Reza Maulana, 2014
Perbandingan Gaya Mengajar Dan Kemampuan Motorik Terhadap Hasil Keterampilan Lay Up Shoot Pada Permainan Bolabasket
(Penelitian Eksperimen di SMPN 1 Susukan Kab. Cirebon)
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu ABSTRAK
Penelitian ini di latar belakangi oleh rendahnya hasil belajar lay up shoot siswa di SMPN 1 Susukan. Salah satu faktor penyebab rendahnya hasil belajar lay up shoot dikarenakan tenaga pengajar (guru) dalam menyampaikan materi terlalu monoton dan membosankan. Oleh karena itu perlu diterapkan suatu gaya mengajar yang sesuai dengan karakteristik materi, dan kondisi peserta didik.
Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh gaya mengajar dan kemampuan motorik terhadap hasil keterampilan lay up shoot pada permainan bolabasket di SMPN 1 Susukan.
Metode penelitian pada penelitian ini yaitu metode eksperimen , dengan desain penelitian pretes-posttes desain. Sampel yang digunakan adalah siswa putra kelas VIII di SMPN 1 Susukan. Instrument yang digunakan yaitu barrow ability tes dan tes lay up shoot yang mengambil rujukan dari buku Basketball – Steps to success 5 goal Hall Wissel.
Berdasarkan pengolahan data yang telah dilakukan peneliti mendapatkan hasil bahwa: 1. Tidak terdapat interaksi antara gaya mengajar dengan kemampuan motorik dengan p-value 0,811 yang artinya data tidak signifikan, 2. Pada kelompok kemampuan motorik tinggi terjadi perubahan yang signifikan antara gaya mengajar divergen dan gaya mengajar resiprokal. Gaya mengajar divergen lebih cocok diterapkan pada siswa yang kemampuan motoriknya tinggi dengan p-value 0,004 yang artinya data signifikan, 3. Pada kelompok kemampuan motorik rendah tidak terjadi perubahan yang signifikan antara gaya mengajar divergen dan gaya mengajar resiprokal dengan data p-value 0,013 yang artinya data tidak signifikan.
Pada penelitian ini penulis ingin memberi saran bahwa dalam mengajar perlu dengan yang namanya inovasi, inovasi tersebut dapat melalui penyampaian materi yang lebih bervariatif dengan cara menggunakan gaya mengajar yang sesuai dengan karakteristik, materi, dan keadaan peserta didik.
Reza Maulana, 2014
Perbandingan Gaya Mengajar Dan Kemampuan Motorik Terhadap Hasil Keterampilan Lay Up Shoot Pada Permainan Bolabasket
(Penelitian Eksperimen di SMPN 1 Susukan Kab. Cirebon)
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu ABSTRACT
This research was motivated by studying the results of the lay-up shoot students at SMPN1 Susukan. One of the causes of low yields due to shoot lay-up study of Educators(teacher) in presenting the material is too monotonous and boring. Therefore, it is necessary to apply a style of teaching that is in accordance with the characteristics of the material, and the condition of the learner.
The purpose of this study was to determine the effect of teaching style and motor function to the results of the shoot skill layup basketball game at SMPN1Susukan.
The research method in this study is the experimental method, the research pretest-posttest design. The sample used was a male student of class VIII at SMPN1Susukan. The instrument used is the ability barrow layup tests and test shoot that takes references from the book Basketball-Steps to Success.
Based on the data processing has been conducted by research hers obtain results that: 1.There is no interaction between he teaching styles of motor skills with the p-value of 0.811, which means the data is not significant, 2.In the group of high motor skills significant changes between divergent teaching styles and style reciprocal teaching. Divergent teaching styles are more appropriate to the motor skills of students with high p-value of 0.004, which means the data is significant,3.At low motor skills group did not change significantly between divergent teaching styles and teaching styles reciprocal with the datap-value0.013, which means data is not significant.
In this study the authors would like to advise that in teaching need to be with the name of innovation, the innovation through the delivery of material that can be varied by using a teaching style that is appropriate to the characteristics, materials, and state of the learners
.
