I
S
P
I
R
K
S
E
D
M
O
T
I
V
A
S
I
B
E
L
A
J
A
R
A
W
S
I
S
-
S
I
S
W
I
K
E
L
A
S
I
V
D
A
N
K
E
L
A
S
V
E
D
E
G
A
T
O
K
D
S
5
1
0
2
N
A
R
A
J
A
N
U
H
A
T
3 1
/
2
0
4
I S P I R K S
t a r a y S u t a S h a l a S i h u n e m e M k u t n u n a k u j a i D
a n a j r a S r a l e G h e l o r e p m e
M Pendidikan( SI) g n il e s n o K n a d n a g n i b m i B i d u t s m a r a g o r P
: h e l O
a i m e R i t e Y
: M I
N 081114030
I
D
U
T
S
M
A
R
G
O
R
P
B
I
M
B
I
N
G
A
N
D
A
N
K
O
N
S
E
L
I
N
G
N
A
K
I
D
I
D
N
E
P
U
M
L
I
N
A
S
U
R
U
J
N
A
K
I
D
I
D
N
E
P
U
M
L
I
N
A
D
N
A
U
R
U
G
E
K
S
A
T
L
U
K
A
F
A
M
R
A
H
D
A
T
A
N
A
S
S
A
T
I
S
R
E
V
I
N
U
A
T
R
A
K
A
Y
G
O
Y
i
I
S
P
I
R
K
S
E
D
M
O
T
I
V
A
S
I
B
E
L
A
J
A
R
A
W
S
I
S
-
S
I
S
W
I
K
E
L
A
S
I
V
D
A
N
K
E
L
A
S
V
E
D
E
G
A
T
O
K
D
S
5
1
0
2
N
A
R
A
J
A
N
U
H
A
T
3 1
/
2
0
4
I S P I R K S
t a r a y S u t a S h a l a S i h u n e m e M k u t n u n a k u j a i D
a n a j r a S r a l e G h e l o r e p m e
M Pendidikan( SI) g n il e s n o K n a d n a g n i b m i B i d u t s m a r a g o r P
: h e l O
a i m e R i t e Y
: M I
N 081114030
I
D
U
T
S
M
A
R
G
O
R
P
B
I
M
B
I
N
G
A
N
D
A
N
K
O
N
S
E
L
I
N
G
N
A
K
I
D
I
D
N
E
P
U
M
L
I
N
A
S
U
R
U
J
N
A
K
I
D
I
D
N
E
P
U
M
L
I
N
A
D
N
A
U
R
U
G
E
K
S
A
T
L
U
K
A
F
A
M
R
A
H
D
A
T
A
N
A
S
S
A
T
I
S
R
E
V
I
N
U
A
T
R
A
K
A
Y
G
O
Y
v i
N
A
H
A
B
M
E
S
R
E
P
N
A
D
O
T
T
O
M
,
n
a
p
a
r
a
h
g
n
e
p
m
al
a
d
h
al
at
ic
a
k
u
sr
e
B
,n
a
k
a
se
se
k
m
al
a
d
h
al
r
a
b
a
S
n
d b
a
re
et
k
u
n
al
h
d
a
al
m
d
o
a
..
… !
: a d a p e k n a k h a b m e s r e p u k i n i i s p ir k S
x TuhanYesusK irstusyangselalumenyerta iseitapl angkah-langkahku. x Bapak saya(Sumant ir) dan Ibu Saya yang berjuang membiaya i
, u k h a il u
k selaluberdoauntukkudanselalumengasih iku.
x Kakak laki-lak iku satu-satunya (Mas Yohan Purwanto) yang iku t l
u k i a y a i b m e
m iahkudanselalumendukungku.
x Tunanganku (Jhonisius Gonza Mamulak) yang selalu seita member iku .
u k n a k t a u g n e m n a d t a g n a m e s
x Semuakeluargabesarkuyangt ersayang.
x DosenpembimbingdansemuadosenBimbingandanKonse ilngyangsabar .
h i s a k h u n e p n a d
x Sahabat-sahaba tku semua d iprogram stud iBimbingan dan Konseilng .i
v
A
Y
R
A
K
N
A
I
L
S
A
E
K
N
A
A
T
A
Y
N
E
P
i s p ir k s a w h a b a y n h u g g n u s e s n a g n e d n a k a t a y n e m a y a
S yangsayatuilsi ni,
n i a l g n a r o a y r a k n a i g a b u a t a a y r a k t a u m e m k a d
it , kecual iyang t elah disebutkan .
h a i m li a y r a k a y n k a y a l n a n a m i a g a b e s , a k a t s u p r a tf a d n a d n a p it u k m a l a d
, a tr a k a y g o
Y 11 Jun i2014 s
il u n e P
i v
N
A
U
J
U
T
E
S
R
E
P
N
A
A
T
A
Y
N
R
E
P
R
A
B
M
E
L
N
A
G
N
I
T
N
E
P
E
K
K
U
T
N
U
H
A
I
M
L
I
A
Y
R
A
K
I
S
A
K
I
L
B
U
P
S
I
M
E
D
A
K
A
: a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U a w s i s a h a m a y a s ,i n i h a w a b i d n a g n a t a d n a tr e b g n a Y
Nama :Yet iRemia Nomo rMahasiswa :08111403 0
n a a k a t s u p r e P a d a p e k n a k ir e b m e m a y a s , n a u h a t e g n e p u m li n a g n a b m e g n e p i m e D
jr e b g n a y a y a s h a i m li a y r a k a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n
U udu :l
I
S
P
I
R
K
S
E
D
M
O
T
I
V
A
S
I
B
E
L
A
J
A
R
A
W
S
I
S
-
S
I
S
W
I
K
E
L
A
S
I
V
D
A
N
K
E
L
A
S
V
S
D
K
O
T
A
G
E
D
E
5
1
0
2
N
A
R
A
J
A
N
U
H
A
T
3 1
/
2
0
4
a d a p e k n a k ir e b m e m a y a s n a i k i m e d n a g n e D . n a k u lr e p i d g n a y t a k g n a r e p a tr e s e b
n a k h il a g n e m , n a p m i y n e m k u t n u k a h a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U n a a k a t s u p r e P
m a l a
d bentuk media lain , mengolahnya dalam bentuk pangkalan data , a i d e m u a t a t e n r e t n I i d a y n n a k i s a k il b u p m e m n a d , s a t a b r e t a r a c e s n a k i s u b ir t s i d n e m
n u p u a m a y a s i r a d n ij i a t n i m e m u lr e p a p n a t s i m e d a k a n a g n it n e p e k k u t n u n i a l
t e t a m a l e s a y a s a d a p e k i tl a y o r n a k ir e b m e
m ap mencantumkan namasayasebaga i .s
il u n e p
n a i k i m e
D pernyataani n iyangs ayabua tdengans ebenarnya.
a tr a k a y g o Y i d t a u b i D
l a g g n a t a d a
P 11Jul i2014 n a k a t a y n e m g n a Y
ii v
K
A
R
T
S
B
A
5 E D E G A T O K D S V N A D V I S A L E K R A J A L E B I S A V I T O M I S P I R K S E D
A T A T R A K A Y G O
Y HUNAJARAN2013/2014 a
i m e R i t e Y
A M R A H D A T A N A S S A T I S R E V I N U
A T R A K A Y G O Y
4 1 0 2 r
e b i n i n a it il e n e
P tujuan untuk mengetahu i itngginya moitvas i belaja r a
w s i s g n a r o 2 5 k i s n ir t s k e n a d k i s n ir t n
i -siswi-sisw ikelasI VdanVSDKotagede5 1
0 2 / 3 1 0 2 n a r a j a n u h a t a tr a k a y g o
Y 4 .
