Tematik 1A (Jaring Tema, silabus, RPP).zip

(1)

JARINGAN KD/INDIKATOR

LINGKUNGAN

RUMAHKU

BAHASA INDONESIA Mendengarkan

Membedakan berbagai bunyi/suara serta bunyi bahasa (BI A).

Melaksanakan sesuatu sesuai dengan atau perintah petunjuk sederhana (BI A). Mendeskripsikan lingkungan rumah dan barang-barangnya dengan kalimat sederhana (BI B). Membaca nyaring kalimat sederhana dengan lafal dan intonasi yang tepat (BI C). Menjiplak berbagai bentuk gambar, lingkaran, dan bentuk huruf (BI D). Melengkapi kalimat yang belum selesai berdasarkan gambar (BI D).

 Melafalkan bunyi bahasa secara tepat.

 Mengisi kolom/memberi tanda sesuai dg informasi yg didengarkan.

 Menentukan nama-nama benda yg dideskripsikan guru sesuai dengan ciri fisiknya.

 Mendeskripsikan benda lain dengan bimbingan guru.

 Menyebutkan ciri fisik benda sekitar (nama, bentuk, warna, bahan) menggunakan kalimat sederhana dan kosakata yg sudah dikuasai.

 Mengenali huruf dan membacanya sebagai suku kata, kata, dan kalimat sederhana.

 Membaca nyaring (didengar siswa lain) kalimat demi kalimat dalam paragraf serta menggunakan lafal dan intonasi yang benar.

 Membaca penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang benar.

 Menyalin atau mencontoh huruf, kata, kalimat dari buku atau papan tulis yg ditulis guru dan menuliskannya pada buku tulis.

 Membaca huruf, kata, dan kalimat sederhana.

 Menuliskan huruf, kata dan kalimat sederhana dengan benar dan dapat oleh orang lain.

 Menuliskan pikiran dan pengalaman dengan huruf sambung dengan rapi yang mudah dibaca orang lain.

ORJASKES

Mempraktikkan gerak dasar jalan, lari, dan lompat dalam permainan sederhana, serta nilai sportivitas, kejujuran, kerjasama, toleransi dan percaya diri.

 Kerjasama dalam kelompok.

MATEMATIKA

Bilangan: Membilang banyak benda (Mat A). Geometri dan Pengukuran: Mengurutkan banyak benda.

 Melakukan penjumlahan dan pengurangan.

 Menghitung secara urut.

 Membaca dan menggunakan simbol +, - dan = dalam pengerjaan hitung. PKn

Menjelaskan pentingnya hidup sehat setiap hari (PKn).

 Menceritakan perilaku dalam menjaga kebersihan rumah.

IPA

Makhluk Hidup Dan Proses Kehidupan: Mengidentifikasi lingkungan rumah yang sehat(IPA A).

Benda dan Sifatnya: Mengidentifikasi benda yang ada di lingkungan sekitar berdasarkan cirinya melalui pengamatan (IPA B).

 Mengidentifikasi macam-macam bentuk benda.

 Menjelasakn ciri-ciri rumah sehat

 Menjelaskan air kotor, tumpukan sampah, asap merupakan kondisi lingkungan kurang baik bagi kesehatan.

 Membuang sampah atau meludah pada tempatnya.

 Menceritakan alasan perlunya merawat dan memelihara lingkungan.

 Merawat tanaman atau hewan peliharaan.

 Menceritakan perlunya merawat dan memelihara lingkungan.

SENI-BUDAYA DAN KETERAMPILAN

Seni Rupa: Menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsur rupa pada benda di alam sekitar rumah.

Seni Musik: Melafalkan lagu anak-anak.

Seni Tari: Menari dan melaksanakan gerak di tempat.

 Menentukan sumber bunyi dari tepukan tangan.

 Membedakan kuat dan lemahnya bunyi dengan gerakan/tepukan.

 Menyanyikan lagu dengan syair yang benar.

AGAMA

Sesuaikan dengan karakteristik sekolah.

IPS

Menceritakan kehidupan bertetangga (IPS).

 Menjelaskan hidup rukun bertetangga.

 Mengidentifikasi ruang dalam rumah.

 Menceritakan tentang fungsi dari setiap ruang.

 Menyebutkan ciri-ciri rumah sehat.

(2)

SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK SEKOLAH DASAR KELAS 1

TEMA: LINGKUNGAN RUMAH

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN ALOKASI

WAKTU SARANA DAN SUMBER

 Menceritakan perilaku dalam

menjaga kebersihan rumah.  Menayangkan gambar.Mengajak semua siswa mengamati gambar.  Bertanya jawab tentang makna gambar.  Berdiskusi membahas bentuk di lingkungan rumah.  Menyebutkan ciri-ciri rumah sehat.

2 minggu  Kurikulum Standar Isi 2006 mata Pelajaran Bahasa Indonesia, IPA, PKn, IPS, Matematika, Orkes, Seni-Budaya dan Agama.  Kerangka Dasar Kurikulum

Standar Isi 2006.

