RPP Bahasa Sunda Kelas I-VI Semester 1 & 2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 1

Satuan Pendidikan : SD/MI

Mata Pelajaran : Bahasa Daerah (Sunda) Kelas/Semester : VI/1

Alokasi Waktu : 2 x pertemuan (4 jam pelajaran)

Standar Kompetensi : 6.1 Mampu menyimak, memahami, serta menanggapi berbagai jenis wacana lisan tentang berita radio/televisi, cerita rakyat, dan nasihat.

6.2 Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan serta keinginan secara lisan dalam menceritakan hasilpengamatan, membahas isi buku, mengkritik sesuatu disertai alasan, pidato (biantara), berdiskusi memerankan drama anak-anak. Kompetensi Dasar : 6.1.3 Menyimak nasihat

6.2.1 Menceritakan hasil pengamatan Indikator

Pertemuan pertama:

 Dapat menyimak wacana ”Piwuruk Ibu Hani” dengan sikap yang baik.  Dapat menceritakan kembali isi cerita nasihat ”Piwuruk Ibu Hani”.  Dapat menyimpulkan isi nasihat.

 Dapat menanggapi berbagai aspek nasihat.  Dapat menentukan kalimat nasihat (piwuruk)

 Dapat mendeskripsikan kembali aspek-aspek nasihat.

Pertemuan kedua:

 Dapat menyimak dengan sikap baik wacana hasil pengamatan ”Kaayaan SD Sukari I”.  Dapat menjelaskan pokok-pokok hal yang diamati

 Dapat menjawab pertanyaan dari wacana ”Kaayaan SD Sukasari I”.

 Dapat menjelaskan secara rinci hasil pengamatan dengan bahasa yang runtut dan komunikatif.

I. TUJUAN PEMBELAJARAN

(a) Mampu menyimak, menceritakan, menyimpulkan, menanggapi, menentukan, dan mendeskripsikan kembali tentang nasihat.

(b) Mampu menyimak, menjawab, dan menjelaskan kembali sesuatu yang diamatinya.

II. MATERI AJAR

(a) Nasihat (piwuruk)

(b) Hasil pengamatan (nitenan)

III. KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR

A. Kegiatan Awal Pertemuan pertama:

- Guru menegur sapa dan mengabsen

- Guru mengadakan apersepsi dan memotivasi siswa untuk belajar - Guru menyuruh menyimak apa yang diterangkannya tentang nasihat

(piwuruk) dengan cara menyuruh membacakan wacana ”Piwuruk Ibu Hani”.

- Guru menyuruh menanggapi dan menentukan kalimat nasihat - Guru menyuruh mendeskripsikan kembali aspek-aspek nasihat. Pertemuan kedua:

- Guru menyuruh menyimak dan menjelaskan tentang cara mengamati sesuatu.

- Guru menyuruh menjelaskan secara rinci hasil pengamatan dengan bahasa yang runtut dan komunikatif.

B. Kegiatan Inti

Pertemuan pertama

- Siswa menyimak dengan baik apa yang diterangkan guru tentang nasihat (piwuruk) dengan cara menyuruh membacakan wacana ”Piwuruk Ibu Hani”.

- Siswa menceritakan kembali isi cerita nasihat - Siswa menanggapi dan menentukan kalimat nasihat - Siswa mendeskripsikan kembali aspek-aspek nasihat. Pertemuan kedua

- Siswa menyimak dengan baik serta mampu menjelaskan tentang cara mengamati sesuatu.

- Siswa menjelaskan secara rinci hasil pengamatan dengan bahasa yang runtut dan komunikatif.

C. Kegiatan Ahir

(Pertemuan pertama dan pertemuan kedua) - Menegaskan bahan pembelajaran - Postes

- Menjelaskan kegiatan lanjutan termasuk penugasan - Menutup pembelajaran

IV. METODE PEMBELAJARAN

Metode langsung, metode menyimak, metode membaca, metode pemodelan, metode pengamatan

V. MEDIA PEMBELAJARAN/ALAT DAN SUMBER PEMBELAJARAN

(Pertemuan pertama dan kedua)

- Buku Paket Pangrumat Basa Sunda pikeun Murid SD Kelas 6 - Kamus Umum Basa Sunda

- Contoh-contoh wacana nasihat - Contoh-contoh kalimat nasihat

- Contoh-contoh hasil pengamatan siswa

VI. EVALUASI/PENILAIAN

(Pertemuan pertama dan kedua) A. Jenis Penilaian

- Responsi (praktik)

- Pertanyaan lisan/tulisan (Individu/kelompok) - Pekerjaan Rumah (Individu/kelompok) - Ulangan harian

- Lembar Kerja Siswa

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 2

Standar Kompetensi : 6.3 Mampu membaca, memahami, serta menanggapi berbagai jenis dan bentuk wacana tulis (teks) dengan membaca dalam hati, membaca cepat, membaca sekilas, membaca percakapan, membaca grafik, dan membaca peta

6.1 Mampu menyimak, memahami, serta menanggapi berbagai jenis wacana lisan tentang berita radio/televisi, cerita rakyat, dan nasihat.

Kompetensi Dasar : 6.3.1 Membaca cepat

6.1.2 Menyimak pembacaan cerita rakyat Indikator

Pertemuan pertama:

 Dapat membaca cepat 250 kata per menit.

 Dapat menjawab pertanyaan dari wacana yang diajukan kepadanya  Dapat menyebutkan pokok-pokok pikiran dari tiap-tiap paragraf.  Dapat menceritakan isi bacaan.

