• Tidak ada hasil yang ditemukan

RPP, Silabus, Prota, Prosem, KKM SK&KD KTSP 2006 SD Kelas 6

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2017

Membagikan " RPP, Silabus, Prota, Prosem, KKM SK&KD KTSP 2006 SD Kelas 6"

Copied!
18
0
0

Teks penuh

(1)

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )

(2)

PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM

Nama Sekolah : SD/MI ... Kelas/semester : VI / 1 Mata Pelajaran : Seni Budaya Keterampilan Tahun Pelajaran : ... / ... Nilai KKM :

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

KRITERIA

PENENTUAN KKM DALAM ASPEKHASIL KKM

(3)

1. Mengapresiasi karya seni rupa

1.1. Mengidentifikasi jenis motif hias pada karya seni rupa nusantara daerah lain.

- Menyebutkan jenis-jenis motif batik daerah nusantara.

- Menjelaskan berbagai jenis motif batik daerah nusantara.

1.2. Menjelaskan cara membatik

- Merancang bentuk-bentuk motif hias.

- Mempersiapkan perlengkapan membatik.

1. 3. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan motif hias karya seni rupa Nusantara daerah lain

- Menjelaskan cara-cara membuat bentuk motif batik.

- Menjelaskan ciri-ciri motif batik daerah Nusantara

2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa.

2.1. Membatik dengan tehnik sederhana

- Menjelaskan teknik membatik dalam motif sederhana.

(4)

batik.

2. 2. Mengekspresikan diri melalui gambar ilustrasi dengan tema suasana di sekitar sekolah

- Menganalisis suasana kantin sekolah.

- Mengidentifikasi suasana kantin sekolah.

- Membuat gambar kantin sekolah. 2. 3. Merancang boneka

2.3. Membuat boneka berdasarkan rancangan - Merancang pembuatan boneka.

- Memperragakan tehnik pembuatan boneka. - Menjelaskan cara pembuatan boneka Seni Musik

3. Mengapresiasi seni musik

3. 1. Mengidentifikasi berbagai ragam musik daerah Nusantara

- Mengidentifikasi lagu daerah nu-santara melalui kegiatan menyanyi.

- Mengidentifikasi lagu nasional lalui kegiatan me-nyanyi.

(5)

diperde-ngarkan.

2. Menampilkan sikap apresiatif terhadap ber-bagai ragam musik daerah Nusantara.

- Menyebutkan nama alat musik tradisional yang terbuat dari bambu.

- Menyebutkan lagu daerah melalui kegiatan menyanyi.

- Menyanyikan de-ngan baik dan benar lagu-lagu dari daerah WIT.

4. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik

4.1. Memainkan alat musik ritmis dan melodis.

- Menggolongkan alat musik ritmis

- Menggolongkan alat musik melo-dis

- Memainkan alat musik ritmis

- Memainkan alat musik melodis.

4. 2. Menyanyikan lagu wajib, daerah dan Nusantara dengan iringan sederhana.

- Menyanyikan lagu daerah dengan memakai alat musik ritmis

(6)

- Secara kelompok maupun per-orangan menya-nyikan lagu wajib dengan memakai alat musik melo-dis. (Lagu Bangun Pemuda Pemudi).

- Secara berkelompok menyanyikan lagu wajib dengan iringan musik ritmis dan melodis. (Lagu : Bangun Pemuda Pemudi)

Seni Tari

5. Mengapresikan karya seni tari

5.1. Menjelaskan makna pola lantai pada tarian.

- Menunjukkan dengan gerak mutu dan bermakna.

- Menjelaskan gerak makna pada tarian.