i e v r u s e d o t e m n a k a n u g g n e m n a g n e d f it p ir k s e d t a fi s r e b i n i n a it il e n e P
m e ti 8 3 s a t a i ri d r e t n a k a n u g i d g n a y r e n o i s e u K . r e n o i s e u k n e m u rt s n i i u l a l e m
m a l a d n a k a n u g i d g n a y a t a d s i s il a n a k i n k e T . it il e n e p h e l o n u s u s i d n a d n a a t a y n r e p
ir o g e t a k h a l a d a i n i n a it il e n e
p sas i PAP 1 (Marsidjo , 1995 : 153.) : t u k ir e b i a g a b e s i ti l e n e p h e l o n a k u m e ti d g n a y n a it il e n e p l i s a h n u p a d A a m a t r e
P ,itngka t itngginya moitvas i belaja r int irnsik subjek peneilitan n
a k ir o g e t a k i
d berdasarkan kategor i “sanga t itnggi” sebanyak 18 siswa-sisw i )
% 5 3
( , kategor i “itnggi” sebanyak 21 siswa-sisw i (40%) , kategor i “cukup” a
w s i s 4 k a y n a b e
s -siswi( 8% )dan kategor i“rendah”sebanyak 1siswa-siswi( 2%) . a
u d e
K , itngka t itngginya mo itvas i belaja r ekst irnsik dar i subjek peneilitan ir
o g e t a k i
d kan berdasarkan siswa-siswi yang termasuk dalam katego ir “sanga t a
w s i s 1 1 k a y n a b e s ” i g g n
it -siswi( 21% )dankategor i“itnggi”sebanyak 28 siswa -a
w s i s 4 k a y n a b e s ” p u k u c “ i r o g e t a k , ) % 4 5 ( i w s i
s -siswi( 8% )dankategor i“rendah” a
w s i s 1 k a y n a b e
s -siswi( 2%) .Dar ikeduahasi lpeneilitantersebu tdapa tdiperoleh a
y n i g g n it t a k g g n
it moitvas i belaja r intirnsik dan itngka t itngginyamoitvas i k
i s n ir t s k
e siswa-sisw ikela sIV dan V SD Kotagede 5 Yogyakatra tahunajaran .
x .
5 Pak Moko sebaga ipegawa iadminirtas i program stud ibimbingan dan n a k ir e b m e m a i d e s r e b h a l e t g n a y a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U g n il e s n o k
. h a il u k u a t a n a it il e n e p s e s o r p m a l a d a y n u t k a w .
6 Penuil s menyadar i akan kekurangan dan kelamahan penuil s dalam i s p ir k e s m a l a d a li b a p a f a a m n o h o m e m s il u n e P . i n i i s p ir k s n a k a jr e g n e m
i s p ir k e s n a s il u n e p m a l a d n a h a l a s e k n a d n a g n a r u k e k k a y n a b t a p a d r e t i n i
. h i s a k a m ir e T . i n i
s il u n e P
i x
I
S
I
R
A
T
F
A
D
L U D U J N A M A L A
H ………..………i
A M A L A
H NPERSETUJUANDOSENPEMBIMBING……….……….. ii. . N
A H A S E G N E P N A M A L A
H ………...………..i ii
N A H A B M E S R E P N A D O T T O
M ... iii N
A A T A Y N E
P KEASLIANKARYA ... v N
A U J U T E S R E P N A A T A Y N R E P R A B M E
L ... iv K
A R T S B
A ... iiv B
A STRACT ... ii....v R
A T N A G N E P A T A
K ... xi I
S I R A T F A
D ... i....x L
E B A T R A T F A
D ... iix i N
A R I P M A L R A T F A
D ... vxi
I B A
B PENDAHULUAN .
A Lata rBelakangMasalah ... 1 .
B RumusanMasalah ... 4 .
C TujuanPeneilitan ... 5 .
D Manfaa tPeneliitan ... 5 .
E Deifnis iOperasiona lVairabel ... 6..
I I B A
B KAJIANTEORITIS .
A Mo itvas iBelaja rEkst irnsikdanI ntirnsik... 7 .
B P irnsip-p irnsipMo itvas iBelajar ... 01 .
C Bentuk-BentukMo itvas iDalamBela jar ... 21 .
D Belajar ... 9..1 .
ii x I
I I B A
B METODOLOG IPENELITIAN .
A Jeni sPeneilitan... 82 .
B SubyekPeneilitan... 82 .
C Isrtumen Peneilitan ... 92 .
D TeknikAnailsi sData... 53
V I B A
B HASILDANPEMBAHASAN .
A Hasi lPeneilitan ... 73 .
B Pembahasan ... 14
V B A
B KESIMPULANDANSARAN .
A Kesimpulan ... 54 .
B Saran ... 64 .
C KeterbatasanPeneilit... 74
A K A T S U P R A T F A
ii i x
L
E
B
A
T
R
A
T
F
A
D
l e b a
T 1. RincianJ umlahSiswaKelasI VdanVSDKotagede5
YogyakatraTahunAjaran2012/2013 ... 2 9 l
e b a
T 2. K -isi kis iKuesione rMoitvas iBelaja rEkstirnsikdanI nt irnsik
SiswaKelasI VSDKotagede5Yogyakatra
TahunAjaran2012/2013( Uj iCoba ) ... 3 0 3
l e b a
T . K -isi kis iSkalaMoitvas iBelaja rEkstirnsikdanI nt irnsik
SetelahUj iCoba ... 3 4 l
e b a
T 4. PenliaianAcuanPatokan( PAP )Tipe1... 3 6 5
l e b a
T . Katego irsas iMoitvasiI nt irnsik SiswaKelasI VdanV
SDKotagede5YogyakatraTahunAjaran2012/2013 ... 3 6 6
l e b a
T . Katego irsas iMoitvas iEkstirnsik SiswaKelasI VdanV
SDKotagede5YogyakatraTahunAjaran2012/2013 ... 3 7 l
e b a
T 7 . Hasi lKatego irsas iMo itvasiI ntirnsik Siswa-sisw i
KelasI VdanVSDKotagede5Yogyaka tra
TahunAjaran2012/2013 ... 3 8 l
e b a
T 7 ..1 DiagramHasi lKatego irsas iMoitvasiI ntirnsik Siswa-sisw i
KelasI VdanVSDKotagede5Yogyaka tra
TahunAjaran2012/2013
l e b a
T 8 . Hasi lKatego irsas iMo itvas iEkstirnsik Siswa-sisw i
KelasI VdanVSDKotagede5 oY gyakatra
TahunAjaran2012/2013 ... 3 9 1
. 8 l e b a
T .DiagramHasi lKatego irsas iMoitvasiI ntirnsik Siswa-sisw i
KelasI VdanVSDKotagede5Yogyaka tra
v i x
R
A
T
F
A
D
L
A
M
P
I
R
A
N
m a
L prian1 . I nsrtumenKuesione r
r e n o i s e u K l i s a H i s a l u ti p a k e R . 2 n a ri p m a L
n a ri p m a
5
.
C TujuanPeneil itan : n a u j u tr e b i n i n a it il e n e P
.
1 Mengetahu imoitvas ibelajari ntirnsiksiswad iKelasI Vdan Kela sVSD d
e g a t o
K e5YogyakatraTahunAjaran2013 /2014. .
2 Mengetahu imoitvas ibelaja rekstirnsik siswa d iKela sIV dan Kela sV d
e g a t o K D
S e5Yogyaka traTahunAjaran2013 /2014.
.