Petemuan kedua:

 Dapat mendaftar dan menuliskan nama dan watak tokoh cerita rakyat ”Sasakala Béntang jeung Bulan”.

 Dapat menjawab pertanyaan dari cerita rakyat ”Sasakala Béntang jeung Bulan”.  Dapat menceritakan kembali secara tertulis dengan menggunakan kalimat runtut.  Dapat mengemukakan latar cerita rakyat.

 Dapat menuliskan tanggapan terhadap isi cerita rakyat.

I. TUJUAN PEMBELAJARAN

(a) Mampu membaca cepat 250 kata per menit, menjawab pertanyaan, menyebutkan, dan menceritakan kembali isi bacaan.

(b) Mampu mendaptar dan menuliskan nama dan watak tokoh cerita ”Sasakala Béntang jeung Bulan”

(c) Mampu menceritakan, mengemukakan, seta menanggapi tentang rakyat

II. MATERI AJAR

(a) Teks bacaan (250-350 kata) (b) Cerita Rakyat

III. KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR

A. Kegiatan Awal

Pertemuan pertama:

- Guru menyuruh siswa menjawab pertanyaan dari wacana yang diajukan - Guru menyuruh menyebutkan pokok-pokok pikiran dari tiap-tiap paragraf - Guru menyuruh menceritakan kembali isi bacaan

Pertemuan kedua:

- Guru menyuruh menyimak cerita rakyat ”Sasakala Béntang jeung Bulan” - Guru menyuruh mendaftar dan menuliskan nama dan watak tokoh cerita

rakyat ”Sasakala Béntang jeung Bulan”

- Guru menyuruh untuk menuliskan kembali isi cerita dengan kalimat yang runtut dan mudah.

- Guru menyuruh mengemukakan pendapat tentang latar cerita rakyat - Guru menyuruh untuk menanggapi tentang cerita rakyat yang dibacanya. B. Kegiatan Inti

Pertemuan pertama

- Siswa membaca cepat 250 kata permenit.

- Siswa menjawab pertanyaan dari wacana yang diajukan kepadanya - Siswa menyebutkan pokok-pokok pikiran dari tiap-tiap paragraf - Siswa menceritakan kembali isi bacaan

Pertemuan kedua

- Siswa menyimak cerita rakyat ”Sasakala Béntang jeung Bulan”

- Siswa mendaftar dan menuliskan nama dan watak tokoh cerita rakyat ”Sasakala Béntang jeung Bulan”

- Siswa menuliskan kembali isi cerita dengan kalimat yang runtut. - Siswa mengemukakan latar cerita rakyat

- Siswa menanggapi tentang cerita rakyat yang dibacanya. C. Kegiatan Ahir

(Pertemuan pertama dan pertemuan kedua) (a) Menegaskan bahan pembelajaran (b) Postes

(c) Menjelaskan kegiatan ;anjutan termasuk penugasan (d) Menutup pembelajaran

IV. METODE PEMBELAJARAN

Metode langsung, metode menyimak, metode membaca, serta metode pengamatan

V. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN

(a) Buku Paket Pangrumat Basa Sunda pikeun Murid SD Kelas 6 (b) Kamus Umum Basa Sunda

(c) Contoh teks berita radio/TV

(d) Contoh cerita rakyat ”Sasakala Béntang jeung Bulan” VI. EVALUASI/PENILAIAN

A. Jenis Penilaian

(a) Responsi (praktik)

B. Bentuk Instrumen - Lembar Kerja Siswa

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 3

Alokasi Waktu : 3 x pertemuan (6 jam pelajaran) Standar Kompetensi :

6.1 Mampu menyimak, memahami, serta menanggapi berbagai jenis wacana lisan tentang berita radio/televisi, cerita rakyat, dan nasihat.

6.3 Mampu membaca, memahami, serta menanggapi berbagai jenis dan bentuk wacana tulis (teks) dengan membaca dalam hati, membaca cepat, membaca sekilas, membaca percakapan, membaca grafik, dan membaca peta

6.4 Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, serta keinginan secara tertulis dalam mengisi formulir, menulis kejadian, melengkapi karangan, menulis pidato, menulis berita, dan menulis riwayat hidup.

Kompetensi Dasar : 6.1.1 Menyimak pembacaan berita dari majalah/koran 6.3.2 Membaca sekilas (skimming)

6.4.3 Melengkapi karangan Indikator

Pertemuan pertama:

 Dapat mencatat pokok-pokok isi berita dari majalah/koran

 Dapat menjawab pertanyaan warta dari yang diajukan kepadanya

 Dapat menuliskan pokok-pokok isi berita radio dalam satu kalimat atau lebih.  Dapat menanggapi dan menceritakan kembali isi berita dari majalah/koran

Pertemuan kedua:

 Dapat menemukan informasi dari pemikiran penulis kolom ”Mangpaat Téhnologi keur Manusa”.

 Dapat menyebutkan informasi dari bacaan ”Mangpaat Téhnologi keur Manusa”.  Dapat menanggapi dan menjelaskan pemikiran penulis kolom.

Pertemuan ketiga:

 Dapat menyusun paragraf menjadi karangan

 Dapat melengkapi karangan pada bagian awal, tengah, atau akhir.  Dapat menentukan judul dan tema karangan.

 Dapat mengoreksi karangan yang telah dilengkapi.

