PENERAPAN KOLABORASI MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE (TPS) DAN LOTTERY CARD UNTUK MENINGKATKAN
AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR AKUNTANSI SISWA KELAS X SMK SWASTA RAKSANA 2 MEDAN
TAHUN AJARAN 2011/2012
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi
Sebagian Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
OLEH Mayanti S NIM. 708114194
FAKULTAS EKONOMI UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
KATA PENGANTAR
Dengan segala kerendahan hati penulis ucapkan puji dan syukur kepada
Tuhan yang Maha Esa, atas segala kasih dan karunia yang telah diberikan
sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan judul : “Penerapan Kolaborasi Model Pembelajaran Think Pair Share (TPS) dan Lottery Card untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Akuntansi Siswa Kelas X SMK Swasta Raksana 2 Medan Tahun Ajaran 2011/2012”. Skripsi ini disusun untuk memenuhi salah satu syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan,
Program Studi Pendidikan Akuntansi, Jurusan Pendidikan Ekonomi, Fakultas
Ekonomi, Universitas Negeri Medan.
Penulis menyadari masih banyak kekurangan baik dari isi maupun tata
bahasa. Untuk itu penulis mengharapkan saran dan kritik yang bersifat
membangun dari pembaca demi kesempurnaan skripsi ini. Penulis juga menyadari
bahwa semua ini bukan semata-mata karena usaha dan kemampuan sendiri,
melainkan karena bantuan dari berbagai pihak, maka pada kesempatan ini penulis
mengucapkan banyak terima kasih kepada :
1. Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar,M.Si selaku Rektor UNIMED.
2. Bapak Drs. Kustoro Budiarta, ME, selaku Dekan FE beserta staffnya.
3. Bapak Drs. Thamrin, M.Si selaku Pembantu Dekan I Fakultas Ekonomi.
4. Bapak Dr. Arwansyah, M.Si selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi.
5. Ibu Dra. Effi Aswita Lubis, M.Pd, M.Si selaku Ketua Program Studi
6. Bapak Drs. La Hanu, M.Si selaku Dosen Pembimbing Skripsi yang telah
banyak memberi bimbingan dan petunjuk dalam penyelesaian skripsi ini.
7. Bapak Drs. Jisman Pardede selaku Dosen Pembimbing Akademik.
8. Bapak dan Ibu Dosen Pendidikan Ekonomi beserta staff pegawai.
9. Bapak Kepala sekolah SMK Swasta Raksana 2 Medan Drs Safaruddin
10.Bapak / Ibu guru staff pegawai SMK Swasta Raksana Medan terkhusus
buat ibu Ernawaty, S.Pd. dan siswa/i kelas X AK 1.
11.Teristimewa kepada orang tuaku tercinta Ayahanda H Situmorang dan
Ibunda terkasih S Br. Siburian yang telah membesarkan, mendidik,
memberi kasih sayang, doa yang tulus dan materi kepada penulis sehingga
skripsi ini dapat selesai seperti yang diharapkan.
12.Saudara-saudaraku terkasih, kakanda M Novalina S.Si dan adik-adikku
Lilis Situmorang, Bobi Situmorang, dan Eko Situmorang. Terkhusus buat
abang saya A. F Panjaitan, S.Pt, yang telah membantu saya dengan
materi dan semangat untuk menyelesaikan skripsi ini dan juga untuk
doanya.
13.Terima kasih buat semua anggota Si7Ama Situmorang Se-Kota Medan
terkhusus buat Kakanda Ester Hotdame, ito Simon, dan ito Hezra yang
telah memberikan semangat dan dukungan doanya.
14.Buat teman-teman KTB saya di UKM-KP UNIMED, kak Eriesta, Kak
Krisna, Dina Samosir, Nela dan teman-teman KTB di Tebing Tinggi.
15.Keluarga besar kos Jl M Syuhada gang pelita no 5 Padang bulan yang
16.Buat sahabat saya Juwita Siringo-ringo, Margaret Harianja, Corry
Nababan,Maya Siahan, Eka sartika Sihombing, Christine Hutahaen dan
Gustiana Manik untuk persahabatan dan bantuannya.
17. Teman-teman satu kelas B-Reguler Pend. Akuntansi 2008 untuk
persahabatan, dukungan dan bantuannya.
18.Buat teman-teman yang lainnya yang telah membantu saya dalam
penyusunan skripsi ini yang tidak bisa saya sebutkan satu per satu.
Semoga Tuhan membalas semua kebaikan yang telah diberikan dan
melindungi serta memberkati kita semua. Akhir kata penulis berharap skripsi ini
bermanfaat bagi pembaca.
