RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP 6.3) (RPP 6.3) Satuan
Satuan Pendidikan Pendidikan : : SMP SMP Negeri Negeri 2 2 WadoWado Mata
Mata Pelajaran Pelajaran : : IPAIPA Kelas/Semester
Kelas/Semester : : VII VII / / Semester Semester 22 Materi
Materi Pokok Pokok : : 3.4. 3.4. Sistem Sistem Organisme Organisme DalamDalam Kehidupan
Kehidupan Sub
Sub Materi Materi : : 3.4.4. 3.4.4. Sistem Sistem Organ Organ d d an an OrganismeOrganisme Alokasi
Alokasi Waktu Waktu : : 3 3 x x 40 40 menitmenit
A. Kompetensi Inti A. Kompetensi Inti
1.
1. Menghayati dan Menghayati dan mengamalkan mengamalkan ajaran agama ajaran agama yang dyang dianutnyaianutnya 2.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotongroyong),Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotongroyong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
pergaulan dan keberadaannya 3.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentangingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
pandang/teori. B. Kompetensi Dasar B. Kompetensi Dasar
1.1
1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi, Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi, kehidupankehidupan dalam ekosistem, dan peranan m
dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam pengamalananusia dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya
ajaran agama yang dianutnya 2.1
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati;Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam me
sebagai wujud implementasi sikap dalam me lakukan pengamatan, percobaan, dan berdiskusilakukan pengamatan, percobaan, dan berdiskusi 3.4.
3.4. Mengenal konsep Mengenal konsep sistem organ, sistem organ, macammacam – – macam sistem organ, saluran macam sistem organ, saluran – –saluran sistem organ,saluran sistem organ, mengenal konsep organisme ,
mengenal konsep organisme , Indikator:
Indikator:
3.4.1. Menjelaskan pengertian sistem organ 3.4.1. Menjelaskan pengertian sistem organ 3.4.2. Menjelaskan
3.4.2. Menjelaskan bahan bahan macammacam – – macam simacam sisitem ositem organrgan 3.4.3. Menjelaskan pengertian organisme
3.4.3. Menjelaskan pengertian organisme 3.4.4. Menggambarkan susunan hierarki 3.4.4. Menggambarkan susunan hierarki
4.4. Melakukan pengamatan sederhana untuk menyetahui sistem organ dan organisme 4.4. Melakukan pengamatan sederhana untuk menyetahui sistem organ dan organisme
Indikator Indikator
1.
1. Melakukan Melakukan pengamatan pengamatan untuk untuk mengetahui mengetahui macammacam – – macam sistem organ macam sistem organ 2.
2. Melakukan pengamatan untuk mengetahui organismeMelakukan pengamatan untuk mengetahui organisme 3.
3. Memiliki keterampilan berbicara di muka kelas melalui kegiatan presentasi hasil pengamatanMemiliki keterampilan berbicara di muka kelas melalui kegiatan presentasi hasil pengamatan sistem organ
sistem organ dan dan organismeorganisme
C. Tujuan Pembelajaran C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan 3 Pertemuan 3
1.
1. Melalui pengamatan gambar/animaMelalui pengamatan gambar/animasi si peserta didik mampu peserta didik mampu menjelaskan sistem organmenjelaskan sistem organ 2.
2. Melalui pengamatan animasi siswa dapat menjelaskan macamMelalui pengamatan animasi siswa dapat menjelaskan macam – – macam sistem organ macam sistem organ 3.
3. Melalui pengamatan animasi siswa dapat menjelaskan Melalui pengamatan animasi siswa dapat menjelaskan salurasalura – – saluran pada sistem organ yang saluran pada sistem organ yang terdapat pada manusia
terdapat pada manusia 4.
5. Melalui pengamatan gambar/animasi peserta didik mampu menjelaskan pengertian organisme dan susunan hierarki biologi
6. Setelah melakukan pengamatan peserta didik dapat mempresentasikan hasil pengamatan sistem organ dan organisme di depan kelas.
D. Materi Pembelajaran
1. Pengertian sistem organ. 2. Macam – macam sistem organ 3. Pengertian organisme
E. Pendekatan/Strategi/Metode Pembelajaran 1. Pendekatan : Scientific
2. Metode : Pengamatan dan diskusi 3. Model : Discovery learning F. Media, Alat dan Sumber Belajar
1. Media Pembelajaran
a. Komputer, LCD, Lingkungan
2. Alat dan bahan
a. Torso / model tubuh manusia
3. Sumber Belajar
a. Wahono, dkk. 2013. Buku Guru Ilmu Pengetahuan Alam SMP. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan: hal
b. Wahono, dkk. 2013. 2013. Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs Kelas VII. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan: hal
c. Lingkungan d. LKPD
e. Website: http://... .
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 3:
Kegiatan Langkah-langkah pembelajaran
Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
(1) (2) (3) (4)
Pendahuluan Menciptakan situasi
( stimulasi )
1) Guru memberi salam dan menyapa peserta didik. 2) Peserta didik bersama guru berdoa untuk memulai
pelajaran.
