Alokasi
Alokasi waktu waktu : : 144 144 jpjp (@45 menit)(@45 menit)
A.
A. Kompetensi Inti (KI)Kompetensi Inti (KI)
KI 1:
KI 1: Menghayati dan mMenghayati dan mengamalkan ajaran engamalkan ajaran agama yang dianuagama yang dianutnyatnya KI 2:
KI 2: Menghayati dan mengamaMenghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, pedulkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama,li (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi
toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atasatas berbagai permasalahan dalam berinte
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam raksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalamserta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan d
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan d unia.unia. KI 3:
KI 3: Memahami, menerapkan, dan mMemahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, daenganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitifn metakognitif berdasarkan
berdasarkan rasa rasa ingin ingin tahunya tahunya tentang tentang ilmu ilmu pengetahuan, pengetahuan, teknologi, teknologi, seni, seni, budaya, budaya, dan dan humaniora humaniora dalamdalam wawasan kemanusiaan
wawasan kemanusiaan, , kebangsaan, kenegkebangsaan, kenegaraan, dan peradaban tearaan, dan peradaban terkait penyebab rkait penyebab fenomena dan kefenomena dan kejadianjadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah
dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah KI 4:
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaMengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dariit dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu melaksanakankreatif, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
B.
B. Kompetensi DasarKompetensi Dasar
1.1
1.1 Meyakini penciptaan alam semesta sebagai anugerah yang Meyakini penciptaan alam semesta sebagai anugerah yang harus dijaga dan dipelihara keselarasannya denganharus dijaga dan dipelihara keselarasannya dengan menunjukkan perilaku hati-hati, tidak berlebihan, dan ber
menunjukkan perilaku hati-hati, tidak berlebihan, dan ber wawasan lingkungan dalam menggambar konstruksiwawasan lingkungan dalam menggambar konstruksi bangunan
bangunan 1.2
1.2 Menyadari anugerah ilmu pengetahuani amanah untuk kemaslahatan manusia dengan menunjukkan perilakuMenyadari anugerah ilmu pengetahuani amanah untuk kemaslahatan manusia dengan menunjukkan perilaku mengutamakan keakuratan dan keberhati-hatian dalam menggambar konstruksi bangunan
mengutamakan keakuratan dan keberhati-hatian dalam menggambar konstruksi bangunan 2.1
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati;Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka
bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas seh; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hariari-hari 2.2
2.2 Menunjukkan perilaku yang patut dan santun serta menghargai kerja individu maupun kelompok dalamMenunjukkan perilaku yang patut dan santun serta menghargai kerja individu maupun kelompok dalam aktivitas sehari-hari
aktivitas sehari-hari 2.3
2.3 Menunjukkan perilaku responsif dan pro-aktif serta bijaksana sebagai wujud kemampuan memecahkanMenunjukkan perilaku responsif dan pro-aktif serta bijaksana sebagai wujud kemampuan memecahkan masalah dan membuat keputusan
masalah dan membuat keputusan 3.1
3.1 Memahami teknik pemecahan masalah matematisMemahami teknik pemecahan masalah matematis 4.1
4.1 Membuat urutan pemecahan masalah dengan menggunakan diagram alirMembuat urutan pemecahan masalah dengan menggunakan diagram alir
C.
