PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS KARANGAN NARASI MELALUI PROBLEM BASED INSTRUCTION
DENGAN MEDIA FOTO BENCANA ALAM DI KELAS IV SD NEGERI 3 CINDAGA
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dan Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Pada Program Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh
GALUH WANDITOATI 0801100147
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO
LEMBAR PERSETUJUAN
SKRIPSI
PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS KARANGAN NARASI MELALUI PROBLEM BASED INSTRUCTION
DENGAN MEDIA FOTO BENCANA ALAM DI KELAS IV SD NEGERI 3 CINDAGA
GALUH WANDITOATI 0801100147
Diperiksa dan disetujui oleh :
Pembimbing I Pembimbing II
Drs. Enuh Zaenuddin, M.A Drs. Sri Harmianto
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan menulis karangan narasi siswa. Dengan jumlah siswa 28 yang terdiri dari 19 orang siswa putra dan 9 orang siswa putri. Penelitian Tindakan Kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus dimana setiap siklusnya terdiri dari dua kali pertemuan untuk menyampaikan materi dan dua kali pertemuan untuk evaluasi dan refleksi. Untuk memperoleh data aktivitas siswa dan guru menggunakan lembar observasi yang diamati setiap pertemuan. Untuk memperoleh data kemampuan menulis siswa dalam penelitian ini menggunakan evaluasi setiap akhir siklus. Data hasil penelitian dianalisis menggunakan analisis deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh nilai rata-rata presentase aktivitas siswa pada siklus 1 adalah 75% dan siklus 2 adalah 87,5%. Untuk nilai rata-rata kelas pada siklus 1 adalah 68,68 dengan ketuntasan 64,29%, siklus 2 adalah 76,25 dengan ketuntasan 89,29%. Kesimpulan dalam penelitian ini adalah pembelajaran Bahasa Indonesia menulis karangan narasi melalui pendekatan problem based instruction dengan media foto bencana alam dapat meningkatkan kemampuan menulis siswa.
PERSEMBAHAN
Skripsi ini kupersembahkan untuk orang-orang yang ku sayangi sebagai wujud
terima kasihku
Sukaryo dan Nuriyah, bapak dan ibuku tercinta yang telah memberikan doa,
nasehat, dan kasih sayang yang selalu membuat aku tegar dalam menghadapi
kesulitan.
Windu Sukmadi dan Laelatul Qodariyah kakakku, dan Yugenia Lupika
Syaharani dan Laksmita Padma Ardhanti keponakanku tersayang, terima
kasih atas setiap hapusan kesedihan lewat canda tawa kalian, semoga Alloh
SWT selalu melimpahkan rahmat-Nya kepada kalian semua.
MOTTO
(
٨
)
ْبَغْراَف َكِّبَر ىَلِإَو
(
٥
)
اًرْسُي ِرْسُعْلا َعَم َّنِإَف
(
٥
-
٨
حارش نلاا
)
“...Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan, maka apabila kamu telah
selesai (dari sesuatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan) yang
lain. Dan hanya kepada Tuhanmulah hendaknya kamu berharap”.
KATA PENGANTAR
Assalamualaikum warahmatullohi wabarakatuh
Alhamdulillah puji syukur peneliti panjatkan ke hadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan tugas dalam menyusun skripsi inidengan judul “ Peningkatan Kemampuan Menulis Karangan Narasi Melalui Pendekatan Problem Based Instrution dengan Media Foto Bencana Alam di Kelas IV SDN 3 Cindaga ”.
Penyelesaian skripsi ini tidak terlepas dari bantuan dan dukungan dari berbagai pihak yang sangat berarti. Untuk itu peneliti mengucapkan terima kasih kepada :
1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, S.H.,M.H. selaku Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto.
2. Drs. Joko Purwanto, M.Si selaku Dekan FKIP Universitas Muhammadiyah Purwokerto.
3. Drs. Enuh Zaenuddin, M.A selaku Ketua Program Studi PGSD Universitas Muhammadiyah Purwokerto dan pembimbing I yang telah memberikan saran, motivasi, pengarahan dan koreksi dalam penyusunan skripsi ini.
