N
U
B
U
H
G
A
N
A
N
T
A
R
A
K
E
D
I
S
I
P
L
I
N
A
N
B
E
L
A
J
A
R
D
A
N
R
A
J
A
L
E
B
N
A
G
N
U
K
G
N
I
L
D
E
N
G
A
N
A
W
S
I
S
A
H
A
M
F
I
T
A
L
U
M
U
K
I
S
A
T
S
E
R
P
S
K
E
D
N
I
I
S
P
I
R
K
S
t a r a y S u t a S h a l a S i h u n e m e M k u t n u n a k u j a i D
a n a jr a S r a l e G h e l o r e p m e
M Pendidikan
r
P ogramStud iPendidikanEkonomi u
s u h K n a il h a e K g n a d i
B s PendidikanAkuntansi
h e l O :
I D A S U R A G A S A M O H T
: M I
N 091334020
N A K I D I D N E P I D U T S M A R G O R
P EKONOMI
S U S U H K N A I L H A E K G N A D I
B PENDIDIKANAKUNTANSI
U M L I N A K I D I D N E P N A S U R U
J PENGETAHUANSOSIAL
N A K I D I D N E P U M L I N A D N A U R U G E K S A T L U K A F
A M R A H D A T A N A S S A T I S R E V I N U
A T R A K A Y G O Y
i
N
U
B
U
H
G
A
N
A
N
T
A
R
A
K
E
D
I
S
I
P
L
I
N
A
N
B
E
L
A
J
A
R
D
A
N
R
A
J
A
L
E
B
N
A
G
N
U
K
G
N
I
L
D
E
N
G
A
N
A
W
S
I
S
A
H
A
M
F
I
T
A
L
U
M
U
K
I
S
A
T
S
E
R
P
S
K
E
D
N
I
I
S
P
I
R
K
S
t a r a y S u t a S h a l a S i h u n e m e M k u t n u n a k u j a i D
a n a jr a S r a l e G h e l o r e p m e
M Pendidikan
r
P ogramStud iPendidikanEkonomi u
s u h K n a il h a e K g n a d i
B s PendidikanAkuntansi
h e l O :
I D A S U R A G A S A M O H T
: M I
N 091334020
N A K I D I D N E P I D U T S M A R G O R
P EKONOMI
S U S U H K N A I L H A E K G N A D I
B PENDIDIKANAKUNTANSI
U M L I N A K I D I D N E P N A S U R U
J PENGETAHUANSOSIAL
N A K I D I D N E P U M L I N A D N A U R U G E K S A T L U K A F
A M R A H D A T A N A S S A T I S R E V I N U
A T R A K A Y G O Y
1 0 2 4
ii i
v i
N A H A B M E S R E P
N A D N A P A C U I A G A B E S I N I A Y R A K H A B M E S R E P U K
: A D A P E K H I S A K A M I R E T
.
1 Tuhan Yesusdan BundaMaria .
2 Kedua Orang tuaku .
3 Kakak& saudaraku
: u k r e t a m a m l a k u t n u i n i a y r a k n a k h a b m e s r e p u K
v O T T O M
, a d n A n a n i g n i e k n a g n e d n a l a j e s k a d i t l a h a u m e s a k i t e K
n a g n e d i s a r e p o r e b g n a b r e t t a w a s e p h a u b e s a w h a b h a l t a g n i
. a y n i t u k i g n e m n a g n e d n a k u b , n i g n a h a r a n a w a l e m
) d r o F y r n e H (
i v
A Y R A K N A I L S A E K N A A T A Y N R E P
k a d it i n i s il u t a y a s g n a y i s p ir k s a w h a b a y n h u g g n u s e s n a g n e d n a k a t a y n e m a y a S
m a l a d n a k t u b e s i d h a l e t g n a y i l a u c e k , n i a l g n a r o a y r a k n a i g a b u a t a a y r a k t a u m e m
. h a i m li a y r a k a y n k a y a l a n a m i a g a b e s , a k a t s u p r a tf a d n a d n a p it u k
4 1 0 2 s u t s u g A 5 2 , a tr a k a y g o Y
Penuil s
ii
x
i x .
5 Dosen – dosen pengampu mata ku ilah Program Stud i Pendidikan n
a u h a t e g n e p k a y n a b n a k ir e b m e m h a l e t g n a y i s n a t n u k
A dalam prose s
. n a h il u k r e p .
6 Tenaga adminisrtas i Program Stud i Pendidikan Akuntans i yang telah .i
n i a m a l e s r a j a l e b n a r a c n a l e k s e s o r p u t n a b m e m .
7 Ayah dan ibu tercinta yang tak pernah lelah membeirkan doa ,kasih s
a tr e s l a ir e t a m n u p u a m l ir o m k i a b n a g n u k u d , g n a y a
s emanga tkepada
.i n i i d u t s n a d i s p ir k s n a k i a s e l e y n e m k u t n u s il u n e p .
8 Kakakku t ercintaCiciilaEraKumula setrasuam iGrego iru sSatya Agung P teirma kasih telah membeirkan banyak semanga tsehingga sk irps iin i
. n a k i a s e l e s r e t t a p a d .
9 Pacarku Anastasia Dw iDharmaningrum teirma kasih telah membeirkan .
n a k i a s e l e s r e t t a p a d i n i i s p ir k s a g g n i h e s t a g n a m e s k a y n a b . 0
1 Sahaba t– sahabatku :Ma sDanu ,Anang ,A jrun ,Bowo ,Condro ,P iram , ,s
u li ri S , a g o Y , k ir d n e H , y d o D , y r e H , y k i
R Fanny ,Tasya ,Ucy ,Ivanny , T
, i n u W , l e g n A , a n i G , y n n e
F ian ,Yenica ,Pipin ,Herni ,Nawang untuk .
n a k ir e b i d h a l e t g n a y t a g n a m e s n a d , a y n a m a s a jr e k . 1
1 Adik – adik itngakatku :Arnold ,Anton ,Egy ,dane ,Lodo ,Calvin ,Duw,i ,i
w i
S Melda ,Ika ,Niki ,Len iuntuk semnga tyang t elah dibeirkan selama .i
n i . 2
1 Rekan-rekan angkatan 2009 Program Stud iPendidikan Akuntans iata s .
h a il u k a m a l e s a y n a a m a s r e b e k
ii x .
3
1 Semua pihak yang itdak dapa tpenuil ssebutkan satu pe rsatu ata ssemua .i
n i i s p ir k s n a s il u n e p m a l a d n a k ir e b i d h a l e t g n a y n a g n u k u d
u k e k n a d n a h a l a s e k k a y n a b h i s a m i r a d a y n e m s il u n e
P rangandalam sk irpsii ni .
r a g a n u g n a b m e m g n a y n a r a s n a d k it ir k n a k p a r a h g n e m s il u n e p , u ti a n e r a k h e l O
t a a f n a m r e b t a p a d i n i i s p ir k s a g o m e s n a D . k i a b h i b e l i d a j n e m i n i i s p ir k s
. a y n it s e m a n a m i a g a b e s
Penuil ,s
i d a s u R a g A s a m o h
ii i x
I S I R A T F A D
L U D U J N A M A L A
H ... i .... G
N I B M I B M E P N A U J U T E S R E P N A M A L A
H ... ii N
A H A S E G N E P N A M A L A
H ... iii N
A H A B M E S R E P N A M A L A
H ... iv T
O M N A M A L A
H TO ... v .... A
Y R A K N A I L S A E K N A A T A Y N R E
P ... vi H
A I M L I A Y R A K I S A K I L B U P N A U J U T E S R E P N A A T A Y N R E P R A B M E L
S I M E D A K A N A G N I T N E P E K K U T N
U ... iv i K
A R T S B
A ... iiv i T
C A R T S B
A ... xi R
A T N A G N E P A T A
K ... x .. I
S I R A T F A
D ... ix ii L
E B A T R A T F A
D ... xv N
A R I P M A L R A T F A
D ... xvi .. B
A
B I PENDAHULUAN ... 1 .
