LAPORAN TUGAS PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP (PKR) PROGRAM STUDI S.1 PGSD
Di susun oleh :
Nama: TITIN DWI LESTARI
NIM: 823873899
Semester: 5(Lima)
KELOMPOK BELAJAR GENTENG A UNIVERSITAS TERBUKA UPBJJ – JEMBER 2014.2
RENCANA PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP (RPP-PKR)
MODEL 221
2 MATA PELAJARAN – 2 TINGKAT KELAS BERBEDA–
1 RUANGANIDENTITAS MATA PELAJARAN
Nama Sekolah : SDN 3 Genteng
Mata Pelajaran/Tema : 1. PKn / Kerukunan 2. IPA / Hiburan Kelas / Semester : 1. II (Dua) / 1 (Satu )
2. III (Tiga) / 1 (satu ) Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit
I. Standar Kompetensi
1. PKn Kelas II : Membiasakan Hidup Bergotong-royong
2. IPA Kelas III : Memahami Ciri-ciri dan Kebutuhan Mahluk Hidup serta hal-hal yang memengaruhi perubahan pada mahluk hidup
II. Kompetensi Dasar
1. PKn kelas II : Mengenal pentingnya hidup rukun, saling berbagi, dan tolong menolong
2. IPA Kelas III : Mengidentifikasi cirri-ciri dan kebutuhan mahluk hidup III. A. Indikator
1. PKn Kelas II :
Menjelaskan arti hidup rukun
Mengenal pentingnya hidup rukun
Menjelaskan akibat tidak adanya kerukunan
Menyebutkan contoh hidup rukun
2. IPA Kelas III :
Mengetahui ciri-ciri mahluk hidup
Mengetahui cirri-ciri mahluk hidup yaitu bernapas, memerlukan makan dan minum, tumbuh dan berkembang, berkembang biak serta bergerak
B. Tujuan Pembelajaran
1. PKn Kelas II :
Menjelaskan arti hidup rukun
Mengenal pentingnya hidup rukun
Menjelaskan akibat tidak adanya kerukunan
Menyebutkan contoh hidup rukun di berbagai lingkungan 2. IPA Kelas III :
Mengetahui ciri-ciri mahluk hidup
Mengetahui cirri-ciri mahluk hidup yaitu bernapas, memerlukan makan dan minum, tumbuh dan berkembang, berkembang biak serta bergerak
Karakter siswa yang diharapkan
Berani
Ketelitian
Tekun
Tanggungjawab IV. Materi Pokok
PKn. Kelas II
a. Arti hidup rukun dan damai
Rukun berarti baik dan damai, rukun juga berarti tidak bertengkar. Damai berarti tenang. Hidup rukun dan damai menumbuhkan ketenangan. Orang yang hidup rukun dan damai akan merasa tenteram dan tenang
b. Pentingnya hidup rukun
Lingkungan kehidupan kita sangat beragam,, ada bbanyak perbedaan dalam kehidupan kita. Perbedaan itu berpengaruh dalam hidup, agar perbedaan tidak bberpengaruh buruk maka diperlukan sikap hidup rukun. Hidup rukun sangat penting
tanpa kerukunan antar sesame maka persatuan dan kesatuan tidak terwujud.
c. Contoh hidup rukun dan damai. 1. Lingkungan rumah
2. Lingkungan sekolah
Gambar hidup rukun disekolah
3. Lingkungan masyarakat
Gambar hidup rukun di masyarakat
d. Akibat tidak menjaga kerukunan
Jika kita tidak menjaga kerukunan bisa berakibat hidup tidak damai dan kita dimusuhi teman
Gambar akibat tidak hidup rukun
MATERI
Ciri-ciri dan kebutuhan Mahluk Hidup A. Ciri-ciri Mahluk Hidup
1. Mahluk hidup memerlukan makanan Fungsi makanan bagi tubuh kita adalah untuk kelangsungan hidup
2. Mahluk hidup bergerak dengan barbagai cara. Manusia dan hewan dengan cara berlari, melompat, berjalan dan sebagainya tumbuhan hanya dapat bergerak di
3. Mahluk hidup tumbuh. Hewan dan manusia mengalami pertumbuhan, tumbuhan juga mengalami pertumbuhan, bertambah tinggi dan besar
4. Mahluk hidup mempunyai keturunan. Hewan, tumbuhan dan manusia selalu ada dan bertambah banyak itu disebabkan oleh adanya kemampuan mahluk hidup untuk mempunyai keturunan. Kemampuan maahluk hidup untuk mempunyai keturunan disebut berkembang biak
5. Mahluk hidup bernafas. Bernafas artinya menghirup udara segar dan menghembuskan udara kotor oksigen berasal dari hasil potosintesis tumbuhan. Selain karbohidrat proses fotosintesis juga menghasilkan oksigen, meskipun dapat menghasilkan oksigen tumbuhan juga perlu bernafas.