I. TUJUAN PEMBELAJARAN

(a) Mampu mencatat, menjawab, menuliskan, dan menanggapi serta menceritakan kembali isi berita radio/televisi

karangan

II. MATERI AJAR

(a) Berita dari majalah/koran (b) Teks dari koran/majalah (c) Karangan eksposisi

III. KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR

A. Kegiatan Awal

Pertemuan pertama:

- Guru mengadakan apersepsi dan memotivasi siswa untuk belajar - Guru menyuruh mencatat pokok-pokok isi berita dari majalah/koran - Guru menyuruh menjawab pertanyaan dari warta yang diajukan

kepadanya

- Guru menyuruh menuliskan pokok-pokok isi berita radio dalam satu kalimat atau lebih

- Guru menyuruh menanggapi dan menceritakan kembali isi berita dari majalah/koran

Pertemuan kedua:

- Guru menyuruh untuk menemukan sendiri informasi dari pemikiran penulis kolom ”Mangpaat Téhnologi keur Manusa”

- Guru menyuruh menanggapi dan menjelaskan pemikiran penulis kolom

Pertemuan ketiga:

- Guru menyuruh menyusun paragraf menjadi sebuah karangan

- Guru menyuruh melengkapi karangan pada bagian awal, tengah, atau akhir

- Guru menyuruh menentukan sendiri judul dan tema karangannya - Guru menyuruh mengoreksi karangan yang telah dilengkapinya. B. Kegiatan Inti

Pertemuan pertama

- Siswa mencatat pokok-pokok isi berita dari majalah/koran

- Siswa menjawab pertanyaan dari warta yang diajukan kepadanya - Siswa menuliskan pokok-pokok isi berita radio dalam satu kalimat

atau lebih

- Siswa menanggapi dan menceritakan kembali isi berita dari majalah/koran

Pertemuan kedua

- Siswa menemukan sendiri informasi dari pemikiran penulis kolom ”Mangpaat Téhnologi keur Manusa”

- Siswa menanggapi menanggapi dan menjelaskan pemikiran penulis kolom

- Siswa menyusun paragraf menjadi sebuah karangan

- Siswa melengkapi karangan pada bagian awal, tengah, atau akhir - Siswa menentukan sendiri judul dan tema karangannya

- Siswa mengoreksi karangan yang telah dilengkapinya. C. Kegiatan Ahir

(Pertemuan pertama, pertemuan kedua, dan pertemuan ketiga) (a) Menegaskan bahan pembelajaran

(b) Postes

(c) Menjelaskan kegiatan lanjutan termasuk penugasan (d) Menutup pembelajaran

IV. METODE PEMBELAJARAN

(a) Metode langsung (b) metode menyimak (c) metode pemodelan (d) Metode pengamatan

V. MEDIA PEMBELAJARAN/ALAT DAN SUMBER PEMBELAJARAN

(Pertemuan pertama, pertemuan kedua, dan pertemuan ketiga)

(c) Contoh wacana (d) Contoh kolom

(e) Contoh karangan eksposisi

VI. EVALUASI/PENILAIAN

(b) Pertanyaan lisan/tulisan (Individu/kelompok) (c) Pekerjaan Rumah (Individu/kelompok) (d) Ulangan harian

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 4

Kelas/Semester : VI/1

Standar Kompetensi : 6.2 Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, serta keinginan secara lisan dalam menceritakan hasil pengamatan,

membahas isi buku, mengkritik sesuatu disertai alasan, biantara (pidato), berdiskusi, memerankan drama anak-anak

6.3 Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan serta keinginan secara lisan dalam menceritakan hasilpengamatan, membahas isi buku, mengkritik sesuatu disertai alasan, pidato (biantara), berdiskusimemerankan drama anak-anak. 6.4 Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, serta keinginan secara tertulis dalam mengisi formulir, menulis kejadian, melengkapi karangan, menulis pidato, menulis berita, dan menulis riwayat hidup.

Kompetensi Dasar : 6.2.3 Mengemukakan kritik 6.3.2 Membaca sekilas 6.4.5 Menuliskan berita Indikator

Pertemuan pertama:

 Dapat memperagakan dialog (paguneman) yang isinya kritikan  Dapat membuat kalimat-kalimat kritikan

 Dapat mencatat pokok-pokok yang akan disampaikan sebagai kritik sesuai dengan permasalahan.

 Dapat menyampaikan kritikan disertai alasan yang masuk akal dengan bahasa yang santun.

Pertemuan kedua:

 Dapat membuat catatan lengkap mengenai hal-hal penting dari berita radio/TV  Dapat menyimpul kan laporan berita dari radio/TV

 Dapat menanggapi laporan berita radio/TV

Pertemuan ketiga:

 Dapat membuat catatan lengkap mengenai hal-hal penting dari berita radio/TV  Dapat membuat laporan berita radio/TV

I. TUJUAN PEMBELAJARAN

(a) Mampu memperagakan, membuat, mencatat, dan menyampaikan kritikan (b) Mampu menemukan, menyebutkan, dan menanggapi serta menjelaskan pemikiran penulisan kolom

(c) Mampu menemukan dan membuat laporan kembali tentang berita radio/TV

II. MATERI AJAR

(a) Kritik

(b) Teks kolom dari koran/majalah (c) Menuliskan berita

III. KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR

A. Kegiatan Awal

- Guru mengadakan apersepsi dan memotivasi siswa untuk belajar - Guru menyuruh untuk memperagakan dialog (paguneman) yang isinya kritikan

- Guru menyuruh membuat kalimat-kalimat kritikan

- Guru menyuruh mencatat pokok-pokok yang akan disampaikan sebagai kritikan sesuai dengan permasalahannya.

