UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI PENDEKATAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) SISWA KELAS 5 SD NEGERI MAGUAN REMBANG SEMESTER 1 TAHUN PELAJARAN 2016 2017

(1)

UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI PENDEKATAN

PROBLEM BASED LEARNING

_{(PBL) SISWA KELAS 5}

SD NEGERI MAGUAN REMBANG SEMESTER 1

TAHUN PELAJARAN 2016 / 2017

SKRIPSI

Untuk Memenuhi Persyaratan Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

pada Universitas Kristen Satya Wacana

oleh

Arum Setyaningsih

282014013

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

SALATIGA

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

MOTTO

1. Berani itu bukan berarti tidak pernah takut, tetapi tidak pernah mau dihentikan oleh

rasa takut

2. Adakalanya Tuhan memakai situasi dan orang-orang di sekitar kita sebagai sarana

memproses, membentuk dan mendewasakan kita

PERSEMBAHAN

Dengan penuh rasa syukur, karya ini kupersembahkan untuk:

1. Allah SWT yang telah memberiku kesehatan hingga tercipta skripsi ini

2. Naniek Sulistya Wardani yang telah sabar membimbing dalam pembuatan skripsi ini

sampai selesai

3. Suami dan anakku tercinta ”JUMIYANTO dan ”NAYLA RARA SAFIRA” yang selalu

memberiku motivasi, semangat dan mencurahan kasih sayang sehingga terwujud

karya ini.

4. Bapak dan Ibuku tersayang serta mertuaku yang dengan tulus memberikan dorongan

atau motivasi.

5. Teman seperjuangan Ika, Deni, Rini dan Indah.

6. Kepala Sekolah dan rekan-rekan guru SD Negeri Maguan Kecamatan Kaliori

Kabupaten Rembang yang telah membantu terlaksananya penelitian ini.

7. Siswa siswi kelas 5 SDN Maguan yang telah membantu terlaksananya penelitian ini.

(7)

KATA PENGANTAR

Puji syukur dipanjatkan kepada Allah SWT, berkat rahmat dan hidayah-Nya sehingga skripsi yang berjudul “Upaya Peningkatan Hasil Belajar IPA Melalui Pendekatan

Problem Based Learning (PBL) Siswa Kelas 5 SDN Maguan Rembang Semester 1 Tahun Pelajaran 2016 / 2017” dapat diselesaikan.

Tujuan penulisan skripsi ini adalah untuk mengetahui apakah peningkatan hasil

belajar IPA dapat diupayakan melalui pendekatan problem based learning (PBL) siswa

kelas 5 SDN Maguan Rembang semester 1 tahun pelajaran 2016 / 2017.

Penyusunan skripsi ini dapat diselesaikan karena adanya bantuan dari berbagai

pihak, untuk itu dengan tulus diucapkan terimakasih kepada :

1. Prof. Dr. (HC). Pdt. John A. Titaley, Th.D., Rektor UKSW yang telah memberi

kesempatan untuk dapat belajar dengan baik dan dapat menyelesaikan Sarjana

Pendidikan di kampus tercinta Universitas Kristen Satya Wacana .

2. Dr. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd., Dekan FKIP UKSW yang telah memfasilitasi pelaksanaan program studi PGSD.

3. Stefanus Christian Relmasira, S.Pd., M.SEd., Kaprogdi S1 PGSD FKIP UKSW yang

telah memperlancar dan melaksanakan program S1 PGSD FKIP UKSW.

4. Naniek Sulistya Wardani, S.Pd , M.Si. dosen pembimbing dan penguji II skripsi yang

telah meluangkan waktu, tenaga dan pikiran untuk memberikanbimbingan dan

pengarahan serta memotivasi sampai selesainya penulisan skripsi ini.

5. Dr. Mawardi, S.Pd., M.Pd dosen penguji I skripsi yang telah menguji kelayakan skripsi

dengan baik.

6. Prayitna, S.Pd., Kepala SD Negeri Maguan Rembang yang telah memberikan izin

untuk melaksanakan penelitian.

7. Suryani, S.Pd. SD selaku guru kelas 5 SD Negeri Maguan Rembang yang telah

memberikan ijin untuk melaksanakan penelitian tindakan kelas.

8. Seluruh dewan guru dan staf karyawan SD Negeri Maguan Kecamatan Kaliori

Kabupaten Rembang yanng bersedia membagi ilmu, pengalaman serta saran dalam

(8)

9. Siswa kelas 5 SD Negeri Maguan Kecamatan Kaliori Kabupaten Rembang yang telah

membantu dan bekerjasama dengan baik selama proses penelitian.

