RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah :
MTs Al-Fitriyah Parungkuda
Mata pelajaran : IPS Kelas/Semester : IX / 2
Tema : 4. Modernisasi dan Perubahan Sosial Budaya
Subtema : B. Perubahan Sosial Budaya sebagai Pengaruh Modernisasi Alokasi Waktu : 10 JP / 5 X PERTEMUAN
A. Kompetensi Inti (KI)
1.Menghargai danmenghayati ajaran agamayang dianutnya
2. Menghargai danmenghayati perilakujujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun,percaya diri, dalamberinteraksi secara efektifdengan lingkungansosial dan alam
dalamjangkauan pergaulan dankeberadaannya
3.Memahami danmenerapkan pengetahuan(faktual, konseptual,dan prosedural)berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmupengetahuan, teknologi,seni, budaya terkaitfenomena dan kejadiantampak mata
4. Mencoba mengolah, danmenyaji, dalam ranahkonkret (menggunakan,mengurai, merangkai,memodifikasi, danmembuat) dan ranahabstrak (menulis,membaca,
menghitung,menggambar, danmengarang) sesuaidengan yang dipelajari disekolah dan sumber lainyang sama dalam sudutpandang/teori
B. Kompetensi Dasar
1.1 Mensyukuri karunia Tuhan YME yang telah memberikankesempatan kepada bangsa Indonesia untuk melakukan perubahandalam aspek geografis, ekonomi, budaya dan politik
1.2 Mensyukuri adanya kelembagaan sosial, budaya, ekonomi danpolitik dalam masyarakat yang mengatur kehidupan manusiadalam berfikir dan berperilaku sebagai penduduk Indonesia
2.3 Memiliki rasa tanggung jawab, peduli, percaya diri dalammengembangkan pola hidup sehat, kelestarian lingkungan fisik,budaya, dan peninggalan berharga di masyarakat.
3.4 Membandingkan landasan dari dinamika interaksi manusia denganlingkungan alam, sosial, budaya dan ekonomi
4.4 Merumuskan alternatif tindakan nyata dan melaksanakannyasebagai bentuk partisipasi dalam mengatasi masalah lingkunganalam, sosial, budaya dan ekonomi sebagai akibat adanya interaksimanusia dalam kehidupan berbangsa dan bernegara.
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1.1.1 Menunjukkan rasa syukur kepada Tuhan YME karena modernisasiyang berlangsung telah membawa perubahan sosial-budayadan kemudahan dalam berbagai bidang kehidupan bagi bangsaIndonesia. 1.2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah dengan mensyukuri adanyaperubahan sosial-budaya yang dapat
memperbaiki kehidupanmanusia sebagai penduduk Indonesia.
2.3.1 Memiliki rasa tanggung jawab, peduli, dan percaya diri dalammengembangkan kelestarian lingkungan sebagai akibat darimodernsiasi.
3.4.1 Mengenguraikan berbagai perubahan sosial sebagai akibat darimodernsiasi
3.4.2 Menganalisis dampak positif perubahan sosial-budaya dalammasyarakat sebagai pengaruh dari modernisasi
3.4.3 Mengkategorikan dampak negatif perubahan sosial-budaya dalammasyarakat sebagai pengaruh dari modernisasi
3.4.4 Menyimpulkan ciri-ciri manusia modern
4.4.1 Membentuk alternatif cara mengatasi berbagai masalah social sebagai akibat dari modernisasi. D. Materi Pembelajaran
- Pertemuan 1
Pengaruh Positif Modernisasi - Pertemuan 2
Pengaruh Negatif Modernisasi - pertemuan 3
pencemaran lingkungan
- pertemuan 4 Kenakalan remaja
- pertemuan 5
E. Pendekatan dan Model Pembelajaran a. pendekatan pembelajaran : saintifik
b. model pembelajaran : pertemuan 1: discovery learning, pertemuan 2: problem based learning, pertemuan 4: projek based learning, pertemuan (di luar jam belajar) 5: cooperative learning
F. Kegiatan Pembelajaran 1. Pertemuan Pertama: (2 JP)
Langkah Sintak Model Deskripsi Alokasi
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Kegiatan Memuat kegiatan: 5 menit
Pendahuluan: 1) Peserta didik bersama guru menyampaikan salam dan berdoa.
2) Peserta didik bersama guru mengondisikan kelas.
3) Guru menginformasi dan membahas tugas untuk mengamati berbagai
bentuk perubahan sosial-budaya yang terjadi di masyarakat.
4) Guru memberi motivasi kepada peserta didik. 5) Guru menanyakan tentang materi pembelajaran
berkaitan denganmodernisasi. Contoh: • Apakah kamu pernah mengamati perubahan
kondisi masyarakatsekitar tempat tinggalmu? • Apakah ada perbedaan antara keadaan sekarang
dan keadaanbeberapa tahun yang lalu?
