i
PENGEMBANGAN APLIKASI MULTIMEDIA PEMBELAJARAN
CD TUTORIAL PADA MATA KULIAH BERBASIS PRAKTIK
DI PROGRAM STUDI TEKNOLOGI PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
TESIS
Disusun Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister Program Studi Teknologi Pendidikan
Oleh: Rizqi Abdillah NIM S811508010
PROGRAM STUDI MAGISTER TEKNOLOGI PENDIDIKAN
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
v
MOTTO
"Biarkan saja mereka tertawa. Kalau tidak pernah berjuang sampai akhir, kita tidak akan pernah melihatnya walau ada di depan mata.”
Marshall D. Teach (One Piece)
“Kesuksessan bukan lah suatu kebetulan. Itu adalah hasil dari kerja keras, ketekunan, pembelajaran, pengorbanan, dan yang terpenting, rasa cinta atas yang kau lakukan
PERSEMBAHAN
Puji syukur kehadirat Allah SWT atas segala limpahan rahmat, nikmat, hidayah dan inayah-NYA. Tesis ini kupersembahkan untuk:
1. Kedua orangtuaku tercinta Bapak Badrodin dan Ibu Nunung yang saya hormati, cintai sepenuh hati yang selalu memberikan bimbingan, pengorbanan, nafkah, perlindungan, dan doa-doa terbaik bagi putranya serta dukungan materil dan moril atas keberhasilanku menempuh jenjang magister ini
2. Segenap keluarga dan orang terkasih Anindhita yang selalu memberikan dukungan positif atas segala citaku
vii
Rizqi Abdillah. 2017. Pengembangan Aplikasi Multimedia Pembelajaran CD Tutorial Pada Mata Kuliah Berbasis Praktik Di Program Studi Teknologi Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Tesis. Pembimbing: Prof. Dr. Sunardi, M.Sc. Kopembimbing: Dr. Deny Tri Ardianto, S.Sn., M.A. Program Studi Teknologi Pendidikan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mendiskripsikan kebutuhan mahasiswa pada mata kuliah Workshop dan Pemanfaatan Media, mengembangkan aplikasi multimedia pembelajaran CD tutorial, dan keefektifan aplikasi multimedia pembelajaran CD tutorial dalam pembelajaran. Penelitian ini menggunakan metode penelitian penelitian dan pengembangan, dengan prosedur pengembangan model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation) dari Molenda (2008). Hasil penelitian dan pengembangan ini berupa produk media yang nantinya akan dilakukan beberapa tahap pengujian mulai dari tim ahli, validasi pengguna kelompok kecil dan kelompok besar. Selanjutnya melihat respon pengguna terhadap media, jika diterapkan dalam pembelajaran. Tahap terakhir dilakukan penilaian praktik pada tiap responden sebagai uji keefektifan medianya dalam pembelajaran.
Kategori penilaian menggunakan skala Likert dengan skor maksimal 4. Hasil uji kelayakan dari tim ahli materi diperoleh hasil penilaian rata-rata 3,7 dengan kategori sangat baik, ahli media mencapai rat-rata penilaian sebesar 3,8 yang dikategorikan sangat baik. Kemudian validasi pengguna yaitu pada validasi kelompok kecil diperoleh hasil sebesar 3,4 dikategorikan baik dan validasi kelompok besar didapatkan hasil sebesar 3,3 yang dikategorikan baik. Tahap selanjutnya implementasi produk yang sudah melewati proses validasi, dengan menggunakan desain eksperimen One-Shot Case Study pada subyek 18 mahasiswa pada semester 2. Hasil analisis perbandingan respon mahasiswa saat pembelajaran tidak menggunakan media mendapat respon sebesar 3,0. Hasil respon mahasiswa dengan mengunakan aplikasi multimedia pembelajaran CD tutorial dalam pembelajaran sebesar 3,3, ada peningkatan sebesar 0,3. Hal ini dapat diartikan bahwa adanya peningkatan minat belajar dari mahasiswa apabila pembelajaran diterapkan multimedia. Kemudian hasilnya dievaluasi dengan melakukan penilaian uji praktik tiap individu mengenai praktik editing video sederhana yang dilakukan seluruh responden dengan dua observer sebagai penilai. Hasilnya ada 4 responden yang bisa dikatakan sangat kompeten, ada 14 responden yang bisa dikatakan kompeten. Penilaian observer dihitung reliabilitas antar raternya dengan koefisiensi Cohen Kappa, hasilnya 0,548 > 0,4 yang dikategorikan baik. Hasil penilaian antar observer yang sudah reliabel dihitung efektivitasnya menggunakan korelasi product moment, dengan nilai tugas akhir proyek video pembelajaran mahasiswa. Hasilnya rxy=0,714 dengan taraf signifikansi (α) 0,05 dan r tabel 0,468. Dapat disimpulkan, korelasinya diinterpretasikan tinggi dan terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara variabel nilai praktik editing video sederhana tiap mahasiswa dengan variabel nilai tugas akhir proyek video pembelajaran mahasiswa. Dengan demikian maka terbukti bahwa hasil pengembangan aplikasi multimedia pembelajaran CD tutorial efektif diterapkan pada mata kuliah yang berbasis praktik.