10. Suamiku tercinta yang selalu memberikan semangat dan dukungan baik moral,

material maupun spiritual sehinnga dapat menyelesaikan penelitian ini.

11. Nayla Rara Safira anakku tersayang yang selalu memberikan semangat.

12. Ayah, Ibu, dan mertua tercinta yang selalu memberikan do’a, kasih sayang, semangat

dan dukungan sehinnga dapat menyelesaikan penelitian ini.

13. Semua pihak yang tidak dapat saya sebutkan satu persatu yang telah membantu

kelancaran dalam penyusunan skripsi ini.

Akhir kata semoga skripsi ini bermanfaat bagi semua pihak yang berkepentingan

dan dapat dijadikan rujukan untuk penelitian selanjutnya. Amin

(9)

ABSTRAK

Setyaningsih, Arum, 2017. Upaya Peningkatan Hasil Belajar IPA Melalui Pendekatan

Problem Based Learning (PBL) Siswa Kelas 5 SDN Maguan Rembang Semester 1 Tahun Pelajaran 2016 / 2017. Program Studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD ) Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP). Universitas Kristen Satya Wacana. Pembimbing: Naniek Sulistya Wardani, S.Pd., M.Si.

Kata Kunci: Hasil Belajar IPA, pendekatan pembelajaran problem based learning (PBL), pembelajaran IPA

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah peningkatan hasil belajar IPA dapat diupayakan melalui pendekatan PBL siswa kelas 5 SD Negeri Maguan Rembang semester 1 tahun pelajaran 2016/2017.

Jenis penelitian adalah penelitian tindakan kelas (PTK) dengan menggunakan model spiral dari Kemmis, S., dan Mc.Taggart, R., yang prosedur penelitiannya menggunakan 2 siklus, masing-masing siklus terdiri dari 3 tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan dan observasi, serta refleksi. Variabel penelitian terdiri pendekatan PBL dan hasil belajar IPA. Teknik pengumpulan data berupa teknik tes dan non tes dengan instrumen butir soal dan lembar observasi yang dilengkapi dengan rubrik penilaian. Teknik analisis data menggunakan teknik persentase dengan membandingkan hasil belajar IPA antar siklus.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa, peningkatan hasil belajar IPA siswa kelas 5 SD Negeri Maguan Rembang semester 1 tahun pelajaran 2016/2017 dapat diupayakan melalui pendekatan PBL terbukti. Hal ini nampak pada perbandingan hasil belajar IPA dengan KD 3.3 Menjelaskan organ pencernaan manusia dan fungsinya pada hewan dan manusia serta cara memelihara kesehatan organ pencernaan manusia, dan KD 4.3 Menyajikan karya tentang konsep organ dan fungsi pencernaan pada hewan atau manusia, berdasarkan (1) ketuntasan antara pra siklus : siklus 1 :siklus 2 adalah 30% : 75% : 100%; (2) skor maksimal pra siklus: siklus 1: siklus 2 adalah 85: 91: 98; (3) skor minimal pra siklus: siklus 1: siklus 2 adalah 50: 65: 80. Penelitian ini dikatakan berhasil, karena telah memenuhi indikator kinerja yakni apabila hasil belajar IPA dikatakan tuntas dengan KKM ≥ 80, mencapai minimal 75% dari seluruh siswa pada siklus 1, dan pada siklus 2, seluruh siswa (100%) mencapai hasil belajar berdasarkan ketuntasan belajar. Saran yang diberikan kepada guru adalah guru memiliki komitmen untuk mendesain

pembelajaran IPA melalui pendekatan PBL dan melakukan pengukuran yang meliputi

(10)

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ... i

ABSTRAK ... ii

LEMBAR PENGESAHAN ... iii

SURAT PERNYATAAN ... iv

MOTTO DAN PERSEMBAHAN... v

KATA PENGANTAR... vi

DAFTAR ISI... viii

DAFTAR TABEL ... x

DAFTAR GAMBAR ... xii

DAFTAR LAMPIRAN ... xiii

BAB I PENDAHULUAN 1 1.1 Latar Belakang Masalah ... 1

1.2 Identifikasi Masalah ... 2

1.3 Rumusan Masalah ... 4

1.4 Tujuan dan Manfaat Penelitian... 5

BAB II KAJIAN PUSTAKA 6 2.1 Kajian Teori ... 6

2.1.1 Pembelajaran IPA di SD... 6

2.1.2 Pendekatan PBL... 11

2.1.3 Hasil Belajar ... 15

2.2 Kajian Hasil Penelitian Yang Relevan ... 19

2.3 Keragka Berfikir ... 21

2.4 Hipotesis Tindakan ... 25

BAB III METODE PENELITIAN 26 3.1. Setting dan Karekteristik Subyek Penelitian ... 26

3.2 Variabel Penelitian dan Definisi Operasional... 26

3.3 Prosedur Penelitian ... 27

(11)

3.5 Uji Instrumen Penilaian : Uji Validitas, Reliabilitas, dan Tingkat

Kesukaran Butir Soal ...

