Tematik 2A (Jaring Tema, silabus, RPP).zip

(1)

JARINGAN KD/INDIKATOR

SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK SEKOLAH DASAR KELAS 2A

TEMA: LINGKUNGAN KITA

LINGKUNGAN

KITA

BAHASA INDONESIA Mendengarkan: Mendeskripsikan isi puisi.

Berbicara: Mendeklamasikan puisi dengan ekspresi yang tepat. Membaca: Menjelaskan isi puisi anak yang dibaca.

Menulis: Menulis kalimat sederhana yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf tegak bersambung dan memperhatikan penggunaan huruf kapital dan tanda titik.



Menjawab pertanyaan tentang wacana lingkungan kita.



Menjelaskan isi wacana tentang lingkungan kita.



Menggunakan kalimat tanya untuk menanyakan sesuatu dengan pilihan kata yang tepat.



Menanyakan atau menanggapi pengalaman teman sekelas.

 Membaca teks cerita dengan lafal dan intonasi yang tepat.



Menceritakan isi teks yang dibaca menggunakan kalimat atau kata-kata sendiri.



Menulis pengalaman dengan huruf sambung (memperhatikan ketepatan dan

kecepatan).



Menulis kalimat sederhana yang didiktekan guru dengan huruf sambung secara

IPA

Mengidentifikasi tempat hidup makhluk hidup.

 Menggunakan kosakata sains untuk menjelaskan nama benda, makhluk hidup dan fenomena alam.

 Mengungkapkan gagasan secara lisan  Menunjukkan hasil kegiatan dalam bentuk

gambar, atau secara lisan.

 Bekerjasama dengan teman.

 Memberi tanggapan secara santun.

MATEMATIKA Mengukur berat benda

 Mengukur berat benda dengan menggunakan satuan tidak baku  Mengukur berat benda dengan menggunakan satuan baku.  Mengurutkan ukuran anak timbangan.

IPS

Menceritakan hal-hal penting yang berhubungan dengan lingkungan.

 Menyebutkan jenis-jenis lingkungan.

 Menceritakan manfaat lingkungan bagi makhluk hidup.  Menceritakan dampak polusi dan sampah.

SENI-BUDAYA & KETERAMPILAN

Mengekspresikan diri melalui gambar ekspresif.

Menyanyikan lagu wajib dan lagu anak dengan atau tanpa iringan sederhana.



Membuat gambar tentang lingkungan alam atau lingkuangan buatan.



Menyanyikan lagu sesuai dengan tanda dinamik.



Menyanyikan lagu wajib dengan iringan alat musik ritmis.

ORJASKES

Mempraktikkan gerak dasar jalan, lari, lompat yang bervariasi dalam permainan yang menyenangkan dan nilai kerjasama, toleransi, kejujuran, tanggung jawab, menghargai lawan dan menghargai diri sendiri.

 Melakukan permainan “Bola Rintangan” di

dalam kelompok.

AGAMA

Disesuaikan dengan karakteristik sekolah

PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN

Mengenal pentingnya lingkungan alam seperti dunia tumbuhan dan dunia hewan. Melaksanakan pemeliharaan lingkungan alam.

 Menjelaskan sikap kepedulian terhadap kelestarian lingkungan sekitar.

 Menceritakan pentingnya memelihara lingkungan.

(2)

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN ALKS

WAKTU SARANA DANSUMBER PENILAIAN

1 2 3 4 5 6

PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN

Mengenal pentingnya lingkungan alam seperti dunia tumbuhan dan dunia hewan. Melaksanakan pemeliharaan lingkungan alam.

 Menjelaskan sikap kepedulian terhadap kelestarian lingkungan sekitar.

 Menceritakan akibat dan kerugian jika tidak memelihara lingkungan.

 Mengamati gambar orang yang bersikap menjaga lingkungan.

 Bertanya jawab tentang makna gambar.

 Berdiskusi tentang sikap kepedulian terhadap lingkungan sekitar.

 Menjelaskan sikap kepedulian terhadap kelestarian lingkungan

sekitar.

 Menceritakan akibat dan kerugian jika tidak memelihara lingkungan.

2 minggu  Standar Isi 2006 SD Mata Pelajaran Agama, PKn, IPS, Bhs Indonesia, Orjaskes, Ilmu Pengetahuan Alam, Matematika dan Orjaskes.