Rizqi Abdillah. 2017. Development of Multimedia Applications Learning CD Tutorials On Practice Based Courses In Education Technology Study Program Sebelas Maret University Surakarta. Thesis. Counselor: Prof. Dr. Sunardi, M.Sc. Assistant Counselor: Dr. Deny Tri Ardianto, S.Sn., M.A. Education Technology Study Program, Faculty of Teacher Training and Education, Sebelas Maret University Surakarta.
ABSTRACT
The aim of this research was to describe the needs of students on workshop and media utilization subjects, develop the multimedia learning applications CD, and the effectiveness of multimedia learning applications CD tutorials in learning. This research method used was research and development method, by using the development of ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation) model from Molenda (2008). The result of this reseach and development was media product which would be done tested in several steps starting from the expert team, small group test and big group test. After the product entered in proper category, the users’ responses to the media was examined in the learning process. On the last step, practical evaluation was done to each respondent as a measurement of the effectiveness of the media in learning.
The assessment category used was Likert scale with maximum score 4. Feasibility test results from expert team consisted of material experts that obtained the results of the average rating of 3.7 with very good category, the media experts reached average rating of 3.8 which was categorized as excellent. After the multimedia product was revised based on the responses of media experts, it was then tested in small groups with 3.4 which was categorized as a good results and field trials within 3.3 which was categorized as a good results. The next step was the implementation of the product that had been through validation process using One-Shot Case Study design experiment to second semester of 18 college students. The results of comparison analysis of student responses when learning did not use the application of multimedia learning CD tutorial in learning which received a response from students of 3.0. Results of student responses by using multimedia applications learning tutorial CD in learning of 3.3, there is an increase of 0.3. This can be interpreted that there was an increasing interest in learning from students if the learning was applied multimedia. The results then were evaluated by examining the practical evaluation of each individual’s basic editing video skill and that was done by all respondents with two observers as the examiner. The result from 18 respondents were 4 respondents who can be said to be very competent and 14 respondents who can be said competent. The observers’ assessments reliability were counted inter rater with Cohen Kappa koeficinency. The result was 0,548 > 0,4 that was classified as good. The assessment of each observer that had been reliable was counted its effectiveness by using product moment correlation, with learning video last project score. The result rxy = 0.714 with significance level (α) 0.05 and r table 0.468. It could be concluded that the correlation was interpreted high and there was a positive and significant relationship between the simple video editing practice values of each student with learning video last project score. Thus, it was evidence that the results of the development of multimedia applications learning tutorial CD effectively applied to the practice-based courses.
ix
KATA PENGANTAR
Syukur Alhamdulillah penulis haturkan kepada Allah SWT yang telah memberikan nikmat iman dan ihsan, sehingga tesis yang berjudul “Pengembangan Aplikasi Multimedia Pembelajaran CD Tutorial Pada Mata Kuliah Berbasis Praktik Di Program Studi Teknologi Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta” ini dapat diselesaikan dengan baik.
