PENGE
ING
EMBANG
GGRIS M
INS
Tesis d Unt PUNIV
GAN MUL
MELALUI
STRUCTI
ditulis untu uk mendap Program SPROGR
VERSITA
Y
LTIMEDI
I PENDEK
ION UNTU
RIZKI FA NIM 10707 uk memenu patkan gela tudi TeknoRAM PAS
AS NEGE
YOGYAK
2012
IA PEMB
KATAN C
UK MAH
ARANI 7251002 uhi sebagian ar Magister ologi PembeSCASARJ
ERI YOGY
KARTA
2
BELAJAR
CONTEN
HASISWA
n persyarat r Pendidkan elajaranJANA
YAKART
RAN BAH
NT-BASED
A
tan nTA
HASA
D
ABSTRAK
RIZKI FARANI. Pengembangan Multimedia Pembelajaran Bahasa Inggris melalui
Pendekatan Content-Based Instruction untuk Mahasiswa. Tesis. Yogyakarta: Program
Pascasarjana, Universitas Negeri Yogyakarta, 2012.
Penelitian ini bertujuan untuk: 1) menghasilkan multimedia pembelajaran bahasa Inggris melalui pendekatan content-based instruction untuk memaksimalkan penggunaan media belajar yang variatif dalam pembelajaran bahasa Inggris di Program Pesantren Kampus, STAIN Samarinda; 2) mengetahui kualitas multimedia pembelajaran bahasa Inggris dari penilaian ahli media, ahli materi, dan mahasiswa; 3) mengetahui kualitas hasil belajar bahasa Inggris mahasiswa setelah menggunakan multimedia yang dihasilkan.
Penelitian pengembangan ini melalui 6 tahap, yaitu: 1) melakukan analisis produk yang akan dikembangkan; 2) mengembangkan produk awal; 3) validasi ahli materi dan media serta revisi; 4) uji coba produk dan revisi; 5) revisi produk akhir; 6) penggunaan produk. Sampel penelitian adalah mahasiswa semester 2 di program Pesantren Kampus, STAIN Samarinda. Jumlah responden sebanyak 63 mahasiswa, yaitu tiga orang untuk uji coba perorangan, 10 orang untuk uji coba kelompok kecil, 20 orang untuk uji coba kelompok besar dan 30 orang untuk pembelajaran di kelas. Instrumen pengumpulan data adalah angket untuk ahli materi, ahli media, dan mahasiswa, serta tes hasil belajar. Data dianalisis dengan menggunakan analisis deskriptif kualitatif dan kuantitatif.
Hasil penelitian adalah sebagai berikut. 1) Multimedia pembelajaran bahasa Inggris berbentuk CD yang dibuat dengan software Macromedia Flash 8 dan Cool Edit Pro. Produk memuat materi berjudul Topics and Main Ideas untuk mata kuliah Reading 2. Materi disajikan secara berurutan dengan metode tutorial, mulai dari definisi topik dan ide pokok, klasifikasi topik dan ide pokok, strategi menganalisis topik dan ide pokok, contoh cara menganalisis topik dan ide pokok, latihan, sampai dengan tes. Produk menggunakan jenis full
texts untuk menjabarkan materi; menggunakan suara pengucapan bahasa Inggris untuk vocabulary practice; menggunakan gambar buku untuk latar belakang, menu dan sub menu;
menggunakan musik pengiring,yaitu lagu Retro dari Vanessa Mae dan InsyaAllah dari Maher Zain. 2) Hasil validasi ahli materi menunjukkan bahwa kualitas produk ” baik” (3,95); hasil validasi ahli media menunjukkan bahwa kualitas produk ”sangat baik” (4,72); hasil uji coba perorangan, kelompok kecil dan besar menunjukkan bahwa kualitas produk ”baik” dengan nilai 4,02; 3,6; 3,81 secara berturut-turut. 3) Kualitas rata-rata hasil belajar mahasiswa meningkat secara signifikan dari 53,7 menjadi 74,7, setelah menggunakan produk. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa multimedia pembelajaran bahasa Inggris baik digunakan sebagai media pembelajaran maupun sumber belajar.