 Bahan Ajar/Buku siswa Pembela jaran Terpadu dengan Pendekatan Tematik Kelas IIA.

 Buku Kerja Kelas IIA mata pelajaran Bhs Indonesia, IPA, IPS dan Matematika.

 Buku bahan Ajar lain yang relevan untuk Mapel Agama, PKn, IPS, Bhs Indonesia, Orjaskes, Ilmu Pengetahuan Alam, Matematika dan Penjas.

 Penilaian Obyektif.

 Penilaian Subeyktif.

 Penilaian Lisan.

 Penilaian Unjuk Kerja.

 Penilaian Produk.

 Penilaian Portofolio.

 Penilaian Tingkah laku.

 Penilaian Buku Kerja Tematik terbitan ESIS.

 Mengamati dan mencatat kesiapan siswa dalam mengikuti pelajaran

 Mencatat aktivitas siswa dalam merespon pertanyaan

 Mengamati aktivitas siswa dalam merespon pertanyaan guru

 Mengamati dan menilai siswa dalam mengungkapkan perasaannya dalam bercerita.

 Mengamati dan menilai sikap perilaku siswa dalam menceritakan isi teks/bacaan

IPS

Menceritakan hal-hal penting yang berhubungan dengan lingkungan.

 Menyebutkan jenis-jenis lingkungan.  Menceritakan manfaat lingkungan bagi

makhluk hidup.

 Menceritakan dampak polusi dan sampah.

 Mengamati gambar lingkungan alam dan buatan

 Berdiskusi tentang sikap dan perilaku dalam menjaga lingkungan  Menyebutkan tata cara berperilaku di tempat umum.

MATEMATIKA

Mengukur berat benda 

Mengukur berat benda dengan menggunakan satuan tidak baku

 Mengukur berat benda dengan menggunakan satuan baku.

 Mengurutkan ukuran anak timbangan.

(3)

IPA

Mengidentifikasi tempat hidup makhluk hidup.

 Mengungkapkan gagasan secara lisan  Menunjukkan hasil kegiatan dalam

bentuk gambar, atau secara lisan.

 Bekerjasama dengan teman.  Memberi tanggapan secara santun.

 Mengungkapkan gagasan secara lisan

 Menunjukkan hasil kegiatan dalam bentuk gambar, atau secara lisan.

 Bekerjasama dengan teman.

 Memberi tanggapan secara santun.

8. Mengumpulkan hasil karangan siswa

9. Mengumpulkan dan menilai hasil tugas siswa

BI

Mendengarkan: Mendeskripsikan isi puisi. Berbicara: Mendeklamasikan puisi denganekspresi yang tepat.

Membaca: Menjelaskan isi puisi anak yang dibaca. Menulis: Menulis kalimat sederhana yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf tegak bersambung dan memperhatikan penggunaan huruf kapital dan tanda titik.



Menulis pengalaman dengan huruf sambung (memperhatikan ketepatan dan kecepatan).



Menulis kalimat sederhana yang didiktekan guru dengan huruf sambung secara tepat, rapi dan mudah dibaca.



Menulis pengalaman dengan huruf sambung (memperhatikan ketepatan dan kecepatan).



Menulis kalimat sederhana yang didiktekan guru dengan huruf sambung secara tepat, rapi dan mudah dibaca.

 Lingkungan sekitar (Rumah, RT/RW, Desa Sekolah)

 Kerangka Dasar Kurikulum Standar Isi 2006 untuk TK, SD/MI.

Mengamati dan menilai cara membaca teks

ORJASKES

Mempraktikkan gerak dasar jalan, lari, lompat yang bervariasi dalam permainan yang menyenangkan dan nilai kerjasama, toleransi, kejujuran, tanggung jawab, menghargai lawan dan menghargai diri sendiri.

 Melakukan permainan “Bola Rintangan”

di dalam kelompok. 

Melakukan permainan “Bola Rintangan” di dalam kelompok.

_

Mengumpulkan dan menilai hasil pekerjaan siswa.



Mengamati dan

(4)

SENI-BUDAYA & KETERAMPILAN

Mengekspresikan diri melalui gambar ekspresif. Menyanyikan lagu wajib dan lagu anak dengan atau tanpa iringan sederhana.

 Membuat gambar tentang lingkungan alam atau lingkuangan buatan.



Menyanyikan lagu sesuai dengan tanda dinamik.



