I
S
A
V
I
T
O
M
A
R
A
T
N
A
N
A
G
N
U
B
U
H
,
K
O
N
D
I
S
I
K
E
L
A
S
,
M
I
N
A
T
,
R
A
J
A
L
E
B
I
S
A
T
S
E
R
P
N
A
G
N
E
D
N
A
R
A
J
A
L
E
B
M
E
P
E
D
O
T
E
M
I
S
N
A
T
N
U
K
A
N
A
R
A
J
A
L
E
B
M
E
P
A
D
A
P
A
W
S
I
S
I S P I R K S
t a r a y S u t a S h a l a S i h u n e m e M k u t n u n a k u j a i D
n a k i d i d n e P a n a jr a S r a l e G h e l o r e p m e M
i s n a t n u k A n a k i d i d n e P i d u t S m a r g o r P
e l O h :
s a it g n i n a y h a C a il i R a i s e r e h T
2 4 0 4 3 3 1 8 0 : M I N
I S N A T N U K A N A K I D I D N E P I D U T S M A R G O R P
L A I S O S N A U H A T E G N E P U M L I N A K I D I D N E P N A S U R U J
N A K I D I D N E P U M L I N A D N A U R U G E K S A T L U K A F
A M R A H D A T A N A S S A T I S R E V I N U
A T R A K A Y G O Y
i
I
S
A
V
I
T
O
M
A
R
A
T
N
A
N
A
G
N
U
B
U
H
,
K
O
N
D
I
S
I
K
E
L
A
S
,
M
I
N
A
T
,
R
A
J
A
L
E
B
I
S
A
T
S
E
R
P
N
A
G
N
E
D
N
A
R
A
J
A
L
E
B
M
E
P
E
D
O
T
E
M
I
S
N
A
T
N
U
K
A
N
A
R
A
J
A
L
E
B
M
E
P
A
D
A
P
A
W
S
I
S
I S P I R K S
t a r a y S u t a S h a l a S i h u n e m e M k u t n u n a k u j a i D
n a k i d i d n e P a n a jr a S r a l e G h e l o r e p m e M
i s n a t n u k A n a k i d i d n e P i d u t S m a r g o r P
e l O h :
s a it g n i n a y h a C a il i R a i s e r e h T
2 4 0 4 3 3 1 8 0 : M I N
I S N A T N U K A N A K I D I D N E P I D U T S M A R G O R P
L A I S O S N A U H A T E G N E P U M L I N A K I D I D N E P N A S U R U J
N A K I D I D N E P U M L I N A D N A U R U G E K S A T L U K A F
A M R A H D A T A N A S S A T I S R E V I N U
A T R A K A Y G O Y
v i
,
r
u
k
u
y
s
a
s
a
r
h
u
n
e
p
n
a
g
n
e
D
i
n
i
a
y
r
a
k
n
a
k
h
a
b
m
e
s
r
e
p
u
k
:
k
u
t
n
u
a
t
p
i
c
n
e
p
g
n
a
S
s
u
t
s
i
r
K
s
u
s
e
Y
n
a
h
u
T
s
a
t
a
h
i
s
a
k
a
m
i
r
e
t
,
n
a
p
u
d
i
h
e
k
y
r
a
k
a-
M
U
d
a
l
a
m
h
i
d
u
p
k
u
.
a
t
n
i
c
r
e
t
u
b
I
n
a
d
k
a
p
a
B
(
I
r
.
P
a
u
l
u
s
)
P
i
l
u
Y
.
h
C
n
a
d
S
o
n
o
w
o
r
u
P
t
e
r
i
m
a
h
i
s
a
k
n
a
d
t
r
o
p
p
u
s
s
a
t
a
h
i
s
a
k
h
i
a
r
e
m
t
a
p
a
d
a
g
g
n
i
h
e
s
g
n
a
y
a
s
.i
n
i
t
a
a
s
i
a
p
m
a
s
n
a
i
p
m
i
g
n
a
y
a
s
r
e
t
u
k
k
i
d
A
.
m
l
A
)
i
n
i
m
t
a
y
u
S
.
M
.
R
(
i
r
t
u
p
g
n
a
y
E
A
s
e
n
a
h
o
Y
d
e
v
o
l
e
B
n
t
o
n
N
,
t
h
a
n
k
s
a
m
a
l
e
s
a
y
n
t
r
o
p
p
u
s
k
u
t
n
u
.i
s
p
i
r
k
s
n
a
a
j
r
e
g
n
e
p
v
S
D
R
O
W
N
O
I
T
A
R
I
P
S
N
I
G
u
n
a
k
a
n
l
a
h
w
a
k
t
u
m
u
s
e
b
a
i
k
m
u
n
g
k
i
n
d
a
l
a
m
s
e
it
a
p
k
e
g
i
a
t
a
n
.
J
a
n
g
a
n
p
e
r
n
a
h
b
e
r
h
e
n
t
i
u
n
t
u
k
m
e
n
c
o
b
a
s
a
m
p
a
i
m
e
m
p
e
r
o
l
e
h
h
a
s
i
l
.
k
i
a
b
r
e
t
g
n
a
y
I
m
p
i
a
n
a
d
a
l
a
h
y
a
n
g
t
e
r
p
e
n
it
n
g
i v Y
N R E
P ATAANKEASLIANKARYA
k a d it i n i s il u t a y a s g n a y i s p ir k s a w h a b a y n h u g g n u s e s n a g n e d n a k a t a y n e m a y a S
m a l a d n a k t u b e s i d h a l e t g n a y i l a u c e k , n i a l g n a r o a y r a k n a i g a b u a t a a y r a k t a u m e m
. h a i m li a y r a k a y n k a y a l a n a m i a g a b e s , a k a t s u p r a tf a d n a d n a p it u k
, a tr a k a y g o
Y J 2 ul i2012 s il u n e P
x i .
5 Ibu Benedecta Indah N ,S.Pd. ,S..IP. ,M.Pd .selaku Dosen Penguj iyang telah
n a h a r a g n e p n a k ir e b m e m n a d n a r a d a d n e p m a l a d a y a s i j u g n e
m se tramasukan bag i
; a y a s i s p ir k s
.
6 Bapak I gnaitu sBondan S ,S.Pd,.M.Si .selaku DosenPenguj iyangt elah menguj i
i s p ir k s i g a b n a k u s a m a tr e s n a h a r a g n e p n a k ir e b m e m n a d n a r a d a d n e p m a l a d a y a s
; a y a s
.
7 Sta f pengaja r Program Stud i Pendidikan Akuntans i yang telah membe irkan
; n a h a il u k r e p s e s o r p m a l a d n a u h a t e g n e p n a h a b m a t
.