D Manfaa tPeneilitan
:i g a b t a a f n a m r e b n a it il e n e p l i s a H
.
1 Bag iWal iKela sSDKotagede5Yogyakatra t
a p a d i n i n a it il e n e p l i s a
H digunakan untuk memoitvas ianak dalam ha l .r
a j a l e b .
2 Orangt uamu ird
n a d i s a m r o f n i n a h a b i a g a b e s k u t n u n a k a n u g i d t a p a d i n i n a it il e n e p l i s a H
m a l a d f it k a t a b il r e t t a p a d r a g a k i d i d a tr e s e p a u t g n a r o i s a u l a v e
.r a j a l e b m a l a d a w s i s i s a v it o m e m .
3 Bag ipesetradidik.
n a g n e d a w s i s r a j a l e b i s a v it o m n a k t a k g n i n e m t a p a d i n i n a it il e n e p l i s a H
.
E Deifnis iOperasiona lVariabel
: u ti a y , l e b a ir a v a u d n a k a n u g i d i n i n a it il e n e p m a l a D .
1 Moitvas ibelajari ntirnsik
n a k a p u r e m k i s n ir t n i r a j a l e b i s a v it o
M motfi-moit fbelaja ryang kua tdar i m a l a d i d a n e r a k , r a u l i r a d n a g n a s g n a r u lr e p k a d it a g g n i h e s i ri d m a l a d
.t a u k g n a y n a g n o r o d a d a u d i v i d n i .
2 Moitvas ibelaja rekstirnsik
fi t o m n a k a p u r e m k i s n ir t s k e r a j a l e b i s a v it o
M -moit f belaja r yang akit f
a s g n a r a y n a d a a n e r a
7
I
I
B
A
B
S
I
T
I
R
O
E
T
N
A
I
J
A
K
i a g a b e s a k a t s u p r a tf a d i d n a k m u t n a c i d g n a y u k u b i r a d n a k ij a s i d i n i b a B
) 1 : u ti a y n a it il e n e p n a s a h a b k i p o t s a l e jr e p m e m t a p a d g n a y i r o e t g n u k u d n e p
a v it o m i s g n u f ) 2 , k i s n ir t n i n a d k i s n ir t s k e r a j a l e b i s a v it o
m si ,3 )bentuk-bentuk
i t u p il e m g n a y r a s a d h a l o k e s k a n a ) 5 n a d r a j a l e b ) 4 , r a j a l e b m a l a d i s a v it o m
a d D S k a n a k it s ir e t k a r a
k np irnsip-p irnsipperkembangan. .
A Mo itvas iBelajarEkstrinsikdanI ntrinsik .
1 PengeritanMo itvasi
n a h a b u r e p i a g a b e s n a k a t a k i d t a p a d i s a v it o
M energ i dalam d ri i
a n e r a k , k i s if n a t a i g e k a p u r e b a t a y n s a ti v it k a u t a u s k u t n e b r e b u ti g n a r o e s e s
g n a r o e s e S . a y n s a ti v it k a i r a d u t n e tr e t n a u j u t i a y n u p m e m g n a r o e s e s
a y a p u a l a g e s n a g n e d a y n i a p a c n e m k u t n u t a u k g n a y i s a v it o m i a y n u p m e m
m k u t n u n a k u k a l a i d t a p a d g n a
y encapaianya (Djamarah , 2011 : 148) . g
n a y ” fi t o m “ a t a k i r a d l a s a r e b i s a v it o
M diaritkan sebaga idayaupayayang n a s a l a / n a g n o r o d h a l a d a f it o M . u t a u s e s n a k u k a l e m g n a r o e s e s g n o r o d n e m
p a k i s r e b / n a k a d n it n a k u k a l e m / t a u b r e b g n a r o e s e s n a k b a b e y n e m g n a y
a i S ( u t n e tr e
k i s n ir t s k e i s a v it o m , g n it n e p n a d k i a b a g u j i n i k i s n ir t s k e i s a v it o M
g n ir e s a w s i s n a a d a e k g n a d a k a n e r a k n a k u lr e p i d n a d n a k h u t u b i d p a t e t
h a b u r e
b -ubah dan t erkadang prose sbelaja rmengaja rd ikela skurang i
s i g a b k ir a n e
m swa ,sehingga mo itvas iekstirnsik sanga td ipelrukan ,
n a m i d r a S
( 1986 : 91) . Moitvas i ekstirnsik dipelrukan dalam r a g a n a k u k a li d a r a c i a g a b r e B . r a j a l e b u a m a w s i s r a g a n a k i d i d n e p
m a l a d l i s a h r e b g n a y u r u G . r a j a l e b i s a v it o m i a y n u p m e m a w s i s
u r u g h a l a d a r a j a g n e
m yangdapa tmenumbuhkanmina tbelaja rdikelas , , h a r a m a j D ( k i a b i d a j n e m s a l e k i d r a j a g n e m r a j a l e b s e s o r p a g g n i h e s
0
2 11 :151 .)
.
B Prinsip-prinsipMo itvas iBelajar p
i s n ir
P – p irnsip moitvas ibelaja rharu sdiketahu idan dtierangkan dalam j
a g n e m r a j a l e b s a ti v it k
a ar .Ada 6 p irnsip moitvas ibelajar ,yatiu (Djamarah , :)
2 5 1 : 1 1 0 2
.
1 Moitvasis ebaga ipenggerakyangmendorongakitvtia sbelajar .
g n a r o e s e S . a y n g n o r o d n e m g n a y i s a v it o m a d a a n e r a k r a j a l e b g n a r o e s e S
g n e d r a j a l e b s a ti v it k a n a k u k a l e m n a k a r a j a l e b i s a v it o m r e t g n a
y an waktu
g n a y k a r e g g n e p r a s a d i a g a b e s n a k a t a k i d t a p a d i s a v it o m i d a J . u t n e tr e t
. g n a r o e s e s r a j a l e b s a ti v it k a g n o r o d n e m .
2 Moitvasii ntirnsikl ebihutamadairpadamo itvas iekstirnsik .
a y n r a j a l e b t a g n a m e s k i s n ir t n i r a j a l e b i s a v it o m i a y n u p m e m g n a y k a n A
t a u k h i b e
1 1
n i g n i i p a t e t n u p a p a n a l a b m i u a t a n a ij u p , h a i d a h n a k n i g n i g n e m
k a y n a b e s u m li n a k t a p a d n e
m -banyaknya.
.
3 Moitvas iberupapuijanl ebihbaikdairpadahukuman . t a g n a m e s u c i m e m k u t n u n a k u lr e p i d n a m u k u
H belajar ,tetap imasih lebih
. n a ij u p a p u r e b n a a g r a h g n e p k i a b .
4 Moitvas iberhubunganera tdengankebutuhandalambelajar .
k i d i d k a n a r a j a l e b a p n a t ,r a j a l e b u ti a y n a h u t u b e k i a y n u p m e m k i d i d k a n A
n u a y a p u n a k a p u r e m r a j a l e B . n a u h a t e g n e p u m li i a y n u p m e m n a k a k a d
it tuk
m a l a d g n it n e p n a r e p r e b t a g n a s n a a g r a h g n e P . ir i d i s n e t o p n a k g n a b m e g n e m
. k a n a i s a v it o m n a k h u b m u n e m .
5 Moitvas idapa tmemupukopitmismedalambelajar .
n a k u k a l e m n a k a i t s a p r a j a l e b i s a v it o m i a y n u p m e m g n a y k i d i d k a n A
a l e b a w h a b n i k a y a i d , k i a b n a g n e d a y n s a g u
t ja rakan bergunauntuk beka l
. n a p e d e k .