ABSTRACT
RIZKI FARANI. Developing Instructional Multimedia for English Learning
t h ro u g h Co n t en t - B as ed I n s t ru ct i o n A p p ro a ch f or C o l l eg e S t u d e n t s .
Thesis. Yogyakarta: Graduate School, Yogyakarta State University, 2012.
This study aims to: 1) produce instructional multimedia for English learning through content-based instruction to maximize the use of various instructional media in the English learning at Pesantren Kampus Program, STAIN Samarinda; 2) determine the quality of English instructional multimedia based on the assessment of subject and media specialists, and students; 3) determine the quality of students' English learning achievement after the use of instructional multimedia produced.
This developmental research was conducted in six steps: 1) product analysis; 2) product development; 3) validation from subject and media specialists; 4) try-out and revisions; 5) final revision; 6) product utilization. The sample was college students (2nd semester) of Pesantren Kampus, STAIN Samarinda. There were 63 respondents,
consisting of three students for the individual try out, 10 students for the small group try out, 20 students for the large group try out, and 30 students for product utilization in the classroom. The instruments for the data collection are questionnaires for subject and media specialists and students, and a test. The data were analyzed using the descriptive, qualitative and quantitative analysis.
The results are as follows. 1) The instructional multimedia in the CD for English learning is produced with Macromedia Flash 8 and Cool Edit Pro. The product contains the subject about Topics and Main Ideas. This material is displayed in sequence with the tutorial method, starting from the definition of topics and main ideas, topic and main idea classification, strategies to analyze topics and main ideas, the examples of how to analyze topic and main idea, exercises and tests. The product uses a full text to describe the material; uses the voice of English pronunciation for vocabulary practice; uses book images on background, menus and sub menus; uses songs Retro from Vanessa Mae and InsyaAllah from Maher Zain as the background music. 2) The result of the subject specialist validation indicates that the product is "good" (3.95); the result of the media specialist validation indicates that the product is "very good" (4.72); the result of the individual, small group and large group tryouts indicates that the product is "good" with the scores 4.02; 3.6; 3.81 successively. 3) The average quality of students' achievement increases significantly from 53.7 to 74.7 after the use of the product. The results of this study indicate that instructional multimedia for English learning is good as instructional media and learning resources.
Motto:
“Tiga kunci kesuksesan hidup adalah berusaha, berdoa dan bertawakal”
Persembahan:
Sebagai ungkapan rasa syukur dan cinta yang dalam, saya persembahkan karya ini untuk:
Bapak (Alm) dan mama yang selalu memberikan motivasi untuk berkarya di dunia pendidikan…
Adik yang selalu memberikan motivasi untuk mencari pengalaman lebih banyak sebagai proses pembelajaran dalam hidup…
Suami dan anak yang selalu memberikan motivasi penuh untuk mencapai semua keberhasilan dalam hidup…
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kepada Allah swt atas lindungan, rahmat dan hidayahNya sehingga penulis dapat menyelesaikan tesis ini dengan lancar tanpa halangan yang berarti.
Dalam kesempatan ini penulis menyampaikan ucapan terima kasih yang setulus-tulusnya dan penghargaan kepada yang terhormat:
1. Rektor Universitas Negeri Yogyakarta dan Direktur Program Pascasarjana Universitas Negeri Yogyakarta beserta staf, yang telah banyak membantu penulis sehingga tesis ini terwujud.
2. Kaprodi Teknologi Pembelajaran dan para dosen program Teknologi Pembelajaran yang telah memberikan bekal ilmu.
3. Dr. Haryanto, selaku dosen pembimbing yang telah memberikan bimbingan, arahan dan dorongan sehingga tesis ini terwujud.