33

3.6 Indikator Kinerja ...

3.7 Teknik Analisis Data ...

42

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 43

4.1 Hasil Penelitian ... 43

4.1.1 Hasil Penelitian Prasiklus ... 43

4.1.2 Hasil Penelitian siklus 1... 46

4.1.3 Hasil Penelitian siklus 2 ... 4.2. Pembahasan Hasil Penelitian... 61 78 BAB V PENUTUP 82 5.1 Simpulan ... 82

5.2 Saran ... 82

DAFTAR PUSTAKA... 83

(12)

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Kompetensi Inti pada Tingkat Kompetensi Pendidikan Dasar

SD/MI/SDLB/PAKET A ... 8

Tabel 2.2 Muatan Ilmu Pengetahuan Alam SD/MI/SDLB/PAKET A ... 9

Tabel 2.3 Kompetensi Dasar Mata Pelajaran IPA Kelas 5 Semester 1... 10

Tabel 2.4 Sintak Pembelajaran Pendekatan PBL ... 14

Tabel 2.5 Rekapitulasi Kajian Hasil Penelitian yang Relevan ... 21

Tabel 3.1 Kisi - kisi Instrumen Penilaian IPA Siklus 1 ... 30

Tabel 3.2 Kisi – kisi Instrumen Penilaian IPA Siklus 2 ... 31

Tabel 3.3 Rubrik Pengukuran Psikomotorik Penyajian Laporan Gangguan Fungsi Organ Pencernaan Manusia Siklus 1 ... 32

Tabel 3.4 Rubrik Pengukuran Psiklomtorik Penyajian Laporan Gangguan Fungsi Organ Peredaran Darah Manusia Siklus 2... 33

Tabel 3.5 Distribusi Uji Validitas Instrumen Butir Soal Siklus 1... 35

Tabel 3.6 Distribusi Uji Validitas Instrumen Butir Soal Siklus 2... 36

Tabel 3.7 Indeks Reliabilitas ... 38

Tabel 3.8 Distribusi Uji Reliabilitas Instrumen Butir Soal Siklus 1 Dan Siklus 2 ... 38

Tabel 3.9 Rentang Nilai Tingkat Kesukaran ... 39

Tabel 3.10 Distribusi Tingkat Kesukaran Butir Soal Siklus 1 ... 40

Tabel 3.11 Distribusi Tingkat Kesukaran Butir Soal Siklus 2 ... 40

Tabel 4.1 Distribusi Hasil Belajar IPA Berdasarkan Skor Siswa Kelas 5 SD Negeri Maguan Rembang Pra Siklus ... 43

Tabel 4.2 Deskripsi Hasil Belajar IPA Berdasarkan Skor Minimum, Skor Maksimum dan Skor Rata-rata Siswa Kelas 5 SD Negeri Maguan Rembang Pra Siklus ... 45

Tabel 4.3 Distribusi Hasil Belajar IPA Berdasarkan Ketuntasan Siswa Kelas 5 SD Negeri Maguan Rembang Pra Siklus ... 45

(13)

Kelas 5 SD Negeri Maguan Rembang Siklus 1...

