BPKP Bahasa 3a Buku Tes

(1)

(2)

ii

UNDANG-UNDANG REPUBLIK INDONESIA

NOMOR 19 TAHUN 2002

TENTANG HAK CIPTA

PASAL 72

KETENTUTAN PIDANA

SANKSI PELANGGARAN

1. Barangsiapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau memperbanyak suatu Ciptaan atau memberikan izin untuk itu, dipidana dengan pidana penjara paling singkat 1 (satu) bulan dan/atau denda paling sedikit Rp. 1.000.000 (satu juta rupiah) atau pidana penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak Rp. 5.000.000.000 (lima milyar rupiah)

2. Barangsiapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan,

(3)

iii

Takut akan Tuhan

(4)

iv

Buku Paket Kontekstual Papua

Untuk mencapai tujuan Pendidikan Nasional

Hak Cipta © 2016 pada Yayasan Kristen Wamena & Stichting HOP

Judul

:

Buku Paket Kontekstual Papua

Buku Tes Bahasa Indonesia

Kelas 3 Semester 1

Edisi I

Tim Penyusun

:

Tim Buku Paket Kontekstual Papua

Koordinator : Martijn van Driel

Penyusun Utama Buku Ini : Sintike Bahabol, S.Pd, Sabrina Bayage

Angota Tim Penyusun : Netha Valentin Boseren, S.Pd, Emi Sarang‟nga, S.Pd, T. Puji Suryanti, M.pd,

Penggambar : Nency Imelda Nahuway, S.Pd, Marlinde Verton Editor : Rina Samba, S.Th, Ravita Devi, S.TP

Dilarang keras mengutip, menjiplak atau memfotokopi baik sebagian atau seluruh isi buku ini serta memperjualbelikannya tanpa mendapat izin tertulis dari

Yayasan Kristen Wamena dan/atau Stichting HOP

© Hak cipta dilindungi oleh undang-undang

Penerbit : Yayasan Kristen Wamena (YKW) ISBN buku Tes : 978-602-7772-34-2

(5)

PRAKATA GUBERNUR PAPUA

Pertama-tama saya mengajak kita semua untuk memanjatkan puji dan syukur ke hadirat Tuhan Yang Maha Kasih dan Penyayang karena atas karunia dan rahmat-Nya kita bisa mempersembahkan Buku Paket Kontekstual Papua yang konten maupun konteksnya sudah diselaraskan dan diadaptasikan dengan latar belakang sosial budaya, tingkat perkembangan dan kebutuhan belajar peserta didik di kelas 1, 2 dan 3 pada jenjang Pendidikan Dasar di Tanah Papua. Penyelarasan dan pengadaptasian konten serta konteks buku ini telah dilakukan secara cermat dan tepat dengan tetap mengacu pada Standar Kompetensi Kelulusan (Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar) yang dipersyaratkan bagi kelulusan setiap peserta didik pada kelas awal Sekolah Dasar sebagaimana tercantum dalam Standar Nasional Pendidikan.

Buku Paket Kontekstual Papua (BPKP) merupakan terobosan dan menjadi sebuah langkah strategis dalam mendukung penyelenggaraan program strategis pendidikan, terutama dalam rangka “Tuntas Baca, Tulis dan Hitung (CALISTUNG)” kelas awal pada jenjang Sekolah Dasar yang menjadi salah satu indikator mutu pendidikan di Provinsi Papua. Melalui Rencana Pembangunan Jangka Menengah Provinsi Papua; maka Tuntas Baca, Tulis dan Hitung telah ditetapkan sebagai salah satu indidkator kunci keberhasilan penyelenggaraan pembangunan pendidikan di Provinsi Papua pada tahun 2018. Peneribitan BPKP ini sudah sangat sejalan dan mendukung kebijakan Gubernur Papau dalam rangka pengembangan Sekolah Model pada satuan pendidikan jenjang PAUD, SD dan SMP melalui Gerakan Papua Bangkit Mandiri dan Sejahtera Harapan Seluruh Masyarakat Papua (GERBANG MAS HASRAT PAPUA). BPKP merupakan salah satu solusi yang tepat dalam rangka peningkatan presentasi angka melek aksara dan berhitung yang merupakan salah satu indikator pembentuk Indeks Pembangunan Manusia (IPM) selain indikator rata-rata lama sekolah. Dengan demikian pencepatan tuntas CALISTUNG akan memberikan dampak yang cukup signifikan terhadap percepatan peningkatan capaian IPM di Provinsi Papua yang saat in menjadi juru kunci dalam posisi IPM di Indonesia. BPKP adalah jembatan transisi yang sangat adapatif dan dapat diandalkan sebagai materi pembelajaran utama dalam rangka mempersiapkan kemampuan dasar akademik (basic academic capacity) peserta didik di kelas awal pada jenjang Pendidikan SD menuju pemanfaatan buku-buku nasional yang cenderung lebih sulit dipahami oleh para peserata didik pada kelas 1,2 dan 3 SD di Provinsi Papua.

