BAB IV
PERSIAPAN DAN PELAKSANAAN PENELITIAN
A. Orientasi Kancah Penelitian
Sebelum mengadakan penelitian, peneliti terlebih dahulu
menentukan tempat atau kancah penelitian. Penelitian ini dilakukan di
salah satu Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) Negeri di Semarang,
yaitu SMK Negeri 4 Semarang.
SMK Negeri 4 Semarang beralamat di Jalan Pandanaran II No. 7
Mugassari Semarang. SMK Negeri 4 Semarang memiliki sembilan
program keahlian, diantaranya: Teknik Gambar Bangunan, Teknik
Elektronika Audio Video, Teknik Elektronika Industri, Teknik
Pemanfaatan Tenaga Listrik, Teknik Permesinan, Teknik Kendaraan
Ringan, Teknik Sepeda Motor, Multimedia, dan Animasi. Terdapat 17
kelas untuk seluruh jurusan pada kelas 11, dan masing-masing kelas
maksimal berisi 36 siswa.
Kegiatan belajar mengajar dilakukan mulai pukul 07.00 WIB
hingga pukul 15.15 WIB. Mata pelajaran yang diterapkan di SMK
Negeri 4 Semarang terbagi menjadi dua jenis, yaitu mata pelajaran
umum (normada) dan mata pelajaran kejuruan (produktif). Mata
pelajaran umum meliputi Bahasa Indonesia, Matematika, Bahasa
Inggris, Bahasa Jawa, Pendidikan Pancasila, Sejarah, Fisika, Kimia,
Sedangkan mata pelajaran kejuruan disesuaikan dengan jurusan
masing-masing yang meliputi teori dan praktik.
Tidak hanya kegiatan akademik, SMK Negeri 4 Semarang juga
memiliki beberapa kegiatan non akademik (ekstrakurikuler), diantaranya
Pramuka, Paskibra, Voli, Basket, Inkai, Rebana, Band, Tari, dan PMR.
Sebagian besar siswa terutama kelas X dan XI terlibat aktif dalam
kegiatan ekstrakurikuler. Masing-masing kegiatan ekstrakurikuler
memiliki jadwal tersendiri dan dimulai pukul 16.00 WIB setiap harinya.
Siswa yang mengikuti kegiatan ekstrakurikuler tentunya dituntut untuk
mampu membagi waktu agar kegiatan akademik dan ekstrakurikuler
seimbang.
SMK Negeri 4 Semarang tentunya memiliki visi dan misi. Visi
SMK Negeri 4 Semarang adalah mewujudkan SMK Negeri 4 Semarang
menjadi sekolah berstandar internasional yang berjiwa professional
berakhlak mulia. Untuk mewujudkan visi tersebut maka SMK Negeri 4
Semarang memiliki misi, yaitu:
1. Meningkatkan SDM yang berkualitas dan mamu bersaing di era
global.
2. Meningkatkan sarana dan prasarana pendidikan sesuai dengan
kebutuhan dan perkembangan teknologi.
3. Menyiapkan tamatan yang sigap, tanggap, terampil, berjiwa
wirausaha, berakhlak mulia, dan mampu mengembangkan diri sesuai
4. Mengembangkan iklim kerja yang kondusif, berakar pada norma dan
budaya bangsa.
5. Meningkatkan pelayanan dengan prima kepada pelanggan sesuai
dengan standar pelayanan serta dikelola dengan sistem manajemen
mutu.
Adapun pertimbangan peneliti menjadikan SMK Negeri 4
Semarang sebagai tempat penelitian adalah:
1. Adanya permasalahan yang dialami siswa-siswi di SMK Negeri 4
Semarang yang berkaitan dengan SRL.
2. Belum ada penelitian yang dilakukan di SMK Negeri 4 Semarang
yang berkaitan dengan SRL, academic self-efficacy, dan family
closeness.