 Buku Ajar Siswa Pembelajaran Terpadu dengan Pendekatan.  Tematik untuk Kelas 1A..  Buku Kerja Tematik Mata

Pelajaran Bahasa Indonesia, IPA, PKn, IPS.

 Buku lain yang relevan.  Buku Ajar Siswa mata Pelajaran

Bahasa Indonesia, IPA, PKn, IPS, Matematika, Orkes, Seni-Budaya dan Keterampilan, Agama.

 Lingkungan sekitar (rumah, sekolah, dan masyarakat) yang relevan dengan tema.

 Penilaian tingkah laku.  Mengamati kesiapan siswa dalam

mengikuti pelajaran.  Mencatat aktifitas siswa dalam

merespon pertanyaan guru.  Mengamati kesiapan siswa dalam

mengikuti pelajaran.  Mencatat aktifitas siswa dalam

merespon pertanyaan guru.  Penilaian Lisan.

 Mengamati dan menilai siswa ketika belajar membaca.  Mengamati aktivitas siswa lain

yang tidak sedang belajar membaca.

 Mengumpulkan dan menilai hasil tugas siswa dalam.

mengidentifikasi benda-benda di rumah.

 Mengumpulkan dan menilai hasil tugas siswa dalam

mengidentifikasi barang-barang. dalam gambar

 Mengamati dan menilai keberanian siswa dalam bercerita di depan kelas.

(IPS)

Menceritakan kehidupan bertetangga.

 Menjelaskan hidup rukun bertetangga.

 Mengidentifikasi ruang dalam rumah.  Menceritakan tentang fungsi dari

setiap ruang.

 Menyebutkan ciri-ciri rumah sehat.  Menceritakan perilaku dalam

menjaga kebersihan rumah.

 Menayangkan gambar.

 Mengajak semua siswa mengamati gambar.  Bertanya jawab tentang makna gambar.  Mendiskusikan kasih sayang dalam keluarga.  Mengidentifikasi ruang dalam rumah.  Menceritakan tentang fungsi dari setiap ruang.  Menyebutkan ciri-ciri rumah sehat.

Mendengarkan Membedakan berba ai bunyi/suara serta bunyi bahasa (BI A). Melaksanakan sesuatu sesuai dengan atau perintah petunjuk sederhana (BI A). Mendeskripsikan benda-benda di sekitar dan fungsi anggota tubuh dengan kalimat sederhana (BI B). Membaca nyaring kalimat sederhana dengan lafal dan intonasi yang tepat (BI C).

 Melafal bunyi bahasa secara tepat.  Mengisi kolom/memberi tanda sesuai

dengan informasi yang didengarkan.  Menentukan nama benda-benda

yang dideskripsikan guru sesuai dengan ciri-ciri fisiknya.

 Mendeskripsikan benda-benda lain dengan bimbingan guru.  Menyebutkan ciri-ciri fisik

benda-benda di sekitar (nama, bentuk, warna, bahan dll) menggunakan kalimat sederhana dan kosakata yang sudah dikuasai.

 Mengenali huruf-huruf dan membacanya sebagai suku kata, kata, dan kalimat sederhana.  Membaca nyaring (didengar siswa

lain) kalimat demi kalimat dalam paragraf serta menggunakan lafal dan intonasi yang tepat sehingga

 Menyimak perintah guru.

 Bertanya jawab tentang sesuatu yang tidak dimengerti.  Melafal bunyi bahasa secara tepat.

 Mengisi kolom/memberi tanda sesuai dengan informasi yang didengarkan.

 Menentukan nama benda-benda yang dideskripsikan guru sesuai dengan ciri-ciri fisiknya.

 Mendeskripsikan benda-benda lain dengan bimbingan guru.  Menyebutkan ciri-ciri fisik benda-benda di sekitar (nama, bentuk,

warna, bahan dll) menggunakan kalimat sederhana dan kosakata yang sudah dikuasai.

 Mengenali huruf-huruf dan membacanya sebagai suku kata, kata, dan kalimat sederhana.

(3)

Menjiplak berbagai bentuk

 Membacakan penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang benar.  Menjiplak dan menebalkan berbagai

bentuk gambar, lingkaran dan bentuk huruf.

 Menyalin atau mencontoh huruf, kata atau kalimat dari buku atau papan tulis dengan benar.

 Membacakan penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang benar.  Menjiplak dan menebalkan berbagai bentuk gambar, lingkaran dan

bentuk huruf.

 Menyalin atau mencontoh huruf, kata atau kalimat dari buku atau papan tulis dengan benar.

Mengumpulkan dan menilai gambar buatan siswa

 Menyalin atau mencontoh kalimat dari buku atau papan tulis yang ditulis guru dan menuliskannya pada buku tulisnya.

 Membaca huruf, kata dan kalimat sederhana.

 Menuliskan huruf, kata dan kalimat sederhana dengan benar dapat dapat dibaca oleh orang lain.

 Menyalin atau mencontoh kalimat dari buku atau papan tulis yang ditulis guru dan menuliskannya pada buku tulisnya.

 Membaca huruf, kata dan kalimat sederhana.

 Menuliskan huruf, kata dan kalimat sederhana dengan benar dapat dapat dibaca oleh orang lain.