C. Indikator Pencapaian KompetensiIndikator Pencapaian Kompetensi
3.1
3.1 Memahami teknik pemecahan masalah matematisMemahami teknik pemecahan masalah matematis II ndndikik aattoor:r:
1
1 Menguraikan pengertian dan fungsi algoritma pemrograman.Menguraikan pengertian dan fungsi algoritma pemrograman. 2
2 Menguraikan jenis-jenis dan simbol-simbol algoritma pemrogramanMenguraikan jenis-jenis dan simbol-simbol algoritma pemrograman 3
3 Menguraikan cara pemecahan maslaah matematis dalam bentuk algoritma peMenguraikan cara pemecahan maslaah matematis dalam bentuk algoritma pe mrogramanmrograman 4.1
4.1 Membuat urutan pemecahan masalah dengan menggunakan diagram alirMembuat urutan pemecahan masalah dengan menggunakan diagram alir II ndndikik aattoor:r:
1
1 Membuat urutan pemecahan masalah dengan menggunakan metoda deskriptif (Algoritma deskriftif)Membuat urutan pemecahan masalah dengan menggunakan metoda deskriptif (Algoritma deskriftif) 2
2 Membuat urutan pemecahan masalah dengan menggunakan metoda diagram alirMembuat urutan pemecahan masalah dengan menggunakan metoda diagram alir
D.
D. Materi PembelajaranMateri Pembelajaran
Bahasa pemrograman semakin banyak dipelajari oleh banyak orang. Hal ini terkait dengan kemajuan zaman Bahasa pemrograman semakin banyak dipelajari oleh banyak orang. Hal ini terkait dengan kemajuan zaman yang menjadikan teknologi sebagai hal penting untuk menunjang kemajuan. Bagi pembaca yang ingin mempelajari yang menjadikan teknologi sebagai hal penting untuk menunjang kemajuan. Bagi pembaca yang ingin mempelajari bahasa pemrograman,
bahasa pemrograman, hal dasar hal dasar yang harus yang harus dipahami adalah dipahami adalah algoritma pemrograman algoritma pemrograman tersebut. Untuk tersebut. Untuk mengerti apamengerti apa itu algoritma pemrograman, silahkan simak pembahasan di bawah ini.
FORMULIR
FORMULIR
Kode Dok.
Kode Dok.
FORMAT RENCANA PELAKSANAAN
FORMAT RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN
Status Revisi
Status Revisi
Halaman
Halaman
2
2 dari
dari 8
8
TanggalTerbit
TanggalTerbit
Dalam matematika dan ilmu komputer, algoritma adalah urutan atau langkah-langkah untuk penghitungan atau Dalam matematika dan ilmu komputer, algoritma adalah urutan atau langkah-langkah untuk penghitungan atau untuk menyelesaikan suatu masalah yang ditulis secara berurutan. Sehingga, algoritma pemrograman adalah untuk menyelesaikan suatu masalah yang ditulis secara berurutan. Sehingga, algoritma pemrograman adalah urutan atau langkah-langkah untuk menyelesaikan masalah pe
urutan atau langkah-langkah untuk menyelesaikan masalah pe mrograman komputer.mrograman komputer.
Dalam pemrograman, hal yang penting untuk dipahami adalah logika kita dalam berpikir bagaimana cara untuk Dalam pemrograman, hal yang penting untuk dipahami adalah logika kita dalam berpikir bagaimana cara untuk memecahkan masalah pemrograman yang akan dibuat. Sebagai contoh, banyak permasalahan matematika yang memecahkan masalah pemrograman yang akan dibuat. Sebagai contoh, banyak permasalahan matematika yang mudah jika diselesaikan secara tertulis, tetapi cukup sulit jika kita terjemahkan ke dalam pemrograman. Dalam mudah jika diselesaikan secara tertulis, tetapi cukup sulit jika kita terjemahkan ke dalam pemrograman. Dalam hal ini, algoritma dan logika pemrograman akan sangat penting dalam pemecahan masalah. Untuk contoh hal ini, algoritma dan logika pemrograman akan sangat penting dalam pemecahan masalah. Untuk contoh algoritma dalam matematika seperti di bawah ini:
algoritma dalam matematika seperti di bawah ini:
Algoritma untuk menghitung nilai y dari persamaan y = 3x + 8 Algoritma untuk menghitung nilai y dari persamaan y = 3x + 8 Algoritmanya adalah: Algoritmanya adalah: 1. Mulai 1. Mulai 2. Tentukan nilai x 2. Tentukan nilai x 3. Hitung nilai y = 3x + 8 3. Hitung nilai y = 3x + 8 4. Cetak nilai x dan y 4. Cetak nilai x dan y 5. Selesai