- Guru menyuruh menyampaikan kritikan disertai alasan yang masuk akal dengan bahasa yang santun

Pertemuan kedua;

- Guru menyuruh murid untuk menemukan sendiri informasi dari pemikiran penulis kolom

- Guru menyuruh menyebutkan informasi dari bacaan yang diajukannya - Guru menyuruh menanggapi dan menjelaskan pemikiran penulisan kolom

Pertemuan ketiga:

- Guru menyuruh membuat laporan catatan lengkap mengenai hal-hal penting dari berita radio/TV

- Guru menyuruh menyimpulkan laporan berita dari radio/TV

- Guru menyuruh memberikan tanggapan pada laporan dari radio/TV

B. Kegiatan Inti

Pertemuan pertama

- Siswa memperagakan dialog (paguneman) yang isinya kritikan

- Siswa membuat kalimat-kalimat kritikan

- Siswa mencatat pokok-pokok yang akan disampaikan sebagai kritikan sesuai dengan permasalahannya.

- Siswa menyampaikan kritikan disertai alasan yang masuk akal dengan bahasa yang santun

Pertemuan kedua:

- Siswa menemukan sendiri informasi dari pemikiran penulis kolom - Siswa menyebutkan informasi dari bacaan yang diajukannya - Siswa menanggapi dan menjelaskan pemikiran penulisan kolom

Pertemuan ketiga:

- Siswa membuat laporan catatan lengkap mengenai hal-hal penting dari berita radio/TV

- Siswa menyuruh menyimpulkan laporan berita dari radio/TV

- Siswa menyuruh memberikan tanggapan pada laporan dari radio/TV

C. Kegiatan Akhir

(b) Postes

(c) Menjelaskan kegiatan lanjutan termasuk penugasan (d) Menutup pembelajaran

IV. METODE PEMBELAJARAN

(a) Metode langsung (c) metode menyimak (d) metode pemodelan (e) Metode pengamatan

V. MEDIA PEMBELAJARAN/ALAT DAN SUMBER PEMBELAJARAN

(Pertemuan pertama, pertemuan kedua, dan pertemuan ketiga)

(c) Contoh guneman kritikan (d) Contoh kolom

(e) Contoh laporan dari radio/TV

VI. EVALUASI/PENILAIAN

(b) Pertanyaan lisan/tulisan (Individu/kelompok) (c) Pekerjaan Rumah (Individu/kelompok) (d) Ulangan harian

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 5

Standar Kompetensi : 6.4 Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, serta keinginan secara tertulis dalam mengisi formulir, menulis kejadian, melengkapi karangan, menulis pidato, menulis berita, dan menulis riwayat hidup.

6.2 Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, serta keinginan secara lisan dalam menceritakan hasil pengamatan,

membahas isi buku, mengkritik sesuatu disertai alasan, biantara (pidato), berdiskusi, memerankan drama anak-anak Kompetensi Dasar : 6.4.2 Menuliskan kejadian

6.2.2 Membahas isi buku Indikator

Pertemuan pertama:

 Dapat membaca contoh cerita kejadian ”Kadupak Béca”  Dapat menjawab pertanyaan bacaan ”Kadupak Béca”

 Dapat membuat cerita sederhana bertemakan kejadian yang masuk akal dengan bahasa yang santun.

 Dapat menyimpulkan tentang cara menuliskan kejadian  Dapat menanggapi cara menuliskan kejadian.

Pertemuan kedua:

 Dapat mendaftarkan pokok-pokok isi buku

 Dapat menuliskan perbedaan dan persamaan pokok-pokok isi buku yang dibacakan oleh teman dengan daftar dibuat sendiri

 Dapat menyampaikan pendapat sendiri berdasarkan hasil membandingkan catatan sendiri dengan catatan teman.

I. TUJUAN PEMBELAJARAN

(a) Mampu membaca, menjawab, membuat, menyimpulkan, dan menanggapi cerita kejadian

(b) Mampu mendaftarkan, menuliskan, dan menyampaikan bahasan buku

II. MATERI AJAR

(a) Menceritakan kejadian (b) Membahas isi buku

III. KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR

A. Kegiatan Awal

Pertemuan pertama:

- Guru mengadakan apersepsi dan memotivasi siswa untuk belajar - Guru menyuruh membaca contoh cerita kejadian ”Kadupak Béca”. - Guru menyuruh menjawab pertanyaan bacaan ”Kadupak Béca”. - Guru menyuruh membuat cerita sederhana bertemakan kejadian yang masuk akal dengan bahasa yang santun

- Guru menyuruh meyimpulkan dan menanggapi cerita kejadian Pertemuan kedua:

- Guru menyuruh mendaftarkan pokok-pokok isi buku

- Guru menyuruh menyampaikan pendapatnya sendiri dari hasil membandingkan catatan sendiri dengan catatan temannya

B. Kegiatan Inti Pertemuan pertama:

- Siswa membaca contoh cerita kejadian ”Kadupak Béca”. - Siswa menjawab pertanyaan bacaan ”Kadupak Béca”.