Penilaian Lisan

 Mengumpulkan dan menilai hasil pekerjaan siswa, terutama dalam mengungkapkan alasan memilih gambar.

 Mengamati dan menilai cara siswa membaca.

Seni Rupa: Menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsur rupa pada alam sekitar rumah. Seni Musik: Melafalkan lagu anak-anak. Seni Tari: Menari dan melaksanakan gerak di tempat.

 Membedakan kuat dan lemahnya bunyi dengan gerakan/tepukan.  Menyanyikan lagu dengan syair yang

benar.

 Menyimak penjelasan guru.  Melaksanakan perintah guru.

 Membedakan kuat dan lemahnya bunyi dengan gerakan/tepukan.  Menyanyikan lagu dengan syair yang benar.

Penilaian tingkah laku

 Mengamati dan menilai sikap dan perilaku siswa dengan menggunakan format pengamatan, siswa yang aktif dan yang tidak penilaian portofolio.

 Mengumpulkan dan menilai tugas siswa dalam melengkapi kata. yang ada di lingkungan sekitar berdasarkan cirinya melalui pengamatan.

 Mengidentifikasi macam-macam bentuk benda.

 Menjelaskan ciri-ciri rumah sehat.  Menjelaskan air kotor, tumpukan sampah, asap merupakan kondisi lingkungan kurang baik bagi kesehatan.

 Membuang sampah atau meludah pada tempatnya.

 Mengamati gambar dan memaknai.  Bertanya jawab tentang gambar.

 Mengidentifikasi macam-macam kebutuhan tubuh agar tumbuh sehat.  Menjelaskan pentingnya memenuhi keutuhan tubuh.

 Menjelaskan air kotor, tumpukan sampah, asap merupakan kondisi lingkungan kurang baik bagi kesehatan.

 Mendeskripsikan pentingnya hidup di lingkungan yang bersih.  Membuang sampah atau meludah pada tempatnya.

Penilaian tingkah laku  Mengumpulkan dan menilai

pekerjaan siswa dalam mengerjakan soal secara individu.

 Mengamati sikap siswa ketika melakukan kegiatan outdoor.

MATEMATIKA Bilangan: Membilang banyak benda (Mat A) Geometri dan Pengukuran: Mengurutkan banyak benda.

 Melakukan penjumlahan dan pengurangan.

 Membaca dan menggunakan simbol +, - dan = dalam pengerjaan hitung.  Mengelompokkan berbagai benda.

 Berdiskusi mengerjakan pengurangan danpenjumlahan.  Melakukan penjumlahan dan pengurangan.

 Membaca dan menggunakan simbol +, - dan = dalam pengerjaan hitungan.

 Mengelompokkan berbagai benda.

 Mengamati sikap dan perilaku siswa dalam berlomba, dan menilai hasil lomba.

Orjaskes : Mempraktikkan gerak dasar jalan, lari dan lompat

 Kerjasama dalam kelompok.  Mengamati dan mendengarkan perinatah guru.

 Bermain tebak gambar Penilaian portofolio.Dalam menghubungkan gambar

(4)

dalam permainan sederhana, serta nilai sportivitas, kejujuran, kerjasama, toleransi dan percaya diri.

(5)

RENCANA PEMBELAJARAN TEMATIK

Pertemuan 1, 2, dan 3

TEMA

: LINGKUNGAN RUMAHKU

KELAS /SEMESTER

: 1 (satu)/ 1 (satu)

WAKTU

: 3 kali pertemuan @ 5 JP/hari (3 hari)

I. KOMPETENSI DASAR



Menjelaskan pentingnya hidup sehat setiap hari (PKn).



Menceritakan kehidupan bertetangga (IPS).



Menceritakan cara menjaga lingkungan (IPS).



Makhluk Hidup Dan Proses Kehidupan: Mengidentifikasi kebutuhan tubuh agar tumbuh sehat dan kuat (makanan, air, pakaian, udara, lingkungan sehat) (IPA A).



Benda dan Sifatnya: Mengidentifikasi benda yang ada di lingkungan sekitar berdasarkan cirinya melalui pengamatan (IPA B).



Mendengarkan: membedakan berba gai bunyi/ suara serta bunyi bahasa (BI A).



Melaksanakan sesuatu sesuai dengan atau perintah petunjuk sederhana(BI A).



Mendeskripsikan benda-benda di sekitar dan fungsi anggota tubuh dengan kalimat sederhana (BI B).



Membaca nyaring kalimat sederhana dengan lafal dan intonasi yang tepat(BI C).



Menjiplak berbagai bentuk gambar, lingkaran, dan bentuk huruf (BI D).



Melengkapi kalimat yang belum selesai berdasarkan gambar (BI D).



Mempraktikkan gerak dasar jalan, lari dan lompat dalam permainan sederhana, serta nilai sportivitas, kejujuran, kerjasama, toleransi dan percaya diri (Orjaskes).



Seni Rupa: menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsur rupa pada benda di alam sekitar.



Seni Musik: melafalkan lagu anak-anak.