6 Moitvas imelah rikanprestas idalambelajar .
i s a v it o M . i s a v it o m h a l a d a r a j a l e b i s a t s e r p i h u r a g n e p m e m g n a y u t a s h a l a S
n a r a j a l e p a t a m i g n a n e y n e m k i d i d k a n A . r a j a l e b i s a t s e r p r o t a c i d n i i d a j n e m
e t k i d i d k a n a a k a m u t n e tr e
t rsebu takan mempelajar imata pelajaran tiu .i
k a d it k a n a a k a m r a j a l e b k u t n u n a t a p m e s e k i r e b i d h a n r e p k a d it i p a t e t k i s u m
. k i s u m t a l a n a k n i a m e m u p m a m n a k a
a i s u n a m a d a p r a j a l e
B boleh driumuskan sebaga i suatu akitvtia s , n a g n u k g n il n a g n e d f it k a i s k a r e t n i m a l a d g n u s g n a lr e b g n a y , s i k i s p / l a t n e m
n a h a b u r e p n a k li s a h g n e m g n a
y -perubahandalampengetahuan-pemahaman , i
a li n n a d n a li p m a rt e
k –sikap( Winkel ,1987 :36) .Prose sbelaja rberasa ldar i t a u b m e m n a k a t u b e s r e t l a h , n a k a d n it u t a u s n a g n a l u g n e p u a t a n a h it a l
t u b e s i d u a t a h a b u r e b g n a r o e s e s u k a li r e
p jugai mtias iyang aritnya menriu .
r a d a s a r a c e s n i a l g n a r o n a k u k a li d g n a y a p a
g n a r o e s e s a y n it r a g n a y i s a k if it n e d i s e s o r p n a k a p u r e m a g u j r a j a l e B e
b rusahameneirmasikap ,nliai ,mo itvasi ,danperliakuorangyangdicinta i , h il i p i d g n a y n a t a i g e k n a k it r a i d a g u j t a p a d r a j a l e B . it a m r o h i d n a d
n a k a h il i p i d g n a y n a t a i g e k n a k u k a l e m k a n A . n a u j u tr e b n a d n a k h a r a i d
e d h i b e l g n a y g n a r o u a t a a u t g n a r o h e l o n a k h a r a i
d wasa (Hu lrock ,1978 :
.) 8 2 .
2 Prinsip-prinsipBelajar p
i s n ir
P -p irnsip belaja rdapa tdjielaskan ,sebaga ibeirku t(Mustaqim , :)
9 6 : 8 0 0 2
.
a Keberhaslianbelaja rkarenaadanyakemauandant ujuant e trentu. .
b Belajarl ebihberhasi lijkaadaulangandanl aithan. .
c Belajarl ebihberhasi lijkahasinyas ukse sdanmenyenangkan. .
d Belaja r lebih menyenangkan ijka berhubungan dengan kebutuhan .i
ri d n e s a y n p u d i h .
e Belaja r lebih behasi l ijka lebih dapa t memaham i bukan hanya .l
a f a h g n e m
.f Belaja rmemelrukanbimbingandanbantuanorangl ain. .
g Hasi lbelaja rbisadiilha tdar iperubahandiirs iswa. .
.f Pemenuhankebutuhans ebagais umbe rdinamikaakitvtia sanak l a ti v t a fi s r e b g n a y ( u t n e tr e t n a h u t u b e k i a y n u p m e m k a n a p a it e S
l a i s o s , n a m u h , s i g o l o i
b -kutlurli )untuk mempetrahankan hidupnya . n a k l u b m i n e m k a d it r a g a i h u n e p i d s u r a h t a u b e s r e t n a h u t u b e K
j ,i s a t s u r f n a d n it a b k il f n o
k ikakebutuhan tiu sudah t erpenuh imaka .
n a g n a b m i e s e k a t p i c r e t n a k a .
g Penggunaan fungsi-fungs i secara spontan merupakan tanda dar i h
u b u t n a u p m a m e k
, g n a t a m a r a c e s r i k if r e b n a d t a u b r e b t a p a d h a d u s g n a y k a n A
s u l p m i h e l o g n o r o d i d k a n a a k a
m -implu s yang kua t untuk
g n a y k a n a a y n l a s i M . a y n n a k a n u g g n e
m itulanh kakinya sudah kua t
s u r e t a r a c e s a g g n a y n e m k u t n
u -teru s akan belaja r berdri i dan .
n a l a jr e b .
h Tempodanr timeperkembanganyangkhas
u a t a o p m e t a y n a d a n a g n e d g n u s g n a lr e b k a n a n a g n a b m e k r e P
a m a ri u a t a e m ti r n a d n a t a p e c e
k yangseitap anakmempunya ikodrat i ir
i d n e
s -sendiir .Cepatl ambatnyaperkembangananakbejralan secara .
a y n t a fi s n a t s n o k
.i Kematangandanmasapeka
n a l a jr e b u ti n a g n a t a m e k n a d n a g n a t a m e k n a d n a h u b m u tr e P
. k a n a n a u a m e k r a u li d n a d , a i s u n a m l o rt n o k r a u li
d Tetapi seitap
k a n a a g g n i h e s , k a n a i ri d n a k g n a b m e g n e m t a p a d f it i s o p n a m a l a g n e p
7 2
t a b m a h g n e m t a p a d e v it a g e n g n a y n a m a l a g n e p a y n k il a b e s , m a l a d n e m
. k a n a n a g n a b m e k r e p
.j Perkembangans ebaga iprose sdfierensiasi e
k r e
P mbangan anak tiu haru s d i aritkan sebaga i prose s i ri d a d a p s a ti l a t o t p i s n ir p a d a a y n it r a i s a i s n e r e fi d s e s o r p , i s a i s n e r e fi d
i d a j n e m n a k a a m a l n i k a m e s s a ti l a t o t n a t a y a h g n e p i r a D . k a n a
. n a h u r u l e s e k a k g n a r e k m a l a d s a l e j h a b m a tr e b n a d a t a y n n i k a m e s .
k MasaTrotzalt e r
s a r e k p a k i s h a l a d a r e tl a z t o r T e d o ir e p a d a p t a u k g n a y i ri
C kepala
e r a k , g n a t n e n e m a k u s n a
d na anak sedang mengalam i fase U
K A n a k u m e n e m u a t a i ri d n a k u m e n e
m -nya ,dan sudah menghayat i a l a g e s a b o c n e m n a k a k a n A . ir i d a g r a h a tr e s i ri d n a u p m a m e k
n a d a y n i s n e t o
p kemampuannyayangdtiujuakanpadadunial ua.r .l Pejruangans ebaga icri idar iperkembangan
k a d it n a g n a u jr e p n a d n a g n a u jr e p n a g n e d n a g n u b u h r e b p u d i H
s k a n A . it n e h r e b n a k
a emakindewasaakansemainotonomyangdulu a
k k a n a a u t g n a r o a d a p g n u t n a g r e
b dang akan menjad imenentang a
r
o ngt ua ,karenamenuntu tpengakuant erhadapAKU-n ya. .
m Pemuilhandri idanr evisit erhadapkebiasaan
s e s o r p u t n a b m e m n a r e p r e b g n a y k a n a n a u p m a m e K
l u k i m e m k u t n u k a n a n a u p m a m e k h a l a d a k a n a n a g n a b m e k r e b
u p m a m n a d , a ti r e d n a d n a g n a l a m e
k untuk memu ilhkan diirnya atau .i
8 2
I
I
I
B
A
B
N
A
I
T
I
L
E
N
E
P
I
G
O
L
O
D
O
T
E
M
J ) 1 ( i a n e g n e m n a i a r u i s ir e b i n i b a
B eni speneilitan ,(2 )Subyek peneilitan , )
3
( Isrtumenpeneilitan,d )an ( 4 Teknikanailsi sdata. .