A Lata rBelakang... 1 .
B Iden itifkasiMasalah... 5 .
C RumusanMasalah... 5 .
D Tujuanpeneilitan ... 6 .
E Manfaa tPeneilitan ... 6
B A
B II KAJIANPUSTAKA ... 7 .
A TinjauanTeo iritk ... 7 .
B KerangkaBerpik ri ... 24 .
C Hipotesi sPeneilitan ... 44
B A
B I II METODOLOG IPENELITIAN ... 5.. 4 .
A Jeni sPeneilitan ... 54 .
v i x .
C SubjekdanObjekPeneilitan ... 46 .. .
D Populasi ,Sampe ldanPenairkanSampel ... 46 .
E Vairabe ldanPengukuranVairabe lPeneilitan... 47 .
F TeknikPengumpulanData... 52 .... .
G TeknikPenguijanI nsrtumen ... 53 .. .
H TeknikAnailsi sData ... 57
B A
B IV GAMBARANUMUM ... 46 .
A SejarahUniverstia sSanataDharmaYogyakatra ... 4.... 6 .
B Atr iLogo ,Vis idanMis i ... 66 .
C Statu sUniverstia sSanataDharma ... 86 .
D Srtuktu rOrganisas i ... 71 .
E Nama– namaRekto r ... 73 .
F JurusandanProgramStudi... 73 .... .
G PeraturanAkademik ... 47 .
H HakdanKewaijbanMahasiswa ... 87
B A
B V ANALISISDANPEMBAHASAN ... 18 .
A Desk irps iData ... 18 .
B Uj iNormaltias ... 38 .
C Pengu ijanHipotesis ... 48 .
D Pembahasan ... 09
B A
B IV KESIMPULAN ,SARANDANKETERBATASAN ... 4.. 9 .
A Kesimpulan... 49 .
B Saran ... 5.... 9 .
C Keterbatasan ... 69
A K A T S U P R A T F A
v x
L E B A T R A T F A D
l e b a ir a V i s a s il a n o i s a r e p O 1 .I I I l e b a
T Kedisip ilnanBelajar ... 48 t
a n i M l e b a ir a V i s a s il a n o i s a r e p O 2 .I I I l e b a
T LingkunganBelajar ... 50 .. l
e b a
T II .I3Bobo tAtlernatfiJ awaban ... 25 4
.I I I l e b a
T Hasi lPengukuranUj iVaildtiasVairabelKedisipilnanBelajar... 45 5
.I I I l e b a
T Hasi lPengukuranUj iVaildtia sVairabe lLingkunganBelajar... 55 6
.I I I l e b a
T Tingka tKeterandalanI nsrtumenPeneilitan ... 57 7
.I I I l e b a
T RangkumanHasi lUj iReilblitiasI nsrtumenPeneilitan... 57 .. l
e b a
T 8II .I PenliaianAcuanPatokanTipeI I... 8.. 5 9
.I I I l e b a
T Interva lSko rPerseps iSiswat entangKedisipilnanBelajar... 95 l
e b a
T II .I10Interva lSko rPerseps iSiswat entangLingkunganBelajar... 06 a
T be l II .I11 Interva l Sko r Perseps i Siswa tentang Kedisipilnan Belaja r dan r
a j a l e B n a g n u k g n i
L ... 61 .I
I I l e b a
T 1 2KoeifsienKorelasi... 36 i
d u t S m a r g o r p n a d n a s u r u J 1 . V I l e b a
T ... 47 r
a j a l e B n a t a i g e K l a w d a J 2 . V I l e b a
T ... 77 l
a m i s k a M i d u t S n a b e B n a g n e d i s a t s e r P s k e d n I 3 . V I l e b a
T ... 97 1
. V l e b a
T Desk irps iPerseps iSiswat entangKedisipilnanBelajar ... 2.. 8 2
. V l e b a
T Desk irps iPerseps iSiswat entangLingkunganBelajar ... 83 .. 3
. V l e b a
T Desk irps iPerseps iSiswat entangKedisipilnanBelaja rdanLingkungan r
a j a l e
B ... 48 .
V l e b a
T 4 Hasi lPenguijanNormaltias ... 58 .
V l e b a
T 5 Hasi lPenguijanHipotesi sPe trama ... 68 .
V l e b a
T 6 Hasi lPenguijanHipotesi sKedua... 8.. 8 .
V l e b a
i v x
N A R I P M A L R A T F A D
r e n o i s e u K 1 n a ri p m a
L Peneilitan ... 1 02 s
a ti li b il a e R n a d s a ti d il a V i j U 2 n a ri p m a
L ... 1 01 s
a ti l a m r o N i j U 3 n a ri p m a
L ... 1 51 n
a m r a e p S k n a R n a d n o s r a e P i s a l e r o K s i s il a n A 4 n a ri p m a
L ... 1 81 a
d n a g r e B i s e r g e R s i s il a n A 5 n a ri p m a
L ... 1 20 n
a ri p m a
1
3
5
t a g n a s n a n i a m r e p e s n a m e t n a d n a l u a g r e P . a i d e m s s a m n a d t a k a r a y s a m
n a k h u t u b i
d dalammembua tdanmembentukkep irbadiandans osiailsas ianak. k
a n a r a g a n a k it a h r e p m e m s u r a h a u t g n a r
O -anaknyaj angan sampa imendapa t i
k il i m e m g n a y l u a g r e b n a m e
t itngkah laku yang itdak diharapkan .Karena k
a k i a b k a d it g n a y u k a li r e
p anmudahs ekal imenula rkepadaanakl ain. a
s a m n a k r a s a d r e
B lah tersebu tmaka penelti itetrairk untuk mengadakan “
l u d u jr e b g n a y n a it il e n e
p Hubungan antara Kedispilnan Belajar d an Lingkungan Belaja r terhadap Indek s Prestas i Kumulatfi” . Peneilitan in i
i d s u s a k i d u t s n a k a p u r e
m Universtia sSanataDharmaYogyakatra.
.
B Idenit ifkas iMasalah
h a l a s a
M -masalah yang mempengaruh iprestas ibelaja rada banyak hal . n
a n il p i s i d e
K belajardan ilngkungan belajar .Selain tiu bimbingan ,perhaitan r a j a l e b i s a t s e r p g n u k u d n e m t a g n a s a g u j a u t g n a r o n a s a w a g n e p n a d
a h a
m siswa . Selain bimbingan orang tua , dosen juga haru s selalu g
n i b m i b m e
m mahasiswa id kampus .Keitdak mampuan mahasiswa dalam t
a g n a s n a k a r a j a l e b u t k a w r u t a g n e
m menghamba tprestas ibelaja rmahasiswa.
.
C RumusanMasalah
s a d r e
B arkan permasalahan dalam lata rbelakang tersebu td iatas ,maka :
h a l a d a i n i n a it il e n e p m a l a d h a l a s a m n a s u m u r
.
1 Apakahadahubunganyangsigni ifkanantarakedisipilnanbelaja rdengan s
k e d n
i prestasikumulait fmahasiswa?
.
2 Apakah adahubungan yang signiifkan antara ilngkungan belaja rdengan s
k e d n
i prestasikumulatfi mahasiswa? .