5. Selesai E.
E. Metode PembelajaranMetode Pembelajaran 1.
1. Pendekatan pembelajaran Pendekatan pembelajaran : : PBLPBL 2.
2. Metode Pembelajaran Metode Pembelajaran : : Ceramah, Ceramah, demonstrasi, demonstrasi, tanya tanya jawab, jawab, diskusi, diskusi, eksperimental eksperimental dan dan penugasanpenugasan 1.
1. Mengamati (Observasi):Mengamati (Observasi): 2.
2. Menanya(Diskusi):Menanya(Diskusi): 3.
3. Mengeksplorasi(Mengidentifikasi dan mendata):Mengeksplorasi(Mengidentifikasi dan mendata): 4.
4. Mengasosiasi:Mengasosiasi: 5.
5. Mengkomunikasikan(penugasan):Mengkomunikasikan(penugasan): F.
F. Kegiatan PembelajaranKegiatan Pembelajaran 1.
1. Pertemuan Pertama: Pertemuan Pertama:
Fase
Fase Kegiatan Kegiatan Pembelajaran Pembelajaran WaktuWaktu a.
a. Pendahuluan/Pendahuluan/ Kegiatan awal Kegiatan awal
a.
a. Mengawali pembelajaran dengan berdoa dan memberi salam, absensiMengawali pembelajaran dengan berdoa dan memberi salam, absensi b.
b. Memotivasi siswa untuk lebih bersyukur dengan keadaan sekarang danMemotivasi siswa untuk lebih bersyukur dengan keadaan sekarang dan lebih semangat untuk mempersiapkan masa depan yang lebih baik. lebih semangat untuk mempersiapkan masa depan yang lebih baik. c.
c. Mengajak siswa untuk mendoakan teman, saudara, siapa saja yang hariMengajak siswa untuk mendoakan teman, saudara, siapa saja yang hari ini belum beruntung untuk diberi kesabaran dan kekuatan menjalani ini belum beruntung untuk diberi kesabaran dan kekuatan menjalani kehidupan.
kehidupan. d.
d. Guru melakukan orientasi dengan memberikan gambaran tentangGuru melakukan orientasi dengan memberikan gambaran tentang aplikasi pengembangan yang sudah digunakan pada kehidupan aplikasi pengembangan yang sudah digunakan pada kehidupan sehari-hari.
hari. e.
e. Sebagai apersepsi untuk mendorongSebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin tahu dan berpikir kritisrasa ingin tahu dan berpikir kritis,, siswa diajak berpikir tentang suatu hal yang dapat dijadikan suatu siswa diajak berpikir tentang suatu hal yang dapat dijadikan suatu aplikasi.
aplikasi. f.
f. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai danGuru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai dan bagaimana guru akan menge
bagaimana guru akan mengevaluasi proses pembelajaranvaluasi proses pembelajaran g.
g. Guru menyampaikan garis-garis besar kegiatan pembelajaran yang akanGuru menyampaikan garis-garis besar kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan, siswa diajak berinteraksi.
dilakukan, siswa diajak berinteraksi.
30’ 30’
b.
b. Kegiatan IntiKegiatan Inti 1. 1. MengamatiMengamati 2. 2. MenanyaMenanya 3. 3. MengeksplorasiMengeksplorasi 4. 4. MengasosiasiMengasosiasi 5. 5. MengkomunikaMengkomunika sikan sikan a.
a. Guru menjelaskan tentang pemecahan masalah matematis dan alogaritmaGuru menjelaskan tentang pemecahan masalah matematis dan alogaritma pemrograman
pemrograman b.