• Dapatkah kamu menunjukkan perbedaan kondisi masyarakat disekitar tempat tinggalmu
beberapa tahun lalu dengan kondisi saatini? • Adakah keterkaitan perubahan yang terjadi di
masyarakat sekitarkalian dengan modernisasi? 6) Peserta didik menerima informasi topik dan
tujuan pembelajaran dariguru.
7) Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok dengan anggota 4orang. Discovery - Mengamati
Kegiatan Inti **) 5 menit
learning: Amati gambar di bawah yang telah disediakan 1. Simulation !secara kelompok siswa mengamati gambar
yang telah di siapkan. (pemberian
1. Gambar Kerja rodi; buku siswa hlm 219 rangsangan)
2. Gambar proklamasi kemerdekaan Indonesia; h 219
3. Gambar gedung-gedung tinggi; h 219 4. Gambar Demonstrasi massa; 219
2. Problem 10 menit
statemen - Menanya
(pertanyaan 1. Siswa ditugasi membaca buku IPS halaman 221 atau tentang pengaruh positif modernisasi terhadap identifikasi perubahan social-budaya
masalah) 2. Diskusikan bersama kelompok dan persiapan jawaban atas pertanyaan yang ada. Gunakan buku sumber lain atau internet untuk memperkuat jawabanmu
3. Data collectin - Mengumpulkan informasi/mencoba 10 menit (pengumpulan Siswa secara kelompok mengumpulkan data dari
data) berbagai sumber sebagai jawaban atas pertanyaan-pertanyaan yang telah disiapkan - Menalar/mengasosiasi
4. Data Secara kelompok siswa berdiskusi dan mencatat 20 menit semua jawaban dari pertanyaan dan perintah yang
Procecing /
Pengolahan ada sesuai indikator k3, dengan menggunakan data berbagai sumber ada relevan.
5. Verification modernisasi terhadap perubahan social budaya (pembuktian) Kelompok 3 : menganalisis pengaruh negagatif
modernisasi terhadap perubahan social budaya 10 menit Kelompok 4 : mengidentifikasi ciri-ciri manusia
moder
6.Generalization Secara kelompok siswa mencocokkan hasil
diskusi dengan buku sumber 20 menit
(menarik kesimpulan)
- Mengomunikasikan
Secara kelompok mempresentasiskan di depan kelas hasil diskusi dan kelompok lain menanggapi hasil diskusi tersebut dengan memberikan masukan atau tambahan atas jawaban yangada.
Kegiatan Penutup - Kemudian guru dan siswa secara bersama 10 menit menarik kesimpulan atas materi yang baru
dibahas - Penugasan/PR:
Secara individu siswa mencari gambar tentang bidang transportasi, komunikasi, ekonomi, pertanian dan pendidikan di Koran/internet
2. Pertemuan Pertama: (2 JP)
Langkah Sintak Model Deskripsi Alokasi
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Kegiatan Memuat kegiatan: 10 menit
Pendahuluan - Apersepsi
- Persepsi
- Kaitan dg materi sebelumnya
- Pembagian 5 kelompok belajar dan tugasnya - Guru menjelaskan sintak problem based learning
Problem based
Kegiatan Inti **) - Mengamati
learning Secara kelompok siswa mengamati gambar yang 5 menit FASE 1 telah di bawa pada tugas sebelumnya, sekaligus
memilah dan memilih gambar sesuai masalah ORIENTASI
yang akan didiskusikan PESERTA
DIDIK
- Menanya
KEPADA Siswa membentuk kelompok yang telah 5 menit MASALAH
ditentukan dan menerima permasalahan untuk FASE 2 didiskusikan bersama kelompok belajar
Kelompok 1membahas bidang transportasi MENGORGAN
Kelompok 2 membahas bidang komunikasi ISASIKAN
Kelompok 3 membahas bidang ekonomi PESERTA
Kelompok 4 membahas bidang pertanian DIDIK
Kelompok 5 membahas bidang pendidikan
FASE 3 - Mengumpulkan informasi/mencoba 10 menit Secara kelompok siswa diarahkan menggunakan
MEMBIMBING
PENYELIDIKA sumber yang ada untuk menggali dan membahas N INDIVIDU permasalahan serta sumber gambar yang telah
DAN disiapkan.