3 Apakah ada hubungan yang signiifkan antara kedisipilnan belaja rdan n
a g n e d r a j a l e b n a g n u k g n
il indek sprestasikumulatfimahasiswa?
.
D TujuanPeneil itan
i n i n a it il e n e p n a u j u t a k a m , t u b e s r e t h a l a s a m n a s u m u r n a k r a s a d r e B
: h a l a d a
.
1 Untuk mengetahui aad n yahubungan yang signiifkan antarakedisipilnan n
a g n e d r a j a l e
b indeksprestasikumulatfimahasiswa. .
2 Untuk mengetahu iadan ya hubungan yang signiifkan antara ilngkungan n
a g n e d r a j a l e
b indeksprestas ikumulatfimahasiswa. .
3 Untuk mengetahu iadan a hy ubungan yang signiifkan antarakedisipilnan r
a j a l e
b dan ilngkungan belajar dengan indek s prestas i kumulatfi a
h a
m siswa.
.
E Manfaa tPeneilitan .
a Bag iProdi
i g a b n a k u s a m i d a j n e m t a p a d r a g a n a k p a r a h i d i n i n a it il e n e
P prodi
n a n il p i s i d e k h a l a s a m i n a g n a n e m m a l a
d mahasiswadandiharapkandapa t it
a h r e p m e m h i b e
7
.
b Bag idosen l i s a h n a g n e
D peneilitan i n idiharapkan dapa tmenjad imasukan bag i n
e s o
d dalam meningkatkan dan menumbuhkan iskap kedisip ilnan dan n
a g n u k g n
il belaja rpadadri imahasiswa . .
c Bag iMahasiswa
r a g a n a k p a r a h i d i n i n a it il e n e
P mahasiswadapatl ebihmemiilk isikap n
il p i s i
d belaja ryang itnggi .Sehingga indek sprestasi kumulatfi dapa t u
c a m e m t a p a d a g u j i n i l a H . t a k g n i n e
m mahasiswa aga rraijn mencar i e
b m u
s rdan bahan pelajaran yang lain. Sehingga diharapkan prestas i t
a k g n i n e m t a p a d r a j a l e
b setradapa tdipaka isebaga ibahan peritmbangan n
a g n u b u h r e b g n a y n a k a ji b e k n a k u t n e n e m m a l a
d dengan prose sbelaja r
l a m i s k a m g n a y i s a t s e r p i a p a c n e m k u t n u a w s i
s .
.
d Bag iUniverstia sSanataDharma n a k p a r a h i d i n i n a it il e n e
P hasi l peneilitan in i dapa t menambah t
a n a S s a ti s r e v i n U n a a k a t s u p r e p i s n e r e f e
r a Dharma yang berguna bag i n
a d a w s i s a h a
m siapa saja yang membutuhkannya dan dapa tsebaga i i
s n e r e f e
r bag i mahasiswa lain dalam melakukan peneilitan sehingga n
a h a b h a b m a n e
m bacaand iperpustakaanUniverstiasSanataDharma. .
e Bag iPeneilit
h i b e l n a d n a m a l a g n e p n a k i d a ji d t a p a d n a k p a r a h i d i n i n a it il e n e P
l a h i u h a t e g n e
m -ha lyangmempengaruh iprestas ibelajars iswa.
9
g n a y n a ri h a m e k u a t a n a u h a t e g n e p n a h a b m a n e p a p u r e b a y n ir i d m a l a d
.) 6 : 9 7 9 1 , e i G g n a i L e h T ( n e n a m r e p k a y n a b t i k i d e s a y n t a fi s
p m i s i d t a p a d t u b e s r e t t a p a d n e p a p a r e b e b i r a
D ulkan bahwa
n e m k u t n u g n a r o e s e s a h a s u s e s o r p u t a u s h a l a d a r a j a l e
b capa i
a y u k a l h a k g n it n a h a b u r e
p ng dapa t diamat i maupun itdak dapa t n a m a l a g n e p n a d n a h it a l u t a u s l i s a h i a g a b e s g n u s g n a l a r a c e s i t a m a i d
. n a g n u k g n il n a g n e d a y n i s k a r e t n i m a l a d .
b Aspek-aspekBelajar
4 : 0 1 0 2 ( a r a N i n it r a H n a d r a g e ri S e n il e v E t u r u n e
M -5 )aspek
-: h a l a d a r a j a l e b k e p s a
)
1 be trambahnyaj umlahpengetahuan, )
2 adanyakemampuanmenginga tdanmemproduks,i )
3 adapenerapanpengetahuan, )
4 menyimpulkanmakna, )
5 menafsrikandanmengatikannyadenganr elasi ,dan )
6 adanyaperubahans ebaga ip irbad.i .
c C -iricir iBelajar
N i n it r a H n a d r a g e ri S e n il e v E t u r u n e
M ara (20102:5-6 )ciir-cri i :
t u k ir e b i a g a b e s h a l a d a r a j a l e b
)
1 Adanya kemampuan baru atau perubahan .Perubahan itngkah r
e t e k , ) fi ti n g o k ( n a u h a t e g n e p t a fi s r e b t u b e s r e t u k a
l amplian
.) fi t k e f a ( p a k i s n a d i a li n n u p u a m , ) r o t o m o k i s p (
1
3
5
7
9 1
) 6
( Lata rBelakangBudaya
m a l a d i d n a a s a i b e k u a t a n a k i d i d n e p t a k g n i T
. r a j a l e b m a l a d k a n a p a k i s i h u r a g n e p m e m a g r a u l e k
a k m a n a ti d k a n a a d a p e k u lr e
P n kebiasaan-kebiasaan k u t n u k a n a t a g n a m e s g n o r o d n e m r a g a , k i a b g n a y
.r a j a l e b .
b Fakto rSekolah )
1
( MetodeMengajar
g n a y n a l a j/ a r a c u t a u s h a l a d a r a j a g n e m e d o t e M
r a j a g n e m a s a i b u r u G . r a j a g n e m m a l a d i d i u l a li d s u r a h
, n a s o b i d a j n e m a w s i S . a j a s h a m a r e c e d o t e m n a g n e d
mengantuk ,pasi fdanhanyamencata tsaja .Guruyang e
d o t e m a b o c n e m i n a r e b f i s e r g o r
p -metode yang baru , k
g n i n e m u t n a b m e m t a p a d g n a
y atkan kegiatan belaja r r
a j a g n e
m , dan meningkatkan moitvas i siswa untuk a k a m , k i a b n a g n e d r a j a l e b t a p a d a w s i s r a g A . r a j a l e b
d o t e
m e mengaja r haru s diusahakan yang setepat , .
