KEPEMIMPINAN KEPALA SEKOLAH DALAM PENGELOLAAN SUPERVISI PEMBELAJARAN SEKOLAH DASAR Kepemimpinan Kepala Sekolah Dalam Pengelolaan Supervisi Pembelajaran Sekolah Dasar (Studi Multisitus SD Negeri Nguter 1 dan 2 Kabupaten Sukoharjo).

13  11  Download (0)

Teks penuh

(1)

KEPEM IM PINAN KEPALA SEKOLAH DALAM PENGELOLAAN

SUPERVISI PEM BELAJARAN SEKOLAH DASAR

(Studi M ultisitus SD Negeri Nguter 1

dan 2 Kabupaten Sukoharjo)

TESIS

Diajukan Kepada

Program St udi M agist er M anajemen Pendidikan Program Pascasarjana Universit as M uham m adiyah Surakart a

unt uk M em enuhi Salah Sat u Syarat Guna M em peroleh Gelar M agist er dalam Ilm u M anajem en Pendidikan

Oleh: ASRI ARINILASARI

Q. 100100008

PROGRAM PASCASARJANA M AGISTER M ANAJEM EN PENDIDIKAN UNIVERSITAS M UHAM M ADIYAH SURAKARTA

(2)
(3)
(4)

iv

PERNYATAAN KEASLIAN TESIS

Yang bert anda t angan di baw ah ini: Nama : Asri Arinilasari

NIM : Q. 100100008

Program St udi : M agist er M anajemen Pendidikan Konsent rasi : M anajem en Siast em Pendidikan

Judul Tesis : Kepem im pinan Kepala Sekolah Dalam Pengelolan Supervisi Pem belajaran Sekolah Dasar (St udi M ult isit us Sekolah Dasar Neger i Ngut er 1 dan 2 Kabupat en Sukoharjo)

M enyat akan dengan sebenarnya bahw a t esis yang saya serahkan ini benar-benar m erupakan hasil karya saya sendiri, kecuali kut ipan -kut ipan dan ringkasan- ringkasan yang sem uanya t elah saya jelaskan sum bernya. Apabila dikem udian hari t erbukt i at au dapat dibukt ikan t esis ini hasil jiplakan, m aka saya t er im a at as pem bat alan gelar dan ijazah yang diber ikan oleh Univer sit as.

Surakart a, Sept em ber 2012

Yang membuat pernyat aan

(5)

v M OTTO

Am al perbuat an yang diperbuat oleh anak Adam t idak ada yang lebih m enyelam at kannya dari azab Allah selain dzikir kepada Allah SWT

(HR. Ibnu Abu Syaibah dan Thabrani)

Janganlah kam u bersikap lem ah, dan janganlah pula kam u bersedih hat i, padahal kamulah orang-orang yang paling t inggi derajat nya, jika kam u orang-orang

yang beriman (QS. Ali Imran: 139)

(6)

vi PERSEM BAHAN

Tesis ini penulis persem bahkan kepada:

?

Ayah dan Ibuku t ersayang

?

Suamiku t ercint a

?

Anakku: M eyza Asfaria Haque

?

Tem an-t em anku

(7)

vii

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Wr.Wb

Puji syukur senant iasa penulis panjat kan kehadirat Allah SWT at as rahmat dan hidayahNya, sehingga dapat menyelesaikan t esis ini dengan baik yang ber judul “Kepem im pinan Kepala Sekolah dalam Pengelolaan Supervisi Pembelajaran Sekolah Dasar (St udi M ult isit us Sekolah Dasar Negeri Ngut er 1 dan 2 Kabupat en Sukoharjo)” .

Dalam m enyelesaikan t esis ini, banyak pihak yang t elah m em bant u penulis baik langsung m aupun t idak langsung. Unt uk it u pada kesem pat an ini penulis m enyam paikan ucapan t erim a kasih kepada:

1. Prof. Dr. Bambang Set iaji, Rekt or Universit as M uham m adiyah Surakart a, yang t elah memberikan kesempat an penulis unt uk belajar di Program Pascasarjana Universit as M uhammadiyah Surakart a.

2. Prof. Dr. Khudzaifah Dimyat i, S.H, M .Hum, Direkt ur Pascasarjana Universit as M uham m adiyah Surakart a.

3. Prof. Dr. Budi M urt iyasa, M .Kom , selaku Ket ua Program St udi M agist er M anajem en Pendidikan Universit as M uham m adiyah Surakart a.

4. Prof. Dr. Bam bang Sum ardjoko, M .Pd, Dosen pem bim bing yang dengan penuh kesabaran dan t anggung jaw ab dalam membimbing penulis m enyelesaikan t esis ini.

5. Bapak dan Ibu dosen Program Pascasarjana Universit as M uham m adiyah Surakart a yang t elah t ekun dan sabar m em berikan ilm unya sehingga dapat t erselesaik an t esis ini.

(8)

viii

7. Ibu Suyarsi, S.Pd.SD, selaku Kepala Sekolah SD Negeri Ngut er 2 yang t elah m em berikan kesempat an kepada penulis unt uk mengadakan penelit ian di sekolahnya.

8. Keluarga besarku, ayah, ibu, kakak, adik, dan saudara-saudaraku sem ua yang t elah m em berikan dukungan dan doa selalu.

