Rabu, 11 Desember 2019
BIODATA
Nama : Dr. Nurudin, MSi
Tempat/Tgl Lahir : Banyuwangi, 20 Juli 1980 Pendidikan : S3 Administrasi Publik
Universitas Indonesia
Tempat Tugas : Badan Litbang dan Diklat Kementerian Agama
Pangkat Gol. : Pembina Tk.I IV/b Jabatan : - Peneliti Madya IV/b
- Kepala Balai Litbang Agama Jakarta
Alamat Kantor : BLAJ Kementerian Agama
Alamat Rumah : Jl. Muthmainnah Blok E10/8 Vila Rizki Ilhami, Tangerang
HP. 0811 250 3779
PP No 55 Tahun 2007 PP No 17 Tahun 2010
Satuan Pendidikan Formal (SEKOLAH) UU No 20 Tahun 2003 - Pasal 12 - Pasal 30 - Pasal 37 PMA No. 16 tahun 2010 Kewenangan Pengelolaan Pendidikan di Sekolah oleh Pemerintah Kab/Kota
Bupati/Walikota membawahi Dinas Pendidikan di Kab/Kota
Kemenag Kab/Kota
Pengelolaan, Pembinaan dan Sanksi Administratif atas Penyelenggaraan Pendidikan Agama di Sekolah oleh Kemenag dan Pemerintah Kab/Kota
(garis koordinasi/pertimbangan) Menteri Agama Kewenangan Pengelolaan Pendidikan Agama (Problem implementasi Kebijakan) Zona Kebijakan Sentralistik Zona Kebijakan Otonomi
PP No 38 Tahun 2007 PP No 66 Tahun 2010
SEKOLAH
UU No 20 Tahun 2003 UU No 32 Tahun 2004
PMA No. 90 tahun 2013
Kewenangan Pengelolaan Pendidikan di Sekolah oleh
Pemerintah Kab/Kota
Bupati/Walikota
membawahi Dinas Pendidikan di Kab/Kota Kanwil Kemenag Menteri Agama Kewenangan Pengelolaan Pendidikan Madrasah (Problem Koordinasi
Kebijakan) Zona Kebijakan
Sentralistik Zona Kebijakan
Otonomi
Konstruksi Kebijakan Pengelolaan Pendidikan Madrasah
Mendikbud
Kemenag Kab/Kota
Gubernur
No. Jenjang % Jumlah 1 RA 35% 28.268 2 MI 32% 25.247 3 MTs 22% 17.729 4 MA 11% 8.454 Jumlah 100% 79.698
Jumlah Madrasah Menurut Jenjang dan Status
5
Madrasah Negeri 3.905 dan Swasta75.793
Sebagian besar MI, MTs dan MA berstatus swasta (92,02 %)
PEMBANGUNAN BIDANG AGAMA POTENSI DAN PERMASALAHAN Peningkatan Kualitas Kehidupan Beragama Peningkatan Kualitas Kerukunan Umat Beragama Pendidikan Agama dan Pendidikan Keagamaan Peningkatan Kualitas Penyelenggaraan Ibadah Haji Perwujudan Tatakelola Kepemerintahan yang Bersih dan
TANTANGAN KEHIDUPAN BERAGAMA
• Survei Indeks Integritas Siswa, 2018. Hasilnya
Indikator Kejujuran, Tanggungjawab, Toleransi,
dan Cinta tanah air pada Siswa
(Sekolah&Madrasah) belum optimal.
• Survei Indeks Faham Keagamaan Guru
Pendidikan Agama, 2018. Hasilnya masih
terdapat guru agama intoleran dan berfaham
eksklusif.
• Survei Potensi Radikalisme Mahasiswa
Perguruan Tinggi Agama, 2013. Hasilnya,
potensi eksklusivisme beragama terjadi pada
mahasiswa (semua agama)
• Indeks Kerukunan Umat Beragama 2018.
ARAH KEBIJAKAN
Pembangunan SDM yang Berkualitas dan Berdaya Saing
10 Penduduk Tum buh Seim bang SDM Yang Berkualitas dan Berdaya Saing Penduduk Sehat & Produktif Masyarakat yang Agam is, Tata kelola
yang baik & Partisipasi Masyarakat Lapangan kerja, Kew irausahaan & investasi Angkatan Kerja Terdidik, Teram pil &
Kreatif
1. Menjaga tingkat fertilitas m enuju penduduk tumbuh seimbang
a. akses KB
b. akses perempuan terhadap pendidikan
c. pendidikan keluarga
3. Mew ujudkan angkatan kerja terdidik, terampil dan kreatif
a. pendidikan jenjang menengah dan tinggi
b. pendidikan vokasi yang selaras dengan dunia usaha dan dunia industri c. pendidikan kew irausahaan
d. pendidikan agama dan pendidikan karakter e. pendidikan sepanjang hayat (long life learning) f. pendidikan kecakapan hidup (life skill) g. partisipasi angkatan kerja perempuan h. sertifikasi lulusan
2. Meningkatkan kesehatan dan gizi untuk
m ewujudkan penduduk yang sehat dan produktif,
a. perbaikan gizi
b. peningkatan kesehatan ibu, anak, remaja, pemuda, dan lansia
c. pengendalian penyakit menular dan tidak menular d. PAUD
e. perlindungan anak dan perempuan f. peningkatan budaya dan prestasi olahraga
5. Mendorong lingkungan yang kondusif m elalui pasar tenaga kerja, kew irausahaan dan investasi,
a. perluasan lapangan kerja dengan keterampilan tinggi b. iklim w irausaha yang kondusif, termasuk pembinaan startup c. akses perbankan dan kredit mikro
d. investasi sektor sw asta e. akses terhadap teknologi
f. dukungan infrastruktur (energi, transportasi, dan komunikasi)
4. Menciptakan masyarakat yang agam is, tata kelola yang baik dan m endorong partisipasi m asyarakat