n i k g n u m f it k e f e n a d n e i s if e ) 2
( Ku irkulum
n a t a i g e k h a l m u j e s i a g a b e s n a k it r a i d m u l u k ir u K
g n a r u k g n a y m u l u k ir u K . a w s i s a d a p e k n a k ir e b i d g n a y
a g n e p r e b k i a
b ruh itdak baik terhadap belajar .Guru a
w s i s i m a l a d n e m u lr e
1
3
5
7
9
e s , k i a b h i b e l r a j a l e b g n o r o d n e m n a d n a s a u p e
k dangkan
.i s a t s u r f n a k l u b m i n e m n a k a n a l a g a g e k ) 5
( Fakto rasosias ibesa rmanfaatnya dalam belajar ,karena semua a r a c e s , u r a b g n a y n a g n e d a m a l g n a y a r a t n a r a j a l e b n a m a l a g n e p
n a u t a s e k u t a s i d a j n e m a g g n i h e s , n a k i s a i s o s a i d n a t u r u r e b
. n a m a l a g n e p ) 6
( Pengalaman masa lampau (bahan apersepsi ) dan pengeritan -a y n n a n a r e p r a s e b , a w s i s h e l o i k il i m i d h a l e t g n a y n a it r e g n e p
m a l a
d prose s belaja r karena menjad i dasa r untuk meneirma n
a m a l a g n e
p -pengalamandanpengeritan-pengeritanbaru. )
7
( Fakto rkesiapan belajar .Fakto rkesiapan in ierat hubungannya s a g u t n a d n a h u t u b e k , t a n i m , n a g n a t a m e k h a l a s a m n a g n e
d -tuga s
. n a g n a b m e k r e p ) 8
( Fakto rmina tdan usaha .Belaja rdengan mina takan mendorong n u m a N . t a n i m a p n a t r a j a l e b a d a p ir a d k i a b h i b e l r a j a l e b a w s i s
k a m k i a b g n a y a h a s u a y n a d a a p n a t t a n i m , n a i k i m e
d a belaja r
.l i s a h r e b k u t n u t il u s a g u j ) 9
( Faktor-fakto r ifsiologis . Kondis i badan siswa yang belaja r .r
a j a l e b s e s o r p m a l a d h u r a g n e p r e b t a g n a s ) 0 1
( Faktori ntelegensi .Mu ird yangcerda sakanl ebihberhasi ldalam n a d p a k g n a n e m h a d u m h i b e l a i a n e r a k , r a j a l e b n a t a i g e k
1
3
5
7
9
1
3
.
C Hipotesi sPeneilitan
i ti l e n e p n a k ij a s i d g n a y s i s e t o p i
H i niadalah:
.
1 Ho= Tidak a da hubungan yang signi ifkan antara kedisip ilnan belaja r n
a g n e
d indek sprestasi kumulatfi mahasiswa pendidikan akuntans i2013 a
tr a k a y g o Y a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n
U .
Ha = Ada hubungan yang signi ifkan antara kedisip ilnan belaja rdengan s
k e d n
i prestasi kumulatfi mahasiswa pendidikan akuntans i 2013 a
tr a k a y g o Y a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n
U .
.
2 Ho=Tidakadahubunganyangs igni ifkanantara ilngkunganbelaja rdengan s
k e d n
i prestasi kumulatfi mahasiswa pendidikan akuntans i 2013 a
tr a k a y g o Y a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n
U .
Ha = A da hubungan yang signiifkan antara ilngkungan belaja rdengan s
k e d n
i prestasi kumulatfi mahasiswa pendidikan akuntans i 2013 a
tr a k a y g o Y a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n
U .
.
3 Ho=Tidak adahubungan yang signi ifkan antarakedisip ilnan belaja rdan n
a g n e d r a j a l e b n a g n u k g n
il indek s prestasi kumulatfi mahasiswa 3
1 0 2 i s n a t n u k a n a k i d i d n e
p Universtia sSanataDharmaYogyakatra. Ha = Ada hubungan yang signiifkan antara kedisipilnan belaja r dan
n a g n e d r a j a l e b n a g n u k g n
il indeks prestasi kumulatfi mahasiswa 3
1 0 2 i s n a t n u k a n a k i d i d n e
5 4
I I I B A B
D O T E
M OLOGIPENELITIAN
.
A Jeni sPeneil itan
n a it il e n e
P in imerupakan peneilitan stud ikasu syatiu suatu peneilitan
u t a u s p a d a h r e t m a l a d n e m n a d i c n ir e t f i s n e t n i a r a c e s n a k u k a li d g n a y
u t n e tr e t a l a j e g u a t a a g a b m e l , i s a s i n a g r
o (A irkunto ,2006:142 .) Peneilitan in i
k u t n u n a u j u tr e b i s a l e r o k n a it il e n e P . i s a l e r o k n a it il e n e p m a l a d k u s a m r e t a g u j
n a g n u b u h a y n t a r e a p a r e b , a d a a li b a p a n a d n a g n u b u h a y n k a d it a d a n a k u m e n e m
.) 0 7 2 : 6 0 0 2 , o t n u k ir A
( Peneilitan in itentang hubungan antara kedisipilnan
g n il n a d r a j a l e
b kunganbelajart erhadapi ndek sprestas ikumulait fmahasiswa .
.
B Tempa tdanWaktuPeneilitan
.
1 Tempat
a l a d a n a it il e n e p t a p m e
T h Universtia sSanata Dharma Yogyakatra
i d n a k t a m a l a r e b g n a
y M ircanTromolpo s29Yogyakatra .
.
2 Waktu
n a l u b i a l u m n a k a n a s k a li d i n i n a it il e n e p u t k a
W Februa ir .sd .Maret
1 0 2 4.
.
C SubjekdanObjekPeneil itan
.
1 Subjek
h a l a d a i n i n a it il e n e p k e j b u
S mahasiswaangkatan2013programs tud i
.i s n a t n u k a
.
2 Objek
h a l a d a i n i n a it il e n e p k e j b
O kedisipilnan belaja ,r ilngkungan belaja r
n a
d indek sprestas ikumulait fmahasiswa.
.
D Populasi ,Sampe ldanTeknikPenarikanSampel
.
1 Populasi
k e y b u s s a t a i ri d r e t g n a y i s a s il a r e n e g h a y a li w n a k a p u r e m i s a l u p o P
h e l o n a k p a t e ti d g n a y u t n e tr e t k it s ir e t k a r a k n a d s a ti l a u k n a g n e d k e y b o u a t a
i ti l e n e
p untuk dipelajar idan kemudian dtiairk kesimpulan (Sangadj i&
h a l a d a i n i n a it il e n e p m a l a d i s a l u p o P . ) 5 8 1 : 0 1 0 2 , h a i p o
S ad u mahasiswa
i s n a t n u k a n a k i d i d n e p i d u t s m a r g o r
p yatiu angkatan 2012 dan angkatan
3 1 0
2 yangbejrumlah3 41siswa.
.
2 Sampel
u t a u s h a l a d a l e p m a
S prosedu rd imanahanyasebagian populas isaja
g n a y i ri c a tr e s t a fi s n a k u t n e n e m k u t n u n a k a n u g r e p i d n a d l i b m a i d g n a y
l e p m a S . ) 5 4 1 : 0 1 0 2 , r a g e ri S n a if o y S ( i s a l u p o p u t a u s i r a d i k a d n e h e k i d
h a l a d a i n i n a it il e n e p m a l a
d seluruh mahasiswa angkatan 2013 jurusan
n e
7 4
.
3 TeknikPenarikanSampel
i n i n a it il e n e p m a l a d n a k a n u g i d n a k a g n a y l e p m a s n a k a ir a n e p k i n k e T
h a l a d
a Sampilng Purposive .Samp ilng Purpo isveadalah t eknik penentuan
i n i l a h m a l a D . ) 8 6 : 0 1 0 2 , o n o y i g u S ( u t n e tr e t n a g n a b m it r e p n a g n e d l e p m a s
i ti l e n e m k u t n u h il i m e m i ti l e n e
p mahasiswa2013programs tudipendidikan
a w h a b n a g n a b m it r e p n a g n e d i s n a t n u k
a mahasiswa 2013 sudah cukup
n a m a l a g n e p n a k a s a r e
m belaj ar s atu semester d i prod i pendidikan
i s n a t n u k
a dan masih akit fd iuniverstias ,selain tiu mahasiswa2013 sudah
it r e g n e m h i b e
l dan memaham i ilngkungan universtias tempa tdia belaja r
u ti g e b n a g n e
d mahasiswa 2013 lebih dapa t menyesuaikan kondis i
. a y n n a k n i g n ii d g n a y r a j a l e b a l o p n a g n e d r a j a l e b a i d t a p m e t n a g n u k g n il
.