Medan, 2012
Penulis,
DAFTAR ISI
1.2. Identifikasi masalah ... 3
1.3. Rumusan Masalah ... 4
2.1.1.Model Pembelajaran Kooperatif tipe Think Pair Share ... 7
2.1.2.Model Pembelajaran Kooperatif tipe Lottery Card ... 14
2.1.3.Penerapan Kolaborasi Model Pembelajaran Kooperatif tipe Think Pair Share dan Lottery Card ... 16
2.1.4. Aktivitas Belajar Siswa ... 19
2.1.5.Hasil Belajar Akuntansi ... 21
2.2. Penelitian Relevan... 24
2.3. Kerangka Berpikir ... 25
BAB III. METODOLOGI PENELITIAN ... 28
3.1. Lokasi Penelitian ... 28
3.2. Subjek Penelitian ... 28
3.3. Objek penelitian ... 28
3.4. Defenisi Operasional ... 28
3.5. Prosedur Penelitian ... 29
3.6. Teknik pengumpulan data ... 33
3.7. Teknik Analisis Data ... 35
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 38
4.1.1.Hasil Penelitian Siklus I ... 39
4.1.2.Hasil Penelitian Siklus II ... 43
4.2. Teknik Analisis Data ... 49
4.3. Pembahasan Hasil Penelitian ... 51
BAB V. KESIMPULAN DAN SARAN ... 56
5.1. Kesimpulan ... 55
5.2. Saran ... 56
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Langkah – langkah kolaborsi Model Pembelajaran Think Pair Share
(TPS) dan Lottery Card ... 18
Tabel 3.1 Pelaksanaan Tindakan ... 31
Tabel 3.2 Observasi Aktivitas Siswa ... 33
Tabel 4.1 Rata – rata pengamatana aktivitas siswa ... 40
Tabel 4.2 Peningkatan hasil Belajar Siswa Siklus I ... 42
Tabel 4.3 Rata-rata Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus II... 45
DAFTAR GAMBAR
Gambar III.1 Siklus Penelitian Tindakan Kelas ... 30
Gambar IV.1 Diagram Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus I ... 42
Gambar IV.2 Diagram Peningkatan Belajar Siklus I ... 45
Gambar IV.3 Diagram Rata-rata pengamatan Aktivitas Siswa Siklus II ... 47
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 S ilabus
Lampiran 2 RPP
Lampiran 3 Materi pembelajaaran
Lampiran 4 Soal Pretes
Lampiran 5 Soal Tes siklus I
Lampiran 6 Soal tes siklus II
Lampiran 7 Hasil perolehan nilai akuntansi sebelum perlakuan
Lampiran 8 Hasil perolehan nilain akuntansi siswa siklus I
Lamiran 9 Hasil observasi aktivitas siswa siklus I
Lampiran 10 Hasil Perolehan nilai akuntansi siklus II
Lamiran 11 Hasil observasi aktivitas siswa siklus II
1 BAB I PENDAHULUAN
1.1. Latar Belakang Masalah
Pendidikan merupakan salah satu aspek penting dalam menciptakan
sumber daya manusia. Pendidikan yang baik akan menghasilkan sumber daya
manusia yang berkualitas. Kualitas sumber daya manusia akan menentukan
keahlian dan keterampilan untuk memenuhi kebutuhan pembangunan diberbagai
bidang bagi kemajuan suatu negara.
Sekolah sebagai lembaga pendidikan formal memiliki tugas dalam
mengembangkan ilmu pengetahuan dan teknologi melalui proses belajar
mengajar. Pembelajaran yang diterapkan di sekolah semakin ditingkatkan sesuai
dengan perkembangan ilmu pengetahuan untuk menciptakan sumber daya
manusia yang lebih baik.
Dalam proses belajar mengajar diperlukan model pembelajaran yang tepat
sebagai alternatif dalam memberdayakan kemampuan siswa. Pembelajaran yang
melibatkan siswa, mengarahkan siswa kepada perkembangan pengetahuan dan
keterampilannya. Guru bukan sekedar mengajarkan ilmu pengetahuan, namun
sembari memberikan motivasi dan pengarahan sikap serta menciptakan suasana
belajar yang menyenangkan.
Berdasarkan hasil observasi yang dilakukan oleh penulis di kelas X AK 1
SMK Swasta Raksana 2 Medan, bahwa pembelajaran akuntansi yang selama ini
2
kurang melibatkan siswa dalam kegiatan belajar mengajar. Siswa hanya menerima
materi pembelajaran secara pasif sehingga kurang mengembangkan aktivitas
siswa. Mata pelajaran akuntansi yang membutuhkan konsentrasi dan ketelitian.
