4. Silabus Nihongo o Manabou 1

(1)

(2)

(3)

Mata Pelajaran

: Bahasa Jepang

Satuan Pendidikan

: Sekolah Menengah Atas

Kelas/Semester

: X/1 dan 2

Tahun Ajaran

: ...

Standar Kompetensi Kompetensi_Dasar Materi Pembelajaran _PembelajaranKegiatan Indikator Penilaian Alokasi_Waktu Sumber Ajar

Mendengarkan 1.Memahami wacana

lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri, kehidupan sekolah

1.1 Mengidenti-fikasi bunyi, ujaran(kata, frase atau kalimat) dalam suatu wacana dengan mencocokkan dan

membedakan secara tepat

だい1_{か　おはようございます}

 Salam sapaan Contoh :

おはようございます、こんにちは、こんばんは。

 Ucapan salam ketika bertemu/berpisah Contoh :

ゆきさん：せんせい、おはようございます。

せんせい：おはよう。

レギ：では、また　あした。リナ：さようなら。

 Menanyakan kabar Contoh:

リナ：おげんきですか。レギ：はい、げんきです。

 Mendengarkan bunyi

huruf/kata dengan tepat

 Menentukan bunyi /huruf/ kata/ujaran yang tepat

 Menentukan jawaban yang tepat mengenai isi wacana lisan

 Membe dakan bunyi huruf dari kosakata yang mirip

 Mencoc okkan ujaran dengan tulisan

 Mencoc okkan ujaran dengan huruf/kata/ frase yang tepat  Tes praktik

2 x 45’  Nihongo o Manabou 1, Penerbit Pribumi Mekar

 Sakura 1, The Japan Foundation Jakarta

(4)

だい2か　しつれいですが、おなまえは

 Memperkenalkan diri/status Contoh :

はじめまして。わたしは　アリです。

 Memperkenalkan orang lain Contoh:

キム　　：みなさん、こちらは　イサベルさんです。

イサベル：はじめまして。わたしは　イサベルです。どうぞ　よろしく　おねがいします。

 Mengungkapkan status orang lain Contoh :

たなかさんは　せんせいです。

 Mengungkapkan, kewarganegaraan, tempat tinggal, dan pekerjaan

Contoh :

(5)

1.2 Memperoleh informasi umum dan atau rinci dari berbagai bentuk wacana lisan sederhana secara tepat

だい3_{か　でんわばんごうは}

なんばんですか

 Mengungkapkan dan menanyakan nomor telepon/ handphone.

Contoh :

でんわばんごうは　210‐382　です。

でんわばんごうは　なんばんですか。

だい4か　それは　なんですか

 Mengungkapkan dan menunjukkan nama-nama benda yang biasa dibawa ke sekolah Contoh :

ほんです。

これは　ほんです。これは　なんですか。

 Menanyakan nama benda dalam bahasaJepang Contoh:

これは　にほんごで　なんですか。

 Menyatakan, menanyakan, dan menyangkal kepemilikan suatu benda

Contoh :

それは　たなかさんの　ほんです。それは　だれの　ほんですか。

これは　わたしの　ほん　ではありません。

 Wacana  Memo  Dialog  Pengumuman

Mendengarkan wacana lisan dalam bentuk monolog/dialog dengan

menggunakan berbagai media

Menemukan informasi tentang salam melalui gambar

Mendengarkan wacana lisan

 Mencoc okkan ujaran dengan gambar

 Memili h jawaban tepat dari pilihan jawaban yang disediakan

 Menjaw ab mengenai isi wacana

Jenis :  Tes praktik Bentuk: Memilih kata, melengkapi kata

 Nihongo o Manabou 1, Penerbit Pribumi Mekar

(6)

Berbicara

2.Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri, kehidupan sekolah.