E Variabe ldanPengukuranVariabe lPeneilitan
.
1 Variabe lPeneilitan
i a li n m a c a m i a g a b r e b n a g n e d r u k u i d g n a y k a rt s n o k h a l a d a l e b a ir a V
a b m a g n a k ir e b m e m k u t n
u ran lebih nyata mengena ifenomena-fenomena .
i t a m a i d g n a y a t a y n n a p u d i h e k a n e m o n e f i s k a rt s b a h a l a d a k a rt s n o K
. ) 3 3 1 : 0 1 0 2 , h a i p o S & i j d a g n a S (
s g n u f n a k r a s a d r e b n a it il e n e p l e b a ir a
V i vairabe l dalam hubungan
r a t n
a vairabe ldalampeneilitani n iadalahvairabe lindependendanvairabe l
. n e d n e p e d
9 4
.
d Perhaitan terhadap mater i
. n a r a j a l e p
.
e Menyelesaikan tuga s tepa t
. u t k a w
.
2 Kedisip ilnanbelaja rdir umah.
.
a Memiilk i waktu belaja r
l a w d a j u a t a a n a c n e r ( r u t a r e t
.) r a j a l e b
.
b Belaja rdenganmencici.l
.
c Menyelesaikan tuga s tepat
. u t k a w
.
d Belaja rdengan suasana yang
. g n u k u d n e m
.
e Ketaatan dan keteraturan
.r a j a l e b
7 , 3
0 1
3 1
8
5 1
14
2 1
9
11
a d a p n a k r a s a d i d r e n o i s e u k r a j a l e b n a n il p i s i d e k l e b a ir a v a d a P
“ l u d u j n a g n e d ) 2 3 : 1 1 0 2 ( e n il a i c e s o R a c s ir F i s p ir k
s Hubungan
k i s i F n a g n u k g n i L n a d a g r a u l e K k i s i F n a g n u k g n i L , r a j a l e B n il p i s i D
I X s a l e K a w s i s r a j a l e B i s a t s e r P n a g n e d h a l o k e
S ”.
)
2 Lingkunganbelajar
a y n a t p i c r e t g n u k u d n e m n a k a n a m a y n g n a y r a j a l e b n a g n u k g n i L
y a g r a u l e k n a g n u k g n i L . l a m i s k a m g n a y r a j a l e b i s a t s e r
p ang sailng
i s a t s e r p i h u r a g n e p m e m t a g n a s n a k a n i a l a m a s u t a s g n u k u d n e m
t a k a r a y s a m n a g n u k g n il , a g r a u l e k n a g n u k g n il n i a l e S . a w s i s r a j a l e b
n a k a a w s i S . a w s i s i s a t s e r p g n u k u d n e m n a k a a g u j n a l u a g r e p n a d
a r o n a g n e d i s k a r e t n ir e b t a p a d a li b a p a r a j a l e b t a g n a m e s h i b e
l ng
. n i a
l Beirkuti n idisaijkant abe loperasionailsas iilngkunganbelaja:r
.I I I l e b a
T 2
l e b a i r a V i s a s il a n o i s a r e p
O LingkunganBelajar
k it s ir e t k a r a
K Indikator tI em
+ -
n a g n u k g n i L
r a j a l e B
.
1 Lingkungankeluarga.
.
a Bimbinganorangt ua.
.
b Suasanar umahyangmendukung.
.
c Kemampuan ekonom i keluarga
f i h u n e m e m m a l a
d aslitia sbelaja r
. a u t g n a r o i r a d
.
d Lata rbelakangbudaya.
.
2 Lingkungans ekolah
.
a Adanya interaks ianta rguru dan
. a w s i s
.
b Adanyai nteraks iantars iswa.
.
c Cara guru dalam menyaijkan
. n a r a j a l e p n a h a b
1
7 , 2
3
6
9
0 1
2 1
4 1
4
5
8
1 1
, o n o y i g u S ( l a i s o s a n e m o n e f g n a t n e t g n a r o k o p m o l e k e s u a t a g n a r o e s e s
.) 4 3 1 : 0 1 0 2
a l a k e
S ilker tmemiilk idua bentuk pernyataan ,yatiu : pernyataan
. fi t a g e n n a d f it i s o
p Pernyataan posiit fdiber isko r4,3,2 ,dan 1 ;sedangkan
e n n a a t a y n r e p k u t n e
b gait fdiber isko r1,2,3,4 .Bentuk j awabanskala ilker t
a d i ri d r e
t r iSanga tSetuju ,Setuju, Tidak Setuju ,dan Sanga tTidak Setuju
.) 8 3 1 : 0 1 0 2 , r a g e ri S n a if o y S (
g n i s a m k u t n u n a b a w a j n a h il i
P -masing pe tranyaan dibua tberbeda ,
r a n e b g n a y i s p e s r e p n a k li s a h g n e m r a g a a y n n a u j u
t -bena rmampu mewak li i
. a y n r a n e b e s g n a y a w s i s i s p e s r e p
r e b i d g n a y t o b o
B ikan untuk atlernait f jawaban adalah sebaga i
:t u k ir e b
3 .I I I l e b a T
n a b a w a J f it a n r e tl A t o b o B
n a b a w a J a i r e ti r
K Pertanyaan Skor
fi ti s o
P PeNrteagnaytafian
u j u t e S t a g n a
S 4 1
u j u t e
S 3 2
k a d i
T Setuju 2 3
n a
S ga tTidakSetuju 1 4
.
F TeknikPengumpulanData
: a p u r e b a t a d n a l u p m u g n e p k i n k e t n a k a n u g g n e m i n i n a it il e n e P
.
1 Kuesioner
k u t n u n a k a n u g i d g n a y s il u tr e t n a a y n a tr e p h a l m u j e s h a l a d a r e n o i s e u K
g n a t n e t n a r o p a l i tr a m a l a d n e d n o p s e r i r a d i s a m r o f n i h e l o r e p m e m
l a h u a t a , a y n i d a b ir
3 & i
: a n a m i d
rxy=koeifsienkorelas iantaravairabe lXdanvairabe lY.