Sehingga siswa sering merasa bosan dan sulit untuk mempelajari pelajaran
akuntansi. Pembelajaran konvesional yang kurang mengembangkan keaktifan
siswa dalam proses belajar mengajar akuntansi berdampak pada hasil belajar
siswa yang rendah. Hal ini dapat dilihat dari nilai ulangan harian yaitu 41%
mencapai nilai KKM, sisanya 59% siswa mendapat nilai dibawah KKM.
Sementara nilai KKM untuk pelajaran akuntansi adalah 70. Melihat kondisi
diatas, maka peneliti berpendapat bahwa perlu suatu rancangan yang membangun
suasana belajar yang dapat meningkatkan aktivitas dan kerjasama antara satu
dengan yang lain sehingga proses belajar mengajar tidak monoton dan lebih
berinteraktif. Keaktifan dalam proses belajar mengajar akan mengembangkan
kemampuan pengetahuan secara pribadi maupun kelompok.
Permasalahan diatas perlu dirancang suatu model pembelajaran yang lebih
melibatkan siswa sehingga menjadi aktif, interaktif, dan menyenangkan. Siswa
dapat mengembangkan pengetahuan secara pribadi, dan mampu menyampaikan
pemikirannya kepada guru maupun temannya. Maka salah satu cara yang
diharapkan yaitu dengan menerapkan kolaborasi model pembelajaran Think
Pair Share (TPS) dan Lottery Card.
Model pembelajaran TPS merupakan model pembelajaran kooperatif yang
menuntut keaktifan siswa dalam memecahkan masalah dengan mengembangkan
3
pemikiran dengan bertukar pendapat dengan pasangan (Pair) selanjutnya
mendiskusikan hasil pemecahannya keseluruh kelas (Share). Dengan Model Think
Pair Share, pembelajaran akan semakin terpusat pada siswa, mengajak partisipasi
siswa, melibatkan kreatifitas dan mengkomunikasikan pemikirannya. Untuk
menciptakan suasana belajar yang menyenangkan dan memaksimalkan
pengetahuan tentang materi pelajaran, model TPS akan dikolaborasikan dengan
Lottery Card. Model Lottery Card adalah cara pembelajaran seperti permainan
arisan, siswa akan dibagi menjadi beberapa kelompok dan akan diberi kartu soal
untuk menuliskan pertanyaannya dan kertas jawaban untuk menuliskan
jawabannya, kemudian siswa memasukkan kartu pertanyaan yang telah berisi
soal ke dalam gelas setelah itu gelas dikocok, soal yang jatuh akan dijawab oleh
siswa yang memegang kartu pertanyaan, siswa akan bersiap-siap menunggu
giliran untuk menjawab pertanyaan yang ada. Melalui model ini siswa diharapkan
memahami suatu permasalahan dan mencari penyelesaiannya dengan pemikiran
secara individu yang kemudian didiskusikan dengan teman kelompoknya
sehingga memotivasi siswa untuk dapat menyampaikan aspirasinya.
Pengkolaborasian ini diharapkan dapat menjadi salah satu alternatif dalam
mengatasi masalah yang ada selama pembelajaran sehingga dapat meningkatkan
aktivitas dan hasil belajar akuntasi siswa.
Berdasarkan uraian diatas, maka peneliti tertarik melakukan penelitian
4
Siswa Kelas X AK 1 SMK Swasta Raksana 2 Medan Tahun Ajaran 2011/2012”
1.2. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah tersebut diatas, maka dapat
diidentifikasi masalah yang berhubungan dengan proses belajar siswa.
Permasalahan tersebut antara lain:
1. Bagaimana cara meningkatkan aktivitas belajar akuntansi siswa kelas X AK 1
SMK Swasta Raksana 2 Medan Tahun Ajaran 2011/2012?
2. Bagaimna cara meningkatkan hasil belajar akuntansi siswa kelas X AK 1
SMK Swasta Raksana 2 Medan Tahun Ajaran 2011/2012?
3. Apakah dengan kolaborasi model pembelajaran Think Pair Share dan Lottery
Card dapat meningkatkan aktivitas belajar akuntansi siswa kelas X AK 1
SMK Swasta Raksana 2 Medan Tahun Ajaran 2011/2012?
4. Apakah dengan kolaborasi Think Pair Share dan Lottery Card dapat
meningkatkan hasil belajar akuntansi siswa kelas X AK 1 SMK Swasta
Raksana 2 Tahun Ajaran 2011/2012?