- Siswa membuat cerita sederhana bertemakan kejadian yang masuk akal dengan bahasa yang santun

- Siswa menyimpulkan dan menanggapi cara menuliskan cerita kejadian Pertemuan kedua

- Siswa mendaftarkan pokok-pokok isi buku

- Siswa menuliskan perbedaan dan persamaan pokok-pokok isi buku yang dibacakan oleh temannya dengan daftar yang dibuatnya sendiri

- Siswa menyampaikan pendapatnya sendiri dari hasil membandingkan catatan sendiri dengan catatan temannya

C. Kegiatan Ahir

IV. METODE PEMBELAJARAN

Metode: langsung, menyimak, membaca, pemodelan, dan pengamatan V. MEDIA PEMBELAJARAN/ALAT DAN SUMBER PEMBELAJARAN

- Contoh cerita kejadian - Buku cerita yang dibahas

VI. EVALUASI/PENILAIAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 6

Standar Kompetensi : 6.4 Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan serta keinginan secara lisan dalam menceritakan hasilpengamatan,

membahas isi buku, mengkritik sesuatu disertai alasan, pidato (biantara), berdiskusimemerankan drama anak-anak 6.2 Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, serta keinginan secara lisan dalam menceritakan hasil pengamatan,

membahas isi buku, mengkritik sesuatu disertai alasan, biantara (pidato), berdiskusi, memerankan drama anak-anak Kompetensi Dasar : 6.4.4 Menulis pidato (biantara)

6.4.1 Mengisi isian/formulir

6.2.6 Memerankan drama anak-anak Indikator

Pertemuan pertama:

 Dapat menyebutkan pokok-pokok dalam biantara ”Miéling Kasadaran Nasional”

 Dapat menyusun pokok-pokok pikiran dalam pidato (pembuka, isi, dan penutup) dalam biantara ”Miéling Kasadaran Nasional”

 Dapat menulis pidato pendek dengan bahasa yang santun tanpa bantuan orang lain.

Pertemuan kedua:

 Dapat menyebutkan petunjuk pengisian formulir tanpa bantuan.  Dapat mengisi formulir dengan benar.

Pertemuan ketiga

 Dapat menghafalkan dialog drama anak-anak.

 Dapat bermain peran drama anak-anak dengan penghayatan dan ekspresi gerak-gerik dan mimik yang sesuai dengan karakter tokoh.

 Dapat menjawab pertanyaan dari drama yang diragakan

I. TUJUAN PEMBELAJARAN

(a) Mampu menyebutkan, menyusun, dan menulis pidato (biantara) (b) Mampu menyebutkan dan mengisi formulir dengan benar

(c) Mampu menyebutkan, menjawab, menyusun, dan menuliskan pidato (pembuka, isi, dan penutup) pendek dengan bahasa yang santun

(d) Menghafalkan, bermain peran, dan menjawab pertanyaan drama anak-anak

II. MATERI AJAR

(a) Pidato

(b) Formulir/isian (c) Drama anak-anak

III. KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR

A. Kegiatan Awal

Pertemuan pertama:

- Guru mengadakan apersepsi dan memotivasi siswa untuk belajar - Guru menyuruh menyebutkan pokok-pokok dalam biantara ”Miéling Kasadaran Nasional”

isi, dan penutup) dalam biantara ”Miéling Kasadaran Nasional”

- Guru menyuruh menulis pidato pendek dengan bahasa yang santun tanpa bantuan orang lain.

Pertemuan kedua:

- Guru menyuruh menyebutkan petunjuk pengisian formulir tanpa bantuan - Guru menyuruh mengisi frmulir dengan benar

Pertemuan ketiga:

- Guru menyuruh menghafalkan dialog drama anak-anak

- Guru menyuruh bermain peran drama anak-anak dengan penghayatan dan ekspresi gerak-gerik dan mimik yang sesuai dengan karakter tokoh

- Guru menyuruh menjawab pertanyaan dari drama yang diperagakannya. B. Kegiatan Inti

Pertemuan pertama:

- Siswa menyebutkan pokok-pokok dalam biantara ”Miéling Kasadaran Nasional”

- Siswa menyusun pokok-pokok pikiran dalam pidato (pembuka, isi, dan penutup) dalam biantara ”Miéling Kasadaran Nasional”

- Siswa menulis pidato pendek dengan bahasa yang santun tanpa bantuan orang lain.

Pertemuan kedua:

- Siswa menyebutkan petunjuk pengisian formulir tanpa bantuan - Siswa mengisi frmulir dengan benar

Pertemuan ketiga:

- Siswa menghafalkan dialog drama anak-anak

- Siswa bermain peran drama anak-anak dengan penghayatan dan ekspresi gerak-gerik dan mimik yang sesuai dengan karakter tokoh

- Siswa menjawab pertanyaan dari drama yang diperagakannya. C. Kegiatan Ahir

IV. METODE PEMBELAJARAN

Metode langsung, metode menyimak, metode membaca, metode pemodelan, dan metode pengamatan

V. MEDIA PEMBELAJARAN/ALAT DAN SUMBER PEMBELAJARAN

- Contoh naskah pidato - Contoh formulir

- Tesk drama anak-anak

VI. EVALUASI/PENILAIAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 7

Standar Kompetensi : 6.1 Mampu menyimak, memahami, serta menanggapi berbagai jenis wacana lisan tentang berita radio/televisi, cerita rakyat, dan nasihat

6.3 Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan serta keinginan secara lisan dalam menceritakan hasilpengamatan, membahas isi buku, mengkritik sesuatu disertai alasan, pidato (biantara),

berdiskusimemerankan drama anak-anak. Kompetensi Dasar : 6.1.3 Menyimak Nasihat

6.3.3 Membaca grafik

6.3.4 Membaca peta

Indikator

Pertemuan pertama:

 Dapat menyimak wacana guneman ”Nyaho Tatakrama Gaul” dengan sikap yang baik.