Selain Buku Siswa, telah diterbitkan juga Buku Pegangan Bagi Guru kelas 1, 2 dan 3 SD yang telah disusun cukup lengkap, sederhana, serta sangat praktis dan akan membantu para guru SD dalam menyusun perencanaan pelajaran yang interaktif, inovatif dan kontekstual. Standar Pelayanan Minimal (SPM) mengisyaratkan bahwa setiap peserta didik SD wajib memiliki buku Bahasa Indonesia dan Matematika. Selaku Gubernur Papua saya menyarankan agar Kabupaten/Kota menyediakan BPKP untuk mendukung kegiatan belajar para peserta didik kelas 1, 2 dan 3 SD dengan tujuan mutu pendidikan di wilayah pedalaman, pinggiran dan terpencil dapat ditingkatkan.

Selamat dan sukses dalam penggunaan Buku Paket Kontekstual Papua bagi kelas 1, 2 dan 3 SD di Provinsi Papua.

(6)

vi

Kata Pengantar

Tim Penyusun Buku Paket Kontekstual Papua (BPKP) bersyukur kepada Tuhan yang telah memberi kekuatan dan hikmat selama proses penyusunan BPKP. Kami terus berdoa agar hasil dari program ini akan menjadi berkat bagi guru dan siswa di Indonesia, khususnya di Papua.

BPKP menjawab kepada tujuan Pendidikan Nasional seperti dicantumkan di Kurikulum Nasional. Kompetensi Dasar dicantumkan pada bab “Isi dan Tujuan”, di garis besar materi dan di setiap RPP.

BPKP disusun karena melihat kondisi pendidikan di Papua yang memprihatinkan. Selain itu banyak guru kurang bisa mengadopsi dan mengimplementasikan buku paket dari pusat dalam proses pembelajaran. Latar belakang pendidikan guru dan kondisi siswa yang kurang menguasai bahasa Indonesia serta tidak mengikuti pendidikan di Taman Kanak-Kanak menjadi faktor penghambat.

BPKP ingin membantu menjawab permasalahan di atas. Buku Paket BPKP berfungsi sebagai jembatan antara situasi hidup sehari-hari anak di rumah ke buku cetak nasional. Kalau anak-anak dipersiapkan dengan BPKP dari kelas 1-3, maka mereka siap menghadapi buku cetakan nasional. BPKP adalah story based yang berarti cerita-cerita adalah pusat dalam memahami tujuan pelajaran baru. BPKP yang banyak menggunakan permainan, lagu-lagu dan pengulangan materi diharapkan dapat membantu guru dan siswa dalam proses pembelajaran. Disamping itu, penjelasan yang bertahap melalui langkah-langkah kecil di dalam panduan guru akan sangat membantu guru dalam mengajar.

Kami ingin mengucapkan terima kasih kepada:

1. Yayasan Kristen Wamena (YKW) yang menaungi program BPKP.

2. Kepada Dinas P & K Provinsi Papua beserta staf yang memberi masukan dan dukungan kepada Tim.

3. Stichting HOP (Belanda) yang mendanai penyusunan buku kelas 3.

Besar harapan kami, BPKP dapat menjadi salah satu alat yang membantu guru dan siswa dalam menciptakan proses pembelajaran yang kondusif. Akhirnya, diharapkan kondisi pendidikan akan berubah dan potensi setiap siswa dapat dimaksimalkan.

Wamena, 2016

(7)

vii

Standar Penilaian

Buku Paket Kontekstual Papua (BPKP) sudah menyediakan standar minimal untuk penilaian, yaitu 60. Kami memberi rekomendasi untuk tetap menggunakan standar tersebut. Sekolah-sekolah di kota bisa menggunakan standar yang lebih tinggi.

Menurut penelitian tim BPKP standar tersebut harus digunakan untuk mengukur perkembangan prestasi murid. Jika ada murid yang tidak memenuhi standar yang ditetapkan di tes-tes, artinya murid tersebut memang belum bisa menghadapi pelajaran di bulan selanjutnya.

Terus terang, Anda bisa dongkrak nilai, tetapi tidak bisa dongkrak pengetahuan. Kalau murid anda tidak lolos di tes pertama, maka murid tersebut belum siap menghadapi tes selanjutnya, karena tes selanjutnya lebih susah dipahami dari pada yang sebelumnya.

Tabel-tabel yang dicetak di lembar tes murid menjadi pegangan untuk guru. Guru hanya perlu menghitung berapa yang benar, dan melihat jumlah poin-poin yang dihasilkan oleh murid. Contoh:

Kalau murid mampu menjawab 9 soal dengan benar dari 10 soal, maka dia dapat 40 poin untuk pertanyaan itu.