Menyanyikan lagu wajib dengan iringan alat musik ritmis.

(5)

RENCANA PEMBELAJARAN TEMATIK

Pertemuan 1, 2, 3 dan 4

TEMA

:

LINGKUNGAN KITA

KELAS /SEMESTER

: 1 (satu)/ 2 (dua)

WAKTU

: 4 kali pertemuan @ 5 JP/hari (4 hari)

I. KOMPETENSI DASAR

 Mengenal pentingnya lingkungan alam seperti dunia tumbuhan dan dunia hewan (PKn).  Melaksanakan pemeliharaan lingkungan alam.

 Menceritakan hal-hal penting yang berhubungan dengan lingkungan (IPS).  Mendengarkan: Mendeskripsikan isi puisi (BI).

 Berbicara: Mendeklamasikan puisi denganekspresi yang tepat.

 Membaca: Menjelaskan isi puisi anak yang dibaca.

 Menulis: Menulis kalimat sederhana yang didektekan guru dengan menggunakan huruf tegak bersambung dan memperhatikan penggunaan huruf capital dan tanda titik.

 Mengidentifikasi tempat hidup makhluk hidup (IPA).  Mengekspresikan diri melalui gambar ekspresif (SE-BUD).

 Mengidentifikasi unsur musik dari berbagai sumber bunyi yang dihasilkan oleh benda bukan alat musik.

 Menyanyikan lagu wajib dan lagu anak dengan atau tanpa iringan sederhana.

 Mempraktikkan gerak dasar jalan, lari, lompat yang bervariasi dalam permainan yang menyenangkan dan nilai kerjasama, toleransi, kejujuran, tanggung jawab, menghargai lawan dan menghargai diri sendiri (ORJAS).

II. INDIKATOR

Menjelaskan sikap kepedulian terhadap kelestarian lingkungan sekitar (PKn) Menceritakan pentingnya memelihara lingkungan.

Menceritakan akibat dan kerugian jika tidak memelihara lingkungan.

Menjawab pertanyaan tentang wacana lingkungan kita (BI). Menjelaskan isi wacana tentang lingkungan kita.

Menggunakan kalimat tanya untuk menanyakan sesuatu dengan pilihan kata yang tepat.

Menanyakan atau menanggapi pengalaman teman sekelas.

Membaca teks cerita dengan lafal dan intonasi yang tepat.

Menceritakan isi teks yang dibaca mengguankan kalimat atau kata-kata sendiri.

Menulis pengalaman dengan huruf sambung (memperhatikan ketepatan dan kecepatan).

Menulis kalimat sederhana yang didiktekan guru dengan huruf sambung secara tepat, rapi dan mudah dibaca.

Menggunakan kosa kata sains untuk menjelaskan nama benda, makhluk hidup dan fenomena alam (IPA). Mengungkapkan gagasan secara lisan.

Menunjukkan hasil kegiatan dalam bentuk gambar, atau secara lisan.

Bekerjasama dengan teman.

Memberi tanggapan secara santun.

Menyanyikan lagu sesuai dengan tanda dinamik (SENI-BUD).

Menyanyikan lagu wajib dengan iringan alat musik ritmis.

Melakukan permainan ”Bola Rintangan: dalam kelompok (ORJAS).

III. LANGKAH PEMBELAJARAN

1. Kegiatan Awal/Pendahuluan

 Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan keyakinan masing-masing.

 Mengajak siswa menyanyikan lagu “Desaku” sambil menggerakkan anggota badan sesuai dengan syair lagu (Orkes, Budaya-Keterampilan).

 Menginformasikan tema yang akan dipelajari bersama (Lingkungan Kita).

2. Kegiatan Inti

1) Meminta semua siswa mengamati gambar di hal 118 dan 119 kemudian menugaskan siswa secara bergantian membaca teks/bacaan tentang topik “Lingkungan Alam dan Lingkungan Buatan”.

2) Bertanya jawab tentang isi teks/bacaan secara klasikal, dan dikembangkan dengan pemahaman tentang perbedaan lingkungan alam dengan lingkungan buatan.

3) Semua dikelompokkan dengan teman sebangkunya dan ditugaskan untuk mendiskusikan tentang apa saja yang dilakukan pada hari libur atau hari minggu untuk menjaga dan melestarikan lingkungan di sekitar rumah (BI, PKn, IPS, IPA, Mat).