b. Guru mendemokan pemecahan masalah secara matematis dan secaraGuru mendemokan pemecahan masalah secara matematis dan secara alogaritma pemrograman
alogaritma pemrograman c.
c. Guru merangsang siswa untuk bertanya dan berpendapat tentang materiGuru merangsang siswa untuk bertanya dan berpendapat tentang materi hari ini.
hari ini. d.
d. Siswa mengeksplorasi dan melakukan eksperimental untuk memecahkanSiswa mengeksplorasi dan melakukan eksperimental untuk memecahkan permasalahan secara matematis dan alog
permasalahan secara matematis dan alogaritma pemrogramanaritma pemrograman e.
e. Siswa mendiskusikan hasil eksperimental dalam kelompok, guruSiswa mendiskusikan hasil eksperimental dalam kelompok, guru memperhatikan dan mendorong semua siswa untuk terlibat diskusi, dan memperhatikan dan mendorong semua siswa untuk terlibat diskusi, dan mengarahkan bila ada kelompok yang tidak serius dalam bekerja
mengarahkan bila ada kelompok yang tidak serius dalam bekerja f.
f. Siswa mengerjakan tes tertulis tentang alogaritma pemrogramanSiswa mengerjakan tes tertulis tentang alogaritma pemrograman
3 jp 3 jp
c.
c. Penutup Penutup a.a. Guru dan siswa menyimpulkan materi tentang pemecahan masalahGuru dan siswa menyimpulkan materi tentang pemecahan masalah matematis dan alogaritma pemrograman.
matematis dan alogaritma pemrograman. b.
b. Guru memberikan tugas mandiri tidak terstrukturGuru memberikan tugas mandiri tidak terstruktur c.
c. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan untukGuru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan untuk mempelajari materi pada pertemuan berikutnya
mempelajari materi pada pertemuan berikutnya
15’ 15’
G.
G. PenilaianPenilaian 1.
1. Teknik PenilaianTeknik Penilaian a.
a. Penugasan Penugasan : Mencari materi : Mencari materi pertemuan berikutnyapertemuan berikutnya b.
b. Portofolio Portofolio : : Tes Tes TertulisTertulis 2.
2. Instrumen PenilaianInstrumen Penilaian a.
a. PenugasanPenugasan
Carilah informasi tentang microsoft Visual Basic di internet sehingga menemukan jawaban untuk pertanyaan Carilah informasi tentang microsoft Visual Basic di internet sehingga menemukan jawaban untuk pertanyaan berikut ini:
berikut ini: 1.
1. Apa itu Microsoft Visual Basic?Apa itu Microsoft Visual Basic? 2.
2. Menggunakan bahasa pemrograman apa Microsoft Visual Basic?Menggunakan bahasa pemrograman apa Microsoft Visual Basic? b.
b. Tes TertulisTes Tertulis 1.
1. Tuliskan alogaritma pemrograman untuk menghitung persamaan matemtais untuk soal berikut ini :Tuliskan alogaritma pemrograman untuk menghitung persamaan matemtais untuk soal berikut ini : A. A. Z = 5+yZ = 5+y B. B. A = B-5A = B-5 C. C. Z = 4x + yZ = 4x + y 3.
3. Pembelajaran Remedial dan PengayaanPembelajaran Remedial dan Pengayaan H.
H. Media, Alat, dan Sumber PembelajaranMedia, Alat, dan Sumber Pembelajaran 1.
1. Media Media : : Contoh Contoh alogaritma alogaritma pemrograman pemrograman dan dan matematismatematis 2.
2. Alat/Bahan Alat/Bahan : : LCD, LCD, Laptop, Laptop, whiteboardwhiteboard 3.
3. Sumber Belajar:Sumber Belajar: i.
i. Buku Teknik Pemrograman.Buku Teknik Pemrograman.
Wonogiri, ... Wonogiri, ... Mengetahui,
Mengetahui, Kepala
FORMULIR
FORMULIR