Berdasarkan pertimbangan di atas, maka peneliti memutuskan
untuk mengadakan penelitian tersebut. Populasi penelitian adalah siswa
kelas XI SMK Negeri 4 Semarang.
B. Persiapan Penelitian
Persiapan penelitian dilakukan mulai dengan persiapan penyusunan alat
ukur, perizinan penelitian, pengujian validitas dan reliabilitas alat ukur
yang masing-masing dibahas sebagai berikut :
1. Penyusunan Alat Ukur
Penelitian ini menggunakan skala sebagai alat pengumpul data.
Terdapat tiga skala dalam penelitian ini yaitu skala SRL, academic
berdasarkan aspek-aspek dari setiap variabel yang sudah dibahas
dalam landasan teori.
a. Skala SRL
SRL diukur menggunakan skala SRL yang mencakup
tiga aspek, yaitu metakognisi, perilaku, dan motivasi. Skala
ini terdiri dari 18 item, (9 item favorable dan 9 item
unfavorable). Terdapat empat pilihan jawaban dalam skala
SRL, yaitu Sangat Tidak Sesuai (STS), Tidak Sesuai (TS),
Sesuai (S), dan Sangat Sesuai (SS). Sebaran item pada skala
SRL dapat dilihat pada tabel berikut:
Tabel 4
Sebaran Item Skala SRL Aspek-aspek
SRL
Nomor Item Jumlah Favorable Unfavorable
Metakognisi 1, 7, 18 6, 12, 17 6
Perilaku 2, 10, 13 5, 9, 15 6
Motivasi 4, 11, 16 3, 8, 14 6
Jumlah 9 9 18
b. Skala academic self-efficacy
Academic self-efficacy diukur menggunakan skala
academic self-efficacy yang mencakup tiga dimensi, yaitu
tingkat kesulitan tugas (level/magnitude), kekuatan (strength),
dan keluasan bidang tugas (generality). Skala ini terdiri dari
18 item, (9 item favorable dan 9 item unfavorable). Terdapat
empat pilihan jawaban dalam skala academic self-efficacy,
(S), dan Sangat Sesuai (SS). Sebaran item pada skala
academic self-efficacy dapat dilihat pada tabel berikut:
Tabel 5
Sebaran Item Skala Academic Self-efficacy Dimensi-dimensi
self-efficacy
Nomor Item Jumlah Favorable Unfavorable
Tingkat kesulitan tugas
(level/magnitude)
1, 9, 15 6, 12, 18 6
Kekuatan (strength)
3, 11, 17 4, 8, 14 6
Keluasan bidang tugas (generality)
5, 7, 13 2, 10, 16 6
Jumlah 9 9 18
c. Skala family closeness
Family closeness diukur menggunakan skala family
closeness yang mencakup lima karakteristik, yaitu
kehangatan, ikatan emosional antar keluarga, komunikasi
yang sehat, penerimaan tanpa syarat, dan keseimbangan dan
peran yang jelas. Skala ini terdiri dari 30 item, (15 item
favorable dan 15 item unfavorable). Terdapat empat pilihan
jawaban dalam skala family closeness, yaitu Sangat Tidak
Sesuai (STS), Tidak Sesuai (TS), Sesuai (S), dan Sangat
Sesuai (SS). Sebaran item pada skala family closeness dapat
Tabel 6
Sebaran Item Skala Family Closeness Karakteristik
family closeness
Nomor Item Jumlah Favorable Unfavorable
Sebelum melakukan penelitian, peneliti mengajukan
permohonan izin kepada pihak-pihak yang terkait dalam
penelitian ini. Permohonan izin ini melalui beberapa tahap
sebagai berikut:
a. Meminta surat pengantar dari Fakultas Psikologi yang
disetujui oleh Dekan Fakultas Psikologi dengan nomor
2710/B.7.3/FP/IV/2016 untuk Kepala Sekolah dan Bagian
Kesiswaan SMK Negeri 4 Semarang, dan surat dengan nomor
2709/B.7.3/FP/IV/2016 untuk Kepala Dinas Pendidikan Kota
Semarang guna meminta surat rekomendasi mengadakan
penelitian dari Dinas Pendidikan Kota Semarang.