a. peningkatan kepastian hukum, stabilitas dan keamanan b. perlindungan sosial kesehatan dan ketenagakerjaan c. pengarusutamaan gender
d. transparansi, akuntabilitas dan efisiensi sektor publik (perijinan dan perpajakan)
e. revolusi mental dalam budaya kerja (etos kerja)
f. penguatan m odal sosial budaya termasuk kerukunan, toleransi, gotong royong
g. Penguatan pem ahaman dan pengamalan nilai-nilai keagamaan
OUTCOME UPAYA INPUT DAMPAK FOKUS PRIORITAS 11 Peraturan Perundangan Fasilitas Ibadah Kelembagaan Keagamaan SDM Fasilitas Layanan Keagamaan
Pembiayaan KeagamaanForum
Peningkatan Kualitas Layanan Keagamaan Peningkatan Pemahaman dan Pengamalan Peningkatan Tata Kelola
Harmoni Kehidupan Berbangsa dan Bernegara
Pemantapan Karakter dan Daya Saing Bangsa Taat, Rukun, Cerdas, Berkarakter,
Bermartabat, Unggul, Sejahtera
Harmoni Sosial Layanan Beragama Tata kelola pemerintahan Manajemen Potensi ekonomi umat Bimbinan dan Fasilitasi Keagamaan Manajamen haji Dan umrah Peningkatan Kerukunan Umat Beragama Peningkatan Kualitas Haji dan
Umrah
12
Direktorat Jenderal Pendidikan Islam | Kementerian Agama RI
PROGRAM DIREKTORAT KSKK MADRASAH 2019
PROGRAM RUTIN
Kegiatan yang dilaksanakan berdasarkan Tugas dan Fungsi yang terdapat didalam PMA No.42 Tahun 2016
PROGRAM UNGGULAN
Program yang potensial dikembangkan oleh Direktorat KSKK Madrasah dengan memanfaatkan SDM dan Anggaran yang ada sehingga memiliki keunggulan kompetitif dan siap menghadapi persaingan Global;
PROGRAM INOVASI
Program yang memiliki ide atau gagasan baru yang belum pernah ada atau pun dilaksanakan sebelumnya yang berisi terobosan-terobosan baru menuju
13
IMPLEMENTASI PROGRAM INOVASI/UNGGULAN 2019
Subdirektorat Kurikulum dan Evaluasi Madrasah | Direktorat KSKK Madrasah
1. Mengimplementasikan regulasi-regulasi yang sudah dibuat pada tahun 2018 dan Penerapan Aplikasi PDUM, ARD, BSM, SIKURMA
2. Membuat 155 Judul Buku Pembelajaran di Madrasah mulai tingkat MI, MTs dan MA
3. Implementasi Knowledge Store House Madrasah,
Pendampingan kepada guru-guru Penyusunan Soal-Soal Hots, dan Bedah Standar Kompetensi Lulusan (SKL) Madrasah
4. Kurikulum PAI dan Bahasa Arab yang berbasis pada pembentukan karakter moderasi beragama.
5. Penguatan Implementasi Kurikulum RA s.d Madrasah yg
berorientasi pada Optimalisasi pengembangan potensi siswa, Penguatan Karakter moderasi beragama, dan Penguatan
Karakter Anti Korupsi.
KURIKULUM MADRASAH
KMA 184 Tahun 2019 tentang Pedoman
Implementasi Kurikulum Pada Madrasah
• KMA 184 pengganti KMA Nomor 117 Tahun 2014 tentang Implementasi Kurikulum 2013 di Madrasah. • Kurikulum baru akan dijalankan tahun pelajaran
2020/2021.
• Ruang lingkup :
1. Struktur kurikulum
2. Pengembangan implementasi kurikulum 3. Muatan lokal
4. Ekstrakurikuler
5. Pembelajaran pada madrasah berasrama 6. Penilaian hasil belajar
• Kurikulum madrasah harus bisa mengantisipasi
perubahan dan merespons tuntutan zaman yang selalu berubah.
• Kurikulum PAI dan Bahasa Arab di madrasah secara bertahap diarahkan untuk menyiapkan peserta didik yang memiliki kompetensi memahami prinsip-prinsip agama Islam, baik terkait dengan akidah akhlak, syariah dan perkembangan budaya Islam, sehingga
memungkinkan peserta didik menjalankan kewajiban beragama dengan baik terkait hubungan dengan Allah SWT maupun sesama manusia dan alam semesta.
• Pemahaman keagamaan terinternalisasi dalam diri peserta didik, sehingga nilai-nilai agama menjadi pertimbangan dalam cara berpikir, bersikap dan bertindak untuk menyikapi fenomena kehidupan. • Peserta didik diharapkan mampu mengekspresikan
pemahaman agamanya dalam hidup bersama yang multikultural, multietnis, multipaham keagamaan dan kompleksitas kehidupan secara bertanggungjawab, toleran dan moderat dalam kerangka berbangsa dan bernegara Indonesia yang berdasarkan Pancasila dan Undang-Undang Dasar 1945.
• Sedangkan KMA 184 Tahun 2019 tentang Pedoman Implementasi Kurikulum pada Madrasah diterbitkan untuk mendorong dan memberi aturan bagaimana berinovasi dalam implementasi kurikulum madrasah serta memberikan payung hukum dalam
pengembangan kekhasan Madrasah, pengembangan penguatan Karakter, Pendidikan Anti Korupsi dan
Pengembangan Moderasi Beragama.
• Tipe madrasah (akademik, keagamaan, keterampilan, sains, riset, kebahasaan.