4. Ella Wulandari, MA selaku ahli materi yang telah memberikan masukan dan arahan dalam proses pengembangan media pembelajaran.
5. Dr. Ali Muhtadi, selaku reviewer yang telah memberikan masukan sehingga terselesaikannya tesis ini.
6. Fachrul Ghozi Ph.D, selaku ketua program Pesantren Kampus, STAIN Samarinda yang telah memberi kesempatan penulis untuk melakukan penelitian di lembaga STAIN Samarinda.
7. Shafa Haqies M.Pd, selaku koordinator bahasa Inggris program Pesantren Kampus, STAIN Samarinda yang telah membantu pelaksanaan penelitian. 8. Para dosen program Pesantren Kampus, STAIN Samarinda yang telah
membantu proses penelitian.
9. Bapak (Alm), mama, dan adik tercinta yang senantiasa memberikan doa dan dukungan sehingga penulis dapat menyelesaikan studi dengan lancar.
10. Suami dan putriku yang memberikan dukungan penuh selama penulis menyelesaikan studi dan penelitian.
11. Teman-teman mahasiswa program pascasarjana khususnya program studi Teknologi Pembelajaran Universitas Negeri Yogyakarta yang telah memberikan dukungan.
Semoga berbagai amal kebaikan dari berbagai pihak tersebut mendapat pahala yang berlipat dari Allah swt dan semoga tesis ini bermanfaat bagi pembaca. Amin.
Yogyakarta, 12 Mei 2012
DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL LEMBAR PERSETUJUAN ABSTRAK………. ABSTRACT………. LEMBAR PERNYATAAN………... LEMBAR PENGESAHAN………... MOTTO DAN PERSEMBAHAN………. KATA PENGANTAR………... DAFTAR ISI……….. DAFTAR TABEL……….. DAFTAR GAMBAR ……… DAFTAR LAMPIRAN……….. BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah………. B. Identifikasi Masalah………... C. Pembatasan Masalah dan atau Fokus Penelitian……… D. Rumusan Masalah……….. E. Tujuan Pengembangan………... F. Spesifikasi produk yang Dikembangkan……… G. Manfaat Pengembangan………. H. Asumsi dan Keterbatasan Pengembangan………. I. Definisi Operasional……….. BAB II LANDASAN TEORI
A. Kajian Teori
1. Multimedia Pembelajaran
a. Definisi Multimedia Pembelajaran……… b. Jenis-Jenis Multimedia Pembelajaran………... c. Aspek Pengembangan Multimedia Pembelajaran……… d. Evaluasi Multimedia Pembelajaran……….. 2. Model Pengembangan Multimedia Pembelajaran………... 3. Pembelajaran Bahasa Inggris………...
4. Pendekatan Content-Based Instruction (CBI)……….. 5. Teori Pembelajaran dalam Pengembangan Multimedia Pembelajaran
a. Teori Behavioristik……… b. Teori Kognitif……… c. Teori Konstruktivistik……… B. Penelitian yang Relevan………. C. Kerangka Pikir………... D. Pertanyaan Penelitian………. iii iv v vi vii viii ix x xi xii 1 6 6 7 7 8 9 10 10 12 13 14 19 22 24 26 31 33 34 35 38 41
BAB III METODE PENELITIAN
A. Model Pengembangan……… B. Prosedur Pengembangan
1. Tahap Analisis Produk yang akan dikembangkan………... 2. Tahap Pengembangan Produk Awal……… 3. Validasi Ahli dan Revisi……….. 4. Uji Coba Produk dan Revisi ……… 5. Revisi Produk Akhir………. 6. Penggunaan Produk……….. C. Uji Coba Produk