Penulis menyadari bahwa tesis ini tidak akan selesai tanpa bantuan dari semua pihak. Oleh karena itu penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Ravik Karsidi, MS., selaku Rektor Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Bapak Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd, selaku Dekan FKIP Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. Bapak Dr. Asrowi, M.Pd., selaku Kepala Program Studi Magister Teknologi Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan izin penelitian di jurusan Teknologi Pendidikan
4. Bapak Prof. Dr. Sunardi, M.Sc., selaku Dosen Pembimbing I yang telah bersedia meluangkan waktu dan kerelaan hati untuk memberikan bimbingan, petunjuk, saran dan pengarahan kepada penulis dalam penyusunan tesis ini.
5. Bapak Dr. Deny Tri Ardianto, S.Sn., M.A, selaku Kopembimbing yang telah meluangkan waktu dan penuh kesabaran dan ketulusan memberikan bimbingan, petunjuk, saran dan pengarahan kepada penulis dalam penyusunan tesis ini.
6. Ibu Prof. Dr. Nunuk Suryani, M.Pd, selaku Kepala Lembaga Pengembang & Pemberdayaan Kepala Sekolah (LPPKS) dan dosen dari jurusan Teknologi Pendidikan UNS sebagai Tim Ahli Media.
8. Seluruh Bapak/ Ibu Dosen dan Staf Karyawan Program Studi Teknologi Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
9. Rekan- rekan Mahasiswa Magister Teknologi Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta 2015, serta semua pihak yang telah membantu penulis untuk menyelesaikan tesis ini yang tidak dapat disebutkan satu persatu.
10. Rasa terima kasih yang sangat besar kepada sahabat Kos Puri Kerambil (Mas Wahyu, Dion, Noyek, Agung, Adit, Faiz, Hilman, Sidiq, Bang Way, Bang Joel, Epong & grup) serta sahabat-sahabat yang berada di Tegal khususnya yang selalu membantu, menghibur dan mendukung serta mendoakan di setiap waktu.
Semoga Allah SWT memberikan balasan atas segala pengorbanan dan bantuan yang telah diberikan kepada penulis dalam menyelesaikan tesis ini. Penulis menyadari bahwa tesis ini masih jauh dari sempurna, segala kritik dan arahan yang sifatnya membangun akan penulis terima dengan baik. Semoga tesis ini bermanfaat bagi penulis khususnya dan pembaca pada umumnya.
Surakarta, 21 Oktober 2017
xi
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL... i
PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI... ii
PENGESAHAN PEMBIMBING... iii
D. Pentingnya Pengembangan... 8
E. Spesifikasi Produk yang Diharapkan... 9
F. Asumsi dan Keterbatasan Pengembangan... 9
BAB II KAJIAN TEORI
A. Kajian Pustaka... 11
1. Hakikat Teknologi Pendidikan... 11
2. Konsep Dasar Media Pembelajaran... 13
3. Definisi Multimedia Pembelajaran Interaktif... 16
4. Karakteristik Multimedia Pembelajaran Interaktif... 17
5. Evaluasi Media Pembelajaran... 18
6. Format Multimedia Pembelajaran Interaktif... 20
7. Model Pengembangan ADDIE... 22
8. Adobe Flash... 25
9. Mata Kuliah Workshop dan Pemanfaatan Media... 27
B. Kajian Penelitian yang Relevan... 28
C. Kerangka Berpikir... 35
D. Model Hipotetik... 37
BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian... 38
B. Waktu dan Tempat Penelitian... 38
C. Prosedur Penelitian... 39
1. Model Pengembangan... 39
2. Prosedur Pengembangan... 40
3. Jenis Data... 48
4. Instrumen Pengumpulan Data... 48
5. Teknik Analisis Data... 50
BAB IV HASIL PENELITIAN A. Tahap I: Studi Pendahuluan... 54