b. Mengajukan surat pengantar tersebut kepada Kepala Dinas
Pendidikan Kota Semarang. Peneliti mendapat surat
Kota Semarang dengan nomor: 070/3089. Kemudian peneliti
menyerahkan surat pengantar dan surat rekomendasi tersebut
kepada Kepala Sekolah dan Bagian Kesiswaan SMK Negeri 4
Semarang.
3. Uji Coba Alat Ukur
Sebelum melakukan penelitian yang sesungguhnya,
peneliti melakukan uji coba terhadap skala yang akan digunakan
terlebih dahulu. Uji coba ini dilakukan untuk mencari validitas
dan reliabilitas dari skala yang diukur. Dalam uji coba ini dipilih
subyek dengan ciri-ciri yang sama dengan subyek penelitian
nantinya. Pengumpulan data try out dilakukan di SMK Negeri 4
Semarang, pada tanggal 9 Mei 2016. Subyek yang digunakan
adalah kelas XI Multimedia 1 yang berjumlah 32 orang.
C. Uji Validitas dan Reliabilitas Alat Ukur
Setelah try out selesai dilaksanakan, peneliti melakukan skoring
dan tabulasi skor. Hasil tabulasi skor digunakan untuk melakukan uji
coba alat ukur atau skala penelitian. Penghitungan validitas dan
reliabilitas alat ukur dalam penelitian ini menggunakan alat bantu
computer dengan program Statistic Package for Social Science (SPSS)
for windows release versi 19.0.
Penghitungan validitas item untuk skala SRL, academic
self-efficacy, dan family closeness menggunakan teknik korelasi Product
menggunakan teknik Alpha Cronbach. Hasil analisis validitas dan
reliabilitas alat ukur yang dibuat adalah sebagai berikut:
1. Skala SRL
Berdasarkan uji validitas alat ukur diperoleh hasil bahwa
skala SRL yang diberikan pada 32 subyek, yang terdiri dari 18 item,
terdapat 16 item yang valid dan 2 item yang gugur. Koefisien
validitas item bergerak antara 0,317 sampai dengan 0,625.
Koefisien reliabilitas alpha skala SRL sebesar 0,861. Sebaran item
yang valid dan gugur dapat dilihat pada tabel 7.
Tabel 7
Sebaran Item Valid dan Gugur Skala SRL Aspek-aspek
SRL
Nomor Item Jumlah Item
Jumlah item yang valid Favorable Unfavorable
Metakognisi 1, 7, 18* 6, 12, 17 6 5
Perilaku 2, 10, 13 5, 9, 15 6 6
Motivasi 4, 11, 16* 3, 8, 14 6 5
Jumlah 9 9 18 16
Keterangan:
Nomor dengan tanda * : item yang gugur
2. Skala Academic Self-efficacy
Berdasarkan uji validitas alat ukur diperoleh hasil bahwa
skala academic self-efficacy yang diberikan pada 32 subyek, yang
terdiri dari 18 item, terdapat 14 item yang valid dan 4 item yang
gugur. Koefisien validitas item bergerak antara 0,340 sampai dengan
0,669.
Koefisien reliabilitas alpha skala academic self-efficacy sebesar 0,
Tabel 8
Sebaran Item Valid dan Gugur Skala Academic Self-efficacy
Dimensi-dimensi
self-efficacy
Nomor Item Jumlah Item
Jumlah item yang valid Favorable Unfavorable
Tingkat kesulitan tugas (level/magnitude)
1, 9, 15 6, 12, 18* 6 5
Kekuatan (strength)
3, 11, 17 4, 8, 14 6 6
Keluasan bidang tugas (generality)
5*, 7*, 13 2, 10*, 16 6 3
Jumlah 9 9 18 14
Keterangan:
Nomor dengan tanda * : item yang gugur
3. Skala Family Closeness
Berdasarkan uji validitas alat ukur diperoleh hasil bahwa
skala family closeness yang diberikan pada 32 subyek, yang terdiri
dari 30 item, terdapat 20 item yang valid dan 10 item yang gugur.