4. Drs. Sri Harmianto selaku pembimbing II yang telah meluangkan waktu untuk mengarahkan, memberi petunjuk kepada peneliti dalam menyelesaikan skripsi ini.
6. Admini, S.Pd, selaku Kepala SDN 3 Cindaga yang telah memberikan ijin untuk mengadakan penelitian.
7. Sudarwati, selaku guru kelas IV yang telah membantu peneliti dalam mengadakan penelitian.
8. Idawati, selaku teman sejawat yang telah membantu peneliti dalam mengadakan penelitian.
9. Siswa dan siswi kelas IV SDN 3 Cindaga atas kerjasama selama menjadi obyek penelitian.
10. Semua pihak yang tidak dapat peneliti sebutkan satu persatu yang telah memberikan bantuan baik moril maupun materiil yang sangat berarti bagi peneliti dalam menyelesaiakan skripsi ini.
Semoga bantuan yang telah diberikan kepada peneliti, mendapat ridho dari Allah SWT.
Wassalamualaikum warohmatullohi wabarokatuh.
Purwokerto, 06 Agustus 2012
Peneliti
DAFTAR ISI
2. Pembelajaran menulis di sekolah dasar ……….. 11
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Pembelajaran problem based instruction ………... 31
Tabel 3.1 Format lembar observasi guru ……… 41
Tabel 3.2 Format lembar observasi siswa ………... 43
Tabel 3.3 Pedoman penilaian karangan narasi ………... 49
Tabel 4.1 Hasil penilaian kemampauan menyusun RPP siklus I ………... 58
Tabel 4.2 Hasil observasi aktivitas guru siklus I ……… 61
Tabel 4.3 Hasil observasi aktivitas siswa siklus I ……….. 62
Tabel 4.4 Hasil evaluasi menulis karangan narasi siklus I ………. 63
Tabel 4.5 Rincian nilai menulis karangan narasi siklus I ………... 64
Tabel 4.6 Hasil penilaian kemampauan menulis RPP siklus II ………. 68
Tabel 4.7 Hasil observasi aktivitas guru siklus II ……….. 71
Tabel 4.8 Hasil observasi aktivitas siswa siklus II ………. 72
Tabel 4.9 Hasil evaluasi menulis karangan narasi siklus II ………... 73
Tabel 4.10 Rincian nilai menulis karangan narasi siklus II ……… 74
Tabel 4.11 Hasil rekapitulasi nilai menulis karangan narasi siklus I dan II …. 77
Tabel 4.12 Rekapitulasi penilaian kemampuan menyusun RPP siklus I dan II.. 79
Tabel 4.13 Rekapitulasi penilaian aktivitas guru siklus I dan II ……… 81
DAFTAR GAMBAR
Gambar 3.1 Model penelitian tindakan kelas ………. 51
Gambar 4.1 Foto kegiatan siswa menulis karangan ………... 77
Gambar 4.2 Grafik nilai menulis karangan narasi ………. 78
Gambar 4.3 Grafik penilaian menyusun RPP ……… 80
Gambar 4.4 Foto aktivitas guru ……….. 81
Gambar 4.5 Grafik penilaian aktivitas guru ………... 82
Gambar 4.6 Foto aktivitas siswa ……… 83
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 7 Pedoman penilaian menulis karangan narasi ……… 115
Lampiran 8 Media foto bencana alam ………. 117
Lampiran 9 Lembar penilaian kemampuan menyusun RPP siklus I ………... 118
Lampiran 10 Lembar penilaian kemampuan menyusun RPP siklus II ……… 121
Lampiran 11 Lembar observasi aktivitas guru siklus I ……… 124
Lampiran 12 Lembar observasi aktivitas guru siklus II ………... 126
Lampiran 13 Lembar observasi aktivitas siswa siklus I ……….. 128
Lampiran 14 Lembar observasi aktivitas siswa siklus II ………. 130