Tabel 4.5 Distribusi Aktivitas Belajar IPA Melalui Pendekatan PBL Guru

Kelas 5 SD Negeri Maguan Siklus 1... 53

Tabel 4.6 Distribusi Hasil Belajar IPA Berdasarkan Skor Siswa kelas 5

SD Negeri Maguan Rembang Siklus 1... 57

Tabel 4.7 Deskripsi Hasil Belajar IPA Berdasarkan Skor Minimum, Skor

Maksimum dan Skor Rata-Rata Siswa Kelas 5 SD Negeri

Maguan Rembang Siklus 1... 59

Tabel 4.8 Distribusi Hasil Belajar IPA Berdasarkan Skor Siswa Kelas 5

SDN Maguan Rembang Siklus 2... 66

Tabel 4.9 Deskripsi Hasil Belajar IPA Berdasarkan Skor Minimum, Skor

Maksimum dan Skor Rata-Rata Siswa Kelas 5 SD Negeri

Maguan Rembang Siklus 2... 67

Tabel 4.10 Perbandingan Distribusi Aktivitas Belajar IPA Melalui

Pendekatan PBL Siswa Kelas 5 SD Negeri Maguan Rembang

Siklus 1 dan Siklus 2... 69

Tabel 4.11 Distribusi Perbandingan Aktivitas Belajar IPA Melalui

Pendekatan PBL Guru Kelas 5 SD Negeri Maguan Rembang

Tabel 4.12 Perbandingan Hasil Belajar IPA Melalui Pendekatan PBL

Berdasarkan Ketuntasan Belajar Skor Rata-rata, Skor

Minimum, Skor Maksimum Siswa Kelas 5 SD Negeri Maguan

Rembang Pra Siklus, Siklus 1 dan Siklus 2... 73

Tabel 4.13 Deskripsi Hasil Belajar IPA Melaui Pendekatan PBL

Berdasarkan Skor Minimum, Skor Maksimum dan Skor

Rata-rata Siswa Kelas 5 SD Negeri Maguan Rembang Pra Siklus,

(14)

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Kerangka Berpikir Peningkatan Hasil Belajar IPA melalui

Pendekatan PBL ... 23 Gambar 3.1

PTK Model Spiral C. Kemmis dan Mc. Taggart ... ₂₆

Gambar 4.1 Grafik Garis Distribusi Hasil Belajar IPA Berdasarkan Skor Siswa

Kelas 5 SD Negeri Maguan Rembang Pra Siklus ... 44

Kelas 5 SD Negeri Maguan Rembang Siklus 1... 58

Gambar 4.3 Diagram Lingkaran Distribusi Hasil Belajar IPA Berdasarkan

Ketuntasan Siswa Kelas 5 SD Negeri Maguan Rembang Siklus 1... 59

Kelas 5 SD Negeri Maguan Rembang Siklus 2 ... 67

Gambar 4.5 Grafik Garis Perbandingan Distribusi Aktivitas Belajar IPA Melalui

Pendekatan PBL Siswa Kelas 5 SD Negeri Maguan Rembang

Gambar 4.6 Grafik Garis Perbandingan Hasil Belajar IPA Melalui Pendekatan

PBL Guru Kelas 5 SD Negeri Maguan Rembang Siklus 1 dan

Siklus 2 ... 72

PBL Berdasarkan Ketuntasan Belajar Siswa Kelas 5 SD Negeri

Maguan Rembang Pra Siklus Siklus 1 dan Siklus 2 ... 74

PBL Berdasarkan Skor Minimum, Skor Maksimum dan Skor

Rata-rata Siswa Kelas 5 SD Negeri Maguan Rembang Pra Siklus Siklus

(15)

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran I RPP dan perangkat pembelajaran siklus I... 85

Lampiran 2 RPP dan perangkat pembelajaran siklus 2... 91

Lampiran 3 Materi Pembelajaran Siklus 1... 97

Lampiran 4 Materi Pembelajaran Siklus 2... 103

Lampiran 5 Media Pembelajaran Siklus 1... 107

Lampiran 6 Media Pembelajaran Siklus 2... 109

Lampiran 7 Kisi – kisi Penilaian dan Rubrik Penilaian Keterampilan Siklus 1... 111

Lampiran 8 Kisi – kisi penilaian dan Hasil Penilaian Keterampilan Siklus 2... 114

Lampiran 9 Hasil Observasi Tindakan PBL Oleh Siswa Siklus 1... 117

Lampiran 10 Hasil Observasi Tindakan PBL Oleh Guru Siklus 1... 120

Lampiran 11 Hasil Observasi Tindakan PBL Oleh Siswa Siklus 2... 123

Lampiran 12 Hasil Observasi Tindakan PBL Oleh Guru Siklus 2... 126

Lampiran 13 Butir Soal, Kunci Jawaban, dan Pedoman Penilaian Siklus 1... 129

Lampiran 14 Butir Soal, Kunci Jawaban, dan Pedoman Penilaian Siklus 2... 137

Lampiran 15 Daftar Hasil Belajar Pra Siklus... 146

Lampiran 16 Daftar Hasil Belajar Siklus 1... 148

Lampiran 17 Daftar Hasil Belajar Siklus 2... 150

Lampiran 18 Uji Validitas, Reliabilitas, dan Tingkat Kesukaran Butir Soal Siklus 1... 152

Lampiran 19 Uji Validitas, Reliabilitas, dan Tingkat Kesukaran Butir Soal Siklus 2... 158

Lampiran 20 Surat Ijin Penelitian... 165

Lampiran 21 Surat Keterangan Penelitian... 167

Lampiran 22 Surat Ijin Uji Validitas Soal... 169

Lampiran 23 Dokumentasi Pembelajaran Pendekatan PBL Siklus 1... 171