Seni Tari: mengidentifikasi fungsi tubuh dalam melaksanakan gerak di tempat.

II. INDIKATOR

Mengidentifikasi ruang dalam rumah (PKn). Menceritakan tentang fungsi dari setiap ruang.

Menyebutkan ciri-ciri rumah sehat.

Menceritakan perilaku dalam menjaga kebersihan rumah.

Menjelaskan kasih sayang dalam keluarga (IPS.) Mengidentifikasi ruang dalam rumah.

Menceritakan tentang fungsi dari setiap ruang.

Mengidentifikasi macam-macam kebutuhan tubuh agar tumbuh sehat (IPA). Menjelaskan pentingnya memenuhi keutuhan tubuh.

Menjelaskan air kotor, tumpukan sampah, asap merupakan kondisi lingkungan kurang baik bagi kesehatan.

Membuang sampah atau meludah pada tempatnya.

Menceritakan alasan perlunya merawat dan memelihara lingkungan.

Merawat tanaman atau hewan peliharaan.

Menceritakan perlunya merawat dan memelihara lingkungan.

Melafalkan bunyi bahasa secara tepat (BI).

Mengisi kolom/memberi tanda sesuai dengan informasi yg didengarkan.

Menentukan nama-nama benda yg dideskripsikan guru sesuai dg ciri fisiknya.

Mendeskripsikan benda lain dg bimbingan guru.

Menyebutkan ciri fisik benda sekitar (nama, bentuk, warna, bahan) menggunakan kalimat sederhana dan kosa kata yg sudah dikuasai.

Mengenali huruf dan membacanya sebagai suku kata, kata, dan kalimat sederhana.

Membaca nyaring (didengar siswa lain) kalimat demi kalimat dalam paragraf serta menggunakan lafal dan intonasi yang benar.

Membaca penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang benar. Menjiplak dan menebalkan berbagai bentuk gambar, lingkaran, dan bentuk huruf.

Menyalin atau mencontoh huruf, kata, kalimat dari buku atau papan tulis yg ditulis guru dan menuliskannya pada buku tulis.

Membaca huruf, kata dan kalimat sederhana.

Menuliskan huruf, kata dan kalimat sederhana dengan benar dan dapat oleh orang lain.

Melengkapi kalimat yg belum selesai berdasarkan gambar.

Menuliskan pikiran dan pengalaman dengan huruf sambung yang rapi dan mudah dibaca orang lain.

Berjalan dengan langkah pendek/panjang ke berbagai arah.

Kerjasama dalam kelompok.

Melakukan pengenalan lingkungan menggunakan gerak dasar lokomotor.

Menentukan sumber bunyi dari tepukan tangan.

Membedakan kuat dan lemahnya bunyi dengan gerakan/tepukan.

Menyanyikan lagu dengan syair yang benar.

(6)

III. LANGKAH PEMBELAJARAN

1. Kegiatan Awal/Pendahuluan



Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan keyakinan masing-masing.



Mengajak siswa menyanyikan lagu “Disini Senang” sambil menggerakkan anggota badan sesuai dengan syair lagu

(Orkes,

Budaya-Keterampilan).



Menginformasikan tema yang akan dipelajari bersama (Lingkungan Rumahku).

2. Kegiatan Inti

1) Semua siswa diminta mengamati gambar tentang rumahku (di halaman 30) dan mengajak siswa untuk mengidentifikasi gambar apa saja di halaman tersebut. (BI, PKn, MAT, IPS, IPA).

2) Guru membacakan teks tentang “Rumahku” di halaman 30 dan siswa diminta menirukan cara membacanya. 3) Menugaskan siswa secara bergantian belajar membaca dengan melafalkan bunyi bahasa secara tepat. (BI, PKn,

IPS).

4) Bertanya jawab makna bacaan dan mengidentifikasi hal-hal berikut:

Bagaimana cirinya lingkungan rumah yang bersih

Apa syaratnya lingkungan rumah yang sehat

Bagaimana cara mengatur supaya lingkungan rumah menjadi sejuk

5) Jika siswa sebagian besar sudah agak lancar membaca, guru menugaskan semua siswa untuk membuat tulisan tentang mengapa manusia perlu rumah.

6) Guru bercerita tentang kegunaan rumah, ciri-ciri rumah yang sehat, mengapa manusia perlu rumah (BI, PKn, MAT, IPS, IPA).

7) Bertanya jawab tentang lingkungan rumah yang sehat menurut pendapat masing-masing siswa (BI, PKn, MAT, IPS, IPA).

8) Siswa diminta mengamati dan menghitung ruang di rumahnya sendiri (berimajinasi).

 Ruang apa saja yang ada di rumahnya

 Ada berapa jumlah ruangan di rumah

 Berapa jumlah penghuni rumah

 Dan sebagainya

9) Siswa diminta mengidentifikasi benda-benda apa saja yang ada di ruangan rumahnya (ruang tamu, kamar, dapur dsb) (BI, PKn, MAT, IPS, IPA).

10) Semua siswa diminta menuliskan dan melaporkan hasil identifikasi benda-benda yang yang ada di rumah masing-masing.