i d n a k a n a s k a li d g n a y t n e m u rt s n i n a ij u g n e p l i s a h i r a
D Universtia s
a m r a h D a t a n a
S Yogyakatradiketahu ibahwan =7 6 dan t ara fsigni ifkans i
a g g n i h e s % 5 u a t a 5 0 , 0 h a l a d a ) a h p l a
( rtabeldar i0,05 :7 6adalah0,2 . 33
e p l i s a
H ngukuran vaildtia suntuk vairabel perseps isiswa tentang
:t u k ir e b i a g a b e s h a l a d a i s n a t n u k a u r u g i s n e t e p m o k
4 .I I I l e b a T
n a r u k u g n e P l i s a
H Uj iVaildtias a l e B n a n il p i s i d e K l e b a i r a
V j ar
l a o S m e t I . o
N rtable rhtiung Keterangan
1 _ m e
tI 0 3,22 .469 Vaild
2 _ m e
tI 0 3,22 .373 Vaild
3 _ m e
tI 0 3,22 .347 Vaild
4 _ m e
tI 0 3,22 .498 Vaild
5 _ m e
tI 0 3,22 .448 Vaild
6 _ m e
tI 0 3,22 .513 Vaild
7 _ m e
tI 0 3,22 .318 Vaild
8 _ m e
tI 0 3,22 .462 Vaild
9 _ m e
tI 0 3,22 - 5.06 TidakVaild 0
1 _ m e
tI 0 3,22 .232 Vaild
1 1 _ m e
tI 0 3,22 .363 Vaild
2 1 _ m e
tI 0 3,22 .178 TidakVaild 3
1 _ m e
tI 0 3,22 .551 Vaild
4 1 _ m e
tI 0 3,22 .530 Vaild
5 1 _ m e
tI 0 3,22 .566 Vaild
l a o S h a l m u
J 1 5
n a r u k u g n e p l i s a h i r a
D 1 5 tiem soa l untuk vairabe lkedisipilnan
r a j a l e
b ,dapa tdiketahu ibahwa ada 1 3 tiem soa lyang vaild karena rhtiung
i r a d r a s e b h i b e
l rtabeldanadadua tiems oa lyang itdakvaild . tIems oa lyang
n a it il e n e p t a a s a g g n i h e s , g n a u b i d t u b e s r e t d il a v k a d
5 5
l e b a ir a v k u t n
u perseps i siswa tentang kompetens i guru akuntans i
n a k a n u g g n e
m 1 3 tiems oa.l
l e b a ir a v k u t n u s a ti d il a v n a r u k u g n e p l i s a
H ilngkunganbelaja rsebaga i
:t u k ir e b
5 .I I I l e b a T
n a r u k u g n e P l i s a
H Uj iVa ildtiasVariabe l i s n a t n u k A a w s i S r a j a l e B t a n i M
l a o S m e t I . o
N rtable rhtiung Keterangan
1 _ m e
tI 0 3,22 .222 TudakVaild 2
_ m e
tI 0 3,22 .069 TidakVaild 3
_ m e
tI 0 3,22 .456 Vaild
4 _ m e
tI 0 3,22 .502 Vaild
5 _ m e
tI 0 3,22 .475 Vaild
6 _ m e
tI 0 3,22 .359 Vaild
7 _ m e
tI 0 3,22 .457 Vaild
8 _ m e
tI 0 3,22 .401 Vaild
9 _ m e
tI 0 3,22 .439 Vaild
0 1 _ m e
tI 0 3,22 .134 TidakVaild 1
1 _ m e
tI 0 3,22 .441 Vaild
2 1 _ m e
tI 0 3,22 - 8.00 TidakVaild 3
1 _ m e
tI 0 3,22 .315 Vaild
4 1 _ m e
tI 0 3,22 .310 Vaild
5 1 _ m e
tI 0 3,22 .515 Vaild
6 1 _ m e
tI 0 3,22 .207 TidakVaild 7
1 _ m e
tI 0 3,22 .223 Vaild
8 1 _ m e
tI 0 3,22 .342 Vaild
9 1 _ m e
tI 0 3,22 .287 Vaild
0 2 _ m e
tI 0 3,22 .484 Vaild
l a o S h a l m u
J 20
u g n e p l i s a h i r a
D kuran 20 tiem soa luntuk vairabel mina tbelaja r
a d a a w h a b i u h a t e k i d a w s i
s 15 tiemsoa lvaild karenarhtiunglebihbesa rdar i
rtabel ad n ada il ma tiem soa lyang itdak vaild . tIem soa lyang itdak vaild
it il e n e p t a a s a g g n i h e s , g n a u b i d t u b e s r e
t anyang sesungguhnyauntukmina t
n a k a n u g g n e m a w s i s r a j a l e
b 15 tiems oa.l
n a k a n u g i d g n a y r e n o i s e u k m a l a d l a o s m e ti n a h u r u l e s e k h a l m u J
ti l e n e p k u t n
u iandar ivairabel-vairabe ld iata sadalah2 8 tiems oa.l
.
2 Uj iReilablitias
n a k a p u r e m ) n a l a d n a e k ( s a ti li b a il e
R ukuran suatu kestablian dan
n a g n e d n a ti a k r e b g n a y l a h b a w a j n e m m a l a d n e d n o p s e r i s n e t s i s n o k
n o
k s krt - nu k so rtukpetranyaanyangmerupakandimens isuatuvairabe ldan
.) 6 8 1 : 2 1 0 2 , o t n a y a r d n E n a d i n e w r a j u S ( r e n o i s e u k k u t n e b m a l a d n u s u s i
d
n a g n e d s a ti li b a il e r i j u n a k r a s a d r e b n a k u k a li d s a ti li b a il e r n a ij u g n e P
s u m u r n a k a n u g g n e
m Alpha( A irkunto ,2006:180 :)
𝑟11= �𝑛 − 1𝑛 � �1 −∑𝜎𝑖 2 𝜎𝑡2 � :
a n a m i d
𝑟11 =r eilablitia syangdicair
∑𝜎𝑖2= jumlahva irans ko ritap-itap tiem 𝜎𝑡2 =vairanst otal
a m a s r e b a r a c e s n a k u k a li d t a p a d s a ti li b a il e r i j
U -sama terhadap
l e b a il e r a k a m 0 6 , 0 > a h p l A i a li n a k ij , n a a y n a tr e p r it u b h u r u l e
s (Sujarwen i
.) 6 8 1 : 2 1 0 2 , o t n a y a r d n E n a d
n a k a n u g i d s a ti li b a il e r n e i s if e o k a y n h a d n e r i g g n it r u k u k a l o t i a g a b e S
m e k i d g n a y i s a t e r p r e t n
7 5
.I I I l e b a
T 6
n a it il e n e P n e m u r t s n I n a l a d n a r e t e K t a k g n i T
i s a l e r o k n e i s if e o
K Tingka tketerandalan
0 0 8 ,
0 – 1,000 0
0 6 ,
0 – 0,799 0
0 4 ,
0 – 0,599 0
0 2 ,
0 – 0,399 0 0 2 , 0 i r a d g n a r u K
i g g n it t a g n a S
i g g n i T
i g g n i T p u k u C
h a d n e R
h a d n e r t a g n a S
s u m u r n a k a n u g g n e m n a g n e d n a k u k a li d t n e m u rt s n i s a ti li b a il e r i j U
h c a b n o r
C -Alphadan dikejrakan dengan program SPSS 16 dengan
r n e i s if e o
k tabel pada n = 76 .Hasi lpengu ijan reilablitia sdiperoleh hasi l
.t u k r e b i a g a b e s
7 .I I I l e b a T
n a it il e n e P n e m u r t s n I s a ti li b a il e R i j U l i s a H n a m u k g n a R
l e b a i r a
V rNlia i
g n u ti h
i a li N
rtabel Status Keterangan r
a j a l e B n a n il p i s i d e
K 0 1,7 7 0 ,60 Andal Tinggi
r a j a l e B n a g n u k g n i
L 0 8,7 6 0 0 ,6 Andal Tinggi
.
H TeknikAnailsi sData
.