B. Tahap II: Tahap Desain dan Pengembangan... 57
1. Desain... 57
xiii
C. Tahap III: Tahap Implementasi dan Evaluasi... 87
1. Respon Mahasiswa Terhadap Media... 88
2. Evaluasi Produk... 89
D. Pembahasan... 92
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Kesimpulan... 98
B. Implikasi... 100
C. Saran... 101
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Model konseptual definisi teknologi pendidikan... 12
Gambar 2.2 Fungsi media dalam proses pembelajaran... 16
Gambar 3.1 One-Shot Case Study... 46
Gambar 4.1 Tampilan Adobe Flash pada proses pembuatan scene 1 (halaman opening)... 78
Gambar 4.2 Tampilan Adobe Flash pada proses pembuatan scene 2 (halaman menu utama)... 78
Gambar 4.3 Isi Menu Materi Sebelum Revisi... 81
Gambar 4.4 Isi Menu Materi Sesudah Revisi... 81
Gambar 4.5 Scene Opening Sebelum Revisi... 83
Gambar 4.6 Scene Opening Sesudah Revisi... 84
xv
DAFTAR BAGAN
Bagan 2.1 Model Pengembangan ADDIE menurut Molenda... 22
Bagan 2.2 Kerangka Berpikir... 36
Bagan 2.3 Model Hipotetik Aplikasi Multimedia Pembelajaran CD Tutorial... 37
Bagan 3.1 Model Pengembangan ADDIE... 39
Bagan 4.1 Peta Konsep... 58
Bagan 4.2 Peta Kompetensi... 59
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Kisi-kisi respon mahasiswa terhadap pembelajaran... 41
Tabel 3.2 Kisi-kisi instrumen untuk ahli media... 43
Tabel 3.3 Kisi-kisi instrumen untuk ahli materi... 44
Tabel 3.4 Kisi-kisi instrumen media untuk mahasiswa... 45
Tabel 3.5 Kisi-kisi respon mahasiswa terhadap media... 47
Tabel 3.6 Kisi-kisi penilaian keterampilan editing video sederhana... 48
Tabel 3.7 Pedoman pengubahan data kuantitatif menjadi kualitatif... 51
Tabel 3.8 Kriteria Koefisien Korelasi... 53
Tabel 4.1 GBIM Aplikasi Multimedia Pembelajaran CD Tutorial... 60
Tabel 4.2 Jabaran Materi Aplikasi Multimedia Pembelajaran CD Tutorial... 64
Tabel 4.3 Storyboard Aplikasi Multimedia Pembelajaran CD Tutorial... 69
Tabel 4.4 Spesifikasi laptop yang digunakan... 76
Tabel 4.5 Hasil Penilaian Ahli Materi... 80
Tabel 4.6 Hasil Penilaian Ahli Media Tiap Aspek... 82
Tabel 4.7 Hasil Validasi Kelompok Kecil Terhadap Media... 85
Tabel 4.8 Hasil Validasi Kelompok Besar Terhadap Media... 86
Tabel 4.9 Rekapitulasi Respon Mahasiswa dalam Pembelajaran Menggunakan Aplikasi Multimedia Pembelajaran CD Tutorial... 88
Tabel 4.10 Rata-rata Nilai Observer 1 dan Observer 2... 90
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
1. Rencana Pembelajaran Semester (RPS)... 106
2. Transkrip Wawancara... 109
3. Instrumen Penelitian untuk Validasi Ahli Materi... 112
4. Instrumen Penelitian untuk Validasi Ahli Media... 116
5. Instrumen Penelitian untuk Validasi Pengguna... 126
6. Hasil Validasi Kelompok Besar Terhadap Media... 129
7. Instrumen Respon Mahasiswa dalam Pembelajaran... 130
8. Instrumen Respon Mahasiswa dalam Pembelajaran Menggunakan Multimedia... 132
9. Hasil Respon Mahasiswa dalam Pembelajaran... 134
10. Hasil Respon Mahasiswa dalam Pembelajaran Multimedia... 135
11. Menghitung Korelasi Product Moment... 134
12. Instrumen Penilaian Keterampilan Editing Video... 136
13. Nilai Uji Praktik Editing Video Observer 1... 139
14. Nilai Uji Praktik Editing Video Observer 2... 140
15. Hasil Koefisiensi Cohen Kappa... 141
16. Daftar Nilai Mahasiswa... 142
17. Naskah Media... 143
18. Dokumentasi Penelitian... 166
19. Dokumentasi Arsip Surat Penelitian... 168