5. 2. Membanding-kan pola lantai gerak tari Nusantara daerah setempat

- Menjelaskan perbedaan peragaan gerak tari daerah Nusantara setempat

- Memperagakan gerak tari beberapa daerah

5. 3. Menganalisis pola lantai gerak tari Nusantara daerah setempat

- Menjelaskan pola lantai gerak tari Nusantara daerah setempat

(7)

6. 1. Menyiapkan peragaan tari Nusantara daerah setempat dengan pola lantai secara berkelompok

6.2. Memeragakan tari Nusantara daerah setempat dengan pola lantai secara perorangan dan berkelompok

- Melakukan penampilan tari daerah setempat secara berkelompok.

- Menunjukkan kerjasama organisasi pertunjukkan.

- Menunjukkan pelaksanaan program kerja.

Keterampilan

7. Mengapresiasi karya kerajinan.

7.1.Mendeskripsikan kesesuaian fungsi kekuatan dan keindahan, karya kerajinan anyaman.

- Membedakan anyaman tangan dengan anyaman mesin.

- Membedakan kekuatan dan ketahanan anyaman dari bahan bambu dengan kertas

- Menyebutkan alat-alat rumah tangga yang terbuat dari anyaman bambu.

8. Membuat karya kerajinan

(8)

- Menentukan dan memilih bahan anyaman.

- Membuat gambar pola untuk mem-buat anyaman sederhana.

- Membuat anyaman sederhana.

8.2. Merancang benda pakai dari bahan anyaman.

- Menentukan bahan untuk pembuatan kipas. - Membuat pola pembuatan kipas.

8.3. Membuat benda pakai dari bahan anyaman.

- Memilih bahan bambu yang sesuai untuk anyaman. - Membuat anyaman berupa kipas dari bahan bambu. - Memamerkan hasil karya siswa.

RATA-RATA

RATA-RATA KESELURUHAN

Mengetahui, ………, 20…….

(9)

……….. ………

(10)

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )

(11)
(12)

PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM

Nama Sekolah : SD/MI ... Kelas/semester : VI / 2 Mata Pelajaran : Seni Budaya Keterampilan Tahun Pelajaran : ... / ... Nilai KKM :

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

KRITERIA

PENENTUAN KKM DALAM ASPEKHASIL KKM

KKM %

9. Mengapresiasi karya seni rupa

9.1. Mengidentifikasi motif hias pada karya seni rupa Nusantara daerah lain.

- Menyiapkan kelengkapan untuk membatik.

- Mengumpulkan beberapa model bentuk motif batik.

9.2. Menampilkan sikap apresiasif terhadap keunikan motif hias karya seni rupa Nusantara daerah lain.

- Memperagakan pembuatan batik dengan motif sederhana.

(13)

- Membuat batik dengan variasi dari daerah lain.

10. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa

10.1.Mengekspresikan diri melalui gambar ilustrasi suasana alam sekitar.

- Mengamati lingkungan pasar.

- Menganalisis lingkungan pasar.

- Membuat gambar suasana pasar.

10.2. Menyiapkan karya seni rupa yang dibuat untuk pameran kelas.

- Merencanakan pameran.

- Mengumpulkan hasil karya untuk pameran.

10.3. Menata karya seni rupa yang dibuat untuk pameran kelas

- Memilih hasil karya.

- Menata hasil karya.

- Memamerkan hasil karya. Seni Musik

11. Mengapresiasi karya seni musik.

(14)

- Menceritakan secara lisan isi dari lagu daerah Sulut (Esa Mokan).

- Menceritakan secara lisan isi dari lagu daerah Am-bon (Kole-kole)

11.2. Menampil-kan sikap apresiatif terhadap berbagai lagu dan musik Nusantara.

- Membandingkan lagu Kole-kole dengan lagu Esa Mokan.

- Mendefinisikan alat musik tradisional yang berasal dari Sulawesi Utara (Kolintang).

- Melahirkan kelompok secara kelompok dapat menyanyikan lagu dari Sumatera Barat (Kampuang Den Jauh Di Mato).

12. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik

12.1 Memainkan alat musik ritmis dan melodis.

- Secara kelompok menyanyikan lagu daerah

Kalimantan (Ampar-ampar Pisang) dengan memakai alat musik ritmis.