8 Seluruh mahasiswa angkatan 2008 yang juga telah member imasukan selama
a m a s a jr e k n a d n a it il e n e P l a s o p o r P r a n i m e S h a il u k a t a m m a l a d i s u k s i d s e s o r p
;i n i a m a l e s k i a b g n a y
.
9 Tenaga adminisrtas iProgram Stud iPendidikan Akuntans iyang t elah membantu
j a l e b s e s o r p n a r a c n a l e
k ars elamai n;i
. 0
1 SMA N I Kasihan Bantu l yang telah membe irkan izin dalam pelaksanaan
; n a it il e n e p
. 1
1 Siswa-sisw ikela sX IdanXIIs ebagais ubjekpeneilitan;
. 2
1 Sahabat-sahabatku tercinta :Vinn iJuniarsih ,Fransisca Evi ,Al ifn Kurniawan ,
p p u s k u t n u a n il u a P a ll e ir b a
x .
3
1 Semuat antedanomkut ercinta :Bu irn ,Bususi ,OmJarot ,Ntiauntuksuppo trnya
;i n i a m a l e s
. 4
1 Orang tua yang telah membeirkan dukungan dan doa selama prose spenge jraan
.i n i i s p ir k s
2 1 0 2 , a tr a k a y g o Y
,s il u n e P
ii i x DAFTARI SI
L U D U J N A M A L A
H ... i G
N I B M I B M E P N A U J U T E S R E P N A M A L A
H ... ii N
A H A S E G N E P N A M A L A
H ... iii N
A H A B M E S R E P N A M A L A
H ... iv O
T T O M N A M A L A
H ... v A
Y R A K N A I L S A E K N A M A L A
H ... vi H A I M L I A Y R A K I S A K I L B U P N A U J U T E S R E P N A A T A Y N R E P R A B M E L
S I M E D A K A N A G N I T N E P E K K U T N
U ... iv i ABSTRAK ... iiv i
ABSTRACT ... x.... i R
A T N A G N E P A T A
K ... x I
S I R A T F A
D ... x ii.... i R
A T F A
D TABEL ... xvi R
A T F A
D GAMBAR ... vx ii N
A R I P M A L R A T F A
D ... vx iii
B BA I PENDAHULUAN .
A Lata rBelakangMasalah ... 1 .
B Idenit ifkas iMasalah ... 6 .. .
C Batasan Masalah ... 8 .
D RumusanMasalah ... 8 .... .
E TujuanPeneilitan ... 9 .
F Manfaa tPeneilitan ... 9 ....
B BA II TINJAUANPUSTAKA .
v i x .
B KaijanHasi lPeneilitanyangRelevan ... 54 .
C KerangkaBerpikri ... 8.... 4 .
D PerumusanHipotesis ... 15
B BA II I METODE PENELITIAN .
A Jeni sPeneil itan ... 35 .
B Tempa tdanWaktuPeneilitan ... 45 .
C Populas idanSampel ... 45 .
D TeknikSampilng ... 55 .
E Va irabe lPeneilitandanPengukuran ... 65 .
F TeknikPengumpulanData ... 46 .
G PenguijanI nsrtumenPeneilitan ... 46 .
H TeknikAnailsi sData ... 47
B BA VI GAMBARANUMUM .
A SejarahSMAN IKasihan ... 87 .
B Visi ,Mis idanTujuanSMAN IKasihan ... 0.. 8 .
C SistemPendidikanSMAN IKasihan ... 28 .
D Ku irkulumSMAN IKasihan ... 38 .
E Organisas iSekolahSMAN IKasihan ... 78 .
F Sumbe rDayaManusiaSMAN IKasihan ... 39 .
G SiswaSMAN IKasihan ... 59 .
H Kondis iFisikdanLingkunganSekolahSMAN IKasihan... 79 .I Prose sBelaja rMengaja rSMAN IKasihan... 99 .J Faslitia sPendidikandanLaithanSMAN IKasihan ... 01 0
.
K Majeil sSekolah/DewanSekolah ... 31 0
B BA V ANALISISDATADANPEMBAHASAN .
v x .
B Anailsi sData ... 11 1 .
C PembahasanHasi lPeneilitan... 01 2
B BA IV PENUTUP .
A Kesimpulan... 71 2 .
B Saran ... 91 2 .
C KeterbatasanPeneilitan ... 11 3
A K A T S U P R A T F A
D ... 31 3 P
U D I H T A Y A W I
i v x
R A T F A
D TABEL
.I I I l e b a
T 1 K -isi Kis iKuesione rMoitvas iBelaja rSiswa ... 85 .I
I I l e b a
T 2 K -isi Kis iKuesione rKondis iKelas ... 06 .I
I I l e b a
T 3 K -isi Kis iKuesione rMinat ... 26 .I
I I l e b a
T 4 Kisi-Kis iKuesione rMetodePembelajaran... 36 .I
I I l e b a
T 5 Uj iVaildtia sMo itvasi ... 66 .I
I I l e b a
T 6 Uj iVaildtia sKondis iKelas ... 76 .I
I I l e b a
T 7 Uj iVaildtia sMinat ... 8.... 6 .I
I I l e b a
T 8 Uj iVaildtia sMetodePembelajaran ... 96 l
e b a
T I I .I9 RingkasanHasi lUj iVaildtia sButri... 96 .I
I I l e b a
T 10 Uj iReilablitia sVairabe lMoitvasi ... 27 e
b a
T lI I .I11 Uj iReilablitia sVairabe lKondis iKelas ... 2.... 7 .I
I I l e b a
T 12 Uj iReilablitia sVairabe lMinat ... 37 .I
I I l e b a
T 13 Uj iReilablitia sVairabe lMetodePembelajaran ... 37 X
s a l e K n a r a j a l e P a t a M n a t a u M 1 . V I l e b a
T ... 48 A
P I m a r g o r P I I X n a d I X s a l e K n a r a j a l e P a t a M n a t a u M 2 . V I l e b a
T ... 58
. V I l e b a
T 3 MuatanMataPelajaranKela sX IdanXI IProgramI PS ... 68 .