11) Semua siswa diminta menyimak bagi ”Berbudi Pekerti” (halaman 49) dan diharapkan semua siswa menerapkan perilaku-perilaku positif yang ada dalam petunjuk berbudi pekerti tersebut.

3. Kegiatan Akhir/Penutup

Bersama-sama siswa menyimpulkan hasil belajar sesuai dengan hasil klarifikasi.

Bertanya jawab untuk mengetahui penguasaan materi yang telah dipelajari selama pembelajaran (evaluasi hasil belajar).

Mengajak semua siswa berdoa untuk mengakhiri pelajaran.

IV.ALAT DAN SUMBER BELAJAR

Gambar-gambar tentang Keluarga.

Lingkungan keluarga.

Buku Teks siswa (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orkes, Budaya-Keterampilan, IPS dan Agama). Kurikulum mata pelajaran (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orkes, Se-Bud-Keterampilan, IPS dan Agama).

V. PENILAIAN



Penilaian Lisan (dalam proses).



Penilaian Tingkah laku (Pengamatan).



Penilaian Produk.



Penilaian Portofolio.



Penilaian Tertulis Obyektif.



Penilaian Tertulis Subyektif.



Penilaian Unjuk Kerja (dalam proses).

Mengetahui,

Guru Kelas 1

(7)

RENCANA PEMBELAJARAN TEMATIK

Pertemuan 4, 5, dan 6

TEMA

: LINGKUNGAN RUMAHKU

KELAS /SEMESTER

: 1 (satu)/ 1 (satu)

WAKTU

: 3 kali pertemuan @ 5 JP/hari (3 hari)

I. KOMPETENSI DASAR



Memberikan contoh hidup rukun melalui kegiatan di rumah dan di sekolah (PKn).



Menjelaskan pentingnya tata tertib di rumah dan di sekolah (PKn).



Menceritakan kasih sayang antar anggota keluarga (IPS).



Menunjukkan sikap hidup rukun dalam kemajemkan keluarga (IPS).



II. INDIKATOR

Menjelaskan kasih sayang dalam keluarga (IPS). Mengidentifikasi ruang dalam rumah.

Menyalin atau mencontoh huruf, kata, kalimat dari buku atau papan tulis yang ditulis guru dan menuliskannya pada buku tulis.

(8)

III. LANGKAH PEMBELAJARAN

1. Kegiatan Awal/Pendahuluan

Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan keyakinan masing-masing.

Mengajak siswa menyanyikan lagu “Disini Senang” sambil menggerakkan anggota badan sesuai dengan syair lagu (Orkes, Budaya-Keterampilan).

Menginformasikan tema yang akan dipelajari bersama (Lingkungan Rumahku).

2. Kegiatan Inti

1) Menunjukkan gambar tentang ”Ruang di Rumahku” dan masing-masing siswa diminta memaknai gambar. 2) Siswa dikelompokkan dengan teman sebangkunya untuk berdiskusi dan mengidentifikasi barang-barang apa saja

yang ada di dalam gambar “Ruang di rumahku” (halaman 31) kemudian hasil identifikasi tersebut diminta ditulis di bukunya masing-masing.

3) Bertanya jawab tentang kehidupan sehari-hari siswa di rumah antara lain:

apakah siswa mempunyai kamar tidur sendiri,

siapa yang membersihkan kamarnya,

dimana belajarnya kalau di rumah dsb (BI, PKn, MAT, IPS, IPA)

4) Semua siswa diminta mengamati gambar di halaman 31. dan siswa ditugaskan untuk membaca teks “Ruang di Rumahku” secara bergantian. Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang:

ruang tamu ada benda apa saja?

untuk apa di rumah memiliki ruang tamu

ada berapa tempat tidur di rumah itu?

untuk siapa saja kamar tidurnya?

apakah ada ruang keluarga?

apa saja yang ada di ruang itu?

5) Semua siswa memiliki ruang seperti yang ada dalam gambar?

6) Siswa dikelompokkan dengan cara menghitung 1, 2, 3, dan 4. setelah semua siswa selesai menghitung diminta berkumpul sesuai dengan nomor yang sama.

7) Semua kelompok diberi tugas dan mendiskusikan tugasnya :



Tugas untuk kelompok 1 mendeskripsikan kegunaan ruang tamu.



Tugas untuk kelompok 2 mendeskripsikan kegunaan makan.



Tugas untuk kelompok 3 mendeskripsikan kegunaan keluarga.



Tugas untuk kelompok 4 mendeskripsikan kegunaan dapur.

8) Setelah selesai berdiskusi, diminta melaporkan hasil diskusi secara tertulis dan juga secara lisan (melatih siswa agar menjadi berani mengungkapkan isi hatinya).

9) Selanjutnya semua siswa kembali ke kursi masing-masing dan mengamati gambar di halaman 32, tentang ”Kamarku”.

10) Siswa diminta membaca wacananya dan dibacanya sebagai sebuah puisi tentang kamar yang bersih dan menyenangkan.

11) Ditunjukkan gambar tentang “Halaman Rumahku”.

12) Semua siswa dikelompokkan dengan teman sebangkunya (Berpikir Berpasangan) dan diberi tugas.