 Dapat menyebutkan kalimat-kalimat piwuruk dalam wacana ”Nyaho Tatakrama Gaul” dengan baik dan benar.

 Dapat membuat kalimat piwuruk

Pertemuan kedua:

 Murid menyebutkan berbagai grafik.  Murid menerangkan data dalam grafik.

 Murid menanggapi isi grafik dengan kalimat sederhana.  Dapat menyebutkan peta dengan baik.

 Dapat menunjukkan batas kota/kecamatan/desa.

 Dapat menjelaskan peta dengan kalimat-kalimat yang efektif.

I. TUJUAN PEMBELAJARAN

(a) Mampu menyimak, menyebutkan, dan membuat kalimat piwuruk

(b) Mampu menyebutkan, menerangkan, dan menanggapi isi grafik dengan kalimat sederhana

(c) Mampu menyebutkan, menunjukkan, dan menjelaskan peta dengan kalimat- kalimat efektif

(d) Mampu menyimak, menceritakan, dan menanggapi isi dialog dengan baik.

II. MATERI AJAR

6.1.3 Menyimak nasihat 6.3.3 Membaca grafik 6.3.4 Membaca peta

III. KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR

A. Kegiatan Awal

Pertemuan pertama:

- Guru mengadakan apersepsi dan memotivasi siswa untuk belajar - Guru menyuruh menyimak wacana guneman ”Nyaho Tatakrama Gaul” - Guru menyuruh menyebutkan kalimat-kalimat nasihat (piwuruk) dalam wacana ”Nyaho Tatakrama gaul” dengan baik dan benar.

- Guru menyuruh membuat kalimat nasihat (piwuruk) Pertemuan kedua:

- Guru menyuruh menanggapi isi grafik dengan kalimat sederhana - Guru menyuruh menyebutkan peta dengan baik

- Guru menyuruh menunjukkan batas kota/kecamatan/desa

- Guru menyuruh menjelaskan peta dengan kalimat-kalimat yang efektif B. Kegiatan Inti:

Pertemuan pertama:

- Siswa menyimak wacana guneman ”Nyaho Tatakrama Gaul” dengan sikap yang baik

- Siswa menyebutkan kalimat-kalimat nasihat (piwuruk) dalam wacana ”Nyaho Tatakrama gaul” dengan baik dan benar.

- Siswa membuat kalimat nasihat (piwuruk) Pertemuan kedua

- Siswa menyebutkan berbagai macam grafik - Siswa menerangkan data dalam grafik

- Siswa menanggapi isi grafik dengan kalimat sederhana - Siswa menyebutkan peta dengan baik

- Siswa menunjukkan batas kota/kecamatan/desa

- Siswa menjelaskan peta dengan kalimat-kalimat yang efektif C. Kegiatan Ahir

- Menegaskan bahan pembelajaran - Postes

IV. METODE PEMBELAJARAN

V. MEDIA PEMBELAJARAN/ALAT DAN SUMBER PEMBELAJARAN

- Contoh-contoh wacana nasihat - Contoh-contoh grafik

- Contoh-contoh peta VI. EVALUASI/PENILAIAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 8

Standar Kompetensi : 6.1 Mampu menyimak, memahami, serta menanggapi berbagai jenis wacana lisan tentang berita radio/televisi, cerita rakyat, dan nasihat

6.4 Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan serta keinginan secara lisan dalam menceritakan hasilpengamatan,

membahas isi buku, mengkritik sesuatu disertai alasan, pidato (biantara), berdiskusimemerankan drama anak-anak Kompetensi Dasar : 6.1.3 Menyimak Nasihat

6.4.3 Melengkapi Karangan Indikator

Pertemuan pertama:

 Dapat menyimak wacana guneman ”Kawajiban Ibadahl” dengan sikap yang baik.  Dapat menceritakan kembali isi wacana ”Kawajiban Ibadah” dengan baik dan benar.  Dapat menanggapi isi dialog ”Kawajiban Ibadah” dengan sikap yang baik

Pertemuan kedua:

 Dapat melengkapi karangan pada bagian awal, tengah, atau akhir.  Dapat membetulkan ejaan dan tanda baca

 Dapat mengoreksi karangan yang diberikan kepadanya

I. TUJUAN PEMBELAJARAN

(a) Mampu menyimak, menceritakan, dan menanggapi guneman bertemakan nasihat

(b) Mampu melengkapi, menceritakan, dan mengoreksi karangan yang diberikannya

II. MATERI AJAR

(a) Nasihat (b) Karangan

III. KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR

A. Kegiatan Awal

Pertemuan pertama:

- Guru mengadakan apersepsi dan memotivasi siswa untuk belajar - Guru menyuruh menyimak wacana guneman ”Kawajiban Ibadah” dengan sikap yang baik

- Guru menyuruh menceritakan kembali wacana guneman ”Kawajiban Ibadah” dengan baik dan benar.

Pertemuan kedua:

- Guru menyuruh melengkapi karangan pada bagian awal, tengah, atau akhir - Guru menyuruh membetulkan ejaan dan tanda bacanya

- Guru menyuruh mengoreksi karangan yang diberikan kepadanya B. Kegiatan Inti

Pertemuan pertama:

- Siswa menyimak wacana guneman ”Kawajiban Ibadah” dengan sikap yang baik - Siswa menceritakan kembali wacana guneman ”Kawajiban Ibadah” dengan baik dan benar.

