• Tidak ada hasil yang ditemukan

Pengaruh Pembelajaran Contextual Teaching & Learning (CTL) Terhadap Minat dan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VIII MTsN Karangrejo Tahun Ajaran 2010 2011 - Institutional Repository of IAIN Tulungagung

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "Pengaruh Pembelajaran Contextual Teaching & Learning (CTL) Terhadap Minat dan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VIII MTsN Karangrejo Tahun Ajaran 2010 2011 - Institutional Repository of IAIN Tulungagung"

Copied!
3
0
0

Teks penuh

(1)

DAFTAR RUJUKAN

Akshin, Nur dan Ngapiningsih. 2007. Matematika Realistik Kelas VIII Untuk SMP dan MTs, Klaten: Intan Pariwara

Ardhana, Wayan. 1982. Beberapa Metode Statistik Untuk Penelitian Pendidikan, Surabaya: Usaha Nasional

Arikunto, Suharsimi. 2010. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta

1989 Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik, Jakarta: Bina Aksara

Burhan Bungin. 2003 Metodologi Penelitian Kuantitatif. Jakarta : kencana

Cunayah dkk.,Cucun. 2007. Pelajaran Matematika Untuk SMP/MTs kelas VIII. Bandung: Yrama Widya

Dalyono. 2007. Psikologi Pendidikan, Jakarta: Rineka Cipta

Djali. 2011. Psikologi Pendidikan, Jakarta: Bumi Aksara

Djamarah, Syaiful Bahri.1994. Prestasi Belajar Dan Kompetensi Guru, Surabaya: Usana offset Printing

G. Sevilla, Consuelo dkk. 1993. Pengantar Metode Penelitian, Terj. Alimuddin Tuwu. Jakarta: Penerbit Universitas Indonesia

Hamalik, Oemar. 2006. Perencanaan Pengajaran Berdasarkan Pendekatan Sistem. Jakarta: Bumi Aksara

Hasan, Iqbal. 2003. Pokok-Pokok Materi Statistik2, Jakarta: Bumi Aksara

Jihad, Asep dan Abdul Haris. 2009. Evaluasi Pembelajaran, Yogyakarta: Multi Pressindo

Johnson, Elaine. 2010. Contextual Teaching & Learning, Bandung: Kaifa

(2)

Margono. 1998. Metodologi penelitian, Surakarta: Rineka Cipta

Maunah, Binti. 2009. Ilmu Pendidikan. Yogyakarta: Teras

Nasution. 2003. Metode Research (Penelitian Ilmiah), Jakarta: Bumi Aksar

Nurhadi. 2004. Pembelajaran Kontekstual dan Penerapannya Dalam KBK, Malang: Ikip Malang

Poerwardarminta. 1983. Kamus Umum Bahasa Indonesia, Jakarta: Balai Pustaka

Purwanto. 2009. Evaluasi Hasil Belajar, Yogyakarta: Pustaka Pelajar

Saifullah, Ali. 1977. Antara Filsafat Dan Pendidikan, Surabaya: Usaha Nasional

Sanjaya, Wina. 2009. Perencanaan Dan Desain Sistem pembelajaran, Jakarta: Kencana

Soedjadi. 2000. Kiat Pendidikan Matematika Di Indonesia, Konstantasi Keadaan Masa Kini Menuju Harapan Masa Depan, Jakarta: Dirjen Diknas

Sudjana, Nana dan Ibrahim. 2007. Penelitian Dan Penilaian Pendidikan, Bandung: Sinar Baru Algensindo

2005 Penilaian Hasil Proses BelajarMengajar, Bandung: Remaja Rosdakarya

Sujianto, Agus Eko. 2009. Aplikasi Statistik dengan SPSS 16.0, Jakarta: PT. Prestasi Pustakarya

Suryabrata, Sumadi. 2008. Metodologi Penelitian, Jakarta: RajaGrafindo Persada

Sunar, “Model Pembelajaran Contextual teaching and Learning” dalam

http://nadhirin.blogspot.com/2010/03/model-pembelajaran-contextual-teaching.html, diakses 26 April 2011

Surapranata, Sumarna. 2006. Validitas, Reliabilitas, dan Interpretasi Hasil Tes Implementasi Kurikulum 2004, Bandung: Remaja Rosdakarya

Tanzeh, Ahmad. 2009. Pengantar Metode Penelitian, Yogyakarta: Teras

(3)

Usman, Husaini dan Purnomo Setiadi Akbar. 2008. Pengantar Statistika, Jakarta: bumi Aksara

Referensi

Dokumen terkait

Untuk melakukan instalasi sistem operasi Windows Server 2003 pada komputer server, maka terlebih dahulu harus diketahui apakah hardware dari komputer sesuai

menawarkan kepada lembaga pendidikan informal untuk dapat memiliki sistem.. informasi terkait lembaganya

Berikut ini adalah Algoritma untuk menyisipkan I TEM ke dalam list, tepat sesudah simpul A, atau jika LOC = NULL, maka I TEM disisipkan sebagai simpul pertama dari list.. Misalkan

Berdasarkan Berita Acara Hasil Kualifikasi Nomor : 420/ 01/BAHK/PPBJ ‐ DISPEN/VIII/2013, dengan ini diumumkan kepada seluruh peserta seleksi sederhana paket Pekerjaan Belanja Jasa

Menurut Cahyo (2013: 100) dan Ba’ru (2016), model discovery learning adalah salah satu cara mengajar yang mengatur pengajaran sedemikian rupa dimana guru tidak langsung

Unsur terpenting dalam pembentukan karakter adalah pikiran karena pikiran, yang di dalamnya terdapat seluruh program yang terbentuk dari pengalaman hidupnya,

Sebagai alternatif, digunakan fuzzy use case points yang merupakan modifikasi dari use case points yaitu dengan menambahkan atau memodifikasi nilai pengali dari

Buku Pegangan Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti, Kelas 4, Depdikbud, 2013. 2.6 Memiliki sikap amanah sebagai implementasi dari pemahaman kisah