4) Bagian “Cakrawala” guru menerangkan tentang lingkungan alam ciptaan Tuhan, dan lingkungan buatan yang kedua-duanya harus dipelihara dengan baik supaya menguntungkan bagi manusia. (BI, PKn, IPS, IPA, Mat). 5) Siswa dikelompokkan dengan teman di bangku sebelahnya dan ditugaskan untuk berdiskusi membahas :

(6)



mengapa lingkungan harus dijaga kelestariannya.

Apakah di sekitar rumah ada lingkungan buatan dan

lingkungan alam, masing-masing siswa saling bercerita dan

6) Siswa mencatat cerita temannya untuk dilaporkan kepada guru (BI, PKn, IPS, IPA, Mat)

7) Semua siswa diminta mengamati gambar di hal 120dan menugaskan siswa secara bergantian membaca teks/bacaan tentang topik “Manusia dan Lingkungan”.

8) Bertanya jawab tentang isi dan makna teks, dilanjutkan dengan membahas materi yang terkait dengan lingkungan (siapa saja yang memerlukan lingkungan, bagaimana sikap kita semua terhadap lkingkungan) (BI, PKn, IPS, IPA, Mat). 9) Semua siswa ditugaskan untuk membuat karangan sederhana tentang pengalamannya memelihara lingkungan

sekitar. (BI, PKn, IPS, IPA, Mat).

10) Siswa dikelompokkan dengan teman sebangkunya dan ditugaskan untuk berdiskusi membahas tentang materi yang berhubungan dengan lingkungan (apakah pernah kebanjiran ketika musim hujan, pernahkah mengalami kesulitan

memperoleh air bersih pada saat musim kemarau, apa yang dilakukan siswa menghadapi keadaan seperti itu dsb) (BI, PKn, IPS, IPA, Mat).

11) Bertanya jawab tentang makna puisi dan apakah siswa ada yang pernah pergi ke kota.? Kendaraan apa saja yang dijumpai di sana.? (mungkin ada motor, mobil, delman, becak dsb) adakah pencemaran udara di kota itu?

12) Semua siswa diminta mengamati gambar dan membaca teks/bacaan tentang “Polusi Lingkungan” di hal 121 Kemudian bertanya jawab apa saja yang menyebabkan polusi lingkungan, apa akibat dan pengaruh polusi terhadap manusia, bagaimana cara mengatasi jika terkena polusi udara dan lingkungan. Semua siswa mencatat kesimpulan (BI, PKn, IPS, IPA, Mat).

13) Mengajak siswa membaca puisi tentang “Banjir”.

14) Bagian “Cakrawala” guru memberikan penjelasan bahwa polusi ada bermacam-macam.antara lain:

ada polusi udara,

polusi tanah,

polusi suara,

polusi air dsb).

Semua siswa mencatat penjelasan guru.

15) Terakhir semua siswa diminta menyimak bagian ”Berbudi Pekerti” (halaman 138) semua siswa diminta menulis ulang di buku masing-masing dan diharapkan semua siswa menerapkan perilaku-perilaku positif yang ada dalam petunjuk berbudi pekerti tersebut.

3. Kegiatan Akhir/Penutup



Bersama-sama siswa menyimpulkan hasil belajar sesuai dengan hasil klarifikasi.



Bertanya jawab untuk mengetahui penguasaan materi yang telah dipelajari selama pembelajaran (evaluasi hasil belajar).



Mengajak semua siswa berdoa untuk mengakhiri pelajaran.

IV. ALAT DAN SUMBER BELAJAR

Gambar-gambar tentang lingkungan alam dan buatan.

Lingkungan keluarga, sekolah, alam dan buatan dan masyarakat.

Buku teks siswa (Bahasa Indonesia, PKn, IPA, Matematika, Orkes, Budaya-Keterampilan, IPS dan Agama).

Kurikulum mata pelajaran (Bahasa Indonesia, PKn, IPA, Matematika, Orkes, Se-Bud-Keterampilan, IPS dan Agama)

.