1.3. Rumusan Masalah
Berdasarkan masalah di atas, maka rumusan masalah yang terdapat dalam
5
1. Apakah dengan kolaborasi model pembelajaran Think Pair Share dan Lottery
Card dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa kelas X AK 1 SMK Swasta
Raksana 2 Medan Tahun Ajaran 2011/2012?
2. Apakah dengan kolaborasi model pembelajaran Think Pair Share dan Lottery
Card dapat meningkatkan hasil belajar akuntansi siswa kelas X AK 1 SMK
Swasta Raksana 2 Medan Tahun Ajaran 2011/2012?
1.4. Pemecahan Masalah
Pemecahan masalah yang menjadi alternatif peneliti adalah dengan
memperbaiki proses belajar mengajar di dalam kelas untuk meningkatkan
aktivitas dan hasil belajar siswa melalui penerapan kolaborasi model pembelajaran
Think Pair Share (TPS) dan Lottery Card di SMK Swasta Raksana 2 Medan.
Penggunaan model pembelajaran ini dilakukan untuk memecahkan masalah
pembelajaran yang bersifat konvensional, yang selama ini kurang memberi ruang
bagi siswa untuk berinteraksi dan cenderung pasif.
Dengan model pembelajaran Think Pair Share (TPS) siswa dibimbing
untuk berpikir tentang suatu masalah secara pribadi (Think) dan menyampaikan
gagasan dalam pemikirannya kepada teman dalam kelompoknya (Pair) yang
kemudian bersama-sama mendiskusikannya hasil pemikiran kelompok keseluruh
kelas (Share). Sehingga siswa lebih aktif dan memiliki komunikasi dengan
temannya dalam bertukar pendapat dan menemukan pemecahan atas masalah. Hal
ini akan meningkatkan aktivitas siswa karena seluruh siswa lebih termotivasi
6
kelompok maupun keseluruh kelas. Siswa akan saling membantu satu sama lain,
siswa yang berkemampuan lebih akan membantu temannya yang kurang mengerti
atas suatu permasalahan yang diungkapkan dalam sebuah diskusi.
Untuk memperdalam pemahaman siswa, guru akan mengadakan
pembelajaran seperti bermain arisan. Guru akan memberikan kartu berukuran 5 x5
cm untuk menuliskan soal dan kertas jawaban berukuran 10 x5 cm. Guru akan
menyuruh siswa untuk memasukkan gulungan kartu soal ke dalam gelas yang
kemudian di kocok dan dijawab oleh siswa yang memegang kartu jawab, dengan
begitu siswa akan bersiap-siap menunggu giliran untuk menjawab soal. Dengan
model ini kegiatan belajar seperti permainan yang dapat memberikan hiburan dan
memacu semangat untuk berpikir serta aktif dalam menjawab pertanyaan.
Pengkolaborasian kedua model ini diharapkan dapat memacu aktivitas siswa dan
menumbuhkan sikap saling menghargai pendapat sesama teman.
Dari uraian di atas maka pemecahan masalah dalam penelitian ini adalah
melalui penerapan kolaborasi model pembelajaran Think Pair Share (TPS) dan
Lottery card diharapkan dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar akunatasi
siswa kelas X AK 1 SMK Swasta Raksana 2 Medan Tahun Ajaran 2011/2012.
1.5. Tujuan Penelitian
Berdasarkan rumusan masalah tersebut, maka yang menjadi tujuan
7
1. Untuk mengetahui peningkatan aktivitas belajar akuntansi siswa kelas X AK
1 SMK Swasta Raksana 2 Medan dengan menerapkan kolaborasi model
pembelajaran Think Pair Share dan Lottery Card
2. Untuk mengetahui peningkatan hasil belajar akuntansi siswa kelas X AK 1
SMK Swasata Raksana 2 Medan dengan menerapkan kolaborasi model
pembelajaran Think Pair Share.
1.6. Manfaat Penelitian
Dari penelitian ini, peneliti berharap dapat memberikan manfaat bagi
berbagai pihak antara lain:
1. Untuk menambah pengetahuan penulis mengenai penerapan kolaborasi model
pembelajaran Think Pair Share (TPS) dan Lottery Card sehingga menjadi
bekal penulis sebagai pendidik dimasa mendatang.
2. Sebagai masukan bagi sekolah khususnya kepada guru mata pelajaran agar
dapat menerapkan model pembelajaran Think Pair Share (TPS) dan Lottery
Card untuk meningkatkan aktivitas hasil belajar siswa.
3. Untuk menambah litertur dalam perpustakaan UNIMED sebagai referensi