KELOMPOK
20 menit - Menalar/mengasosiasi
FASE 4 Secara kelompok siswa diminta untuk
MENYAJIKAN Secara kelompok membuat karya hasil diskusi HASIL KARYA untuk persiapan dipresentasiskan
FASE 5 - Mengomunikasikan 10 menit
MENGANALIS Menganalisa dengan cara refleksi: menunjuk A DAN salah satu perwakilan setiap kelompok untuk MENGEVALU melakukan analisa dan mengevaluasi proses ASI pemecahan masalah atas
Kegiatan Penutup Guru memberikan penguatan atas materi yang 5 menit dibahas
Guru dan siswa bersama menyimpulkan Penugasan / PR: bacalah buku ips tentang pencemaran lingkungan di h 233, kemudian catat hal menurut kalian penting untuk didiskusikan Pada pertemuan mendatang.
3. Pertemuan tiga: (2 JP)
Langkah Sintak Model Deskripsi Alokasi
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Kegiatan Memuat kegiatan: 10 menit
Pendahuluan 1) Peserta didik bersama guru menyampaikan salam dan berdoa.
2) Peserta didik bersama guru mengondisikan kelas.
3) Guru menginformasi dan membahas tugas yang diberikan pertemuan
sebelumnya untuk dikumpulkan, dikoreksi dan dijadikan tugasportofolio siswa.
4) Guru memberi motivasi kepada peserta didik. 5) Guru menanyakan tentang materi pembelajaran berkaitan denganpengaruh positif modernisasi bagi perubahan sosial untuk ilmupengetahuan dan teknologi, misalnya : Apakah keterkaitan antara modernisasi dengan perkembangan ilmu
pengetahuan dan teknologi?Mengapa modernisasi selalu berkaitan dengan ilmu pengetahuan danteknologi?
6) Peserta didik menerima informasi topik dan tujuan pembelajaran dari
guru
7) Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok dengan anggota 4
orang.
Problem based
Kegiatan Inti - Mengamati
learning a) Dalam kegiatan ini guru dapat mencari gambar 5 menit dari berbagai sumber
FASE 1 tentang berbagai perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi.
ORIENTASI
b) Berdasarkan pengamatan, peserta didik diminta PESERTA untuk mendiskusikan
DIDIK tentang hal-hal yang ingin diketahui.
KEPADA c) Peserta didik diajak untuk menyeleksi apakah MASALAH hal-hal yang ingin
diketahui telah sesuai dengan tujuan pembelajaran.
d) Jika hal-hal yang ingin diketahui belum semuanya mencakup tujuan
pembelajaran, maka guru dapat menambahkan hal-hal yang terkait
FASE
e) Peserta didik dibagi menjadi 6 kelompok atau anggota setiap kelompok
5 orang.
- Menanya 5 menit
a) Peserta didik diminta mendiskusikan dalam kelompok untukmerumuskan pertanyaan berdasarkan hal-hal yang ingin diketahuidari hasil pengamatan. Contoh:
• Bidang apa sajakah yang mengalami perubahan dan perkembangandalam ilmu pengetahuan dan teknologi?
• Apa saja faktor yang mendorong terjadinya perkembangan ilmupengetahuan dan teknologi? b) Satu di antara peserta didik dari wakil
kelompok diminta menuliskanrumusan pertanyaan di papan tulis.
- Mengumpulkan informasi/mencoba 20 menit a) Setelah rumusan pertanyaan dapat tersusun
siswa berdiskusi dalamkelompok. b) Setiap kelompok membaca subbab yang
ditugaskan dan bertanggungjawab untuk mempelajarinya.
c) Setiap kelompok mendapatkan satu topik yang berbeda.
d) Peserta didik diminta mengumpulkan informasi/data untuk menjawabpertanyaan yang telah dirumuskan dari berbagai sumber, sepertimembaca buku teks dan referensi lain yang relevan, termasuk internet.
- Menalar/mengasosiasi 20 menit
a) Peserta didik diminta mengolah dan menganalisis data atau informasiyang telah dikumpulkan dari berbagai sumber untuk menjawabpertanyaan yang telah dirumuskan. b)Peserta didik diminta untuk endiskusikan di
dalam kelompok untukmengambil kesimpulan dari jawaban atas pertanyaan yang telahdirumuskan.
- Mengomunikasikan 10 menit
a) Peserta didik dalam kelompok diminta mempresentasikan hasilsimpulan dari jawaban atas pertanyaan yang telah dirumuskan. b)Kelompok lain diminta memberi tanggapan
atas hasil simpulankelompok yang dipresentasikan.
c) Peserta didik bersama guru mengambil simpulan atas jawaban daripertanyaan.
1)Peserta didik diberi kesempatan untuk 10 menit menanyakan hal-hal yangbelum dipahami.
2) Guru memberikan penjelasan atas pertanyaan yang disampaikan olehpeserta didik
3)Peserta didik diminta melakukan refleksi terhadap prosespembelajaran terkait dengan penguasaan materi, pendekatan danmodel pembelajaran yang digunakan
4)Peserta didik diberi pesan tentang nilai dan moral.
5)Peserta diingatkan untuk menyempurnakan laporan hasil diskusi