1. Desain Uji Coba………... 2. Subjek Uji Coba………... 3. Jenis Data………. 4. Instrumen Pengumpulan Data……….. 5. Validitas dan Reliabilitas Instrumen……… 6. Teknik Analisis Data……… BAB IV HASIL PENELITIAN
A. Data Cara Pengembangan
1 Analisis Produk yang Dikembangkan………. 2 Pengembangan Produk Awal………... 3 Validasi Ahli dan Revisi
a. Data Hasil Validasi Ahli Materi……… b. Data Hasil Validasi Ahli Media………. 4. Ujicoba Produk dan Revisi
a. Data Hasil Ujicoba Perorangan dan revisi………. b. Data Hasil Ujicoba Kelompok Kecil dan Revisi………... c. Data Hasil Ujicoba Kelompok Besar dan Revisi... 5. Revisi Produk Akhir………. 6. Penggunaan Produk……….. B. Analisis Data
1. Analisis Data Hasil Penilaian Ahli………... 2. Analisis Data Hasil Uji Coba Perorangan……… 3. Analisis Data Hasil Uji Coba Kelompok Kecil………... 4. Analisis Data Hasil Uji Coba Kelompok Besar………... 5. Analisis Data Hasil Pre-test dan Post-test……… C. Revisi Produk
1. Revisi produk dari ahli materi……… 2. Revisi produk dari ahli media……….. 3. Revisi produk dari mahasiswa………. 42 43 44 46 47 47 48 48 49 49 50 51 52 54 56 60 62 64 65 66 67 67 69 72 73 74 75 76 77 78
D. Kajian Produk Akhir
1. Hasil Produk………... 2. Keunggulan dan Keterbatasan Produk………... BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Simpulan tentang Produk……… B. Keterbatasan Penelitian……… C. Saran Pemanfaatan, Diseminasi, dan Pengembangan Produk Lebih
Lanjut………. DAFTAR PUSTAKA ………... LAMPIRAN………... 79 82 84 85 86 87 91
DAFTAR TABEL
Halaman Tabel 1 Pedoman Konversi Data Kuantitatif ke Data Kualitatif dengan
Skala 5 53
Tabel 2 Skor Penilaian Apsek Pembelajaran dan Isi 61
Tabel 3 Skor Penilaian Aspek Tampilan dan Pemrograman 63
Tabel 4 Skor Penilaian Mahasiswa 64
Tabel 5 Skor Penilaian Mahasiswa 65
Tabel 6 Skor Penilaian Mahasiswa 66
Tabel 7 Hasil Pre-test dan Post-test 68
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 1. Kerangka Berpikir 40
Gambar 2. Sebelum Revisi pada “Introduction” 76
Gambar 3. Setelah Revisi pada “Introduction” 76
Gambar 4. Sebelum Revisi pada “Introduction” 77
Gambar 5. Setelah Revisi pada “Introduction” 77
Gambar 6. Sebelum Revisi pada “Exercise” 78
Gambar 7. Setelah Revisi pada “Exercise” 78
Gambar 8. Penambahan Kunci Jawaban Pada Tes 78
DAFTAR LAMPIRAN Halaman Lampiran 1 Lampiran 2 Lampiran 3 Lampiran 4 Lampiran 5 Lampiran 6 Lampiran 7 Lampiran 8 Lampiran 9 Lampiran 10 Lampiran 11 Lampiran 12 Lampiran 13 Lampiran 14 Lampiran 15 Lampiran 16 Lampiran 17 Flowchart Storyboard
Hasil belajar mahasiswa dalam uji coba penggunaan media Kisi-Kisi Angket untuk Ahli Materi
Kisi-Kisi Angket untuk Ahli Media Kisi-Kisi Angket untuk Mahasiswa
Kisi-Kisi Tes Evaluasi Materi “Topic and Main Idea” Angket untuk Ahli Materi
Angket untuk Ahli Media Angket untuk Mahasiswa Reading test
Media Script
Silabus Mata Kuliah Reading II Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Hasil Dokumentasi Penelitian Surat Ijin Penelitian
Surat Keterangan Selesai Penelitian
91 92 106 107 109 110 111 113 115 117 118 121 130 132 135 139 140