2.1. Peserta didik mampu menyampai-kan berbagai informasi secara lisan dengan lafal yang tepat dalam kalimat sederhana sesuai konteks, yang mencermin-kan kecakapan berbahasa yang santun dan tepat

だい1_{か　おはようございます}　

ゆきさん：せんせい、おはようございます。せんせい：おはよう。

リナ：おげんきですか。レギ：はい、げんきです。　

 Memperkenalkan diri Contoh :

はじめまして。わたしは　アリです。  Memperkenalkan orang lain Contoh:

 Mengungkapkan pekerjaan/ status Contoh :

 Mengungkapkan kewarganegaraan, dan tempat tinggal

Contoh :

タワポンは　タイの　かたです。

ナダさんは　ジャカルタに　すんでいます。

 Mengulangi atau menirukan kata/ frase/ kalimat dengan intinasi dan lafal yang tepat

 Memilih jawaban yang benar sesuai konteks

 Menjawab dengan benar sesuai konteks

 Menyampai-kan informasi sederhana sesuai konteks

 Menirukan ujaran frasa/kalimat dengan tepat

 Menyampai-kan informasi sederhana sesuai konteks Penerbit Pribumi Mekar

(7)

2.2 Peserta didik mampu melakukan dialog sederhana, dengan lancar dan benar yang mencermin-kan kecakapan berkomuni-kasi dengan santun dan tepat

 Mengungkapkan nomor telepon/ handphone

Contoh :

でんわばんごうは　210‐382　です。

 Mengungkapkan nama-nama benda yang biasa dibawa ke sekolah

Contoh :

これは　ほんです。

 Menyatakan kepemilikan suatu benda Contoh :

それは　たなかさんの　ほんです。

 Berdialog sesuai konteks

 Mengajukan pertanyaan sesuai konteks

 Menjawab pertanyaan sesuai konteks

 Menggunakan ungkapan dan sikap tubuh yang benar

 Berdialog sesuai konteks

 Mengajukan pertanyaan sesuai konteks

 Menjawab pertanyaan sesuai konteks

 Menggunakan ungkapan dan sikap tubuh yang benar

Jenis :  TM

terstruktur  Kuis  Ulangan

harian  Tes

praktik (wawancara,

role play, dan demonstrasi)

 Nihongo o Manabou, Penerbit Pribumi Mekar

(8)

Membaca 3. Memahami

wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri, kehidupan sekolah

3.1 Mengidenti-fikasi bentuk dan tema wacana sederhana, secara tepat

 Pelafalan dan Penulisan huruf Hiragana dan Katakana

あ－ん、が－ぴょ , ア－ン

だい1_{か　おはようございます}　　

ゆきさん：せんせい、おはようございます。

せんせい：おはよう。レギ：では、また　あした。リナ：さようなら。

だい2_{か　しつれいですが、おなまえは}

はじめまして。わたしは　アリです。  Memperkenalkan orang lain Contoh:

 Menirukan bunyi huruf/kata dengan tepat

 Mengenal bentuk wacana tulis

 Menentukan tema wacana tulis

 Melafal kan

huruf/kata/ frase dengan tepat

 Menentukan bentuk wacana tulis

 TM terstruktur/ kelompok

Bentuk : diskusi kelompok

(9)

 Mengungkapkan kewarganegaraan, tempat tinggal, dan pekerjaan

Contoh :

タワポンさんは　タイのかたです。ナダさんは　ジャカルタにすんでいます。やまださんは　せんせいです。

3.2. Mem-peroleh informasi umum, informasi tertentu dan atau rinci dari wacana tulis sederhana

だい3か　でんわばんごうは　

Contoh :

でんわばんごうは　210‐382です。

Mengungkapkan nama-nama benda yang biasa dibawa ke sekolah

Contoh :

それはたなかさんのほんです。

 Memahami kosakata/pola kalimat dari wacana

 Menjawab pertanyaan arahan

 Membaca wacana tulis.