9. Suamiku dan anakku M eyza t erima kasih at as cint a dan semangat nya.

10. Tem an-t emanku semua t erima kasih at as persahabat an dan kerjasamanya selam a ini.

11. Sem ua pihak yang t idak bisa penulis sebut kan sat u persat u.

Dalam penyusunan t esis ini, penulis t elah berusaha semaksimal mungkin nam un sebagai m anusia biasa past i banyak kekurangan dan jauh dari sem purna. Unt uk it u penulis m engharapkan adanya saran dan krit ik yang m em bangun dem i kesem purnaan t esis ini. Penulis berharap semoga t esis ini dapat bermanfaat bagi penulis khususnya dan bagi para pem baca um um nya.

Wassalamu’alaikum, Wr. Wb

Surakart a, Sept em ber 2012

(9)

ix

B. Supervisi Pembelajaran ... 38

1. Supervisi ... 38

2. Peran Dan Fungsi Supervisi ... 40

3. Pendekat an Dalam Supervisi ... 42

4. Pembelajaran ... 48

(10)
(11)

xi

2. Kepem im pinan Kepala Sekolah Dalam Pelaksanaan

Supervisi Pem belajaran ... 126

3. Kepem im pinan Kepala Sekolah Dalam Um pan Balik Supervisi Pem belajaran ... 127

B. Teori hasil penelit ian ... 128

BAB VI PENUTUP ... 131

A. Sim pulan ... 131

B. Im plikasi ... 134

C. Saran ... 135

(12)

xii ABSTRAK

Asri Arinilasari. Q.100.100.008: Kepem im pinan Kepala Sekolah dalam Pengelolaan Supervisi Pem belajaran Sekolah Dasar St udi M ult isit us SD Negeri Ngut er 1 dan 2 Kabupat en Sukoharjo. Tesis Program St udi M agist er M anajem en Pendidikan Universit as M uham m adiyah Surakart a.

Tujuan p enelit ian ini unt uk m endeskripsikan karakt erist ik kepem im pinan kepala sekolah dalam perencanaan supervisi pem belajaran, pelaksanaan supervisi pem belajaran, dan um pan balik supervisi pem belajaran. Jenis Penelit ian ini t ermasuk penelit ian kualit at if. Desain penelit iannya adalah fenomenologi. Lokasi penelit ian di SD Negeri Ngut er 1 dan 2 Kabupat en Sukoharjo. Teknik pengum pulan dat a yang digunakan adalah w aw ancara m endalam , o bservasi, dan d okum ent asi.

Kesim pulan hasil penelit ian: 1.Kepem im pinan Kepala Sekolah dalam Perencanaan Supervisi Pembelajaran: M encipt akan suasana yang int im dan t erbuka dengan cara melibat kan para guru dalam membuat perencanaan supervisi pembelajaran. M engkaji rencana pembelajaran(RPP) yang t elah dibuat oleh para guru. M enent ukan fokus observasi. M enent ukan alat bant u (inst r um en) observasi. M enent ukan t eknik pelaksanaan observasi. 2. Kepemimpinan kepala sekolah dalam pelaksanaan supervisi pembelajaran: M elakukan observasi. M encat at dan merekam hal -hal yang t erjadi dalam proses pembelajaran sesuai kesepakat an bersama. Dalam observasi ini kepala sekolah t idak m elakukan penilaian. 3. Kepem im pinan Kepala Sekolah dalam Umpan balik Supervisi Pembelajaran: M emberi penguat an. M engulas kembali t ujuan pembelajaran. M engulas kembali hal -hal yang t elah disepakat i bersam a. M engkaji dat a dari hasil pengam at an. M enyam paikan t aw aran unt uk perbaikan, t idak m enyalahkan. M erahasiakan dat a hasil pengamat an t idak disebarluaskan. M embuat kesimpulan. M erumuskan kembali kesepakat an-kesepakat an sebagai t indak lanjut proses perbaikan berkelanjut an.

(13)

xiii ABSTRACT

Arinilasari . Q.100.100.008: Principal Leadership Supervision Learning in M anagement St udies in M ult isit us Element ary School Element ary School Dist rict 1 and 2 Ngut er Sukoharjo. M ast er of M anagement Educat ion Program Universit y Thesis.

The purpose of t his st udy t o describe t he charact erist ics of t he principal's leadership in planning supervised learning, teaching supervision implement at ion, supervision and feedback learning. Types of research, including qualit at ive research. Design research is phenom enology. Locat ion of research in element ary school Ngut er Sukoharjo 1 and 2. Dat a collect ion t echniques used w er e in-dept h int erview s, observat ion and document at ion. Conclusion of t he st udy: 1. Principal leadership in Planning Supervision for Learning: Creat ing an int imat e at mosphere and is open by involving t eachers in planning supervised learning. Assessing learning plan (RPP), w hich has been creat ed by t eachers. Det ermining t he focus of observat ion. Det ermine t he t ools (inst rument s) observat ions. Det ermine implement at ion t echnique s of observat ion. 2. Principal leadership in t he implement at ion of supe rvised learning: Doing observat ion. Record and record t he t hings t hat happen in t he learning process according t o mut ual agreement . In t his observat ion t he principal m akes no judgm ent . 3. Principal Leadership in Learning Supervision Feedback: Provide reinforcem ent . Review t he learning object ives. Review ing t he t hings t hat has been agreed. Review ing t he dat a from observat ions. Delivering an offer t o repair, not t o blam e. Secrecy of dat a observat ions are not dist ribut ed. M aking infere nces. Agreement s redefine d as afollow -up process of cont inuous improvement .

Figur

Memperbarui...

Referensi

Memperbarui...