V I l e b a
T 4 UraianJ umlahSiswa... 6.. 9 l
e b a
T V .1 Desk irps iMoitvasi ... 61 0 l
e b a
T V .2 Desk irps iKondis iKelas ... 71 0 t
a n i M i s p ir k s e D 3 . V l e b a
T ... 81 0 n
a r a j a l e b m e P e d o t e M i s p ir k s e D 4 . V l e b a
T ... 91 0 r
a j a l e B i s a t s e r P i s p ir k s e D 5 . V l e b a
ii v x R A T F A
D GAMBAR
t a k ir e T n a d s a b e B l e b a ir a V a r a t n A n a g n u b u H 1 . 1 r a b m a
ii i v x
N A R I P M A L R A T F A D
n a ri p m a
L I Kuesioner... 61 3 n
a ri p m a
L I I DataSampe lPraPeneilitan ... 41 4 I
I I n a ri p m a
L D ataSampe lPeneilitan ... 41 6 n
a ri p m a
L I V ijU Vaildtia sdanReilablitias... 1 97 ri
p m a
L anV Da tfa rDist irbus iFrekuensi... 71 8 I
V n a ri p m a
L Korelasi... 22 1 a
L mprianVI I Da tfa rNlia iSiswa ... 7..2 1 I
I V n a ri p m a
.
b Apakaht erdapa thubunganantarakondis ikela sdenganprestas ibelajar
? i s n a t n u k a n a r a j a l e b m e p m a l a d a w s i s
.
c Apakaht erdapa thubungan antara mina tsiswadengan prestas ibelaja r
a w s i
s dalampembelajaranakuntans i?
.
d Apakah terdapa t hubungan antara metode pembelajaran dengan
r a j a l e b i s a t s e r
p siswadalampembelajaranakuntans i?
.
E TujuanPeneil itan
.
a Untuk mengkaj idan menganails hubungan moitvasi dengan prestas i
r a j a l e
b siswapadapembelajaranakuntans.i
.
b Untuk mengkaj idan menganalisi shubungan kondis ikela sdengan
r a j a l e b i s a t s e r
p siswapadapembelajaranakuntans.i
.
c Untuk mengkaj idan menganailsis hubungan mina t siswa dengan
a w s i s r a j a l e b i s a t s e r
p padapembelajaranakuntansi
.
d Untuk mengkaj idan menganailsis hubungan metode pembelajaran
n a g n e
d epr stas ibelajarsiswapadapembelajaranakuntans.i
.
F Manfaa tPeneil itan
.
a Bag iGuru
m a l a d n a g n a b m it r e p n a h a b i a g a b e s n a k a n u g i d t a p a d i n i n a it il e n e P
n a r a j a l e b m e p e d o t e m n a k u t n e n e
l a n o i s o m
e dengan tujuan aga r dapa tmeningkatkan prestasi siswa
.i s n a t n u k a a y n s u s u h k , n a r a j a l e b m e p m a l a d
.
b Bag iSiswa
Peneilitan in idapa tdigunakan sebaga iwahana dalam menambah
s a l e k i s i d n o k n a d t a n i m , i s a v it o m a y n g n it n e p i a n e g n e m n a u h a t e g n e p
r a j a l e b i s a t s e r p n a i a p a c n e p m a l a
g n a y k u d u d t a p m e t a t a n e m u a t a n u s u y n e m u lr e p u r u g a n e r a k g n it n e p
a w s i s a r a p i g a b n a m a y n g n a y a n a s a u s n a k ir e b m e m t a p a
d .
.
2 PengaturanAlat-Ala tPengajaran t
a l a a r a t n a i
D -ala tpengajaran d ikela syang haru sdiatu radalah sebaga i t
u k ir e
b :
)
a PerpustakaanKelas )
1 Sekolahyangmajuadaperpustakaandis eitapkelas )
2 Pengaturannyabersama-samas iswa )
b A -lat ala tPeragaMediaPengajaran )
1 Ala tperaga atau media pengajaran semesitnya dlietakkan d ikela s a
y n n a a n u g g n e p m a l a d n a k h a d u m e m r a g
a .
)
2 Pengaturannyabersama-samas iswa )
c PapanTuils ,Kapu rTuils ,danLain- nl ai )
1 Ukurannyadisesuaikan )
2 Warnanyaharu skonrtas )
3 Penempatannya memperilhatkan esteitka dan te jrangkau oleh a
w s i s a u m e s )
d PapanPresens iSiswa )
1 Dtiempatkan d ibagian depan sehingga dapa tdi ilha toleh semua a
w s i s )
.
3 PenataanKeindahandanKebersihanKelas )
a Hiasandinding( pajangankelas )hendaknyadimanfaatkanuntuk kepenitnganpengajaran ,misalnya:
)
1 BurungGaruda )
2 Tek sProklamasi )
3 Sloganpendidikan )
4 Peta/Globe )
b Penempatanl ema ir )
1 Untukbukud idepan )
2 A -lat ala tperagad ibelakang )
c Pemeilharaankebersihan )
1 Siswaberglirianuntukmembersihkankelas )
2 Gurumeme irksakebersihandanketeritband ikelas .
4 Ventlias idanpengaturancahaya
g n u p i t a d n e k ( n a g n a r e n e p n a d i s a li t n e v , u h u
S uru suil tmengatu rkarena
a d a ) a d a h a d u
s lah ase tpenitng untuk terciptanya suasana belaja ryang n a t a h e s e k n i m a j n e m p u k u c s u r a h i s a li t n e v , u ti a n e r a k h e l O . n a m a y n
. a w s i
s Adapunbeberapa ha lyangt erkai tdengan pengaturanventlias idan a
y a h a c a t a t n a r u t a g n e
p D( jamarah ,2010:206) ,diantaranya: )
1 Adaventlias iyangs esua idenganr uangankelas )
2 Sebaiknya itdakmerokok )
3 Pengaturancahayape lrudiperhaitkan )
Y
sa ti v it k a u a t a n a t a i g e
k dapa tmenyelesaikan peke jraan tersebu tdengan
. k i a b
.
4 Hubungan Antara Metode Pembelajaran dengan Prestas iBelajar Siswa
i s n a t n u k A n a r a j a l e b m e P a d a p
t a p a d k u t n u u r u g i g a b a r a c u t a u s n a k a p u r e m n a r a j a l e b m e p e d o t e M
n a r a j a l e b m e p a g g n i h e s k ir a n e m h i b e l i d a j n e m n a r a j a l e b m e p t a u b m e m
k a n a k i a p m a s i d g n a
y an dapa tdtie irma siswa dengan baik .Siswa dapa t
n a r a j a l e b m e p e d o t e m a li b a p a i s n a t n u k a p a d a h r e t k a d it u a t a f it k a i d a j n e m
u g i d g n a
y nakan dibua t sekreait f mungkin . Pembelajaran yang
n a d n a r a j a l e b m e p i t u k i g n e m k u t n u a w s i s g n o r o d n e m n a k a n a k g n a n e y n e m
m e m t a p a
d bantu siswa menerapkan cara belaja ryang tepat ,sehingga
. a y n r a j a l e b i s a t s e r p n a k t a k g n i n e m t a p a d n u p a k e r e m
i u h a t e g n e m k u t n
U hubungan moitvasi , kondis i kela ,s minat , metode
n a g n e d n a r a j a l e b m e
p prestas ibelajar siswa pada pembelajaran akuntansi
h il i d t a p a
d a tpadagamba rbe irku:t
n a it il e n e p l e b a ir a v a r a t n a n a g n u b u h
X1
X2
X3
I r a b m a
G .1 Hubunganantaravariabe lbeba sdanvariabelt erikat
Dimana :
1X = Moitvasi
2X = Kondis iKelas
3X =Mina t
4X =MetodePembelajaran
Y = Prestas iBelajarSiswapadaPembelajaranAkuntansi
.