Koefisien validitas item bergerak antara 0,372 sampai dengan 0,751.
Koefisien reliabilitas alpha skala family closeness sebesar 0,908.
Tabel 9
Sebaran Item Valid dan Gugur Skala Family Closeness Karakteristik
family closeness
Nomor Item Jumlah Item
Jumlah item yang
valid Favorable Unfavorable
Kehangatan 1, 16, 26* 6, 11, 25 6 5
Ikatan emosional antar keluarga
7, 12, 24 2, 17, 27* 6 5
Komunikasi yang sehat
3, 18, 28 8, 13*, 23 6 5
Penerimaan tanpa syarat
9, 14, 22* 4*, 19*, 29* 6 2
Keseimbangan dan peran yang jelas
5, 20*, 30 10, 15*, 21* 6 3
Jumlah 15 15 30 20
Keterangan:
Nomor dengan tanda * : item yang gugur
D. Penyusunan Kembali Alat Ukur
Setelah dilakukan uji coba dan diketahui item valid dan gugur, maka
item yang gugur disisihkan dan item yang valid disusun ulang, maka
hasilnya dijadikan skala penelitian yang baru. Sebaran item yang baru
Tabel 10
Sebaran Item Baru Skala SRL
Aspek-aspek SRL Nomor Item Jumlah
Favorable Unfavorable
Nomor dengan tanda () : nomor item yang baru
Tabel 11
Sebaran Item Baru Skala Academic Self-efficacy Dimensi-dimensi
self-efficacy
Nomor Item Jumlah
Favorable Unfavorable
Tabel 12
Sebaran Item Baru Skala Family Closeness Karakteristik
family closeness
Nomor Item Jumlah
Favorable Unfavorable
Nomor dengan tanda () : nomor item yang baru
E. Pelaksanaan Penelitian
Penelitian dilaksanakan pada tanggal 18 Mei 2016 di SMK
Negeri 4 Semarang dengan menggunakan teknik random cluster
sampling untuk pemilihan kelasnya dan purposive sampling untuk
kriteria subjeknya karena peneliti menggunakan subjek kelas XI yang
tinggal satu rumah bersama orang tuanya.
Pengambilan data dilakukan pada siswa-siswi kelas XI.
Pengambilan data dilakukan pada empat kelas, yaitu kelas XI Listrik 1,
XI Multimedia 2, XI Teknik Kendaraan Ringan 1, dan XI Audio Video
1. Pelaksanaan penelitian di kelas XI Listrik 1 dilakukan pada pukul
8.45 WIB dan siswa yang mengisi angket sebanyak 34 orang, dan 4
angket tidak dihitung karena siswa yang bersangkutan tidak tinggal
dilakukan pada pukul 9.15 dan siswa yang mengisi angket sebanyak 35
orang, dan 2 angket tidak dihitung karena siswa yang bersangkutan tidak
tinggal bersama orang tuanya. Pelaksanaan penelitian di kelas XI
Teknik Kendaraan Ringan 1 dilakukan pada pukul 12.15 dan siswa yang
mengisi angket sebanyak 30 orang, dan 2 angket tidak dihitung karena
siswa yang bersangkutan tidak tinggal bersama orang tuanya.
Pelaksanaan penelitian di kelas XI Audio Video 2 dilakukan pada pukul
13.45 dan siswa yang mengisi angket sebanyak 28 orang, dan 4 angket
tidak dihitung karena siswa yang bersangkutan tidak tinggal bersama
orang tuanya.
Berdasarkan pengambilan data tersebut diperoleh responden
