S PKK 1103095 Chapter5

(1)

Dwi Ayu Rusliyani, 2016

PENGUASAAN PENGETAHUAN KETERAMPILAN DASAR MENGAJAR SEBAGAI KESIAPAN PRAKTIK PROGRAM PENGALAMAN LAPANGAN DI SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

96 BAB V

KESIMPULAN DAN REKOMENDASI

A. Kesimpulan

Kesimpulan dalam penelitian ini dirumuskan berdasarkan tujuan penelitian, temuan dan pembahasan penelitian. Kesimpulan yang dapat dikemukakan pada penelitian penguasaan pengetahuan keterampilan dasar mengajar sebagai kesiapan praktik program pengalaman lapangan, menunjukan hasil sebagai berikut:

1. Secara keseluruhan penguasaan pengetahuan keterampilan dasar mengajar mahasiswa berada pada kategori cukup tinggi.

2. Penguasaan pengetahuan keterampilan membuka pelajaran pada mahasiswa yang meliputi komponen memberi acuan, memberi kaitan dan menarik perhatian peserta didik menunjukan lebih dari setengahnya berada pada kategori cukup tinggi.

3. Penguasaan pengetahuan keterampilan menutup pelajaran pada mahasiswa yang meliputi komponen meninjau kembali pelajaran dan mengadakan evaluasi menunjukan sebagian besar berada pada kategori tinggi.

4. Penguasaan pengetahuan keterampilan menjelaskan pada mahasiswa yang meliputi komponen penyajian materi, penggunaan contoh atau ilustrasi, dan pemberian umpan balik menunjukan lebih dari setengahnya berada pada kategori tinggi.

5. Penguasaan pengetahuan keterampilan bertanya pada mahasiswa yang meliputi komponen memberi acuan, jenis-jenis pertanyaan dan pertanyaan pelacak, menunjukan lebih dari setengahnya berada pada kategori tinggi. 6. Penguasaan pengetahuan keterampilan memberi penguatan pada mahasiswa

yang meliputi penguatan verbal, penguatan non verbal dan penguatan tidak penuh, menunjukan lebih dari setengahnya berada pada kategori cukup tinggi. 7. Penguasaan pengetahuan keterampilan mengadakan variasi pada mahasiswa

(2)

97

8. Penguasaan keterampilan membimbing diskusi kelompok kecil pada mahasiswa yang meliputi membuka diskusi, mempertahankan suasana diskusi dan menutup diskusi, menunjukan lebih dari setengahnya berada pada kategori cukup tinggi.

9. Penguasaan pengetahuan keterampilan mengajar kelompok kecil dan mengajar perseorangan pada mahasiswa yang meliputi hakikat pengajaran dan peran guru dalam mengajar kelompok kecil dan mengajar perseorangan, menunjukan lebih dari setengahnya berada pada kategori cukup tinggi.

10.Penguasaan pengetahuan keterampilan mengelola kelas pada mahasiswa yang meliputi komponen kondisi fisik kelas, kondisi belajar dan prinsip pengelolaan kelas, menunjukan lebih dari setengahnya berada pada kategori cukup tinggi.

B. Rekomendasi

Rekomendasi yang akan peneliti ajukan mengacu berdasarkan kesimpulan hasil penelitian di atas. Peneliti mengajukan beberapa rekomendasi untuk beberapa pihak sebagai berikut:

1. Mahasiswa Program Studi Pendidikan Kesejahteraan Keluarga

Hasil penelitian ini dapat dijadikan sebagai acuan dan motivasi kepada mahasiswa untuk terus meningkatkan pengetahuan serta wawasannya mengenai keterampilan dasar mengajar.

2. Program Studi Pendidikan Kesejahteraan Keluarga

Hasil penelitian ini dapat dijadikan informasi dan salah satu pertimbangan untuk menentukan kebijakan terkait program-program yang akan diterapkan di Prodi PKK, khususnya program yang terkait dengan peningkatan keterampilan dasar mengajar mahasiswa.

3. Peneliti Selanjutnya

(3)

98

a. Pengaruh Hasil Belajar Mata Kuliah Belajar dan Pembelajaran PKK Terhadap Minat Menjadi Guru pada Mahasiswa Program Studi Pendidikan Kesejahteraan Keluarga.

b. Deskripsi Kemampuan Mahasiswa Program Studi Pendidikan Kesejahteraan Keluarga dalam Menyusun Perangkat Penilaian Berbasis Kurikulum 2013.