• Tidak ada hasil yang ditemukan

S FIS 1104371 Bibliography

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "S FIS 1104371 Bibliography"

Copied!
2
0
0

Teks penuh

(1)

49

Denisa Irla, 2015

PENERAPAN FIVE-STAGE CONCEPTUAL TEACHING MOD ELS BERBANTU HAND S-ON ACTIVITY UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR D AN KONSISTENSI ILMIAH SISWA PAD A MATERI SUHU D AN KALOR

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

DAFTAR PUSTAKA

Ahmadi, A. & Supriyono, W. (1990). Psikologi belajar. Solo: Rineka Cipta.

Ainsworth, S. E. (2006). DeFT: A conceptual framework for considering learning

with multiple representation. [Online]. Tersedia:

http://www.psychology.nottingham.ac.uk/staff/sea/deft.pdf [10 Desember

2014].

Arikunto, S. (2006). Prosedur penelitian suatu pendekatan praktik. (edisi

keenam). Jakarta: Rineka Cipta.

Arikunto, S. (2009). Dasar-dasar evaluasi pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.

Ates, O. & Eryilmaz, A. (2011). Effectiveness of hands-on and minds-on activities

on students achievement and attitudes toward physics. Turkey: Manisa.

Bilgin, I. (2006). The effects of hands-on activities incorporating a cooperative

learning approach on eight grade students science proccess skills and attitudes

toward science. Journal of Baltic Science Education, 1(9), hlm. 27-37.

Costu, B., Unal, S., & Ayas, A. (2007). A hands-on activity to promote conceptual

change about mixtures and chemical compunds. Journal of Baltic Science

Education, 6(1), hlm. 35-46.

Didin, A. (2013). Profil konsistensi representasi dan konsistensi ilmiah siswa

SMP pada konsep gerak. (Skripsi). Jurusan Pendidikan Fisika, Universitas

Pendidikan Indonesia, Bandung.

Doran. R. L. (1990). What research says ... About assessment ?. Science and

Children, 27(8), hlm. 26-27.

Driver, R. & Oldham, V. (1986). A constructivist approach to curriculum

development in science. Studies in Science Education, 13, hlm. 105-122.

Hake, R. R. (1999). Analyzing change gain scores. Bloomington: Department of

(2)

50

Denisa Irla, 2015

PENERAPAN FIVE-STAGE CONCEPTUAL TEACHING MOD ELS BERBANTU HAND S-ON ACTIVITY UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR D AN KONSISTENSI ILMIAH SISWA PAD A MATERI SUHU D AN KALOR

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

http://www.physics.indiana.edu/~sdi/AnalyzingChange-Gain.pdf [08 April

2015].

Haury, D. L. & Rillero, P. (1994). Perspective of hands-on science teaching.

Hein, G. E. (1987). The right test for hands-on learning. Science and Children,

25(2), hlm. 8-12.

Kaltakci, D. & Didis, D. (2007). Identification of pre-service physics teacher’

misconception on gravity concept: A study with a 3-tier misconception test.

Dalam S. A. Cetin & I. Hikmet (Penyunting), Proceedings of the American

Institute of Physics, hlm. 500. USA : -

Kohl, P. B. & Finkelstein, N. D. (2006). Representational format, student choice,

and problem solving in physiscs. [Online]. Tersedia:

http://www.colorado.edu/physics/EducationalIssues/papers/PK_PERC.pdf

[19 November 2014].

Lebuffe, J. R. (1994). Hands-on science in the elementary school. ERIC

Document Reproduction Service, No. ED 375003. East Lansing, MI: National

Center for Research on Teacher Learning.

Lin, C. H. (2010). Utilizing concept map as teaching strategy based on conceptual

change theory for information technology and society course. Slovakia:

International IGIP-SEFI.

Santrock, J. W. & Yussen, S. R. (1992). Child development. (edisi kelima).

Slameto. (2003). Belajar dan faktor-faktor yang mempengaruhinya. Jakarta:

Rineka Cipta.

Sunarto. (2009). Pengertian prestasi belajar. [Online]. Tersedia:

http://sunartombs.wordpress.com/2009/01/05/pengertian-prestasi-belajar/ [03

Referensi

Dokumen terkait

Enova peker i svarbrev på at hovedutfordringene knyttet til kompetansen i bygge­ næringen er knyttet til selve gjennomføringen og næringens rolle som rådgiver for blant

Puji dan syukur kehadirat Allah SWT yang telah memberikan karunia yang berlimpah sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan skiripsi dengan judul “Pengetahuan, Keyakinan

Figure 9 shows that the development assistance to clean energy is distributed among many partners and countries. This means that the aid goes through several diferent

Mursyid, Y., Bara, M., Nurdin., Sunarto., & Sariyana., (2005), Meningkatkan Pemahaman Siswa Pada Konsep Suhu dan kalor di Kelas II SMP Negeri 1 Pontianak melalui

Kegiatan Konservasi Sumber Daya Air dan Pengendalian Kerusakan Sumber-sumber Air yang dilaksanakan oleh Sub Bidang Konservasi Lingkungan secara garis

time token untuk meningkatkan percaya diri siswa. Rencana pelaksanaan pembelajaran dengan menerapkan model kooperatif. tipe time token untuk meningkatkan percaya diri

Meningkatkan kemampuan kognitif anak usia dini melalui kegiatan meronce Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu..

[r]