3) Peserta didik memahami tujuan pembelajaran yang disampaikan guru.
Apersepsi
4) Guru memperlihatkan
Torso /tubuh manusia, guru menanyakan: Bagaimanakah jika organ – organ tersebut d gabungkan?
5) Peserta didik mengamati tumbuhan yang ada di lingkungan sekitar
Motivasi
6) Guru memberikan pertanyaan menantang sebagai stimulus:
Bagaimanakah organ-orngan yang sudah
tersusun dalam melakukan fungsinya?
7) Guru menyampaikan manfaat materi pembelajaran Kegiatan Inti Pembahasan
tugas dan identifikasi masalah (Problem statemen) Pengumpulan data (Data collection) Pengolahan data (Data Processing) Pembuktian (Verification) Menarik kesimpulan (Generalization)
1) Peserta didik membentuk kelompok, dengan jumlah anggota 3 – 5 anak
2) Guru mengkondisikan supaya peserta didik
mengamati kegiatan sebuah fenomena. Dari interaksi tanya jawab antara guru dan siswa diharapkan
minimal ada pertanyaan
Mengapa bila salah satu organ ada gangguan maka organ yang lain akan merasakn sakit?
Bagaimana hubungan antara organ satu dengan organ yang lain?
3) Guru menanyakan :
Bagaimana cara membuktikan adanya organisme ? 4) Peserta didik melakukan pengamatan tentang sistem
organ dan organisme.
5) Peserta didik mengamati dan mencatat data hasil pengamatan melalui lembar kerja.
6) Peserta didik melakukan diskusi kelompok untuk membahas hasil percobaan.
7) Peserta didik menjawab pertanyaan yang ada pada lembar kerja
8) Peserta didik melakukan studi pustaka ber dasarkan informasi dari buku untuk mengetahui apakah
jawaban dari pertanyaan pada Lembar Kerja itu logis. 9) Menyampaikan hasil analisis dan kajian pustaka dalam
bentuk laporan tertulis dan presentasi di depan kelas. 10)Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan hasil
diskusi berdasarkan data pengamatan yang sudah dianalisis dibimbing oleh guru.
100 menit
Penutup 1) Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada pertemuan ini.
2) Guru memberikan format penilaian diri untuk di isi oleh peserta didik
3) Guru mendorong peserta didik untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan berupa keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan.
4) Guru memberikan penguatan materi dan memberikan penghargaan (misalnya pujian atau bentuk penghargaan lain yang relevan) kepada kelompok yang berkinerja baik.
5) Guru menyampaikan informasi materi pada pertemuan berikutnya, yaitu: sel,jaringan dan organ. 6) Guru memberikan tugas rumah.
10 menit
G. Penilaian
1. Jenis dan Teknik Penilaian
Ranah Jenis Penilaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen
Spiritual
Sosial
Penilaian diri Lembar Penilaian
diri
Keterampilan Tes praktik Tes Unjuk Kerja Skala Penilaian
Pengetahuan Tes Tes Tulis Uraian
2. Instrumen Penilaian a. Sikap
1) Spiritual
Pedoman Observasi Sikap Spiritual Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan 3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan
kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
Kelas : VII
Tanggal Pengamatan : ………..
Materi Pokok : Sistem Organisasi Kehidupan
No. Nama Siswa Aspek Pengamatan Skor
1 2 3 4
Keterangan:
No Aspek Pengamatan
1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu 2 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan
3 Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat/presentasi
4 Mengungkapakan kekaguman secara lisan maupun tulisan terhadap Tuhan saat melihat kebesaran Tuhan saat mempelajari ilmu pengetahuan
Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4 Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Sesuai Permendikbud No 81a Tahun 2013 peserta didik memperoleh nilai adalah : Sangat Baik : apabila memperoleh skor :3,33 < skor ≤ 4,00
Baik : apabila memperoleh skor :2,33 < skor ≤ 3,33
Cukup : apabila memperoleh skor :1,33 < skor≤ 2,33
2) Sikap Sosial
Lembar Pengamatan Sikap
Kelas : ……….
Hari, tanggal : ………. Materi Pokok/Tema : ……….