A Jeni sPeneil itan s
i n e
J peneilitan in iadalah kuanttiait fkarena dapa tdikembangkan dan a
k g n a a p u r e b n a it il e n e p a t a d a d
a – angkadan anailsi smenggunakan stasitsitk .
) 3 1 : 1 1 0 2 , o n o y i g u S
( Peneilitaninit ermasukj eni speneilitandesk irpit fdengan d
a f it p ir k s e d n a it il e n e P . y e v r u s e d o t e m n a k a n u g g n e
m alah peneilitan yang
t a a s a d a p a l a j e g s u t a t s g n a t n e t i s a m r o f n i h e l o r e p m e m k u t n u n a k a n a s k a li d
k u t n u n a u j u tr e b i n i a it il e n e P . ) 7 0 0 2 , n a h c r u F ( n a k u k a li d n a it il e n e p
a w s i s k i s n ir t s k e i s a v it o m n a d k i s n ir t n i i s a v it o m n a k i s p ir k s i d n e
m -sisw ikelasI V
e g a t o K D S V n a
d de5YogyakatraTahunAajaran2013/2014.
.
B SubyekPeneil itan
Subyekdalampeneilitani n iadalahseluruh siswakelasI VSDKotagede5 5 e d e g a t o K D S V s a l e k a w s i s h u r u l e s n a d a w s i s 4 2 h a l m u jr e b g n a y a tr a k a y g o Y
n ir n u p a d A . a w s i s 8 2 h a l m u jr e b g n a y a tr a k a y g o
Y cianj umlah siswa kela sIV
m a l a d n a k ij a s i d g n a y i tr e p e s V n a
9 2
1 l e b a T
V n a d V I s a l e K a w s i S h a l m u J n a i c n i R
a t r a k a y g o Y 5 e d e g a t o K D S
4 1 0 2 / 3 1 0 2 n a r a j A n u h a T
s a l e
K Jumlah
V
I 2 4
V 2 8
a w s i S l a t o
T 5 2
.
C Istrumen Peneilitan .
1 Kuesioner
u p m u k i d a t a
D lkan menggunakan koesioner ,kuesione rmerupakan i r e b m e m a r a c n a g n e d n a k u k a li d g n a y a t a d n a l u p m u g n e p k i n k e t
n e d n o p s e r a d a p e k n a s il u n e p n a a t a y n r e p u a t a n a a y n a tr e p t a k g n a r e p e s
.) 9 9 1 : 1 1 0 2 , o n o y i g u S ( b a w a ji d k u t n u
k a li d a t a d n a l u p m u g n e p , i n i n a it il e n e p m a l a
D ukan dengan
e P . r e n o i s e u k n e m u rt s n i n a k a n u g g n e
m neilitmembua t5 8 tiem pernyataan g n a y r e n o i s e u K . a w s i s r a j a l e b i s a v it o m g n a t n e t n a k r a b m a g g n e m g n a y
n a g n e d n u s u s i d g n a y r e n o i s e u k u ti a y , p u t u tr e t r e n o i s e u k h a l a d a n a k a n u g i d
a g g n i h e s n a b a w a j n a h il i p n a k a i d e y n e
m responden itngga lmemiilh salah (
a d a g n a y f it a n r e tl a u t a
s Suharsimi ,1990: 129) . tIem pernyataan dalam g
n i s a m a n a m i d , 4 t r e k il a l a k s n a k a n u g g n e m n u s u s i d r e n o i s e u
k -masing
n a a t a y n r e p m e
ti disediakan4( empat )atlernaitf jawabanyangdapa tdipiilh o
p s e r h e l
o nden. Beirku t adalah tebe l mo itvas i intirnsik dan moitvas i .
2 l e b a T i
s i
K -kis iKuesionerMo itvas iBelajarEkstrinsikdanI ntrinsik a
t r a k a y g o Y 5 e d e g a t o K D S V I s a l e K a w s i S
3 1 0 2 / 2 1 0 2 n a r a j A n u h a T
) a b o C i j U ( o
N Variabe l g n a y
t a k g n a i d
r o t a k i d n
i Item
r e n o is s e u K
a b o c i j u
e l b a r o v a
F Unfavorable Jumlah
1 Moitvas i k i s n ir t n
I Kifseiskehmateamnpengseacruahra i .r a j a l e b i s a v it o m
3 , 2 ,
1 3 1 ,2 3
2 Kesiapan menta l
i h u r a g n e p m e m
.r a j a l e b i s a v it o m
, 0 1 , 9 , 8 , 7 , 6 , 5 , 4
5 1 , 4 1 , 3 1 , 2 1 , 1
1 74 ,8,9,10,11,13,1 4,5,6,12,15 1 2
3 Senang membaca
. n a v e l e r g n a y u k u
b 16,17,18,19,20 16,17,19,20 1 8 5
4 Sekolah berguna
. n a p e d a s a m k u t n
u 21,22,23,24 21,22,23 2 4 4
5 Keaktfiand ikela.s 25,26,27,28,29 25,26,27,28 2 9 5
6 Kedisipilnan
h a l o k e
s 30,31,32,33,34 30,31,33 32,34 5
7
Moitvas i k i s n ir t s k E
i s a v it o M (
l a s a r e b g n a y
)i ri d r a u l ir a d
n a d a u t g n a r o r o t k a F
a n a s a u s
h a m u r/ a g r a u l e k
i h u r a g n e p m e m
.r a j a l e b i s a v it o m
9 3 , 8 3 , 7 3 , 6 3 , 5
3 35,36,39 37,38 5
8 Keadaan ekonom i
a g r a u l e k
i h u r a g n e p m e m
r a j a l e b i s a v it o m
4 4 , 3 4 , 2 4 , 1 4 , 0
4 40,41,42,43 4 4 5
9 Fakto r sekolah
i h u r a g n e p m e m
.r a j a l e b i s a v it o m
8 4 , 7 4 , 6 4 , 5
4 45,46,48 4 7 4
0
1 Fakto r media dan
n a g n u k g n il
i h u r a g n e p m e m
i s a v it o m
3 5 , 2 5 , 1 5 , 0 5 , 9
4 5 2 49,50,51,53 5
1
1 Terdapa tPuijandan
k u t n u n a m u k u h
n a k ti k g n a b m e m
i s a v it o m
8 5 , 7 5 , 6 5 , 5 5 , 4
5 54,56,57 5 8 6
1 3
.
2 SkoringI tem
m e ti n a d r o k s n a u t n e n e
P -tiem pernyataan adalah sebaga i :t
u k ir e b
.
a Untuk pernyataan yang bersfia t posiit f (favorable) , jawaban k a d it , 3 r o k s i r e b i d ) S ( u j u t e s , 4 r o k s i r e b i d ) S S ( u j u t e s t a g n a s
t t a g n a s n a d 2 r o k s i r e b i d ) S T ( u j u t e
s idak setuju (STS )diber i .