13) Setiap siswa memikirkan jawaban dari tugasnya. Materi Dapat dikembangkan sesuai dengan pengetahuan masing-masing siswa.

14) Setiap pasangan melaporkan hasil dikusi di depan kelas.

15) Bertanya jawab tentang gambar di halaman 33 dan mengidentifikasi: apa saja yang ada dalam gambar. Apakah siswa juga melakukan seperti yang ada di dalam gambar tersebut, apakah siswa mempunyai tanaman bunga? Atau mempunyai ikan hias? Atau kolam dan sebagainya. Apakah semua itu perlu air, makanan, dan udara? 16) Memanggil siswa yang berani untuk bercerita tentang rumahnya (kalau mungkin di depan kelas).

17) Menugaskan semua siswa untuk membayangkan keadaan teras dan halaman rumahnya sendiri, kemudian mengidentifikasi tanaman dan tumbuhan apa saja yang ada. Jika sudah dapat menyebutkan, menugaskan siswa untuk menggambar sebisanya dan diwarnai (BI, PKn, MAT, IPS, IPA).

18) Terakhir semua siswa diminta menyimak bagi ”Berbudi Pekerti” (halaman 49) dan diharapkan semua siswa menerapkan perilaku-perilaku positif yang ada dalam petunjuk berbudi pekerti tersebut.

3. Kegiatan Akhir/Penutup

(9)

IV.ALAT DAN SUMBER BELAJAR

Buku Teks siswa (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orkes, Budaya-Keterampilan, IPS dan Agama). Kurikulum mata pelajaran (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orkes, Se-Bud-Keterampilan, IPS dan Agama).

V. PENILAIAN

Penilaian Lisan (dalam proses)

Penilaian Tingkah laku (Pengamatan)

Penilaian Produk

Penilaian Portofolio

Penilaian Tertulis Obyektif

Penilaian Tertulis Subyektif

Penilaian Unjuk Kerja (dalam proses)

Mengetahui,

Guru Kelas 1

Kepala Sekolah

(10)

RENCANA PEMBELAJARAN TEMATIK

Pertemuan 7, 8, dan 9

TEMA

: LINGKUNGAN RUMAHKU

KELAS /SEMESTER

: 1 (satu)/ 1 (satu)

WAKTU

: 3 kali pertemuan @ 5 JP/hari (3 hari)

I. KOMPETENSI DASAR



II. INDIKATOR

Mengisi kolom/memberi tanda sesuai dengan informasi yang didengarkan.

(11)

III. LANGKAH PEMBELAJARAN

1. Kegiatan Awal/Pendahuluan

Mengajak siswa menyanyikan lagu “Disini Senang” sambil menggerakkan anggota badan sesuai dengan syair lagu (Orkes, Budaya-Keterampilan).

Menginformasikan tema yang akan dipelajari bersama (Lingkungan Rumahku).

2. Kegiatan Inti

1) Mengajak siswa dinamika kelompok dengan cara semua bertanya jawab berbagai jenis hewan (seperti kucing, anjing, kuda dsb). Kalau Guru menyebut nama salah satu hewan, maka siswa akan menirunkan bunyi suaranya. Siswa diminta menirukan bunyi suara hewan.

2) Guru menyiapkan kartu-kartu dan setiap siswa ditugaskan mengambil kartu pasangan. Yaitu Kartu yang bertuliskan:

gambar rumah +

tulisan rumah;

gambar kursi +

tulisan kursi;

gambar kamar +

tulisan kamar

gambar dapur +

tulisan dapur

3) Setiap siswa mengambil satu kartu kemudian mencari pasangannya untuk bergabung menjadi satu kelompok (BI, PKn, MAT, IPS, IPA).

4) Setelah terbentuk kelompok berpasangan, setiap kelompok ditugaskan untuk mengamati gambar “Tetanggaku” di halaman 35 sampai dengan 37. setiap kelompok ditugaskan untuk memilih Gambar mana yang disukai dan apa alasannya.

5) Semua siswa dalam kelompoknya belajar menulis ciri-ciri rumah sehat dan menyejukkan. 6) Lingkungan rumah yang sehat misalnya:

membuang sampah ditempatnya

ada ventilasi untuk pertukaran udara (BI, PKn, MAT, IPS, IPA)

cahaya matahari masuk

air di selokan lancar, tidak tersumbat

memiliki air bersih

terdapat macam-macam tanaman

dsb

7) Menugaskan siswa belajar membaca bergantian topik Tetanggaku di halaman 32. Dilanjutkan dengan bertanya jawab apakah siswa mempunyai tetangga? Siapa namanya, apakah juga mempunyai teman bermain di tetangganya dsb.

8) Setelah selesai bertanya jawab, semua siswa diajak menyanyikan lagu “Kebunku”. Dinyanyikan sesuai dengan temponya.

9) Diiringi dengan tepukan tangan sesuai dengan iramanya.

10) Setelah selesai bernyanyi, semua siswa kembali belajar tentang lingkungan rumah. Mengamati rumahnya sendiri (berimajinasi) membahas:

apakah rumahnya sudah termasuk rumah sehat atau belum?