D PerumusanHipotesis
a w a rt u P e d a M I t u r u n e
M n (1990:1) ,hipotesi smerupakan kesimpulan yang
ir o e t i r a d i s k u d e d l i s a h n a k a p u r e m g n a y s u s u h k a y n t a fi
s -teor iyang bersfia t
u r e m s i s e t o p i h , i d a J . k a rt s b a n a d l a s r e v i n u , m u m
u pakan jawaban sementara
ti l e ti d n a k a g n a y h a l a s a m p a d a h r e
t i , driumuskan dengan cara berpiki r
.i j u i d s u r a h a g u j n u m a n n a k s u m u ri d a y n a h k a d it i n i s i s e t o p i H . fi t k u d e d
n a k r a s a d r e
B kerangkaberpikri ,maka :
.
1 Diduga terdapat hubungan antara moitvas idengan prestas ibelajar siswa
.i s n a t n u k a n a r a j a l e b m e p a d a p
.
2 Diduga terdapat hubungan antara kondis ikela sdengan prestas ibelajar
.
3 Diduga terdapat hubungan antara mina tsiswa dengan prestas ibelaja r
a w s i
s padapembelajaranakuntans.i
.
4 Diduga terdapa thubungan antara metode pembelajaran dengan prestas i
r a j a l e
)
2 K -isi Kisi Moitvas iBelaja rSiswa
r u k u g n e m k u t n
U va irabe l mo itvasi belaja r siswa , penelti i
u k n a k a n u g g n e
m esione rdengan empa tatlernatfi jawaban ,yatiu
SS (Sanga tSetuju) ,S (Setuju) ,TS (Tidak Setuju) ,STS (Sanga t
) u j u t e S k a d i
T .Skorj awabandar iemp atatlernatfitersebu tbergerak
h a d n e r e t r o k s e k i g g n it r e t r o k s i r a
d . Untuk pernyataan yang
k u t n u n a d 1 , 2 , 3 , 4 r o k s i r e b i d f it i s o p n a b a w a j i k a d n e h g n e m
. 4 , 3 , 2 , 1 r o k s ir e b i d f it a g e n n a a t a y n r e p
l e b a
T I 1II . i
s i
K -Kis iKuesionerMo itvas iBelajarSiswa l
e b a ir a
V Aspek Indikator Tota l tI em n
a it il e n e
P tI em Postifi Negatfi
i s a v it o
M 1.I ntirnsik
Belajar a .Perasaan
p a d a h r e t g n a n e S .
1 3 1 1 ,1 2 7
S enang
pelajaranakuntansi 2 .Senangmengejrakan 3 9 2 ,2 1 9
soa lakuntansi
b .Kemauan 1 .Kemauans iswa 2 3 9 , 2 - mengejrakans oal-s oal
2 .Kemauans iswa 2 3 0 4
mengejrakanPR
3 .Mengejrakant ugas 2 - 21 ,2 6
denganpenuh
Semangat
4 .Kesiapans iswa 3 5 4 ,2 2 5
dalambelajar
c .Kemandiiran 1 .Kesadarans iswauntuk 2 1 0 2 8
itdakmencontek
ri k i p r e b n a a s a i b e K . 2
4 2 ,7 8 8 , 1
Siswa
n a a i d e s e K . 3
2 6 1 6
meluangkan
waktubelajar
r e b m u s ir a c n e M . 4
3 12 ,14 1 3
Belajar
2 .Ekstirnsik 1 .Dorongandair Dorongan orangtua 3 20, 23 1 5
Siswa
2 .Dorongandar iguru 2 3 1 1 7
k
S o rjawaban dar iempat atlernat fi tersebu tbergerak dar isko r
i k a d n e h g n e m g n a y n a a t a y n r e p k u t n U . h a d n e r e t r o k s e k i g g n it r e t
f it a g e n n a a t a y n r e p k u t n u n a d 1 , 2 , 3 , 4 r o k s i r e b i d f it i s o p n a b a w a j
. 4 , 3 , 2 , 1 r o k s ir e b i d
l e b a
T I 2 II .
i s i
K -Kis iKuesionerKondis iKelas
l e b a ir a
V Aspek Indikator Tota l tI em
n a it il e n e
P tI em Postifi Negatfi
i s i d n o
K Kondis iFisik a .Pengaturant empa tduduk 3 2 ,7 9 s
a l e
K b .Pengaturanalat-a la t
P engajaran 4 1 ,6 ,10 5
c .Keindahandan
kebersihan
Kelas 3 4 ,8 2 4
d .Ventlias idanpengaturan
C ahaya 2 3 2 5
Manajemen a .pirnsipmanajemenkelas 4 12 ,15 16 ,18
s a l e
K b .kertamplianpenciptaan
danpemeilharaankondisi
B elajar 4 11 ,13 ,14 1 7
c .kertamplian
P engembangan
kondis ibelajar 4 1 9 21 ,22 ,23
.
c Minat 3( ) X
)
1 PengeritanMinat
Merupakan dorongan keijwaan yang mampu member ikekuatan
.s a ti v it k a n a k a n a s k a l e m m a l a d r a s e
b Jad imina tdapa tdide ifnisikan
a y a d u t a u s i a g a b e
s ta irks eseorangt erhadaps esuatuha.l
)
2 K -isi Kis iMinat
l e b a ir a v r u k u g n e m k u t n
U minat ,penelti imenggunakan kuesione r
S u ti a y , n a b a w a j f it a n r e tl a t a p m e n a g n e
d S (Sanga tSetuju) ,S
(Setuju) ,TS (Tidak Setuju) ,STS (Sanga tTidak Setuju) .Sko r
i r a d n a b a w a
j empat atlernatfi tersebu tbergerak dar iskor t eritngg i
n a b a w a j i k a d n e h g n e m g n a y n a a t a y n r e p k u t n U . h a d n e r e t r o k s e k
i r e b i d f it a g e n n a a t a y n r e p k u t n u n a d 1 , 2 , 3 , 4 r o k s i r e b i d f it i s o p
l e b a
T I 3 II .
i s i
K -Kis iKuesionerMinat
l e b a ir a
V Indikat or Tota l tI em n
a it il e n e
P tI em Postifi Negatfi
t a n i
M a .Tanggungj awab 3 1 ,11 1 3
p a d a h r e t n a it a h r e P . b
3 2 ,12 6
Pelajaran
c .KeterilbatanSiswa 4 5 ,8 3 4 ,
d .Kebiasaanbelajar 6 1 , 54 1 1 , 0
9 , 7 , 6 1
.