1 r o k s .
b Untuk pernyataan yang bersfia tnegaitf (unfavorable) ,jawaban k e y b u s , 2 r o k s i r e b i d u j u t e s , 1 r o k s i r e b i d ) S S ( u j u t e s t a g n a s
f it a n r e tl a 4 i r a d n a b a w a j u t a s h a l a s h il i m e m k u t n u a t n i m i d
r e p p a it e s a d a p n a k a i d e s i d g n a y n a b a w a
j nyataan dan memberi
( g n a t n e c a d n a
t √ ) pada kolom atlernaitf jawaban . Untuk n a h u r u l e s e k , a w s i s r a j a l e b i s a v it o m i s p ir k s e d n a k p a k g n u g n e m
t r o k s i g g n it n i k a m e S . i s a l u m u k a i d n a b a w a
j ota l tiem-tiem yang
v a f t a fi s r e
b orable maka sko r tota l favorable maka semakin i
s a v it o m a l u p h a d n e
r belajars iswa. .
3 Vaildtia sdanReallitias .
a Vaildtias s a ti d il a
V adalah ketepatan dan kecermatan dalam .
a y n r u k u i s g n u f n a k u k a l e
m Suatu t e satau ala tpenguku rdapa t n
u p m e m n a k a t a k i
d ya ivaildtia syang itngg iapablia ala tyang r
u k u i s g n u f n a k n a l a j n e m n a t u k g n a s r e
b nya ,yatiu membeirkan
k a d it d il a v g n a y r u k u t a l A . n a t u k g n a s r e b g n a y n a r u k u g n e p
i p a t e t n a k a , t a p e t g n a y a t a d n a k p a k g n u g n e m u p m a m r a d e k e s
a t a d i a n e g n e m t a m r e c g n a y n a r a b m a g n a k ir e b m e m s u r a h a g u j
k g n a s r e b g n a
y utan( Azwa,r1997 :6 .)
( , i s i s a ti d il a v n a k a n u g g n e m i n i n a it il e n e
P conten t
y ti d il a
V ) .Vaild tia s is i berkatian dengan kemampuan suatu i tr a r e b i n I. r u k u i d s u r a h g n a y ) p e s n o k ( i s i r u k u g n e m t n e m u rt s n i
u t a u s i s i n a k p a k g n u g n e m u p m a m r u k u t a l a u t a u s a w h a b
a t a p e s n o
k uvairabe lyanghendakdiuku .r
a r a c n a g n e d n a k u k a li d m e ti n a h i h a s e k n a ij u g n e p r u d e s o r P
p a it e s r o k s n a k i s a l e r o k g n e m n a g n e d m e ti p a it e s a s il a n a g n e m
p a it e s h e l o r e p i d g n a y Y m e ti h u r u l e s l a t o t r o k s n a g n e d X m e ti
u g i d i n i s a ti d il a v n a g n u ti h r e p k u t n U . n e d n o p s e
r nakan teknik
i s a l e r o
k Pearson Produc tMomen tsebaga ibeirku t(Marsidjo , :)
6 4 2 : 5 9 9 1
: n a g n a r e t e K
x
r =korelasis kor-skort ota lkuesione rdant ota lbutri-butri N =j umlahs ubyek
X =s kors ubt ota lkuesioner Y =s kort ota lbutri-buit rkuesioner
Y
3 3
a k a n u g i d g n a y n a s a t a
B nadalaht ara fsigni ifkan0,05( 5%) . u
t n e n e
P a vn aildtia s tiem-tiemmenggunakanpatokan koeifsien 0
3 , 0 m u m i n i m i s a l e r o
k dinyatakangugu rsehingga itdakdapa t o
K . a t a d n a l u p m u g n e p m e ti i a g a b e s n a k a n u g i
d eifsien korelas i
, r a w z A ( a t a d n a l u p m u g n e p m e ti i a g a b e s n a k a n u g i d h i b e l g n a y
9 0 0
2 .) Beirku tin iadalah tabel vaildtitia syang sudah d iuj i .
a b o c
n a g n e d n a k u k a li d s a ti d il a v f a r a t n a g n u ti h r e p s e s o r P
r e b m e
m i sko r pada seitap tiem dan mentabulas i uj i coba . a
l e
S njutnya prose s perhtiungan dliakukan dengan program (
S S P
S Staitsitca lPrograme fo rSocia lScience )versi17.0 fo r .
n e i s if e n a d f it k e f e h i b e l r a g a s w o d n i
w Insrtumen peneilitan
l e b a
T 3
i s i
K -kis iSkalaMo itvas iBelajarEkstrinsikdanI ntrinsik a
b o C i j U h a l e t e S o
N Variabe lyang t a k g n a i
D Indikator Favorable Unfavorable Jumlah 1 Moitvas i
k i s n ir t n
I Kmeesmephaetnagnarushec iarmaoitvifasisk i .r
a j a l e b
3 1
2 Kesiapan menta l
i s a v it o m i h u r a g n e p m e m
.r a j a l e b
1 , 9 , 8 ,
7 0,11,13, 4
1 4,6,12,15 1 1
3 Senang membaca buku
. n a v e l e r g n a
y 16,20 1 8 3
4 Sekolah berguna untuk
. n a p e d a s a
m 21,23 2 4 3
5 Keaktfiand ikela .s 25,26 2 9 3
6 Kedisipilnans ekolah 30,33 3 4 3
7
i s a v it o M
k i s n ir t s k E
g n a y i s a v it o M (
u l i r a d l a s a r e
b a r
)i ri d
n a d a u t g n a r o r o t k a F
h a m u r/ a g r a u l e k a n a s a u s
i s a v it o m i h u r a g n e p m e m
.r a j a l e b
6
3 37,38 3
8 Keadaan ekonom i
i h u r a g n e p m e m a g r a u l e k
r a j a l e b i s a v it o m
1 4 , 0
4 4 4 3
9 Fakto r sekolah
i s a v it o m i h u r a g n e p m e m
.r a j a l e b
8 4 , 6 4 , 5
4 3
0
1 Fakto r media dan
n u k g n
il gan
i s a v it o m i h u r a g n e p m e m
2
5 49,50 ,53 4
1
1 Terdapa t Puijan dan
k u t n u n
a m u k u h
i s a v it o m n a k ti k g n a b m e m
4
5 , 5 8, 2
5 3
.
D TeknikAna ilsi sData
a t a d s i s il a n a k i n k e
T untuk menlia i itngg i rendahnya moitvas i a
w s i s r a j a l e
b -sisw ikela sIV dan V SD Kotagede 5 Yogyaka tra Tahun 4
1 0 2 / 3 1 0 2 n a r a j
a ,peneilitan mengunakan PAP itpe 1 (Marsidjo ,1995 : r o k s n a h e l o r e p n a k g n i d n a b m e m g n a y n a i a li n e p u t a u s h a l a d a P A P . ) 3 5 1
i n i h a w a b i D . u d i v i d n i p a it e s h e l o i a p a c i d g n a
y penelti imenjelaskan
n e m m a l a d h u p m e ti d g n a y h a k g n a
l golahdan menganailsi sdata ,yatiu: .
a Penelti imemberi skorj awabans ubyeks esuais fia ttiem. .
b Penelti imemasukan sko rjawaban subyek ke dalam tabulas idata n
a u t n a
b Microsof tExce lVers iX.P2007f o rWindows. .
c Penelti imenghtiung besarnya presentase pada seitap sko rsubjek a
p da aspek ,dengan cara sko ltotal dibag idengan sko rmaksimal , n a k h il a g n e m a r a c n a g n e d t a p a d i d l a m i s k a m r o k S . % 0 0 1 n a k il a k i d
. n a b a w a j e v it a n r e tl a n a g n e d n a k il a k i d m e ti h a l m u j .
d Penelti imenentukanpeirngka tberdasarkanbesarnyapersentasepada p
n a k t u r u g n e m n a d , k e j b u
s ersentaseperolehandairs eitaps ubjekdar i .
h a d n e r e t g n a y i a p m a s i g g n it r e t g n a y .