1 Anailsi sDeskrip it f
s i s il a n
A desk irpit f dimaksudkan untuk mendesk irpsikan data
i s p e s r e p l e b a ir a v g n a t n e t n a it il e n e
p mahasiswapendidikanakuntansi2013
g n a t n e
t vairabe l dar iperseps imahasiswa tentang kedisipilnan belaja r
i s a t s e r p s k e d n i n a d a w s i s a h a m r a j a l e b n a g n u k g n il , a w s i s a h a
m kumulatfi .
n a k o t a P n a u c A n a i a li n e P n a k r a s a d r e b n a k u k a li d a t a d n a i s p ir k s i d n e P
I I P A P l e b a t h a l a d a t u k ir e B . I I e p it ) P A P
( (Masjido ,1995:1 75 ):
.I I I l e b a
T 8
I I e p i T n a k o t a P n a u c A n a i a li n e P
P t a k g n i
T enguasaan Kompetensi
i r o g e t a K
Kecenderungan Variabel
% 1
8 – 100% Sanga tbaik %
6
6 – %80 B aik
% 6
5 – %65 Cukup kb ai %
6
4 – %55 Kurangbaik %
6 4 h a w a b i
D Sanga tkurangbaik
n i t u k ir e
B iadalahpendesk irpsianvairabelpeneilitan:
.
a Perseps iMahasiswat entangKedisipilnanBelajar
l a o s h a l m u
J untuk perseps itentang kompetens iguru akuntans i
i r a d i ri d r e
t 1 3 tiem soal .Berdasarkan data tersebu tmaka d liakukan
:t u k ir e b i a g a b e s s i s il a n a
n a k p a r a h i d g n a y i g g n it r e t r o k
S 4 x 31 = 25
r o k
S terendahyangdiharapkan1x1 3= 31
e t a w s i s i s p e s r e p n a i a li n e
P ntang kompetens i guru akuntans i
:t u k ir e b i a g a b e s n a k u t n e ti d t a p a d I I e p it P A P n a k r a s a d r e b
r o k
S =Nliait erendah+%( nliait eritngg i– nliait erendah)
= 31 +81%( 5 – 32 1 )=4 . 945 dibulatkan4 5
= 31 +66%( 5 – 32 1 )=38.74dibulatkan3 9
= 31 +56%( 5 – 32 1 )=34.84dibulatkan3 5
= 31 +46%( 5 2 – 31 )=30.94dibulatkan 13
h a w a b i d
= 3 0
9 5
9 .I I I l e b a T
g n a t n e t a w s i S i s p e s r e P r o k S l a v r e t n I
r a j a l e B n a n il p i s i d e K
.
b Perseps iMahasiswat entangLingkunganBelajar
o s h a l m u
J a luntuk perseps itentang kompetens ipedagogik guru
1 i r a d i ri d r e t i s n a t n u k
a 5 tiem soal .Berdasarkan data tersebu tmaka
:t u k ir e b i a g a b e s s i s il a n a n a k u k a li d
n a y i g g n it r e t r o k
S gdiharapkan4 1x 5 = 06
n a k p a r a h i d g n a y h a d n e r e t r o k
S 1 x 15 = 15
u r u g k i g o g a d e p i s n e t e p m o k g n a t n e t a w s i s i s p e s r e p n a i a li n e P
I I e p it P A P n a k r a s a d r e b i s n a t n u k
a dapa tdtientukans ebaga ibe irku:t
r o k
S =Nliait erendah+%( nliait eritngg i– nliait erendah)
= 51 +81%( 6 – 15 0 )=51.45dibulatkan5 2
1
= 5 +66%( 6 – 15 0 )=44.70dibulatkan4 5
1
= 5 +56%( 6 – 15 0 )=40.20dibulatkan 04
1
= 5 +46%( 6 – 15 0 )=35.70dibulatkan3 6
h a w a b i d
= 3 5
:i n i t u k ir e b l e b a t a d a p n a k ij a s i d
r o k S l a v r e t n
I Penliaian
5
4 – 25 Sanga tbaik 9
3 – 44 B aik 5
3 – 83 Cukup 1
3 – 43 Kurangbaik h
a w a b i
d 30 Sanga tkurangbaik
0 1 .I I I l e b a T
g n a t n e t a w s i S i s p e s r e P r o k S l a v r e t n I
r a j a l e B n a g n u k g n i L
.
c Perseps iMahasiswat entangKedipilnanBelaja rdan Lingkungan
r a j a l e B
u r u g k i g o g a d e p i s n e t e p m o k g n a t n e t i s p e s r e p k u t n u l a o s h a l m u J
i r a d i ri d r e t i s n a t n u k
a 2 8 tiem soal .Berdasarkan data tersebu tmaka
:t u k ir e b i a g a b e s s i s il a n a n a k u k a li d
n a k p a r a h i d g n a y i g g n it r e t r o k
S 4 x 82 = 21 1
n a k p a r a h i d g n a y h a d n e r e t r o k
S 1 x 82 = 82
u r u g k i g o g a d e p i s n e t e p m o k g n a t n e t a w s i s i s p e s r e p n a i a li n e P
:t u k ir e b i a g a b e s n a k u t n e ti d t a p a d I I e p it P A P n a k r a s a d r e b i s n a t n u k a
r o k
S =Nliait erendah+%( nliait eritnggi – nliait erendah)
= 82 +81%( 1 – 812 2 )=96.04dibulatkan9 6
= 82 +66%( 1 – 812 2 )=83.44dibulatkan8 3
= 82 +56%( 1 – 812 2 )=7 05. 4 dibulatkan 57
= 82 +46%( 1 – 812 2 )=66.64dibulatkan6 7
h a w a b i d
= 3 5
:i n i t u k ir e b l e b a t a d a p n a k ij a s i d
r o k S l a v r e t n
I Penliaian
2
5 – 06 Sanga tbaik 5
4 – 15 B aik 0
4 – 44 Cukup 6
3 – 93 Kurangbaik h
a w a b i
1 6
l e b a
T II .I11
g n a t n e t a w s i S i s p e s r e P r o k S l a v r e t n I
r a j a l e B n a g n u k g n i L n a d r a j a l e B n a n il p i s i d e K
.
2 Uj iNormaltias
s a ti l a m r o n i j
U dimaksudkan untuk mengetahu iapakah data masing
-g n a y s a ti l a m r o n n a ij u g n e P . k a d it u a t a l a m r o n i s u b ir t s i d r e b l e b a ir a v g n i s a m
a y n s u m u r n u p a d A . v o n ri m S v o r o g o m l o K i j u n a g n e d h a l a d a n a k a n u g i d
: h a l a d a
𝐷 =𝑀 |𝐹𝑎𝑥 𝑂(𝑋𝑖) − 𝑆𝑁(𝑋𝑖)| m
u m i s k a m i s a i v e D = D
𝐹𝑂(𝑋𝑖) =Fungs idistirbusif rekuens ikumulait fyangdtientukan 𝑆𝑁(𝑋𝑖)=Distirbus ikumulait fyangdiobservasi
a t a d i s u b ir t s i d a k a m ) 5 0 , 0 ( a t a y n f a r a t < g i s . p m y s a i a li n a k i J
. p m y s a i a li n a k ij n a k g n a d e S . l a m r o n k a d it n a k a t a y n i d n a it il e n e p l e b a ir a v
f a r a t > g i
s nyata( 0,05 )makadistirbus idatava irabe lpeneilitandinyatakan
.l a m r o n
.
3 Pengu ijanHipotesi sPeneil itan
t a p a d r e t h a k a p a i u h a t e g n e m k u t n u n a k u k a li d i n i s i s e t o p i h i j U
a r a t n a n a k if i n g i s n a d f it i s o p g n a y n a g n u b u
h kedisip ilnan belajar ,
r a j a l e b n a g n u k g n
il terhadapindek sprestas ikumulatfi. Pengu ijanhipotesi s
r o k S l a v r e t n
I Penliaian
4
8 – 69 Sanga tbaik 6
7 – 38 B aik 8
6 – 57 Cukup 6
3 – 76 Kurangbaik h
a w a b i
d 3 5 Sanga tkurangbaik
menggunakan staitsitk korelas i Pearson dan Spearman d an regres i
a d n a g r e
b .Beirkuti n iadalahr umusanhipotesi sdalampeneilitani n:i
.
1 Ho= Tidak ada hubungan yang signiifkan antara perseps imahasiswa
g n a t n e
t kedisipilnanbelaja rdani ndek sprestas ikumulatfi.
Ha=Adahubunganyangsigniifkanantaraperseps imahasiswat entang
fi t a l u m u k i s a t s e r p s k e d n i n a d r a j a l e b n a n il p i s i d e
k .