d MetodePembelajaran (X4)
)
1 PengeritanMetodePembelajaran
n a r a j a l e b m e p e d o t e
M dapa tdiaritkan sebaga icara yang digunakan
m a l a d n u s u s i d h a d u s g n a y a n a c n e r n a k i s a t n e m e l p m i g n e m k u t n u
n a u j u t i a p a c n e m k u t n u s it k a r p n a d a t a y n n a t a i g e k k u t n e b
. n a r a j a l e b m e p
)
2 K -isi Kis iMetodePembelajaran
k u t n
U menguku r va irabel metode pembelajaran , penelti i
u k n a k a n u g g n e
m esione rdenganempa tatlernatfijawaban ,yatiu SS
(Sanga tSetuju) ,S (Setuju) ,TS (Tidak Setuju) ,STS (Sanga tTidak
k S . ) u j u t e
g n a y n a a t a y n r e p k u t n U . h a d n e r e t r o k s e k i g g n it r e t r o k s
s i r e b i d f it i s o p n a b a w a j i k a d n e h g n e
m ko r 4 ,3 ,2 ,1 dan untuk
. 4 , 3 , 2 , 1 r o k s ir e b i d f it a g e n n a a t a y n r e p
l e b a
T I 4 II .
i s i
K -Kis iKuesionerMetodePembelajaran
l e b a ir a
V Indikator Tota l tI em
n a it il e n e
P tI em Postifi Negatfi
e d o t e
M a .Penguasaanmetode n
a r a j a l e b m e
P P embelajaran 2 1 1 3
b .Penggunaanmetode P embelajaran 5 5 ,7 ,11 ,12 8 c .Pemiilhandanpenentuan metodepembelajaran 3 2 ,14 4 d .Kreaitvtia sguru 4 6 ,9 ,10 3
.
e Prestas iBelaja rSiswa )( Y
)
1 PengeritanPrestas iBelaja rSiswa
Prestas iadalah hasi ldar isuatu kegiatan yang telah dike jrakan ,
a m u d i v i d n i a r a c e s k i a b n a k a t p i c i
d upuns ecarakelompok.
)
2 Untuk mengetahu imengena idata prestas isiswa ,maka penelti i
i a li n n a k a n u g g n e
m rapor mata pelajaran akuntansi siswa-sisw iX I
t g n a y S P
.
F TeknikPengumpulanData
l a d n a k a n u g i d g n a y a t a d n a l u p m u g n e p k i n k e
T ampenuilsans k irpsii n iadalah:
.
1 Dokumentas i
it il e n e p i n i l a h m a l a
D menggunakan beberapa data yang berupa catatan ,
m ir p a t a d p a k g n e l e p i a g a b e s , n e m u k o
d e . r Dalam peneilitan ini ,metode
a t a d i u h a t e g n e m k u t n u n a k a n u g i d i s a t n e m u k o
d tentang prestas ibelaja r
. a w s i s
.
2 K eu sioner
m a l a d h a l a s a m u t a u s i a n e g n e m n a k i d il e y n e p u t a u
S ha lin i meilpuit:
k i s i d n o k , i s a v it o
m elas ,mina tsiswa ,se tra metode pembelajan dengan
a
j lan mengedarkan suatu pe tranyaan berupa formulri-formulri ,diajukan
j n a k t a p a d n e m k u t n u k e j b u s h a l m u j e s a d a p e k s il u tr e t a r a c e
s awaban atau
.s il u tr e t n a p a g g n a t
.
G Pengu ijanI nstrumenPeneil itan
n a it il e n e P n e m u rt s n I n a ij u g n e P
t s n
I rumen peneilitan yang berupa kuisione rpe lru dliakukan uj icoba untuk
e r n a d s a ti d il a v i u h a t e g n e
.
1 Vaildtias
g n a y t n e m u rt s n i ir a d i s a l e r o k i u h a t e g n e m k u t n u n a k d u s k a m i d s a ti d il a v i j U
a d d il a v h a d u
s lamhali n idatamengena imoitvasi ,kondis ikelas ,minat nd a
p e d o t e
m embelaja . ran Krtie ira yang digunakan dalam vaildtia sadalah
i s g n u f n a k n a l a j n e m t u b e s r e t r u k u g n e p t n e m u rt s n i a li b a p
a ukurnya ,atau
a y n n a k u k a li d d u s k a m n a g n e d i a u s e s g n a y r u k u l i s a h n a k ir e b m e m
t u b e s r e t n a r u k u g n e
p (Safiuddin Azwar , 2008: - )5 6 . Untuk uj i vaildtia s
n
i srtument , jumlah responden sebanyak 100 . Rumu s yang digunakan
h a l a d
a Produc tMomen tPearson .
=
r
¦
¦
¦
¦
¦
¦
¦
2 2
2
2 X Y Y
X
Y X Y
X N
: n a g n a r e t e
K r=koe ifsisenvaildtias
X =hasi lpengukurans uatut e syangdtientukan
vaildtiasnya
a k a n u g i d g n a y a ir e ti r k =
Y n
i a n e g n e m n a i c n ir t a p a d r e t i n i t u k ir e b , s a t a i d n a a t a y n r e p n a k r a s a d r e B
ri t u
l e b a
T I 5 II .
s a ti d il a V i j
U Mo itvasi
. o
N Pearson r_tabel Keterangan r
o
C r ael iton/rhtiung
1 0.3 41 0.195 vaild
2 0 2.4 2 0.195 vaild
3 0.5 15 0.195 vaild
4 0.4 47 0.195 vaild
5 0.3 35 0.195 vaild
6 0.3 30 0.195 vaild
7 0.4 58 0.195 vaild
8 - .01 61 0.195 itdakvaild
9 0.4 06 0.195 vaild
0
1 0.3 60 0.195 vaild
1
1 0.5 49 0.195 vaild
2
1 0.1 53 0.195 itdakvaild
3
1 0.4 33 0.195 vaild
4
1 0.0 65 0.195 itdakvaild
5
1 0.0 40 0.195 itdakvaild
6
1 0.5 10 0.195 vaild
7
1 - .00 28 0.195 itdakvaild
8
1 0.0 91 0.195 itdakvaild
9
1 0.4 22 0.195 vaild
0
2 0.0 69 0.195 itdakvaild
1
2 0.4 92 0.195 vaild
2
2 0.5 35 0.195 vaild
3
2 0.3 30 0.195 vaild
4
2 0.3 88 0.195 vaild
5
2 0.4 27 0.195 vaild
6
2 0.3 77 0.195 vaild
7
2 0.4 97 0.195 vaild
8
2 0.2 35 0.195 vaild
9
2 0.4 73 0.195 vaild
0
3 0.5 12 0.195 vaild
1
l e b a
T I 6 II .
