S I L A B I
PENDIDIKAN ANAK TUNAGRAHITA III
(LB 473)
JURUSAN PENDIDIKAN LUAR BIASA
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA
2011
DESKRIPSI MATA KULIAH
MKPS. LB. 473 PENDIDIKAN ANAK TUNAGRAHITA III: S 1, 3 SKS, SMT 7
Mata Kuliah ini merupakan mata kuliah program studi. Tujuan yang ingin dicapai dalam mata kuliah ini adalah agar mahasiswa memiliki pemahaman tentang materi pembelajaran untuk anak tunagrahita, memiliki konsep tentang pembelajaran tematik, memiliki keterampilan membuat program pembelajaran tematik dan melakukan proses pembelajarannya. Mata kuliah ini membahas tentang: Materi Pembelajaran Anak Tunagrahita, Penyusunan Persiapan mengajar, Simulasi mengajar. Selama mengikuti perkuliahan ini mahasiswa diwajibkan mengikuti kegiatan: Pendekatan Ekspositori dan Inkuiri, metode: Ceramah, Diskusi, Demonstrasi, Simulasi. Tugas: Pembuatan program Pembelajaran. Media: Laptop, LCD. Keberhasilan mahasiswa dalam perkuliahan ini ditentukan oleh prestasi yang bersangkutan dalam: Partisipasi kegiatan kelas, Program pembelajaran tematik, Praktek simulasi, UTS dan UAS. Buku Utama: Amin, Moh (1995),
Ortopedagogik Anak Tunagrahita, Jakarta: Depdikbud. Depdiknas, Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar SDLB-C1, Jakarta: Depdiknas. Mercer & Mercer, (1981), Methods for Learning Disorder. Mulyasa, E, (2006), Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan,
Bandung: Remaja Rosdakarya. Myers & Hammil, (1976), Methods for Learning Disorder,
Toronto: John Willey and Sons Inc. Payne & Polloway& Smith & Polloway, (1981),
Strategis for Teaching the Mentally Retarded (second ed.), Columbus: Charles E. Merrill Publishing Company.
S I L A B I
A. IDENTITAS MATA KULIAH
1. Nama Mata Kuliah : Pendidikan Anak Tunagrahita III 2. Kode Mata Kuliah : LB 473
3. B o b o t : 3 SKS 4. Jenjang Program : Strata I 5. Semester : Ganjil/VII
6. Kelompok Mata Kuliah : MKPS (Mata Kuliah Program Studi) 7. Jumlah Pertemuan : 16 x Pertemuan
8. Jurusan : Pendidikan Luar Biasa
B. TUJUAN MATA KULIAH
Tujuan yang ingin dicapai dalam mata kuliah ini adalah agar mahasiswa memiliki pemahaman tentang materi pembelajaran untuk anak tunagrahita, memiliki konsep tentang pembelajaran tematik, memiliki keterampilan membuat program pembelajaran tematik dan melakukan proses pembelajarannya.
C. DESKRIPSI ISI
Mata kuliah ini membahas tentang:
1. Materi Pembelajaran Anak Tunagrahita 2. Penyusunan Persiapan mengajar
3. Simulasi mengajar
D. PENDEKATAN PEMBELAJARAN
1. Pendekatan: Ekspositori dan inkuiri
2. Metode : Ceramah, Diskusi, Demonstrasi, Simulasi 3. Tugas: Pembuatan Program Pembelajaran
4. Media: Laptop, LCD
F. RINCIAN MATERI PERKULIAHAN TIAP PERTEMUAN
PERTEMUAN POKOK BAHASAN SUB POKOK BAHASAN 1 Orientasi perkuliahan Penjelasan tentang system
perkuliahan 2 – 3 Pembelajaran bahasa bagi anak
tunagrahita a. Materi pembelajaran bahasa b. Metode pembelajaran
bahasa
4 – 5 Pembelajaran Berhitung a. Kesiapan belajar berhitung
b. Operasi hitung 6 Pembelajaran Sensosi-motor Visual, auditori, taktil,
kinestetik
7 Pembelajaran seni dan science Pembelajaran seni dan science
8 Ujian Tengah Semester
9 - 12 Penyusunan Persiapan Mengajar
a. KTSP
c. Praktek Mengajar Sensori Motor
d. Praktek Mengajar bidang studi lainnya
17 Ujian Akhir Semester e.
G. SUMBER BACAAN
Amin, Moh (1995), Ortopedagogik Anak Tunagrahita, jakarta: Depdikbud
Depdiknas, Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar SDLB-C1, Jakarta: Depdiknas Mercer & Mercer, (1981), Methods for Learning Disorder,
Mulyasa, E, (2006), Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan, Bandung: Remaja Rosdakarya
Myers & Hammil, (1976), Methods for Learning Disorder, Toronto: John Willey and Sons Inc.
Payne & Polloway& Smith & Polloway, (1981), Strategis for Teaching the Mentally Retarded (second ed.), Columbus: Charles E. Merrill Publishing Company.