Apakah di rumahnya ada tanaman bunga atau pohon yang rindang,

Bagaimana caranya supaya rumah menjadi sehat?

dsb

11) Semua siswa secara bergantian ditugaskan untuk membaca wacana “Menjaga Lingkungan”. 12) Semua siswa dikelompokkan (Teknik Berpikir Berpasangan).

13) Bertanya jawab tentang substansi materi, yang ada di dalam gambar halaman 38. Siswa masih dalam kelompok pasangannya ditugaskan megidentifikasi jenis rumah yang sehat(BI, PKn, MAT, IPS, IPA).

14) Setiap kelompok ditugaskan untuk mengidentifikasi cara menjaga lingkungan rumah agar tetap bersih. Bagaimana cara merawat rumah agar tetap sehat dan bersih.

15) Setiap kelompok pasangan melaporkan hasil diskusinya.

(12)

16) Selanjutnya setiap siswa (dalam kelompoknya) ditugaskan untuk membaca materi “ Mimi, Cici dan Ana” dalam “Ayo Bercerita” di halaman 39.

17) Setelah semua memahami makna ceritanya, diajak bertanya jawab untuk mengetahui apakah siswa sudah benar-benar memahaminya, antara lain:

Siapa Mimi itu?

Siapa Cici itu?

Siapa Ana itu?

Apa yang dilakukan oleh ana?

Bagaimana keadaan rumah ana?

Apa kesenangan mimi dan uci?

18) Setelah semua memahami makna ceritanya, semua siswa diajak bertanya jawab untuk mengetahui apakah sudah mengerti makna ceritanya, dan dilanjutkan dengan mengamati gambar-gambar di halaman 40.

19) Ada tulisan dan ada gambar. Siswa menulis sesuai dengan gambar untuk mengganti gambar dengan tulisan agar kalimatnya dapat mempunyai arti.

20) Setelah itu semua siswa secara mandiri ditugaskan untuk mengerjakan soal di halaman 41, 42, dan 43 tentang materi ”Ayo Berhitung”

21) Guru memberikan klarifikasi .

22) Terakhir semua siswa diminta menyimak bagi ”Berbudi Pekerti” (halaman 49) dan diharapkan semua siswa menerapkan perilaku-perilaku positif yang ada dalam petunjuk berbudi pekerti tersebut

3. Kegiatan Akhir/Penutup

Bersama-sama siswa menyimpulkan hasil belajar sesuai dengan hasil klarifikasi

Bertanya jawab untuk mengetahui penguasaan materi yang telah dipelajari selama pembelajaran (evaluasi hasil belajar)

Mengajak semua siswa berdoa untuk mengakhiri pelajaran

IV. ALAT DAN SUMBER BELAJAR

Buku teks siswa (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orkes, Budaya-Keterampilan, IPS dan Agama). Kurikulum mata pelajaran (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orkes, Se-Bud-Keterampilan, IPS dan Agama).

V. PENILAIAN

Penilaian Produk

Mengetahui,

Guru Kelas 1

(13)

RENCANA PEMBELAJARAN TEMATIK

Pertemuan 10, 11, dan 12

TEMA

: LINGKUNGAN RUMAHKU

KELAS /SEMESTER

: 1 (satu)/ 1 (satu)

WAKTU

: 3 kali pertemuan @ 5 JP/hari (3 hari)

I. KOMPETENSI DASAR



Mendengarkan: Membedakan berba gai bunyi/ suara serta bunyi bahasa (BI A).



Seni Rupa: Menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsur rupa pada benda di alam sekitar.



Seni Musik: Melafalkan lagu anak-anak.



Seni Tari: Mengidentifikasi fungsi tubuh dalam melaksanakan gerak di tempat.

II. INDIKATOR

(14)

III. LANGKAH PEMBELAJARAN

1. Kegiatan Awal/Pendahuluan

Mengajak siswa menyanyikan lagu “Kebunku” sambil menggerakkan anggota badan sesuai dengan syair lagu (Orkes, Budaya-Keterampilan) Menginformasikan tema yang akan dipelajari bersama (Lingkungan Rumahku)

2. Kegiatan Inti

1) Semua siswa diajak berdinamika dengan cara bertepuk tangan serempak. Kemudian diajak menyanyikan lagu “Kebunku” sambil diiringi tepuk tangan sesuai tempo lagu. Setelah selesai siswa diminta bertepuk tangan bersama dengan cepat. Siswa diminta membedakan tepuk tangan ketika menyanyikan lagu dengan tepuk tangan dan Tepuk tangan ketika selesai menyanyi.

2) Siswa ditugaskan berkelompok dengan teman sebangkunya, kemudian ditugaskan mengerjakan soal Bagian “Ayo Berhitung”. Salah satu siswa secara bergantian diminta membaca teks/bacaan di halaman 44 sampai dengan 47. 3) Setiap kelompok melaporkan hasil diskusinya yaitu memberikan jawaban terhadap hitungan yang sudah dikerjakan

(BI, PKn, MAT, IPS, IPA).