s a l e K i s i d n o K s a ti d il a V i j U
. o
N Pearson r_tabel Keterangan r
o
C r ael iton/rhtiung
1 0.1 47 0.195 itdakvaild
2 0.2 39 0.195 vaild
3 0.3 15 0.195 vaild
4 0.1 09 0.195 itdakvaild
5 0.3 62 0.195 vaild
6 0.0 76 0.1 95 itdakvaild
7 0.2 26 0.195 vaild
8 0.4 11 0.195 vaild
9 0.1 85 0.195 itdakvaild
0
1 0.2 69 0.195 vaild
1
1 0.5 10 0.195 vaild
2
1 0.5 06 0.195 vaild
3
1 0.5 00 0.195 vaild
4
1 0.5 42 0.195 vaild
5
1 0.4 37 0.195 vaild
6
1 0.2 74 0.195 vaild
7
1 0.1 79 0.195 tidakvaild
8
1 0.3 20 0.195 vaild
9
1 0.4 89 0.195 vaild
0
2 0.4 13 0.195 vaild
1
2 0.1 04 0.195 itdakvaild
2
2 0.2 37 0.195 vaild
3
2 0.3 22 0.195 vaild
4
2 0.3 81 0.195 vaild
5
l e b a
T I 7 II .
t a n i M s a ti d il a V i j U
. o
N Pearson r_tabel Keterangan r
o
C r ael iton/rhtiung
1 0.4 10 0.195 vaild
2 0.5 70 0.195 vaild
3 0.1 96 0.195 vaild
4 0.5 63 0.195 vaild
5 0.5 43 0.195 vaild
6 0.3 75 0.195 vaild
7 0.4 75 0.195 vaild
8 0.3 20 0.195 vaild
9 0.5 46 0.195 vaild
0
1 0. 55 1 0.195 vaild
1
1 0.4 76 0.195 vaild
2
1 0.3 53 0.195 vaild
3
1 0.4 05 0.195 vaild
4
1 0.4 04 0.195 vaild
5
1 0.3 57 0.195 v dali
6
l e b a
T I 8 II .
j
U iVaildtia sMetodePembelajaran
. o
N Pearson r_tabel Keterangan r
o
C r ael iton/rhtiung
1 0.4 44 0.195 Vaild
2 0.4 72 0.195 Vaild
3 0.2 63 0.195 Vaild
4 0.1 18 0.19 5 itdakvaild
5 0.5 76 0.195 Vaild
6 0 6 2. 0 0.195 Vaild
7 0.4 45 0.195 Vaild
8 0.3 80 0.195 Vaild
9 0.4 78 0.195 Vaild
0
1 0.3 67 0.195 Vaild
1
1 0.6 31 0.195 Vaild
2
1 0.5 88 0.195 Vaild
3
1 0.3 79 0.195 Vaild
4
1 0.3 27 0.195 Vaild
l e b a
T I 9 II .
r it u B s a ti d il a V i j U l is a H n a s a k g n i R
l e b a ir a
V Jumlah
r it u B
a l u m e S
r it u B r o m o N
r u g u G
h a l m u J
r u g u G r it u B
r it u B h a l m u J
d il a V
i s a v it o
M 3 1 8 ,12 ,14 ,15 ,17 ,
, 8
1 20 ,31
8 23
s a l e K i s i d n o
l e b a ir a
V Jumlah
r it u B
a l u m e S
r it u B r o m o N
r u g u G
h a l m u J
r u g u G r it u B
r it u B h a l m u J
d il a V
t a n i
M 1 6 - - 1 6
e d o t e M
n a r a j a l e b m e P
4
1 4 1 13
i s a v it o m l e b a ir a v r e n o i s i u k k u t n u a w h a b n a k k u j n u n e m s a ti d il a v i j u l i s a H
j n a g n e
d umlah31buit rsoa ldiperoleh23 buit rsoa lyangvaild dan 8 buit r
k u t n u , r u g u
g k eu sione rva irabe lkondis ikela sdengan j umlah25buit rso al
l a o s 9 1 h e l o r e p i
d yang vaild dan 6 buit rsoa lgugur ,untuk kuesione r
l a o s r it u b 6 1 h a l m u j n a g n e d t a n i m l e b a ir a
v dinyatakan vaild , untuk
u
k esione rva irabe lmetode pembelajaran dengan jumlah 14 buit rsoa l
g n a y l a o s 3 1 h e l o r e p i
d vaild dan 1 buit rgugur. B riu -t buit ryang vaild
. n a it il e n e p m a l a d a t a d l u p m u g n e p i a g a b e s n a k a n u g i d n a k a g n a y h a li n i
.
2 Reilablitias
u h a t e g n e m k u t n u n a k d u s k a m i d s a ti li b a il e r i j
U i keandalan data dar i
n e m u rt s n
i nya g dtielti idalam ha lin imengena imoitvasi ,kondis ikelas ,
t a n i
m nd a metode pembelajaran .Subjek peneilitan merupakan kelompok
a ij u g n e p r a s a d n a k i d a ji d g n a y k e j b u s a d a p ir a d n i a l g n a y u d i v i d n
a l u m e s r u k u t a l a s a ti li b a il e
r (Safiuddin Azwar ,2008:5). Dalam ha lin i
ij u g n e m k u t n
u reilablitia smenggunakan A pl ha Cronbach dengan rumu s
) 9 3 2 : 0 1 0 2 , o t n u k ir A i m i s r a h u S
( ,yatiu:
¸ ¸ ¹ · ¨
¨ © §
¸ ¹ · ¨ © §
¦
tk k
r b
2 2 1
1 1 1 V
V
Dengan:
r11 = ilar e blitiasi nsrtument
K =banyaknyabuit rpe tranyaanataubanyaknyas oal
¦
2b
V jumlahva iran sbutri
2
1
V =va iranst otal
u k u t a u
S esione r dikatakan reilabe l ijka nlia iCroanbach’ s Alpha > 0,60 a h n a k a p u r e m i n i t u k ir e B . ) 5 4 : 1 1 0 2 , a ti n a il u J a d n i W & o n o jr a S i d a y r a H
( si l
e r n a ij u g n e p i r a
l e b a
T I 10 II .