(15)

(suling/pianika).

- Secara berkelompok maupun perorangan

menyanyikan lagu wajib “Rayuan Pulau Kelapa” dengan memakai alat musik melodis (Pianika/Suling).

Seni Tari

13. Mengapresiasi karya seni tari

13.1. Membandingkan pola lantai gerak tari Nusantara.

- Menunjukkan ke-sesuaian tatarias wajah dengan karakter.

- Menunjukkan kesesuaian busana dengan karakter.

- Menunjukkan kesesuaian pola gerak dengan tata ruang.

13.2. Menganalisis pola lantai gerak tari Nusantara berdasarkan pengamatan.

- Menyebutkan beberapa pola gerak tari.

- Mengelompokkan jenis tari Nusantara. 14. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari

14.1. Memeragakan tari Nusantara dengan pola lantai secara berkelompok.

- Memperagakan karya seni tari tanpa iringan musik.

(16)

- Merencanakan pertunjukkan.

- Memilih tarian untuk pertunjukan.

- Mencari kostum dan pertunjukan yang sesuai.

3. Menggelar pertunjukkan tari nusantara di sekolah.

- Menata dan menghias panggung pertunjukkan

- Mengadakan pentas tarian Nusantara secara kelompok dan perorangan.

15. Mengapresiasi karya kerajinan

151. Mendeskripsikan kesesuaian fungsi kekuatan dan keindahan karya kerajinan benda mainan beroda.

- Menyebutkan macam-macam mainan yang memakai roda.

- Menyebutkan keuntungan dari mainan yang memakai roda.

- Menyebutkan keindahan dari mainan yang memakai roda.

(17)

- Mendeskripsikan secara rinci model benda pakai yang digerakkan dengan roda.

15.2. Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan benda mainan beroda.

 Menceritakan bagaimana cara merawat mainan beroda yang dibuat sendiri. Mengidentifikasi mainan beroda yang dibuat oleh pabrik.

 Menyebutkan kelemahan dan kekurangan mainan beroda yang dibuat sendiri dibandingkan dengan barang buatan pabrik.

 Menyebutkan keuntungan dari membuat mainan

16.2. Membuat benda mainan beroda.

- Membuat gambar rencana pembuatan mainan beroda.

- Menyiapkan bahan dan alat yang dipergunakan untuk membuat alat yang digerakkan oleh roda. - Membuat mainan

- Memainkan alat mainan yang dihasilkan.

(18)

RATA-RATA KESELURUHAN

Mengetahui, ………, 20…….

Kepala Sekolah SD/MI Guru Mata Pelajaran

……….. ………

Referensi

Dokumen terkait

Pendidikan Seni Budaya dan Keterampilan diberikan di sekolah karena keunikan, kebermaknaan, dan kebermanfaatan terhadap kebutuhan perkembangan peserta didik,

 Menjelaskan berbagai makna symbol warna dan ragam hias pada karya seni rupa dua dimensi dan tiga dimensi di lingkungan sekitar..  membuat tulisan tentang perasaannya

Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa secara berkelompok dan individu tentang cara membaca huruf, kata dan kalimat dalam Alquran sesuai dengan harakat dan makhraj yang

9.2 Mempraktikkan gerak lokomotor dalam aktivitas ritmik yang berorientasi pada arah, ruang dan waktu secara beregu dengan atau tanpa menggunakan musik,

12.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap simbol yang terkandung dalam karya seni tari berdasarkan pengamatan pertunjukan. 12.3 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap

9.2 Mempraktikkan gerak lokomotor dalam aktivitas ritmik yang berorientasi pada arah, ruang dan waktu secara beregu dengan atau tanpa menggunakan musik, serta nilai

- Membuat relief tentang tumbuhan dengan pola motif hias 10.2 Menyiapkan karya seni rupa yang untuk pameran kelas. - Melakukan pameran seni rupa

9.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan motif hias karya seni rupa Nusantara daerah