LAPORAN PTK
PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM MATA PELAJARAN PKn MELALUI PENERAPAN METODE COOPERATIF TIPE JIGSAW DI
KELAS V SDN SIGENTONG 01 SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2014/2015
Oleh
Sukhemi ,S.Pd.MM
Guru SD Negeri Sigentong 01 UPTD Pendidikan Kecamatan Wanasari Kabupaten Brebes
UPTD PENDIDIKAN KECAMATAN WANASARI 2015
Judul Penelitin : “PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM
Unit kerja : SD Negeri Sigentong 01 UPTD Pendidikan Kecamatan
Wanasari
Dasar Surat dari Dinas Pendidikan Kabupaten Brebes Nomor 421.7/02218/2014 Tanggal 7 Oktober 2014 tentang penunjukkan sebagai Tim Fasilitasi Penulisan Karya Ilmiah, maka dengan ini :
Nama : Sukhemi,S. Pd.MM
NIP : 19640113 198608 1 001
Pangkat /Golongan : Pembina / IV a
Jabatan : Guru Mapel PKn
Unit kerja : SD Negeri Sigentong 01 UPTD Pendidikan Kecamatan
Wanasari
Dengan ini saya menyatakan bahwa yang saya tulis dalam laporan penelitian tindakan kelas (PTK) yang berjudul ” Peningkatan Hasil Belajar Siswa Dalam Mata Pelajaran PKn Melalui Penerapan Metode Cooperatif Tipe Jigsaw di Kelas V SDN Sigentong 01 Semester II Tahun Pelajaran 2014/2015” ini benar-benar hasil karya ilmiah saya sendiri,bukan jiplakan atau plagiat dari karya tulis ilmiah orang lain, baik sebagian atau seluruhnya. Pendapat atau temuan dari orang lain yang terdapat dalam laporan penelitian tindakan sekolah ini dikutip atau dirujuk berdasarkan kode etik ilmiah.
Sigentong, 25 Mei 2015
Yang menyatakan,
Sukhemi, S. Pd.MM
NIP. 19640113 198608 1 001
Sukhemi,S.Pd.MM, 2015. Peningkatan Hasil Belajar Siswa Dalam Mata
Pelajaran PKn Melalui Penerapan Metode Cooperatif Tipe Jigsaw di Kelas V SDN Sigentong 01 Semester II Tahun Pelajaran 2014/2015, Laporan Penelitian, Brebes
Kata-kata Kunci: Hasil Belajar PKn dan Metode Cooperatif Tipe Jigsaw
Salah satu permasalahan yang menyangkut pengelolaan proses belajar mengajar mata pelajaran PKn di SD adalah kurangnya pengetahuan bagi guru SD, serta terbatasnya dana dan sarana tentang bagaimana cara membuat dan menggunakan media/alat peraga dalam pembelajaran PKn. Di sisi lain pentingnya pendekatan dan metode dalam pembelajaran PKn telah diakui oleh semua jajaran pengelola pendidikan dan para ahli pendidikan.
Penelitian ini bertujuan untuk mengatasi masalah pembelajaran Prestasi Belajar Siswa Mengenai Organisasi Dengan Metode Kooperatif tipe Jigsaw Kelas V Di SDN Sigentong 01 dengan menggunakan Metode Koopertif tipe Jigsaw. Adapun model yang diterapkan dalam penelitian ini menggunakan langkah-langkah dalam penelitian tindakan kelas.
Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian tindakan kelas. Subyek penelitian ini adalah 28 siswa kelas V SDN Sigentong 01 Kabupaten Brebes semester II tahun pelajaran 2014/2015. Teknik pengumpulan data tentang keterampilan siswa menggunakan tes tertulis dengan lembar kerja siswa, tes lesan pada awal pelajaran, observasi pada waktu pelaksanaan penerapan Metode Kooperatif tipe Jigsaw, dan evaluasi tertulis pada akhir pembelajaran.
Melalui pembelajaran dengan Metode Kooperatif tipe Jigsaw dapat meningkatkan prestasi belajar PKn pada materi Organisasi pada siswa kelas V SDN Sigentong 01. Hasil Penelitian ini sebagai berikut : dilihat dari nilai rata-rata kelas terjadi peningkatan yaitu pada tes awal sebesar 48, siklus I 63 dan pada siklus II naik menjadi 75 Untuk siswa tuntas belajar (nilai ketuntasan 70) pada tes awal 20%, tes siklus I 43 % setelah dilakukan refleksi terdapat 12 siswa yang tidak tuntas (nilai ulangan dibawah 70), namun secara keseluruhan sudah meningkat hasil belajarnya bila dilihat dari presentase ketuntasan siswa, dan pada tes siklus II siswa sudah mencapai ketuntasan 93%.