- Siswa menanggapi isi dialog ”Kawajiban Ibadah” dengan sikap yang baik. Peretemuan kedua:

- Siswa melengkapi karangan pada bagian awal, tengah, atau akhir. - Siswa membetulkan ejaan dan tanda bacanya

- Siswa mengoreksi karangan yang diberikan kepadanya C. Kegiatan Ahir

IV. METODE PEMBELAJARAN

V. MEDIA PEMBELAJARAN/ALAT DAN SUMBER PEMBELAJARAN

- Contoh-contoh wacana nasihat - Contoh karangan

VI. EVALUASI/PENILAIAN

B. Bentuk Instrumen: Lembar Kerja Siswa

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 9

membahas isi buku, mengkritik sesuatu disertai alasan, pidato (biantara), berdiskusimemerankan drama anak-anak 6.1 Mampu menyimak, memahami, serta menanggapi berbagai jenis wacana lisan tentang berita radio/televisi, cerita rakyat,

dan nasihat

6.2 Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, serta keinginan secara lisan dalam menceritakan hasil pengamatan,

membahas isi buku, mengkritik sesuatu disertai alasan, biantara (pidato), berdiskusi, memerankan drama anak-anak Kompetensi Dasar : 6.4.6 Menulis riwayat hidup

6.4.4 Menulis pidato (biantara)

6.1.2 Menyimak pembacaan cerita rakyat 6.2.5 Sawala (berdiskusi)

Indikator

Pertemuan pertama:

* Murid menyebutkan topik dalam sebuah riwayat hidup

* Murid membuat riwayat hidup dirinya sendiri secara sederhana

Pertemuan kedua:

* Murid membaca dengan baik naskah biantara

* Murid menjawab pertanyaan dari naskah biantara ”Mieling Hardiknas”. * Murid menulis pidato pendek dengan bahasa yang santun.

* Murid membacakan naskah pidato yang ditulisnya dengan bahasa yang santun secara sederhana

* Murid menyimpulkan isi dari naskah pidato yang ditulisnya.

Pertemuan ketiga:

 Dapat mendaftar dan menuliskan nama dan watak tokoh cerita rakyat ”Mundinglaya Dikusumah”.

 Dapat menjawab pertanyaan dari cerita rakyat ”Mundinglaya Dikusumah”.

 Dapat menuliskan kembali cerita rakyat secara tertulis dengan menggunakan kalimat runtut dan mudah dipahami.

 Dapat menuliskan tanggapan terhadap isi cerita rakyat.

Pertemuan keempat:

 Dapat mencatat pokok-pokok yang dibahas dalam diskusi.  Dapat mengajukan pertanyaan tentang kegiatan di sekolah.  Dapat menjawab pertanyaan yang diajukan kepadanya

 Dapat menanggapai pertanyaan tentang rencana kegiatan di sekolah dalam bentuk saran.

I. TUJUAN PEMBELAJARAN

(a) Mampu menyebutkan dan membuat riwayat hidup

(b) Mampu membacakan dan menyimpulkan naskah biantara ”Miéling Hardiknas”

(c) Mampu membaca, menjawab, menuliskan, dan memberikan tanggapan terhadap isi cerita rakyat ”Mundinglaya Dikusumah”

II. MATERI AJAR

- Riwayat Hidup - Biantara - Cerita Rakyat

- Sawala (Diskusi)

III. KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR

A. Kegiatan Awal

Pertemuan pertama:

- Guru mengadakan apersepsi dan memotivasi siswa untuk belajar - Guru menyuruh menyebutkan topik dalam sebuah riwayat hidup

- Guru menyuruh membuat riwayat hidup dirinya sendiri secara sederhana Pertemuan kedua:

- Guru menyuruh membaca dengan baik naskah biantara

- Guru menyuruh menjawab pertanyaan dari naskah biantara ”Mieling Hardiknas”.

- Guru menyuruh menulis pidato pendek dengan bahasa yang santun. - Guru menyuruh membacakan naskah pidato yang ditulisnya dengan bahasa yang santun secara sederhana

- Guru menyuruh menyimpulkan isi dari naskah pidato yang ditulisnya. Pertemuan ketiga:

- Guru menyuruh mendaftar dan menuliskan nama dan watak tokoh cerita rakyat ”Mundinglaya Dikusumah”.

- Guru menyuruh menjawab pertanyaan dari cerita rakyat ”Mundinglaya Dikusumah”.

- Guru menyuruh menuliskan kembali cerita rakyat secara tertulis dengan menggunakan kalimat runtut dan mudah dipahami.

- Guru menyuruh menuliskan tanggapan terhadap isi cerita rakyat. Pertemuan keempat:

- Guru menyuruh mencatat pokok-pokok yang dibahas dalam diskusi. - Guru menyuruh mengajukan pertanyaan tentang kegiatan di sekolah. - Guru menyuruh menjawab pertanyaan yang diajukan kepadanya - Guru menyuruh menanggapai pertanyaan tentang rencana kegiatan di sekolah dalam bentuk saran.