e R i j
U ilablitia sVariabe lMoitva is
s c it s it a t S y ti li b a il e R
a h p l A s ' h c a b n o r C
a h p l A s ' h c a b n o r C
n o d e s a B
s m e tI d e z i d r a d n a t
S No ftIems
4 1 8
. .821 3 1
l e b a t t a h il e m n a g n e
D R ilae bli tiy Staitsitc ,sdiketahu inlia iCronbach’ sAlpha r
a s e b e s h a l a d
a 0,814danj umlah tiem petranyaanadalah31 ,dengandemikian
i s e k l i b m a i d t a p a
d mpulan bahwa kuesione rtersebut reilabe lkarena 0,814 >
. 0 6 , 0
l e b a
T III .1 1
s a l e K i si d n o K l e b a i r a V s a ti li b il a e R i j U
s c it s it a t S y ti li b a il e R
a h p l A s ' h c a b n o r C
a h p l A s ' h c a b n o r C
n o d e s a B
i d r a d n a t
S zed tIems No ftIems
7 7 7
. .794 2 5
l e b a t t a h il e m n a g n e
D R ilae bli tiy Staitsitcs ,diketahu inlia iCronbach’ sAlpha r
a s e b e s h a l a d
a 0 7,77 danjumlah tiem petranyaanadalah25 ,dengandemikian
a
d pa tdiambi lkesimpulan bahwa kuesione rtersebu treilabe lkarena 0 7,77 >
l e b a
T III .1 2
t a n i M l e b a i r a V s a ti li b a il e R i j U
s c it s it a t S y ti li b a il e R
a h p l A s ' h c a b n o r C
a h p l A s ' h c a b n o r C
n o d e s a B
s m e tI d e z i d r a d n a t
S No ftIems
6 2 8
. .828 1 6
l e m n a g n e
D ihat t abe lR ilae bli tiy Staitsitc ,sdiketahu inlia iCronbach’ sAlpha l
a d
a ahsebesa r0 6,82 danjumlah tiem petranyaanadalah16 ,dengandemikian
a
d pa tdiambi lkesimpulan bahwa kuesione rtersebu treilabe lkarena 0 6,82 >
. 0 6 ,
0
l e b a
T III .1 3
n a r a j a l e b m e P e d o t e M l e b a i r a V s a ti li b a il e R i j U
s c it s it a t S y ti li b a il e R
a h p l A s ' h c a b n o r C
a h p l A s ' h c a b n o r C
n o d e s a B
s m e tI d e z i d r a d n a t
S No ftIems
8 9 7
. .813 1 4
l e b a t t a h il e m n a g n e
D R ilae bli tiyStaitsitcs ,diketahu inlia iCronbach’ sAlpha r
a s e b e s h a l a d
a
d pa tdiambi lkesimpulanbahwa uk esionert ersebutr eilabe lkarena0 8,79 >
. 0 6 ,
0
s i s il a n a l i s a h n a s a k g n ir n a k r a s a d r e
B reilablitia sdengan menggunakan SPSS 6
1 0. dapa tdisimpulkan bahwa insrtumen t untuk masing-masing va irabe l .i
n i n a it il e n e p m a l a d n a k a n u g i d k u t n u l e b a il e r n a k a t a y n i d
.
H TeknikAnailsi sData
H n a ij u g n e
P ipotesi s1 ,2 ,3 ,4
s i s e t o p i h n a s u m u R
.
1 RumusanHipotesis
H0=Tidakadahubunganantaramoitvasi ,kondis ikelas ,mina tdan
metodepembelajarandenganprestas ibelajars iswa dpa a
pembelajaranakuntansi
H1 Adahubunganantaramoitvasi ,kondis ikelas ,minat ,metode pembelajarandenganprestas ibelaja rsiswapadapembelajaran akuntansi
.
2 PerhtiunganStaitsitk k
u t n
U menguj i hipotesi s peneilitan in i dapa t dliakukan beberapa
s i s il a n a k i n k e
t data untuk mengetahu ihubungan antara moitvasi ,kondis i
t a n i m , s a l e
k ,metode pembelajaran dengan prestas ibelajar siswa pada
i s n a t n u k a n a r a j a l e b m e
n a g n e d n a k u k a li d t a p a d i n i s i s e t o p i h n a ij u g n e p n u p a d
A menggunakan
korelas iSpearmandanKendalt au-b
R n a m r a e p
S ankadalahukurankorelas ipadastaitsitknon-paramet irkyang i
s a l e r o k n e i s if e o k n a g n e d g o l a n
a Pearson Produc tMoment pada staitsitk m
a r a
p et irk .Spearman Radalahkorelas iPearsonyangdihtiung ata sdasa r .
a t a d i r a d k n a
r Kendall uta ,adalah ukuran korelas iyang setara dengan R
n a m r a e p
S ,terkai tdengan asums iyang mendasa irnya se tra kekuatan .
a y n k it s it a t
s Penggunaan kedua jeni skorelas itersebu tpada umumnya
i s a l e r o k n a r a s e b n a k li s a h g n e
m yang itdak jauh berbeda , dan juga
.) 3 5 2 : 0 1 0 2 , o s o t n a S h i g g n i S ( a m a s g n a y i s n a k if i n g i s n a ij u g n e p
)
a Korelas iKendallt au-b
Digunakanuntukpengukurandataordinal .Denganr umus:
T=
2 1
¦
¦
N N
B R A R
Dimana:
¦
RA=Jumlahr angkingkela satas
i s n a k if i n g i s ij
U angkakorelasi:
s i s e t o p i
H :
o
H :itdakadahubunganantaraduava irableatauangkakorelas i0
H1 :adahubunganantaraduava irableatauangkakorelas iitdak0
: n a s u t u p e k n a li b m a g n e p r a s a D
a k a m 5 0 , 0 > s a ti li b a b o r p a k ij , s a ti li b a b o r p a d a p n a k r a s a d r e
B H o
. a y n k il a b e s n a d , a m ir e ti
d
)
b Korelas iSpearman
s u r a h k a d it a t a d n a d l a n i d r o a t a d n a r u k u g n e p k u t n u n a k a n u g i
D
m r o n i s u b ir t s i d r e
b al .Rumu syangdigunakanadalah:
Ρ 1= -
1 6
2 2
¦
n n
i b
Dimana :Ρ = or h
ib =s eilsihr ankantars umbe rdata
Uijs igni ifkans iangkakorelasi:
Hipotesis :
Ho :itdakadahubunganantaraduava irableatauangkakorelas i0
Dasa rpengambliankeputusan:
a k a m 5 0 , 0 > s a ti li b a b o r p a k ij , s a ti li b a b o r p a d a p n a k r a s a d r e
B H o
. a y n k il a b e s n a d , a m ir e ti
g e N A M S t e r a M 7 l a g g n a t 7 9 9 1 / O / 5 3 0 : r o m o N a i s e n o d n I k il b u p e
R e ir
g e N A M S i d a j n e m a m a n h a b u r e b o l o m ri n o tr i
T er i1Kasihan.
a m a
N -namakepalasekolah yang pernah menjaba tsebaga iKepala
g e N A M S i d h a l o k e
S e ir 1 Kasihanadalahs ebaga ibe irku:t
.
