang dikategorikan cukup
baik dan jumlah keseluruhan aktivitas pada siklus II sebesar 641 dengan
nilai rata-rata 20,03 dengan kategori baik.
2. Penerapan model pembelajaran Think-Pair-Share dengan strategi
pembelajaran Learning Start With a Question dapat meningkatkan hasil
belajar akuntansi siswa, tes yang dilaksanakan pada siklus I terdapat 18
orang siswa yang tuntas (56,25%), yang tidak tuntas sebanyak 14 orang
siswa (43,75%). Pada siklus II terdapat 28 orang siswa yang tuntas
(87,5%), dan yang tidak tuntas terdapat 4 orang siswa (12,5%).
5.2. Saran
Berdasarkan kesimpulan tersebut di atas dapat disarankan sebagai berikut:
1. Kepada guru khususnya guru bidang studi akuntansi hendaknya
menggunakan model pembelajaran Think-Pair-Share dengan strategi
53
Memproses Dokumen Dana Kas Kecil, sebagai salah satu alternatif dalam
proses belajar mengajar guna meningkatkan aktivitas dan hasil belajar
akuntansi siswa.
2. Ketuntasan belajar secara klasikal dengan menerapkan model
pembelajaran Think-Pair-Share dengan strategi pembelajaran Learning
Start With a Question pada Kompetensi Dasar Memproses Dokumen Dana
Kas Kecil, menunjukkan adanya peningkatan dan siswa yang belum tuntas