V. PENILAIAN

Penilaian Lisan (dalam proses)

Penilaian Tingkah laku (Pengamatan)

Penilaian Produk

Penilaian Portofolio

Penilaian Tertulis Obyektif

Penilaian Tertulis Subyektif

Penilaian Unjuk Kerja (dalam proses)

Penilaian Buku Kerja Tematik ESIS

Mengetahui,

(7)

RENCANA PEMBELAJARAN TEMATIK

Pertemuan 5, 6, 7, dan 8

TEMA

:

LINGKUNGAN KITA

KELAS /SEMESTER

: 1 (satu)/ 2 (dua)

WAKTU

: 4 kali pertemuan @ 5 JP/hari (4 hari)

I. KOMPETENSI DASAR

II. INDIKATOR

III. LANGKAH PEMBELAJARAN

1. Kegiatan Awal/Pendahuluan

2. Kegiatan Inti

1) Siswa dikelompokkan secara acak dengan teknik menyebut nomor 1, 2, 3, 4. siswa yang menyebut nomor 1 semuanya berkumpul menjadi satu kelompok, nomor 2 juga satu kelompok demikian pula yang nomor 3 dan nomor 4. Sehingga ada empat kelompok besar di kelas.

(8)

3) Kelompok masih tetap dalam posisi kelompok besar dan ditugaskan untuk mengerjakan bagian “Ajang Pendapat” di hal 124. (memilih gambar dan memberikan alasannya) (BI, PKn & PS, PA, Mat).

4) Semua siswa ditugaskan untuk membuat gambar tentang lingkungan alam atau buatan yang diketahui selama ini. Tugas ini dituangkan di hal 125 bagian “Ekspresikan Dirimu”. Setelah gambar selesai ditukarkan dengan milik temannya dan masing-masing diharuskan memberi komentar terhadap gambar temannya. Gambar bisa diberi warna, bisa juga tidak (gambar itu tentang apa, apakah baik, dsb) (BI, PKn, IPS, IPA, Mat, penjas, Seni Bud).

5) Guru memberikan penjelasan bahwa kalau menggambar supaya nampak indah sebaiknya diberi warna. Ada berbagai jenis bahan membuat cat, ada cat buatan yang dibuat oleh manusia seperti cat warna sintetis, cat air atau cat minyak dsb dan ada cat dari alam seperti (kunyit, daun the, daun pacar cina dsb) (BI, PKn, IPS, IPA, Mat, penjas, Seni Bud).

6) Gambar lingkungan buatan, siswa diminta memberikan alasannya. Dilanjutkan dengan mengarang pengalaman siswa membersihkan lingkungan sekitar rumah.

7) Semua siswa secara mandiri ditugaskan untuk mengerjakan teks/wacana yang belum lengkap di halaman 126 (Ayo Bercerita) tentang topik ”Kerja Bakti”.

8) Setelah selesai, siswa dikondisikan untuk mengekspresikan diri dengan melakukan percakapan di halaman 126. guru menunjuk beberapa siswa untuk berperan menjadi Adi, dan ada yang menjadi Ibu Tarno. Setelah itu siswa diminta membuat sendiri kalimat untuk bahan percakapan.

9) Setelah selesai dicobakan dan dilakukan percakapannya di depan kelas.

10) Terakhir semua siswa diminta menyimak bagi ”Berbudi Pekerti” (halaman 138) semua siswa diminta menulis ulang di buku masing-masing dan diharapkan semua siswa menerapkan perilaku-perilaku positif yang ada dalam petunjuk berbudi pekerti tersebut.

3. Kegiatan Akhir/Penutup

 Bersama-sama siswa menyimpulkan hasil belajar sesuai dengan hasil klarifikasi.

 Bertanya jawab untuk mengetahui penguasaan materi yang telah dipelajari selama pembelajaran (evaluasi hasil belajar).

 Mengajak semua siswa berdoa untuk mengakhiri pelajaran.

IV. ALAT DAN SUMBER BELAJAR

.

V. PENILAIAN

Penilaian Produk

Penilaian Tertulis Obyektif

Penilaian Tertulis Subyektif

Penilaian Unjuk Kerja (dalam proses)

Penilaian Buku Kerja Tematik ESIS

Mengetahui,

(9)

RENCANA PEMBELAJARAN TEMATIK

Pertemuan 9, 10, 11, dan 12

TEMA

:

LINGKUNGAN KITA

KELAS /SEMESTER

: 1 (satu)/ 2 (dua)

WAKTU

: 4 kali pertemuan @ 5 JP/hari (4 hari)

I. KOMPETENSI DASAR

II. INDIKATOR

III. LANGKAH PEMBELAJARAN

1. Kegiatan Awal/Pendahuluan

2. Kegiatan Inti

(10)

2) Siswa secara individu mengerjakan tugas bagian “Ekspresikan Dirimu” di hal 127 dan hasilnya dikumpulkan kepada guru (BI, PKn, IPS, IPA, Mat, penjas, Seni Bud).