B. Kegiatan Inti

Pertemuan pertama:

- Siswa menyebutkan topik dalam sebuah riwayat hidup

- Siswa membuat riwayat hidup dirinya sendiri secara sederhana Pertemuan kedua:

- Siswa membaca dengan baik naskah biantara

- Siswa menjawab pertanyaan dari naskah biantara ”Mieling Hardiknas”. - Siswa menulis pidato pendek dengan bahasa yang santun.

santun secara sederhana

- Siswa menyimpulkan isi dari naskah pidato yang ditulisnya. Pertemuan ketiga:

- Siswa mendaftar dan menuliskan nama dan watak tokoh cerita rakyat ”Mundinglaya Dikusumah”.

- Siswa menjawab pertanyaan dari cerita rakyat ”Mundinglaya Dikusumah”. - Siswa menuliskan kembali cerita rakyat secara tertulis dengan

menggunakan kalimat runtut dan mudah dipahami. - Siswa menuliskan tanggapan terhadap isi cerita rakyat.

Pertemuan keempat:

- Siswa mencatat pokok-pokok yang dibahas dalam diskusi. - Siswa mengajukan pertanyaan tentang kegiatan di sekolah. - Siswa menjawab pertanyaan yang diajukan kepadanya

- Siwa menanggapai pertanyaan tentang rencana kegiatan di sekolah dalam bentuk saran.

C. Kegiatan Ahir

IV. METODE PEMBELAJARAN

V. MEDIA PEMBELAJARAN/ALAT DAN SUMBER PEMBELAJARAN

- Contoh riwayat hidup - Contoh teks biantara - Contoh cerita rakyat

- Contoh teks sawala (diskusi)

VI. EVALUASI/PENILAIAN

B. Bentuk Instrumen: Lembar Kerja Siswa

membahas isi buku, mengkritik sesuatu disertai alasan, pidato (biantara), berdiskusimemerankan drama anak-anak 6.2 Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, serta keinginan secara lisan dalam menceritakan hasil pengamatan,

membahas isi buku, mengkritik sesuatu disertai alasan, biantara (pidato), berdiskusi, memerankan drama anak-anak Kompetensi Dasar : 6.4.5 Menuliskan berita

6.2.6 Memerankan drama anak-anak Indikator

Pertemuan pertama:

 Dapat membaca contoh berita yang diberikan kepadanya  Dapat menyebutkan pokok berita yang dibacanya

 Dapat mencari berita dari majalah, radio, dan televisi  Dapat menyimak berita yang perdengarkannya.

 Dapat menanggapi dan memahami berita yang ditulisnya

Pertemuan kedua:

 Dapat menghafalkan dialog drama anak-anak.

 Dapat bermain peran drama anak-anak dengan penghayatan dan ekspresi gerak-gerik dan mimik yang sesuai dengan karakter tokoh.

 Dapat menjawab pertanyaan dari drama ”Diajar Nabeuh Gamelan”  Dapat menyimpulkan drama yang diragakannya.

 Dapat menanggapi drama yang diperakannya

I. TUJUAN PEMBELAJARAN

(a) Mampu membaca, menyebutkan, mencari, menyimak, dan menanggapi berita (warta) yang ditulisnya.

(b) Mampu menghafalkan, meragakan, menjawab pertanyaan, menyimpulkan, dan menanggapi drama yang diperankannya

II. MATERI AJAR

- Laporan berita dari radio/TV - Drama anak-anak

III. KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR A. Kegiatan Awal

Pertemuan pertama:

- Guru mengadakan apersepsi dan memotivasi siswa untuk belajar - Guru menyuruh membaca contoh berita yang diberikan kepadanya - Guru menyuruh menyebutkan pokok berita yang dibacanya

- Guru menyuruh mencari berita dari majalah, radio, dan televisi - Guru menyuruh menyimak berita yang perdengarkannya.

- Guru menyuruh menanggapi dan memahami berita yang ditulisnya

- Guru menyuruh menghafalkan dialog drama anak-anak.

- Guru menyuruh bermain peran drama anak-anak dengan penghayatan dan ekspresi gerak-gerik dan mimik yang sesuai dengan karakter tokoh.

- Guru menyuruh menjawab pertanyaan dari drama ”Diajar Nabeuh Gamelan” - Guru menyuruh menyimpulkan drama yang diragakannya.

- Guru menyuruh menanggapi drama yang diperankannya B. Kegiatan Inti

Pertemuan pertama

- Siswa membaca contoh berita yang diberikan kepadanya - Siswa menyebutkan pokok berita yang dibacanya

- Siswa mencari berita dari majalah, radio, dan televisi - Siswa menyimak berita yang perdengarkannya.

- Siswa menanggapi dan memahami berita yang ditulisnya Pertemuan kedua

- Siswa menghafalkan dialog drama anak-anak.

- Siswa bermain peran drama anak-anak dengan penghayatan dan ekspresi gerak-gerik dan mimik yang sesuai dengan karakter tokoh.

- Siswa menjawab pertanyaan dari drama ”Diajar Nabeuh Gamelan” - Siswa menyimpulkan drama yang diragakannya.

- Siswa menanggapi drama yang diperankannya C. Kegiatan Ahir

IV. METODE PEMBELAJARAN

Metode langsung, metode menyimak, metode membaca, metode pemodelan, metode pengamatan

V. MEDIA PEMBELAJARAN/ALAT DAN SUMBER PEMBELAJARAN (Pertemuan pertama dan kedua)

- Buku Paket Pangrumat Basa Sunda pikeun Murid SD Kelas 6 - Kamus Umum Basa Sunda

- Contoh naskah biantara - Contoh drama anak-anak VI. EVALUASI/PENILAIAN