4) Selanjutnya kelompok ditambah dengan teman di bangku sebelahnya, (anggota 4 siswa), kemudian diminta mengamati gambar di halaman 48. ”Ayo Bermain” tentang tebak benda. Cara/langkahnya sebagai berikut (BI, PKn, MAT, IPS, IPA).

Guru menyiapkan kartu atau gambar yang berisi benda-benda yang ada di lingkungan rumah.

Gambar-gambar bisa bermakna penjumlahan danatau pengurangan dari sejumlah benda dalam gambar.

Kelompok siswa mengambil gambar 1 dan ditunjukkan kepada kelompok lain yang akan menjawab apa isi dari gambar itu.

Kalau jawaban yang diberikan benar, bisa dilanjutkan pada gambar lain.

Kelompok secara bergantian saling menunjukkan gambar dan memberikan jawabannya.

Siapa yang banyak menjawab dengan benar, adalah yang mendapat poin.

5) Setelah selesai bermain tebak kata, siswa (masih dalam kelompok) diajak mengidentifikasi macam-macam benda yang ada di dalam buku bagian ”Lingkungan Rumah” secara keseluruhan. Semua kelompok ditugaskan menghitung ada berapa jumlah gambar yang ada dalam setiap halaman buku. Ditulis di buku masing-masing siswa.

6) Hasil identifikasi dilaporkan di depan kelas oleh wakil kelompok, dan kelompok yang lain membandingkan dengan jawaban kelompoknya. Apabila ada yang tidak sama, bisa ditanyakan dan didiskusikan lagi, sampai ada kata sepakat tentang jumlah yang sebenarnya.

7) Siswa kembali ke kursi di bangku masing-masing, kemudian semua siswa diajak keluar kelas mengelilingi halaman sekolah, mengamati lingkungan sekolah.

8) Setelah berkeliling di sekolah, siswa bekerjasama dengan teman sebangkunya dan diajak berdiskusi kelas atau bertanya jawab membahas hal-hal sebagai berikut:



lingkungan sekolah yang bersih itu seharusnya bagaimana.



apa ciri-ciri sekolah bersih.



apakah sekolahnya bisa dikatakan sehat.



siswa diminta membedakan ruangan apa saja yang ada di sekolah dengan ruang apa saja yang ada di rumah.



berapa banyak ruang kelas yang ada di sekolahnya.

Guru menuliskan jumlah ruang kelas dan jumlah ruang lainnya di papan tulis.



Semua siswa diminta menulis dan menyalinnya di buku tulisnya sendiri dan dikumpulkan (BI, PKn, MAT, IPS, IPA).

(15)

10) Setiap kelompok dapat berlomba menjawab pertanyaan. Dengan cara menghubungkan antara gambar yang satu dengan gambar yang lain, yang memang berhubungan (misalnya taman yang ada tanaman bunganya dengan kupu). Guru menunjuk salah satu siswa yang berani untuk memegang kartu dan ditunjukkan kepada kelompok supaya ditebak namanya, dan menuliskan jawabannya di kertas. Hasil jawaban dikumpulkan. Siapa yang jawabannya benar yang yang paling banyak dan paling cepat mengumpulkan jawaban menjadi pemenang. Guru menyiapkan hadiah permen bagi kelompok yang menang(BI, PKn, MAT, IPS, IPA).

11) Semua siswa secara individu diminta mengerjakan tugas (lihat buku kerja BI, IPS, IPS dan Matematika) dan semua siswa mengerjakan soal dari halaman yang berbeda, untuk mengetahui apakah siswa sudah memahami materi-materi yang sudah dipelajari selama beberapa kali pertemuan.

12) Kalau ada yang belum dipahami, bisa bertanya jawab bagaimana jawaban yang benar

13) Semua siswa secara individu menjawab soal di halaman 50, 51 dan 52 dan dikumpulkan kepada guru untuk dinilai. 14) Terakhir semua siswa diminta menyimak bagi ”Berbudi Pekerti” (halaman 49) dan diharapkan semua siswa

menerapkan perilaku-perilaku positif yang ada dalam petunjuk berbudi pekerti tersebut.

3. Kegiatan Akhir/Penutup

Mengajak semua siswa berdoa untuk mengakhiri pelajaran.

IV.ALAT DAN SUMBER BELAJAR

Buku teks siswa (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orkes, Budaya-Keterampilan, IPS dan Agama). Kurikulum mata pelajaran (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orkes, Se-Bud-Keterampilan, IPS dan Agama).

V. PENILAIAN

Penilaian Produk

Mengetahui,

Guru Kelas 1

Kepala Sekolah

Catatan:

Pencapaian Kompetensi Dasar dan Indikator yang tertulis di dalam setiap RPP dapat dicapai dengan cara:

1. Menerapkan setiap langkah strategi yang ada di dalam setiap pertemuan (RPP ke 1 sampai terakhir) dalam proses

pembelajaran yang sudah dirancang.

2. Semua siswa mengerjakan soal-soal latihan yang ada di dalam buku kerja (Bahasa Indonesia, IPS, IPA dan Matematika)

yang seluruh isinya memuat soal-soal untuk mengukur pencapaian indikator.