e Untuk menjawab t entang moitvas ibelaja rsiswakela sIV SD dan V r
o k s t a u b m e m i ti l e n e p , a tr a k a y g o Y 5 e d e g a t o K D
S -sko rperolehan
n e d h a l o i d g n a y a w s i
s gan menggunakan Penliaian Acuan Patokan d
a p k a p m a t it r e p e S , I e p it ) P A P
l e b a
T 4
1 e p i T ) P A P ( n a k o t a P n a u c A n a i a li n e P
i s a l e r o K n e s if e o
K Kua ilifkasi
% 0
9 - 100% Sanga tTinggi %
0
8 - %89 Tinggi
% 5
6 - %79 Cukup
% 5
5 - %64 Rendah
% 5 5 g n a r u
K Sanga tRendah
Berdasarkan perhtiungan katego irsas i PAP Tipe i 1 yang sudah l e b a t a d a p k i s n ir t n i i s a v it o M i s a s ir o g e t a k u ti a y i s a s ir o g e t a k 2 n a k u m e ti d g n u ti h i d
a d a p k i s n ir t s k e i s a v it o m i s a s ir o g e t a k n a d
1 tabel .2
l e b a
T 5
i s a s i r o g e t a
K Mo itva isI ntrinsik sSi w -a Sisw iKelasI VDanVSDKotagede5 4
1 0 2 / 3 1 0 2 n a r a j A n u h a T a t r a k a y g o Y
e s a t n e s e r
P Skor Kategorisa is
% 0
9 - 100% 7 - 46 8 Sanga tTinggi %
0
8 - %89 6 - 57 7 Tinggi
% 5
6 - %79 5 - 75 6 Cukup
% 5
5 - %64 4 - 46 5 Rendah
% 5 5 g n a r u
K > 45 Sanga tRendah
l e b a
T 6
r o g e t a
K isas iMo itvas iEkstrinsiksiswa-sisw iKelasI VDanVSDKotagede5 4
1 0 2 / 3 1 0 2 n a r a j A n u h a T a t r a k a y g o Y
e s a t n e s e r
P Skor Kategorisa is
% 0
9 - 100% 6 - 81 6 Sanga tTinggi %
0
8 - %89 5 - 04 6 Tinggi
% 5
6 - %79 4 - 34 5 Cukup
% 5
5 - %64 3 - 37 4 Rendah
% 5 5 g n a r u
7 3
V
I
B
A
B
N
A
S
A
H
A
B
M
E
P
N
A
D
L
I
S
A
H
i s ir e b i n i b a
B uraian mengena i hasi l peneilitan mengena i desk irps i D S V n a d V I s a l e k a w s i s k i s n ir t s k e i s a v it o m n a d k i s n ir t n i i s a v it o m t a k g g n it
p l i s a h n a s a h a b m e p n a d 4 1 0 2 / 3 1 0 2 n a r a j a n u h a t a tr a k a y g o Y 5 e d e g a t o
K eneilitan.
.
A Hasi lPeneil itan .
1 Tinggka tMo itvasiI ntrinsikKelasI VdanVSDKotagede5Yogyakarta .
4 1 0 2 / 3 1 0 2 n a r a j a n u h a T
n a k a n u g g n e m n a g n e d h a l o i d n a d l u p m u k r e t g n a y a t a d n a k r a s a d r e B
a w s i s k i s n ir t n i i s a v it o m t a k g n it i u h a t e k i d t a p a d 1 e p it P A
P – sisw ikela s
o Y 5 e d e g a t o K D S V n a d V
I gyakatra tahun ajaran 2013/2014 i
s a s ir o g e t a k n a k a n u g g n e
m seperitt ampakpadatabeldant abulasid ibawah .i
n i
e b a
T .l7
k is n i r t n I is a v it o M i s a s i r o g e t a
K Siswa-SiswiKelasI VdanVSD
4 1 0 2 / 3 1 0 2 n a r a j A n u h a T a t r a k a y g o Y 5 e d e g a t o K
e s e r
P ntase Skor Kategoirsasi f %
% 0
9 - 100% 7 - 46 8 Sanga tTinggi 1 58 3
% 0
8 - %89 6 - 57 7 Tinggi 2 01 4
% 5
6 - %79 5 - 756 Cukup 4 8
% 5
5 - %64 4 - 465 Rendah 1 2
% 5 5 g n a r u
m a r g a i
D 7 1.
k is n i r t n I is a v it o M i s a s i r o g e t a
K KelasI VdanVSDKotagede5
4 1 0 2 / 3 1 0 2 n a r a j A n u h a T a t r a k a y g o Y
n
a
k
a
n
u
g
g
n
e
m
n
a
g
n
u
t
i
h
r
e
p
l
i
s
a
H
k
i
s
n
i
r
t
n
i
i
s
a
s
i
r
o
g
e
t
a
k
i g g n it t a g n a s
i g g n it
g n a d e s
h a d n e r
n a k r a s a d r e
B tabeldiata shasi ldapa tdiilhats epetr ibeirkut
.
a Terdapa t 18 siswa (35%) yang mempunya i moitvas i .
a w s i s 2 5 i r a d i g g n it t a g n a s k i s n ir t n i .
b Terdapa t 21 siswa (40%) yang mempunya i moitvas i .
a w s i s 2 5 i r a d i g g n it k i s n ir t n i .
c Terdapa t4 siswa(8% )yang mempunya imo itvasii ntirnsik .
a w s i s 2 5 i r a d g n a d e s .
d Terdapa t1 siswa(2% )yang mempunya imo itvasii ntirnsik .
a w s i s 2 5 i r a d h a d n e r .
e Terdapa t0 siswa(0% )yang mempunya imo itvasii ntirnsik .
a w s i s 2 5 i r a d h a d n e r t a g n a s
t a p a d n a it il e n e p , t u b e s r e t n a it il e n e p l i s a h n a k r a s a d r e B
a t a r a w h a b n a k l u p m i y n e
-n a r a j a n u h a t a tr a k a y g o Y 5 e d e g a t o K D S V n a d V I s a l e k i w s i s
it i s a s ir o g e t a k t a k g g n it m a l a d k u s a m r e t 4 1 0 2 / 3 1 0
2 ngg ikarena
.i g g n it k i s n ir t n i i s a v it o m i a y n u p m e m g n a y k a n a 1 2 a d a
.
2 Tinggka tMo itvas iEkstrinsik
n a k a n u g g n e m n a g n e d h a l o i d n a d l u p m u k r e t g n a y a t a d n a k r a s a d r e B
i s a v it o m t a k g n it i u h a t e k i d t a p a d 1 e p it P A
P ekstirnsik siswa– sisw ikela s 5
e d e g a t o K D S V n a d V
I Yogyaka tra t ahun ajaran 2013/2014 pada tabel i
s a l u b a t n a
d d ibawahi n.i
l e b a T . 8 i
s a v it o M i s a s i r o g e t a
K EkstrinsikSiswa-Sisw iKelasI VdanV 4
1 0 2 / 3 1 0 2 n a r a j A n u h a T a t r a k a y g o Y 5 e d e g a t o K D S
Berdasarkantabeldiata shasi ldapa tdiilhats epetr ibe irkut s
e r
P entase Skor Katego irsasi f %
% 0
9 - 100% 6 - 81 6 Sanga tTinggi 1 11 2 %
0
8 - %89 5 - 04 6 Tinggi 2 48 5
% 5
6 - %79 4 - 34 5 Cukup 1 32 2
% 5
5 - %64 3 - 37 4 Rendah 1 2
% 5 5 g n a r u
. m a r g a i
D 8 2. i
s a v it o M i s a s i r o g e t a
K EkstrinsikSiswa- sSi w iKelasI VdanV 4
1 0 2 / 3 1 0 2 n a r a j A n u h a T a t r a k a y g o Y 5 e d e g a t o K D S
.
a Terdapa t 11 siswa (21% ) yang mempunya i moitvas i .
a w s i s 2 5 i r a d i g g n it t a g n a s k i s n ir t s k e .
b Terdapa t 28 siswa (54% ) yang mempunya i moitvas i 2
5 i r a d i g g n it k i s n ir t s k
e siswa.