B. Perbedaan mahluk hidup dengan benda tak hidup berdasarkan ciri-cirinya. Perbedaan Mahluk Hidup dengan benda tak hidup
No Ciri-ciri
Mahluk Hidup Benda Tak Hidup
Ayam Tumbuhan Kucing Kursi Meja Pensil 1 Berkembang Biak x x x 2 Peka terhadap rangsang x x x 3 Mengeluarkan zat sisa x x x 4 memerlukan makanan x x x 5 bernapas x x x 6 tumbuh x x x 7 bergerak x x x
A. Media
1. Pkn Kelas II : Gambar Hidup Rukun
2. IPA Kelas III : Gambar Ciri-ciri Mahluk Hidup
B. Sumber Belajar
1. PKn Kelas II Buku paket pendidikan kewarganegaraaan 2, penerbit tiga ser angkai Halaman 1 – 17
2. Buku paket IPA kelas III penerbit PT Karsa mandiri Persada, Penyusun Priyono Hal 1 – 11
VI. Metode pembelajaran
Tanya jawab
Ceramah
Pemberian tugas
Diskusi
VII. Kegiatan Pembelajaran
No Kegiatan Kelas II PKn Kegiatan Kelas III IPA 1 Pra Kegiatan (5 Menit) Pra Kegiatan (5 Menit)
Salam
Do’a
Absensi
Pengkondisian Kelas baik fisik dengan merapikan tempat duduk (dijadikan 1 Kelas)
2 Kegiatan Awal (Apersepsi) (5 Menit) Kegiatan Awal (Apersepsi) (5 Menit)
Guru member motivasi untuk memulai pembelajaran
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dibahas
Guru member motivasi untuk memulai pembelajaran
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
3 kegiatan inti (50 Menit) kegiatan inti (50 Menit) Eksplorasi
Guru mengajak siswa menyanyikan lagu “Sayang Semuanya”
Siswa diminta untuk mengamati gambar hidup rukun
Bertanya jawab tentang gambar hidup rukun
Eksplorasi
Guru mengajak siswa menyanyikan lagu “Sayang Semuanya”
Siswa diminta untuk mengamati gambar ciri-ciri mahluk hidup
Bertanya jawab tentang gambar ciri-ciri mahluk hidup
Elaborasi
Guru membiasakan siswa untuk membaca
Siswa dibiasakan untuk memecahkan
Elaborasi
Guru membiasakan siswa untuk membaca masalah
Guru menjelaskan hidup rukun
memecahkan masalah
Guru menjelaskan tentang ciri-ciri mahluk hidup
Konfirmasi
Guru dan siswa bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru memberi evaluasi kepada siswa
Konfirmasi
Guru dan siswa bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru memberi evaluasi kepada siswa
Kegiatan akhir ( 10 menit ) Kegiatan akhir ( 10 menit)
Guru memberikan penguatan dan kesimpulan materi yang telah diajarkan
Guru member tugas kepada siswa untuk dikerjakan di rumah
Menutup pelajaran
Guru memberikan penguatan dan kesimpulan materi yang telah diajarkan
Guru member tugas kepada siswa untuk dikerjakan di rumah
Menutup pelajaran VIII. Evaluasi.
