Dini Anggreyeni Rahmalia, 2016
PENERAPAN METODE DEMONSTRASI UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN MATEMATIS SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
PENERAPAN METODE DEMONSTRASI UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN MATEMATIS SISWA KELAS V
SEKOLAH DASAR
ABSTRAK
Oleh
Dini Anggreyeni Rahmalia NIM 1102416
Penelitian yang dilakukan adalah tentang upaya meningkatkan kemampuan pemahaman matematis siswa kelas V di sekolah dasar melalui penerapan metode demonstrasi yang dilatarbelakangi oleh kurangnya kemampuan pemahaman matematis siswa, dengan tujuan untuk memperoleh gambaran mengenai proses pembelajaran dengan menerapkan metode demonstrasi dan bagaimana peningkatan kemampuan pemahaman matematis siswa kelas V. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitan Tindakan Kelas (PTK) yang mengadaptasi model Kemmis & McTaggart dengan dua siklus. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V dengan jumlah 39 orang, yang terdiri dari 21 orang perempuan dan 18 orang laki-laki dengan siswa yang memiliki kemampuan pemahaman matematis yang kurang baik sebanyak 85%. Instrumen penelitian yang digunakan adalah lembar catatan lapangan aktivitas siswa dan lembar post-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa persentase ketuntasan belajar siswa semakin meningkat hal ini berkaitan dengan peningkatan kemampuan pemahaman
matematis siswa yaitu siswa dapat menerapkan prinsip pengerjaan
KUKABATAKUR (Kurung, Kali, Bagi Tambah, Kurang). Pada siklus 1 presentase ketuntasan belajar siswa hanya mencapai 6%, hanya dua siswa yang mendapatkan nilai yang melebihi KKM yaitu 65. Sementara pada siklus 2 presentase kelulusan meningkat menjadi sebesar 58,9% siswa yang dinyatakan lulus, sebanyak 23 siswa yang tuntas. Hal ini menunjukkan bahwa kemampuan pemahaman matematis siswa meningkat setelah menerapkan metode demonstrasi dengan memperagakan prinsip KUKABATAKUR. Adapun rekomendasi bagi guru, kepala sekolah dan peneliti selanjutnya, yaitu: melanjutkan penelitian ini hingga mencapai presentase kelulusan yang seharusnya yaitu 70% dan mencoba metode demonstrasi ini untuk memperagakan prinsip KUKABATAKUR pada materi operasi campuran bilangan bulat di kelas V atau pada materi lain yang berkaitan dengan kemampuan pemahaman matematis di kelas selain kelas V, menguasai teori metode demonstrasi, prinsip KUKABATAKUR, kemampuan pemahaman matematis, komponen RPP dan prinsip penyusunan RPP serta KTSP 2006, memiliki pribadi yang menyenangkan, memotivasi guru dan menyediakan alat serta media pembelajaran yang menarik.
Dini Anggreyeni Rahmalia, 2016
PENERAPAN METODE DEMONSTRASI UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN MATEMATIS SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DEMONSTRATION METHODS APPLICATION TO INCREASE 5TH
GRADE ELEMENTARY SCHOOL STUDENTS’ MATHEMATICAL
UNDERSTANDING ABILITY
ABSTRACT
By
Dini Anggreyeni Rahmalia NIM 1102416
The research explained about effort to improve 5th grade elementary school
students mathematical understanding ability through the implementation of demonstration method that has been overshadowed by a lack of the ability of mathematical understanding of students, with the aim to get a description of the learning process by applying the method of demonstration and how to increase the
ability of mathematical understanding 5th grade elementary school students. The
method used is the Classroom Action Research, which adapt the model Kemmis
& McTaggart with two cycles. The subject is 5th grade elementary school students
with the number of 39 students, consisting of 21 girls and 18 boys with students who have the ability of poor mathematical understanding as much as 85%. The research instrument used the student activity sheet field notes and post-test sheet. The results showed that the percentage of students learning completeness increasing it relates to the upgrading students' mathematical understanding that students can apply the principles of craftsmanship KUKABATAKUR (brackets, multiplication, division, addition, subtraction). In first cycle percentage complete learn student remains at 6%, only two students who earn grades that exceed the minimum completeness criteria is 65. While in second cycle percentage graduation increased to 58,9% of students who passed, as many as 23 students who completed. This suggests that the ability of students' mathematical understanding increased after applying the method of demonstration to demonstrate the principle KUKABATAKUR. The recommendation for teachers, principals and further research, is: continuing this research to reach the percentage of completion, which should have been 70% and tried method of demonstration is to demonstrate the principle KUKABATAKUR on material mixed operation
integers in 5th grade elementary school or in other materials relating to the ability
of mathematical understanding in classes other than grade, understand about theory methods of demonstration, KUKABATAKUR principle, the ability of mathematical understanding, components RPP and RPP drafting principles and KTSP in 2006, have a kind personality, motivate teachers and provide learning instructional medias.