3) Guru bercerita tentang wacana dalam ”Cakrawala”:

 Tempat makhluk hidup di darat

 Hewan yang hidup di air

 Hewan yang hidup di darat

 Tumbuhan yang hidup di darat

 Tumbuhan yang hidup di air



Tumbuhan yang hidup menempel di tumbuhan lain.

4) Setelah selesai siswa ditugaskan untuk menuliskan nama-nama makhluk di lingkungan sekitar (darat, air, udara dsb) sesuai dengan yang diketahui di lingkungan rumah siswa.

5) Bagian “Ayo Berhitung” semua siswa ditugaskan membaca dan memahami wacana “Mengukur Berat Benda” di halaman 131 dan bertanya jawab dengan guru apabila ada yang tidak dipahami.

6) Dilanjutkan dengan mengerjakan soal di hal 134, dan 135 Hasilnya dikumpulkan kepada guru :  Mengukur berat benda menggunakan satuan tak baku (hal 132)

 Mengukur berat benda menggunakan satuan baku (hal 133)

 Menentukan berat benda (hal 134)

7) Bagian “Ayo Bermain” semua siswa diajak keluar kelas untuk bermain “Bola Rintangan” dengan cara sebagai berikut:

8) Siapkan 16 bola tenes warna warni berukuran 10 x 5 cm (4 bendera merah, 4 kuning, 4 hijau dan 4 biru) pasangkan bendera pada batang sumpit (bisa dimodifikasi).

9) Buat kelompok, masing-masing beranggotakan 4 orang. Setiap kelompok memperoleh 4 bendera yang sewarna. 10) Tentukan titik awal dan titik akhir permainan. Letakkan masing 1 botol di titik awal dan titik akhir

masing-masing kelompok. Tancapkan bendera pada botol yang berada di titik awal bagi setiap kelompok. 11) Masing-masing kelompok menempatkan pemainnya

Pelari pertama menyerahkan bendera pada pelari kedua,

pelari kedua meneruskannya pada pelari ketiga, dan

pelari ketiga menyerahkan pada pelari keempat,

pelari keempat menancapkan bendera ke dalam botol,

kemudian berlari ke titik awal.

12) Pelari keempat mengambil bola tenes kedua dan menyerahkannya kepada pelari pertama di Pos B. Demikian selanjutnya.

13) Kelompok yang paling cepat menancapkan seluruh bendera akan menjadi pemenangnya.

14) Bagian “Ajang Pendapat” semua siswa diminta mengamati gambar di hal 137 dan mengerjakan tugasnya. Hasil pekerjaan dikumpulkan kepada guru (BI, PKn, IPS, IPA, Mat, penjas, Seni Bud).

15) Bagian “Budi Pekerti” semua siswa diminta mengamati gambar di hal 138 dan membaca bacaannya. Semua siswa secara individu ditugaskan untuk menyalin petunjuk Budi Pekerti.

16) Dilanjutkan dengan bertanya jawab apakah siswa sudah melakukan sebagaimana petunjuk budi pekerti itu (BI, PKn, IPS, IPA, Mat, penjas, Seni Bud).

17) Bagian “Ayo Belajar” semua siswa secara individu ditugaskan untuk mengerjakan tugas melengkapi tabel di hal 139 dan 140 sampai dengan 146. Hasil pelkerjaan siswa dikumpulkan sebagai salah satu bagian dari portofolio.

18) Terakhir semua siswa diminta menyimak bagi ”Berbudi Pekerti” (halaman 138) semua siswa diminta menulis ulang di buku masing-masing dan diharapkan semua siswa menerapkan perilaku-perilaku positif yang ada dalam petunjuk berbudi pekerti tersebut.

3. Kegiatan Akhir/Penutup

 Bersama-sama siswa menyimpulkan hasil belajar sesuai dengan hasil klarifikasi.

 Bertanya jawab untuk mengetahui penguasaan materi yang telah dipelajari selama pembelajaran (evaluasi hasil belajar).

 Mengajak semua siswa berdoa untuk mengakhiri pelajaran.

IV. ALAT DAN SUMBER BELAJAR

.

V. PENILAIAN

Penilaian Produk

(11)