1 Drs .Soemadij( 1978-1979)
.
2 Drs .SutopoDarmosasmtio(1979-1981)
.
3 Drs .A .Suilstyo( 1981-1984)
.
4 Drs .Soekemi( 1984-1986)
.
5 Drs .Soemardij( 1986-1987)
.
6 Drs .Soejadi( 1987-1989)
.
7 Moch .KukuhHardjono ,BA( 1989-1990)
.
8 Drs .Samidjo ( 1990-1992)
.
9 Dr .sI g .Ramelan( 1992-1993)
. 0
1 Drs .Ngabdurrochmin( 1993-1995)
. 1
1 R .Suhardjo ,BA( 1995-1997)
. 2
1 Dra .Sumarilnah( 1997-2001)
. 3
1 Drs .HM .EdySuhatroyo ,MM( 2001-oktobe r2008)
. 4
1 Suwtio ,M.Pd( Oktobe r2008-Februar i2009)
. 5
1 Drs .Suhajra ,M.Pd( Februar i2009-sekarang)
N A M
S e eg r iKasihan dibatas ioleh perkampungan penduduk di
h e l o i s a t a b i d t a r a b n a d n a t a l e s h a l e b e s n a k g n a d e s , a r a t u n a d r u m it h a l e b e s
g e N A M S . g n u p m a k n a l a
o l o m ri n o tr i T 2 0 T
R ,Kecamatan Kasihan ,KabupatenBantul .Hingga saa t
g e N A M S i n
i er i Kasihan beralama t d i Jalan Bugisan Selatan ,
B , n a h i s a K , o l o m ri n o tr i
T antu.l
.
B Visi ,Mis idanTujuanSMANeger i1Ka ishan .
1 V iis
, ” n a g n u k g n i L h a m a R n a d n a i d a b ir p e k r e B , i s a t s e r p r e B , a w q a tr e B “
:t u k ir e b i a g a b e s n a s a l e j n e p n a g n e d
.
a Betraqwaaritnyameyakin ikeberadaan TuhanYang MahaEsadan
h a t n ir e p n a k l a m a g n e
m -Nya ,menjauhil arangan-Nyasesua idengan
.t u n a i d g n a y a m a g a n a n i k a y e k
.
b Berprestas iaritnya memiilk ikeunggulan baik akademik maupun
n o
n -akademikdiitngka tnasiona ldangloba.l
.
c Berkep irbadian aritnyamemiilk isikapyangbaiksesua idengan 20
il u m q a l h k a i a li
n a baik d i ilngkungan sekolah maupun d i
.t a k a r a y s a m
.
d Ramah ilngkungan aritnya memiilk isikap yang pedul iterhadap
.t a k a r a y s a m i d n u p u a m h a l o k e s r a ti k e s i d n a g n u k g n il
.
2 M is i
k d u j u w e m k u t n u a h a s u u a t a n a k a d n it h a l a d a h a l o k e s i s i
M an vis i
i a g a b e s n a s u m u r n a g n e
d beirku:t
.
a Menumbuhkan penghayatan dan pengamalan agamanya ,sehingga
s i m a g a g n a y a i s u n a m a t p i c r e t t a p a d h a l o k e s i d a m a g a r e b n a p u d i h e k
0 2 o N U U n a g n e d i a u s e s g n a y ) I P P ( l a u d i v i d n I n a r a j a l e b m e P
. 5 0 0 2 n u h a t 9 1 P P n a d 3 0 0 2 n u h a T
.
b TujuanPendidikanSMANeger i1KasihanBantul
g e N A M
S er i 1 Kasihan Bantu l mempunya i tujuan pendidikan
u k ir e b i a g a b e
s :t
)
1 Meningkatkan pengetahuan siswa untuk melanjutkan
o N . P P 3 l a s a p ( i g g n it h i b e l g n a y g n a j n e j a d a p n a k i d i d n e p
.) 0 9 9 1 / 9 2
)
2 Mengembangkan dri i sejalan dengan perkembangan limu
n e
p getahuant eknolog idankesenian.
)
3 Meningkatkan kemampuan siswa sebaga ianggota masyaraka t
a y a d u b , l a i s o s n a g n u k g n il n a g n e d k il a b l a b m it n a g n u b u h m a l a d
.r a ti k e s m a l a n a d
)
4 MensosiailsasikanMPMBS.
)
5 Menumbuhkan kesadaran bahwa peningkatan mutu pendidikan
. a m a s r e b b a w a j g n u g g n a t n a k a p u r e m
)
6 Meningkatkan kualtia sdan kreaitvtia skejraguru pada kegiatan
. S B M P M n a u j u t n a i a p a c n e p a k g n a r m a l a d n a r a j a l e b m e p
.
C SistemPendidikanSMANeger i1Kasihan
Sistem pendidikan yang dtierapkan pada SMA Neger i1 Kasihan
Bantu lsejak t ahun 2006 adalah sistem KTSP (Ku irkulum Tingka tSatuan
a b ) n a k i d i d n e
P g i siswa kela s X , X I dan XII . Sistem pendidikan in i
2 . V I l e b a T
A P I m a r g o r P I I X n a d I X s a l e K n a r a j a l e P a t a M n a t a u M
n e n o p m o K
u t k a W i s a k o l
A Alokas iWaktu
I X s a l e
K Kela sXI
r e t s e m e S
1 Sem2 este r Sem1 este r Sem2 este r n
a r a j a l e P a t a M .
A
a m a g A n a k i d i d n e p .
1 2 2 2 2
n a k i d i d n e p . 2
n a a r a g e n a g r a w e
K 2 2 2 2
a i s e n o d n I a s a h a B .
3 4 4 4 4
s ir g g n I a s a h a B .
4 4 4 4 4
a k it a m e t a M .
5 4 4 4 4
) 4 ( a k i s i F .
6 5 5 5 5
) 4 ( i g o l o i B .
7 5 5 5 5
) 4 ( a i m i K .
8 5 5 5 5
h a r a j e S .
9 1 1 1 1
a y a d u B i n e S . 0
1 2 2 2 2
k i d i d n e P . 1
1 anJ asmani , n a t a h e s e k n a d , a g a r h a l
O 2 2 2 2
i s a m r o f n I i g o l o n k e T . 2 1
i s a k i n u m o K n a
d 2 2 2 2
k it a b n a li p m a r e t e K . 5
1 2 2 2 2
l a k o L a t a u M . B
a w a j a s a h a
B 2 2 2 2
ir i D n a g n a b m e g n e P . C
h a l m u