1. PKn Kelas II Instrumen / Soal Kelas II
1. Dengan teman bermain kita harus selalu . . . . a. Rukun
b. Bermusuhan c. Acuh tak acuh
2. Apa akibatnya jika tidak rukun dengan teman ? . . . . a. Tidak punya teman
b. Disukai teman c. Hidup bahagia
3. Jika ada salah satu teman kita yang sedang berkelahi, apa yang sebaiknya kita lakukan ? . . . . .
a. Diberi selamat b. Dilerai
c. Dibiarkan saja
4. Manakah yang merupakan contoj hidup rukun dengan temman . . . . a. Bermain sendiri
b. Menngerjakan tugas kelompok bersama-sama c. Tidak bertegur sapa dengan teman
5. Dengan siapa saja kita harus hidup rukun . . . . a. Dengan teman saja
b. Dengan orang tua saja c. Dengan semua orang
Kunci Jawaban
1. A. hidup rukun
2. A tidak punya teman 3. B. dilerai
4. B. mengerjakan tugas kelompok bersamaa-sama 5. C. dengan semua orang
2. IPA Kelas III Soal Kelas III
1. Manusia, hewan dan tumbuhan termasuk . . . . a. Mahluk hidup
b. Mahluk tak hidup c. Benda tak hidup d. Mahluk halus
2. Ciri-ciri mahluk hidup antara lain a. Besarnya tetap
b. Berkembang biak c. Tidak bergerak
d. Menetap di suatu tempat
3. Berikut ini yang termasuk kelompok mahluk hidup adalah . . . . a. Ayam, rumput, batu dan kandang
b. Ayam, burung, sangkar dan kambing c. Sapi, kerbau, rumput, dan harimau d. Kandang, ember, sapu, dan cangkul
4. Berikut ini yang termasuk kelompok benda tak hidup . . . . a. Meja, kursi, timba dan pensil
b. Kucing, kambing, sapu dan penghapus c. Ayam, bebek, sapi, dan burung
5. Manusia berbafas menggunakan a. Kaki b. Mata c. Paru-paru d. Mulut Kunci Jawaban 1. a. mahluk hidup 2. b. berkembang biak
3. c. Sapi, kerbau, rumput, dan harimau 4. a. Meja, kursi, timba dan pensil 5. c. paru-paru
Lembar Refleksi Pelaksanaan Praktek Pembelajaran Kelas Rangkap Gambaran situasi dan kondisi SD saya mengajar adalah:
SD saya terletak pada dekat jalan raya besar dikirikanan SD merupakan lahan perumahan. Setengah bangunan SD terbuat dari kayu. Mata pencaharian masyarakat di lingkungan SD saya adalah wiraswasta. Siswa-siswa kami belajar di kelas berukuran 7X10 meter. Satu meja ditempati dua orang siswa.
1. Saya memilih melaksanakan Praktek Pembelajaran Kelas Rangkap Model 221 dengan alasan siswa mencukupi untuk melaksanakan model pembelajaran 221. Ruang kelas yang digunakan hanya satu kelas saja sehingga dengan mudah saya melaksanakan proses pembelajaran kelas rangkap.
2. Perasaan saya saat melakukan praktek pembelajaran kelas rangkap di kelas saya sendiri adalah senang sekali karena semua siswa yang saya ajar dapat menyerap semua pembelajaran yang sudah saya sampaikan meskipun satu ruangan dua kelas dilaksanakan secara bersamaan dan semua siswa dapat menghidupkan kelas dengan berbagai pertanyaan dan menjawab pertanyaan dengan mudah.
3. Masalah / kendala yang saya alami saat melakukan praktek pembelajaran kelas rangkap di kelas saya sendiri adalah ada salah satu siswa yang tidak mau bertanya sama sekali dan jika ditanya dia belum bisa menjawab.
4. Reaksi siswa yang saya perhatikan saat saya melakukan praktek pembelajaran kelas rangkap adalah sangan senang sekali dan siswa dapat menghidupkan kelas dari yang sunyi menjadi rame dengan berbagai pertanyaan dan jawaban sehingga dengan mudahnya siswa menyerap ilmu yang sudah dipelajarinya.
5. Sesuai / tidak sesuai (pilih salah satu dengan dilingkari) untuk diterapkan di kelas pada situasi dan kondisi seperti SD tempat saya mengajar.
Nama Saya : NUR SUSANTI NOVI AWANI NIM : 823874077
Tempat / Alamat Mengajar : SDN 3 Genteng / Jl.Semeru No.100 Genteng Jumlah Siswa Saya : II (17 Anak )
III ( 19 Anak )