 Menentukan informasi yang diperlukan

 Menyusun kalimat menjadi wacana

 Menjaw ab pertanyaan mengenai isi wacana

 Menafsi rkan makna kata/ungkap-an sesuai konteks

 Mencoc okkan tulisan dengan gambar dsb

Jenis :  Tugas

individu/ kelompok  Ulangan

harian, Bentuk: Memilih, menjawab

 Nihongo o Manabou, Penerbit Pribumi Mekar

(10)

Menulis

4. Mengungkapkan informasi secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri, kehidupan sekolah

4.1 Menulis kata, frasa, dan kalimat dengan huruf, ejaan dan tanda baca yang tepat

 Pelafalan dan Penulisan Hiragana – Katakana

あ－ん、が－ぴょア－ン

だい1_{か　おはようございます}　　

ゆきさん：せんせい、おはようございます。せんせい：おはよう。

はじめまして。わたしは　アリです。  Memperkenalkan orang lain Contoh: huruf/kata sesuai kaidah yang benar

 Menulis huruf/kata/ujar an yang tepat

 Menyusun kata menjadi kalimat atau kalimat menjadi wacana sesuai gambar

 Menulis kata/frasa/ kalimat dengan huruf yang sesuai dan tepat dengan kaidah yang benar melalui ujaran atau gambar

 Melengkapi wacana yang rumpang dengan kata-kata

 Menulis huruf/ kata/frase dengan huruf yang tepat

Jenis:  TM

terstruktur / individu  Ulangan

Harian

(11)

たなかさんは　せんせいです。　

 Mengungkapkan kewarganegaraan, dan tempat tinggal

Contoh :

タワポンさんは　タイの　かたです。ナダさんは　ジャカルタに　すんでいます。

4.2.Mengungkap kan

informasi secara tertulis dalam kalimat sederhana sesuai konteks, yang mencermin-kan kecakapan mengguna-kan kata,frasa dengan huruf, ejaan , tanda baca dan struktur yang tepat

Contoh :

でんわばんごうは　210‐382です。

だい4か　それは　なんですか　

 Mengungkapkan nama-nama benda yang biasa dibawa ke sekolah

Contoh :

それは　たなかさんの　ほんです。

 Wacana  Memo  Dialog

Pengumuman

 Melengkapi wacana dengan kosakata yang tersedia dengan tepat

 Menyusun frasa atau kalimat menjadi paragraf

 Membuat cerita berdasarkan gambar

 Membuat wacana pendek sesuai tema

Menentukan kosakata yang tepat sesuai konteks

Menyusun kata / frasa menjadi kalimat dengan struktur yang tepat

Menyusun frasa/kalimat yang tersedia menjadi wacana

Menulis wacana sederhana sesuai materi dengan tanda baca yang tepat

 Nihongo o Manabou 1, Penerbit Pribumi Mekar

 Sakura 1, The Japan Foundation Jakarta

(12)

Mendengarkan 1. Memahami wacana lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri, kehidupan sekolah

1.1 Mengidentifi-kasi bunyi, ujaran(kata, frase atau kalimat) dalam suatu wacana dengan mencocokkan dan

membedakan secara tepat

だい5_{かえんぴつはどこにありますか。}

 Mengidentifikasi dan menanyakan benda-benda yang ada di kelas

Contoh :

きょうしつに　つくえが　あります。つくえは　きょうしつに　あります。

 Menyebutkan dua benda yang ada di kelas Contoh:

きょうしつに　つくえと　いすが　あります。

 Menyebutkan beberapa benda yang ada di kelas

Contoh:

きょうしつに　つくえや　いすや　こくばんなどがあります。

 Menyebutkan benda yang ada di posisi tertentu Contoh:

つくえの　うえに　かばんが　あります。かばんは　つくえの　うえに　あります。  Menanyakan benda yang ada di dalam kelas Contoh:

きょうしつに　なにが　ありますか。  Menanyakan posisi/letak benda Contoh:

かばんは　どこに　ありますか。

 Menanyakan benda yang ada di posisi tertentu Contoh:

つくえの　うえに　なにが　ありますか。  Menjawab betul atau salah letak suatu benda Contoh:

はい、そうです。/はい、あります。いいえ、ちがいます。/　いいえ、ありません。

 Mendengarkan bunyi

huruf/kata dengan tepat

 Melafal kan

(13)

だい6_{か　ここは　なんですか}

 Menyebutkan dan menanyakan nama ruangan di sekolah

Contoh:

そこは　きょうしつです。そこは　なんですか。

 Menyebutkan dan menanyakan letak suatu ruangan

Contoh:

しょくどうは　あそこです。きょうしつは　どこですか。

 Menyebutkan keberadaan orang di suatu tempat

Contoh:

じむしつに　アリさんが　います。アリさんは　じむしつに　います。

 Menanyakan orang yang ada di suatu tempat Contoh:

じむしつに　だれが　いますか。

 Menanyakan tempat keberadaan seseorang Contoh:

アリさんは　どこに　いますか。

だい7_{か　きょうは　なんにちですか}

 Menyebutkan tanggal waktu sekarang dan akan datang

Contoh:

きょうは　みっかです。あしたは　よっかです。

 Menanyakan tanggal waktu sekarang/akan datang

Contoh:

なんにちですか。

 Mendengarkan wacana lisan dalam bentuk monolog/dia-log dengan menggunakan berbagai media

 Menemukan informasi tentang salam melalui gambar

 Mendengarkan wacana lisan

(14)

 Menyebutkan bulan waktu sekarang/akan datang

Contoh:

らいげつは　にがつです。

 Menanyakan bulan waktu sekarang/akan datang

Contoh:

こんげつは　なんがつですか。  Menyebutkan hari

Contoh:

きょうは　げつようびです。

 Menanyakan hari waktu sekarang/akan datang/lampau

Contoh:

きょうは　なんようびですか。きのうは　なんようびでしたか。  Menanyakan tanggal waktu lampau Contoh:

きのうは　なんにちでしたか。  Menanyakan bulan waktu lampau Contoh:

こんげつは　なんがつですか。

だい8_{か　テストは　いつから　いつまでで}

すか

 Menyatakan rentang waktu kegiatan sekolah Contoh:

ついたちから　みっかまでです。げつようびから　かようびまでです。にがつから　さんがつまでです。

(15)

 Menanyakan jadwal kegiatan sekolah Contoh:

テストは　いつから　いつまでですか。テストは　なんようびから　

なんようびまでですか。テストは　なんにちから　なんにちまでですか。テストは　なんがつから　なんがつまでですか。

だい9_{か　いま　なんじですか}

 Menyatakan waktu (jam, menit) sekarang Contoh:

いまは　8じです。

 Menanyakan waktu (jam, menit) sekarang Contoh:

いまは　なんじですか。

だい10_{か　げつようびに　なにを　べんきょ}

うしますか

 Menyatakan jadwal pelajaran Contoh:

げつようびに　にほんごを　べんきょうします。

にほんごは　げつようびに　あります。  Menanyakan jadwal pelajaran Contoh:

なんようびに　にほんごを　べんきょうしますか。

にほんごは　げつようびの　なんじかんめに　ありますか。

(16)

だい11_{か　にほんごは　　どうですか}  Melakukan suatu kegiatan

Contoh:

ほんを　よみます

 Menyatakan kesan terhadap mata pelajaran Contoh:

にほんごは　おもしろいです。

 Menyatakan dua kesan yang berbeda terhadap satu mata pelajaran

Contoh:

にほんごは　おもしいです。でも、むずかしいです。  Menanyakan kesan terhadap mata pelajaran Contoh:

にほんごは　どうですか

にほんごのじゅぎょうは　どうですか  Menyatakan tempat dilakukannya suatu

kegiatan Contoh:

としょしつで　ほんを　よみます。

 Menanyakan tempat dilakukannya suatu kegiatan

Contoh:

どこで　ほんを　よみますか。

 Nihongo 1, The Japan Foundation Jakarta

Mendengarkan 1. Memahami

wacana lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri, kehidupan sekolah