No. Nama Aspek Pengamatan Skor
1 2 3 4 5 6 7 8
Keterangan:
No Aspek Pengamatan
1 Jujur:
Melaporkan data atau informasi apa adanya
Tidak nyontek dalam mengerjakan ujian/ulangan/tugas Mengungkapkan perasaan apa adanya
Tidak menjadi plagiat (mengambil/menyalin karya orang lain tanpa menyebutkan sumber)
2 Disiplin:
Tertib dalam mengikuti pembelajaran Masuk kelas tepat waktu
Patuh pada tata tertib atau aturan bersama/ seko lah
Mengerjakan/mengumpulkan tugas sesuai dengan waktu yang ditentukan
3 Tanggung jawab:
Melaksanakan tugas individu dengan baik Meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan Menepati janji
Mengembalikan barang yang dipinjam
4 Toleransi:
Menghormati pendapat teman
Menghormati teman yang berbeda suku, agama, ras, budaya, dan gender
Mampu dan mau bekerja sama dengan siapa pun yang memiliki keberagaman latar belakang,
pandangan, dan keyakinan
Menerima kesepakatan meskipun berbeda dengan pendapatnya
5 Kerjasama:
Aktif dalam kerja kelompok Suka menolong teman/orang lain
Tidak mendahulukan kepentingan pribadi
Mendorong orang lain untuk bekerja sama demi mencapai tujuan be rsama
6 Santun:
Menggunakan bahasa santun saat menyampaikan pendapat Bersikap 3S (salam, senyum, sapa) saat bertemu orang lain
Meminta ijin ketika akan memasuki ruangan orang lain atau menggunakan barang milik orang
lain
Tidak berkata-kata kotor, kasar, dan takabur
7 Percaya diri :
Berani berpendapat, bertanya, atau menjawab pertanyaan Berani presentasi di depan kelas
Tidak mudah putus asa
Keterangan Penskoran :
4 = apabila selalu konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap
3 = apabila sering konsisten menunjukkan sikap sesuai aspeksikap dan kadang-kadang tidak sesuai aspek sikap
2 = apabila kadang-kadang konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap dan sering tidak sesuai aspek sikap
1 = apabila tidak pernah konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap
Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4 Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Sesuai Permendikbud No 81a Tahun 2013 peserta didik memperoleh nilai adalah : Sangat Baik : apabila memperoleh skor :3,33 < skor ≤ 4,00
Baik : apabila memperoleh skor :2,33 < skor ≤ 3,33
Cukup : apabila memperoleh skor :1,33 < skor≤ 2,33
Kurang : apabila memperoleh skor:skor ≤ 1,33
Lembar Penilaian Diri
(Sikap Dalam Proses Pembelajaran) Nama Peserta Didik : ……….
Kelas : VII
Materi Pokok : Sistem Organisme dalam Kehidupan
Tanggal : ……….
Petunjuk :
Lembaran ini diis ioleh pesertadidik untuk menilai sikap disiplin diri pesertadidik.Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap disiplin yang kamu milikisebagai berikut :
Ya = apabila kamu menunjukkan perbuatan sesuai pernyataan Tidak = apabila kamu tidak menunjukkan perbuatan sesuai
pernyataan.
No Sikap yang diamati Melakukan
Ya Tidak 1 Saya masuk kelas tepat waktu
2 Saya mengumpulkan tugas tepat waktu
3 Saya mempersiapkan alat dan bahan praktikum yang sudah ditentukan
4 Saya mengerjakan tugas yang diberikan guru 5 Saya tertib dalam mengikuti pembelajaran
6 Saya mengikuti praktikum sesuai dengan langkah yang ditetapkan
7 Saya membawa buku tulis sesuai mata pelajaran 8 Saya membawa buku teks mata pelajaran
9 Saya aktif dalam diskusi kelompok
10 Saya bersungguh-sungguh dalam melakukan praktikum 11 Saya menyimak setiap penjelasan guru
12 Saya menghargai pendapat teman pada saat diskusi 13 Saya mencatat data pengamatan apa adanya
14 Saya tidak mencontek pada saat mengisi pertanyaan pada lembar kerja
15 Saya merasa senang dengan pembelajaran yang dilaksanakan
Jumlah Petunjuk Penyekoran:
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
4) Pengetahuan a) Soal Uraian:
Jawablah semua pertanyaan di bawah ini!
Mengetahui,
Kepala SMP Negeri 2 Wado
Sudrajat, S.Pd.M.MPd NIP : 19650823 198903
Wado, Februari 2014 Guru Mata Pelajaran IPA
Sudrajat, S.Pd.M.MPd NIP : 19650823 198903
Lampiran 1: Lembar Kerja Peserta Disik
Pengamatan (Uji Ingenhouz) A. Tujuan : membuktikan hasil fotosintesis
B. Alat dan Bahan
1. Torso / model tubuh manusia
C. Langkah-langkah Pengamatan 1. Memperhatikan Gambar ( torso).
2. Letakkan satu rakitan di tempat yang terkena cahaya langsung dan rakitan lainnya di dalam ruang yang tidak ada cahaya.
3. Biarkan selama 20 menit! Kemudian, amati ada tidaknya gelembung di dalam tabung reaksi! Bandingkan jumlah gelembung pada kedua alat rakitan tersebut!
4. Masukan bara api dari korek api kedalam tabung reaksi amati bagaimana nyala bara api Lembar pengamatan a ………. b ………. c ………. d ………. e ………. f………. g ………. h ………. i ………. J ………. k ………. l ………. m ………. n………. o ………. D. Pertanyaan
1. Apakah tujuan di adakannya pengamatan pada torso / model manusia?
2. Sistem organ apa yang ditujukkan oleh gambar di atas ? Tersusun daro organ apakah sistem organ tersebut??
3.. Sebutkan susunan hierarki biologi?