.
c Terdapa t 12 siswa (23%) yang mempunya i moitvas i .
a w s i s 2 5 i r a d g n a d e s k i s n ir t s k e .
d Terdapa t1s iswa(2% )yangmempunya imoitvas iekstirnsik .
a w s i s 2 5 i r a d h a d n e r .
e Terdapa t0s iswa(0% )yangmempunya imoitvas iekstirnsik h
a d n e r t a g n a
s dar i52s iswa. e
B rdasarkan hasi l peneilitan tersebut , peneilitan dapa t a
t a r a w h a b n a k l u p m i y n e
.
B Saran
n a k r a s a d r e
B kesimpulan d i atas , maka penuil s dapa t membeirkan ,
n a r a s a p a r e b e
b sebaga ibeirku:t .
1 Pihak sekolah pelru senan itasa mendorong peningkatan moitvasii ntirnsik n a k a t p i c n e m k u t n u g n it n e p t a g n a s i n i l a h t a g n i g n e m , r a j a l e b m a l a d a w s i s
a y n a r a t n a i d n a k u k a li d t a p a d g n a y a y a p U . r a j a l e b m a l a d a w s i s n a ir i d n a m e k
a r a c e s r a j a l e b g n it n e p i tr a g n a t n e t f it i s o p n a ri k i p n a k m a n a n e m n a g n e d
h e l o n u p u a m u r u g h e l o a ti r e c i u l a l e m n a k ir e b i d t a p a d i s a v it o M . ir i d n a m
i a li n i d g n a y n a t u k g n a s r e b g n a y h a l o k e s i r a d i n m u l a a w s i
s memiilk i
. k i m e d a k a i s a t s e r p .
2 Pihaks ekolahj ugape lrumendorongpeningkatanmoitvas iekstirnsiks iswa v
it o m b a b e S . r a j a l e b m a l a
d as i interna l siswa seirngkal i itdak stabli , t a p a d g n a y a y a p U . l a n r e t s k e i s a v it o m i u l a l e m g n o r o d i d u lr e p a g g n i h e s
a r a c e s R P s a g u t n a k ir e b m e m n a g n e d a y n a r a t n a i d n a k u k a li d
a n a r a s i a g a b e s n a g n u b m a n i s e k r e
b mengkondisikan kon itnutia s siswa u
j n a l e S . r a j a l e b m a l a
d tnya pe lru dibelrakukan pembeiran penghargaan a
g g n a l e p s a t a k i d i d n e m g n a y i s k n a s a tr e
7 4
.
C KeterbatasanPeneilit
. n a g n a r u k e k n a d n a s a t a b r e t e k i a y n u p m e m h i s a m i n i i ti l e n e P
i d s u r a h g n a y k a y n a b i s a m a w h a b r a d a s i n i i ti l e n e
P perbaik idan d i
: n i a l a r a t n a i ti l e n e p n a s t a b r e t e k n u p a d A . n a k a n r u p m e s
.
1 Aspek-aspek moitvas ibelaja ryang d tiemukan penelti idar ibeberapa h i s a m a w h a b n i k a y i ti l e n e p , s a l e b a g it h a l m u jr e b a y n a h i s n e r e v e r
t i a k r e t g n a y n i a l k e p s a k a y n a
b denganmo itvas ibelaja.r .
2 Penelti ikurang mampu memiilh bahasa-bahasayang l ebih sederhana .
n e d n o p s e r i m a h a p i d n a d .
3 Penelti i kurang pinta r dalam memiilh kailma t dalam penu ilsan .i
s p ir k e s .
4 Penelti ikurangt eilits ehinggas e irngadapengeitkanyangs alah. .
5 Dalam mengembangkan indikat -aorindikato r dar i seitap aspek a n a h r e d e s h i b e l g n a y a s a h a b h il i m e m a y n k a d n e h , r a j a l e b i s a v it o m
n e d n o p s e r h e l o i m a h a p i d h i b e l r a g
a .
.
6 Penelti ikesultianmembahasan hasi lSPSSkedalamkailma tyangbaik c
e s n a k l u p m i s i d s u r a h n a it il e n e p l i s a h a n e r a k r a n e b n a
d aragair sbesa r
m e ti u a t a u d i v i d n i ir a d u t a s r e p u t a s n a k u
8 4
A
K
A
T
S
U
P
R
A
T
F
A
D
. 9 0 0 2 . n i d d u fi a S , r a w z
A Penyusunan Skala P iskologi .Yogyakatra : Pustaka .r
a j a l e P
h a r a m a j
D ,SafiulB i.ahr ,2011. Psikologibelajar .Jakatra :PTRinekaCipta. n
o d n a w ij
D o ,Wuryan iSr iest.i 2002 .P iskologiPendidikan.J aka tra : Grasindo. .
A , n a h c r u
F 1982. Penganta rPeneilitan dalam Pendidikan. Surabaya : Usaha .l
a n o i s a N
. 7 0 0 2 . _ _ _ _ _ _ _ _
_ Penganta r Peneilitan Dalam Pendidikan . Yogyakatra : .r
a j a l e P a k a t s u P
it r a M , o k o d n a
H n .1992. Moitvas i ;DayaPenggerakTingkah Laku .Yogyakatra : .s
u i s i n a K
. 8 7 9 1 . h t e b a z il E . B k c o lr u
H PerkembanganAnak ,Jiild2.J akatra : Elrangga. o
n o tr a
K ,Karitni. 1986. PsikologiAnak .Bandung :AlumniI KIPBandung. ,
9 0 0 2 , n o h J W k c o rt n a
S Pendidikan Psikologi , Salemba Humanika , Raya g
n e t n e
L Agung . n
a m i d r a
S . 1986. Interaks idanMoitvas iBelaja rMengajar. Jakatra :CV .Rajawal.i i
m i s r a h u
S ,A irkunto. 1990 .Manajemen Pengajaran Secara Manusiawi .Jakatra : .
a t p i C a k e n i R T P
. 0 1 0 2 . o n o i g u
S MetodePeneilitanPendidikan ;PendekatanKuanttiatfi ,Kualtiatfi , D
& R n a
d .Bandung :Aflabeta. o
n o y ir p u
S Widodo nd a Ahmad iAbu. 1991 . P iskolog iBelajar .Jakatra : Rineka a
t p i
C .
h a y
S , Muhibbin. 2008. PsikologiBelajar.J akatra :Gra ifndoPersada 5
9 9 1 . s u i s a n g I , o j d i s a
M .Penliaian Pencapaian Hasli Belaja rSiswa id Sekolah . :
a tr a k a y g o
Y Kanisiu .s it
a y l u
9 4
m i q a t s u
M . 2008. P iskologiPendidikan ,PustakaPelajar: Yogyaka tra. S
. W , l e k n i
W . 1987. Psikolgi Pengajaran .Yogaykatra :Gramedia. n
i
W k . Sel W . . 1996PsikologiPengajaran.J akatra: Grasindo. .
8 0 0 2 . u s m a y S , f u s u
Y Psikolog iPerkembangan Anakdan Remaja .Bandung :PT .
a y r a k a d s o R a j a m e R