1.1

Mengidentifi kasi bunyi, ujaran(kata, frase atau kalimat) dalam suatu wacana dengan mencocok

だい5_{か　えんぴつは　どこに}

ありますか。

Contoh :

 Mendengarka n bunyi huruf/kata dengan tepat

 Menentukan bunyi /huruf/ kata/ujaran

 Melafal kan

 Membe dakan bunyi huruf dari

Jenis : Penerbit Pribumi Mekar

(17)

tepat Contoh:

 Mencoc okkan ujaran dengan huruf/kata/ frase yang tepat

The Japan Foundation Jakarta

Contoh:

じむしつに　アリさんが　います。

 Mendengar-kan wacana lisan dalam bentuk monolog/ dialog dengan menggunakan berbagai media

 Menemukan informasi tentang salam melalui gambar

 Mendengarkan

 Mencoc okkan ujaran dengan huruf/kata/ frase yang

Jenis :  Tes praktik

(18)

Contoh:

(19)

Contoh:

だい8_{か　テストは　いつから　いつまで}

ですか

ついたちから　みっかまでです。げつようびから　かようびまでです。にがつから　さんがつまでです。  Menanyakan jadwal kegiatan sekolah Contoh:

テストは　いつから　いつまでですか。

テストは　なんようびから　なんようびまでですか。

テストは　なんにちから　なんにちまでですか。テストは　なんがつから　なんがつまでですか。

うしますか

(20)

だい11_{か　にほんごは　　どうですか}

 Melakukan suatu kegiatan Contoh:

ほんを　よみます

Contoh:

にほんごは　おもしいです。でも、むずかしいです。

 Menanyakan kesan terhadap mata pelajaran Contoh:

にほんごは　どうですか。

にほんごの　じゅぎょうは　どうですか。  Menyatakan tempat dilakukannya suatu

kegiatan Contoh:

Contoh:

(21)

Berbicara

2. Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri, kehidupan sekolah

2.1. Peserta didik mampu menyampai kan berbagai informasi secara lisan dengan lafal yang tepat dalam kalimat sederhana sesuai konteks, yang mencermin-kan kecakapan berbahasa yang santun dan tepat

Contoh :

Contoh:

 Mengulangi atau menirukan kata/ frase/ kalimat dengan intinasi dan lafal yang tepat

 Menyampai-kan informasi sederhana sesuai konteks

 Meniru kan ujaran frasa/kalimat dengan tepat

 Memili h jawaban yang benar sesuai konteks

 Menjaw ab dengan benar sesuai konteks

 Menya mpai-kan informasi sederhana sesuai konteks Penerbit Pribumi Mekar

(22)

2.2 Peserta didik mampu melakukan dialog sederhana, dengan lancar dan benar yang mencermin-kan kecakapan berkomuni-kasi dengan santun dan tepat.

Contoh:

 Mengulangi atau menirukan kata/ frase/ kalimat dengan intinasi dan lafal yang tepat.

 Memilih jawaban yang benar sesuai konteks.

 Menyampai-kan informasi sederhana sesuai konteks.

 Meniru kan ujaran frasa/kalimat dengan tepat.

 Memili h jawaban yang benar sesuai konteks.

 Menjaw ab dengan benar sesuai konteks.

 Menya mpai-kan informasi sederhana sesuai konteks. Penerbit Pribumi Mekar

Sakura 1, The Japan Foundation Jakarta

(23)

Contoh:

すか

ついたちから　みっかまでです。げつようびから　かようびまでです。にがつから　さんがつまでです。

(24)

だい9か　いま　なんじですか

だい10か　げつようびに　なにを　

べんきょうしますか

(25)

だい11_{か　にほんごは　　どうですか}  Melakukan suatu kegiatan

Contoh:

ほんを　よみます。

Contoh:

にほんごの　じゅぎょうは　どうですか。  Menyatakan tempat dilakukannya suatu

kegiatan Contoh:

Contoh:

 Nihongo 1, The Japan Foundation Jakarta

Membaca 3. Memahami

wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri, kehidupan sekolah

3.1. Meng-identifikasi bentuk dan tema wacana sederhana, secara tepat

Contoh :

きょうしつに　つくえと　いすが　

 Menirukan bunyi huruf/kata dengan tepat

Mengenal

 Melafal kan

 Menent ukan bentuk wacana tulis

Menent

TM terstruktur/ kelompok Bentuk : diskusi kelompok

(26)

Contoh:

bentuk wacana tulis

ukan tema

wacana tulis  Nihongo 1The Japan , Foundation Jakarta

Contoh:

 Nihongo o Manabou 1, Penerbit Pribumi Mekar  Sakura 1,

The Japan Foundation Jakarta

(27)

Contoh:

Jakarta

Contoh:

だい8か　テストは　いつから　いつまでで

すか

ついたちから　みっかまでです。げつようびから　かようびまでです。

(28)

テストは　なんにちから　なんにちまでですか。

テストは　なんがつから　なんがつまでですか。

だい9か　いま　なんじですか

だい10か　げつようびに　なにを　べんきょ

うしますか

(29)

Contoh:

にほんごのじゅぎょうは　どうですか。  Menyatakan tempat dilakukannya suatu

kegiatan Contoh:

Contoh:

(30)

Menulis

4.Mengungkapkan informasi secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri, kehidupan sekolah

4.1. Menulis kata, frasa, dan kalimat dengan huruf, ejaan dan tanda baca yang tepat

Contoh :

Contoh:

 Menulis huruf/kata sesuai kaidah yang benar

 Menulis huruf/kata/ ujaran yang tepat

 Menyusun kata menjadi kalimat atau kalimat menjadi wacana sesuai gambar

 Menulis kata/frasa/ kalimat dengan huruf yang sesuai dan tepat dengan kaidah yang benar melalui ujaran atau gambar

 Melengkapi wacana yang rumpang dengan kata-kata

 Menulis huruf/ kata/frase dengan huruf yang tepat

Jenis: TM

terstruktur/ individu Ulangan

Harian

(31)

4.2. Meng-ungkapkan informasi secara tertulis dalam kalimat sederhana sesuai konteks, yang mencermin-kan kecakapan mengguna-kan kata,frasa dengan huruf, ejaan , tanda baca dan struktur yang tepat

Contoh:

しょくどうは　あそこです。きょうしつは　どこですか。  Menyebutkan hari Contoh:

Contoh:

 Melengkapi wacana dengan kosakata yang tersedia dengan tepat

 Menyusun frasa atau kalimat menjadi paragraf

 Membuat cerita berdasarkan gambar

 Membuat wacana pendek sesuai tema

 Menent ukan kosakata yang tepat sesuai konteks

 Menyus un kata / frasa menjadi kalimat dengan struktur yang tepat

 Menyus un

frasa/kalimat yang tersedia menjadi wacana

 Menulis wacana sederhana sesuai materi dengan tanda baca yang tepat

(32)

すか

ついたちから　みっかまでです。げつようびから　かようびまでです。にがつから　さんがつまでです。  Menanyakan jadwal kegiatan sekolah Contoh:

Contoh:

(33)

だい7_{か　きょうは　なんにちですか}  Menyebutkan tanggal waktu sekarang dan

akan datang Contoh:

Contoh:

(34)

うしますか

だい11_{か　にほんごは　　どうですか}

 Melakukan suatu kegiatan Contoh:

Contoh:

にほんごの　じゅぎょうは　どうですか。

(35)

 Menyatakan tempat dilakukannya suatu kegiatan

Contoh:

4. Silabus Nihongo o Manabou 1

Mata Pelajaran

: Bahasa Jepang

Satuan Pendidikan

: Sekolah Menengah Atas

Kelas/Semester

: X/1 dan 2

Tahun Ajaran

: ...

1.1

Mengetahui

…………, ………

Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran

…………...

…………...