.
2 Ho= Tidak ada hubungan yang signiifkan antara perseps imahasiswa
g n a t n e
t ilngkunganbelaja rdani ndek sprestas ikumulatfi.
Ha=Adahubunganyangsigniifkanantaraperseps imahasiswat entang
fi t a l u m u k i s a t s e r p s k e d n i n a d r a j a l e b n a g n u k g n
il .
.
3 Ho= Tidak ada hubungan yang signiifkan antara perseps imahasiswa
g n a t n e
t kedisipilnan belajar , ilngkungan belaja rdan indek sprestas i
fi t a l u m u
k .
Ha=Adahubunganyangsigniifkanantaraperseps imahasiswat entang
fi t a l u m u k i s a t s e r p s k e d n i n a d r a j a l e b n a g n u k g n il , r a j a l e b n a n il p i s i d e
k .
i s n a k if i n g i s f a r a t i j u g n e m k u t n
U korelas i Produc t Moment d an
a d n a g r e b i s e r g e
r d iatas ,kemudian dliakukan konsu tlas itabe lnliai-nlia i
g n a y o h R i s a l e r o k n e i s if e o k a k i J . % 1 n a d % 5 i s n a k if i n g i s f a r a t a d a p o h R
i p a t e t , % 5 i s a k if i n g i s f a r a t a d a p n a k if i n g i s n a g n u ti h r e p l i s a h i r a d h e l o r e p i d
fi n i g i s k a d
it ikans iuntuk 1% .Jika sebelumnya telah d tietapkan bahwa
i n i g i s n a a m ir e n e p s a t a
b ifkans i adalah 5% , dapa t disimpulkan bahwa
t e p m o k g n a t n e t a w s i s i s p e s r e p a r a t n a f it i s o p g n a y n a g n u b u h t a p a d r e
t ens i
n a d i s n a t n u k a u r u
3 6
.
1 Korelas iProduc tMoment:
.I I I l e b a
T 12
i s a l e r o K n s i s if e o K
n e is if e o K l a v r e t n
I THinugbkuang tan
0 8 ,
0 – 1,000 0
6 ,
0 – 0,799 0
4 ,
0 – 0,599 0
2 ,
0 – 0,399 0
0 ,
0 – 0,199
t a u k t a g n a S
t a u K
t a u K p u k u C
h a d n e R
h a d n e R t a g n a S
i s a l e r o k n e i s if e o k n a k if i n g i s i j u g n e m k u t n
U dliakukan dengan
:t u k ir e b i a g a b e s s u m u r n a k a n u g g n e m n a g n e d t i j u n a k u l a l e m
=
t
𝑟𝑠√𝑛−2√1−𝑟
Keterangan:
r = Koe ifsienkorelasisederhana
n =Jumlahs ampel
t u k ir e b i a g a b e s h a l a d a n a ij u g n e p a ir e ti r
K :
t a k i
J htiung > ttabelberaritt erdapa thubunganyangs igni ifkan.
t a k i
J htiung < ttabelbera tr iitdakt erdapa thubunganyangs igniifkan.
.
2 Regres iGanda
a d n a g r e b i s a l e r o k n e i s if e o k k a d it u a t a n a k if i n g i s ij u g n e m k u t n U
n ) f d ( n a s a b e b e k t a j a r e d n a g n e d F i j u n a k a n u g i
d -k- .1
=
F
1 k n R
1 k
R 2
2
: a n a m i D
R =koeifsienkorelas iganda k =banyaknyavairabe lbebas
n =j umlahs ampel
F i a li n a k i
J htiung F< tabel makaHo dtieirma dan Had tiolak ,bera tr i
l e b a ir a
v -vairabe l dalam regres i itdak bisa dipaka i sebaga i informas i
. a w s i s r a j a l e b i s a t s e r p p a d a h r e
t Sedangkan ijka nlia iFhtiung F> tabel maka
, a m ir e ti d a H n a d k a l o ti d o
H beratr ivairabel-vairabe ldalam regres ibisa
p a d a h r e t i s a m r o f n i i a g a b e s i a k a p i
5
7 6
.
B Art iLogo ,Visi ,Misi ,Universtia sSanataDharma
.
1 A tr iLogo
t u d u s r e b t a l k o c i a r e t n u a d n a k g n a b m a lr e b a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U
u k u b h a u b e s , h a r e m a l a y n e m g n a y m a ti h r o b o h a u b e s n a g n e d a m il
n a s il u t n a g n e d a k u b r e
t Ad Maiorem De i Gloriam dan tu ilsan
. a y n m a l a d i d m a ti h a n r a w r e b a tr a k a y g o Y a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U
.
a Bingka i=t erata ibersudu tilma
.
b Terata i=kemuilaan,s udu tilma=pancaslia
.
c TuilsanSANATADHARMA=perbuatanl uhu ryangnyata
.
d Obo r=hidupdengans emanga tyangmenyala-nyala
.
e Bukuyangt erbuka= limupengetahuanyangs elaluberkembang
.f Terata iyangberwarnacokla t=s ikapdewasayangmatang
.
g Tuilsan Ad Maiorem De iGloriam = dem ikemuilaan Tuhan l ebih
r a s e b
.
2 V isi
t a b a tr a m n i k a m e s g n a y a i s e n o d n I t a k a r a y s a m a y n d u j u w r e T
.
3 M is i
i u l a l e m t a k a r a y s a m i g a b n a k s a d r e c n e m g n a y n a h a r e c n e p n a k ri d a h g n e M
n i T n a u r u g r e P a m r a h D i r
T g g.i
.
a Misit ersebu tdapa tdiuraikans ebaga ibeirku:t
)
1 Mengembangkan kebebasan akademik dalam sistem
k i m e d a k a n a l u g g n u e k n a k i d a j n e m g n a y i g g n it n a k i d i d n e p
i a li n i s o m o r p a n a r a s i a g a b e
d -nlia ikemanusiaan.
)
2 Mengembangkan suasana akademi s yang menjadikan
ti s r e v i n
u ass ebaga ihat inuran imasyaraka tyangk irit .s
)
3 Menyelenggarakan kegiatanpeneilitan untukmengekspresikan
a i s e n o d n I t a k a r a y s a m n a d m a l a i s n e t o p n a k a g n a b m e g n e m n a d
.l a s r e v i n u n a a i s i n a m e k s k e t n o k m a l a d
)
4 Menyelenggarakan eitka kelimuan , yatiu kesadaran mora l
untuk mengo irentasikan seitap limu kepada pemuilaan
. a i s u n a m
)
5 Menyelenggarakan pendidikan yang memanusiakan melalu i
, l a u t k e l e t n i i g e s n a k g n a b m e g n e m g n a y s i g o l a i d t a g n a m e s
k i m e d a k a s a ti v it k a p a it e s l a u y ir i p s n a d , l a n o i s o m e , l a r o
m a
. u d a p r e t a r a c e s
)
6 Membantu setiap civtia sakademika untuk menjad imanusia
i g a b a n u g r e b n a d , a s a w e d , s it ir k , h u t u n i k a m e s g n a y
.t a k a r a y s a m
)
7 Menyelenggarakan pelayanan kepada masyaraka t untuk
m a l a d s i g r e n i s g n a y l a i s o s g n ir a j e j n u g n a b m e m
.t a k a r a y s a m n a k g n a b m e g n e m
)
8 Mempersiapkan tenaga kejra profesiona l dalam bidang
k i m e d a k a n a l u g g n u e k n a k u d a m e m u ti a y D S U o tt o M . n a u m li e k
i a li n n a
d -nlia i kemanusiaan , disingkat : CERDAS dan