Puji syukur ke hadirat Allah SWT yang telah melimpahkan Taufik dan Hidayah-Nya, sehingga Penelitian Tindakan Kelas yang berjudul “Peningkatan Hasil Belajar Siswa Dalam Mata Pelajaran PKn Melalui Penerapan Metode Cooperatif Tipe Jigsaw di Kelas V SDN Sigentong 01 Semester II Tahun Pelajaran 2014/2015” dapat terselesaikan.
Pelaksanaan penelitian dan penulisan pelaporan ini dapat terselesaikan berkat bantuan baik moril maupun materiil dari berbagai pihak. Untuk itu dengan segala kerendahan hati kami sampaikan penghargaan yang setinggi-tingginya kepada:
4. Bapak Sukhemi,S.Pd.MM. selaku Kepala SDN Sigentong 01 5. Rekan-rekan Guru Sekolah Dasar Negeri Sigentong 01.
Semoga semua bantuan dan masukan dari semua pihak mendapat balasan pahala dari Allah SWT, Amin.
Penulis menyadari sepenuhnya, bahwa Penelitian Tindakan Kelas ini masih banyak kekurangan maupun kelemahan. Oleh karena itu saran kritik yang bersifat perbaikan dan penyempurnaan sangat peneliti harapkan guna penyusunan Penelitian Tindakan Kelas berikutnya.
Akhirnya peneliti berharap, semoga Penelitian Tindakan Kelas ini dapat bermanfaat bagi peneliti maupun pembaca pada umumnya.
Wanasari, ……….2015
Peneliti,
HALAMAN SAMPUL ...i
HALAMAN PENGESAHAN ...ii
KETERANGAN BIMBINGAN ...iii
PERNYATAAN ...iv
ABSTRAK ...v
KATA PENGANTAR ...vi
DAFTAR ISI ...vii
DAFTAR TABEL...x
DAFTAR GAMBAR ...xi
DAFTAR LAMPIRAN ...xii
BAB I PENDAHULUAN ...1
A. Latar Belakang Masalah ...1
B. Rumusan Masalah dan Pemecahannya ...4
C. Tujuan Penelitian ...5
D. Manfaat Penelitian ...5
A. Hakikat Belajar dan Pembelajaran...8
B. Hakekat Mata Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan ...10
C. Metode Kooperatif Tipe Jigsaw ...14
D. Hasil Penelitian yang relevan...17
E. Kerangka berpikir ...18
BAB III METODE PENELITIAN...21
A. Rancangan Penelitian...21
B. Tempat dan Waktu Penelitian ...24
C. Subyek Penelitian ...25
D. Prosedur Penelitian...25
E. Instrumen Penelitian ...30
F. Teknik Analisis Data ...32
G. Indikator Keberhasilan ...33
A. Hasil Penelitian...34
B. Pembahasan ...40
BAB V PENUTUP...46
A. Simpulan ...46
B. Saran ...47
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN-LAMPIRAN
Tabel Halaman
Tabel 4.1 Pengelolan Pembelajaran Pada Siklus I...35
Tabel 4.2 Rekapitulasi Hasil Tes Formatif Siklus I ...36
Tabel 4.3 Pengelolaan Pembelajaran Pada Siklus II ...39
Tabel 4.4 Rekapitulasi Hasil Tes Formatif Siklus II...40
Tabel 4.5 Perbandingan Hasil Belajar Peserta Didik pada siklus I dan II...44
Gambar Halaman
Gambar 2.1 Skema Kerangka Berfikir ...19
Gambar 3.1 Siklus Penelitian Tindakan Kelas ...23
Gambar 4.1 Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I...38
Gambar 4.2 Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ...42
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
Lampiran 1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus 1 ...50
Lampiran 2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus 2...57
Lampiran 3. Instrumen Pengamatan Pembelajaran Siklus 1 ...64
Lampiran 4. Instrumen Pengamatan Pembelajaran Siklus 2 ...68
Lampiran 5. Hasil Tes Formatif Siklus 1 ...72