Kalau murid mampu menjawab 7 soal dengan benar dari 10 soal, maka dia dapat 25 poin untuk pertanyaan itu.

Kalau murid hanya mampu menjawab 4 soal dengan benar dari 10 soal, maka dia hanya mendapatkan 0 poin untuk pertanyaan itu.

Dari warna biru anda bisa melihat, bahwa 7 soal yang benar dari 10 sudah berarti „kurang‟. Disebut kurang, karena soal-soal di tes memang sesuai dengan apa yang murid pelajari. Yang berarti, dia seharusnya sudah terampil dan memahaminya.

Dari penelitihan tim BPKP sudah terbukti bahwa ini standar yang memang bisa dicapai murid-murid, kalau guru mengajar sesuai dengan buku paket tersebut.

(8)

1 Bahasa Indonesia Kelas 3 Semester 1

Gali Tambang

Om Lia kerja di perusahaan tambang. Om Lia senang dapat pekerjaan di

perusahaan itu. Dia sudah kerja di situ selama sepuluh tahun. Om Lia senang karena

dapat gaji lebih besar daripada di tempat lain.

Bapak Lia dari dulu tidak setuju om kerja di perusahaan tambang. Dia selalu

berkata, “Biar barang itu tinggal di bawah tanah saja karena lingkungan akan rusak

kalau diambil orang

.”

Om Lia tidak pikir itu semua benar. Perusahaan pasti jaga

lingkungan. Mereka pasti takut berita jelek masuk koran. Perusahaan juga melakukan

program pendidikan dan kesehatan. Program itu berguna untuk orang-orang yang

tinggal di situ.

Bapak Lia baru baca berita di surat kabar. Berita itu bilang bahwa perusahaan

tambang membuang banyak tanah yang tidak bersih di kali-kali. Mereka pakai

bahan kimia untuk pisahkan tembaga, emas dan mineral dari tanah. Bahan kimia itu

membuat air tanah menjadi cokelat atau hijau, jadi air sudah tidak bersih lagi.

Om Lia tidak terlalu peduli. Untuk dia, yang penting dia dapat gaji cukup.

Memang dia tidak berani minum air yang keluar dari daerah tambang. Dia takut air

itu tidak bersih. Dia juga tahu, di pinggir kali hampir tidak ada pohon yang tumbuh.

Kepada bapak Lia dia bekata

, “

Sudah, kita tidak perlu diskusi pokok ini. Hampir

semua uang Otonomi Khusus dari perusahaan tambang, minyak dan kegiatan

tebang pohon. Kamu juga makan dari uang Otonomi Khusus, jadi kamu juga ikut

makan uang hasil tambang. Mari kita bicara hal lain saja.”

A. Jawab pertanyaan sesuai cerita.

1. Apa akibat bahan kimia untuk air?

2. Siapa saja tokoh-tokoh yang ada di cerita?

3. Perusahaan pakai bahan kimia untuk apa?

4. Mengapa bapak Lia tidak setuju, kalau om kerja di perusahaan tambang?

5. Bagaimana pendapat kalian tentang Om Lia? Apakah kalian setuju kalau dia

kerja di perusahaan tambang? Tulis alasan!

TES 10a

Benar 5 4 3 2 1

(9)

Bahasa Indonesia Kelas 3 Semester 1 2

C. Ubah kalimat pasif menjadi kalimat aktif.

Contoh:

Buah jeruk dipetik Meri

Meri petik buah jeruk.

1. Bibit bunga anggrek dibawa Lia.

2. Sampah dibuang Erik di tempat sampah.

3. Sampah diangkat Andi dari got.

4. Pohon jangan ditebang sembarang.

5. Rumah dibangun bapak Meri.

6. Cerita tentang lingkungan ditulis Erik.

TES 10b

B. Tulis ulang kalimat yang benar.

Ingat tanda baca dan huruf kapital.

1. sampah plastik dan kaleng merusak lingkungan

2. ampas pinang merusak lingkungan

3. tebang pohon sembarang akan merusak lingkungan

4. erik dan andi senang tanam pohon

5. pada hari kamis, lia pergi ke timika

6. sebelum paskah semua orang kasih bersih halaman

7. setiap hari sabtu ronal sapu halaman

Benar 7 6 5 4 3 2

Poin 20 16 12 8 4 0

D. Tulis sesuai cerita.

1. Tulis 2 akibat kalau orang-orang gali tambang.

2. Tulis 2 program perusahaan tambang untuk masyarakat.

Benar 6 5 4 3 2 1

Poin 30 24 18 12 6 0

Benar 4 3 2 1

(10)

Bambu

Setiap hari Jumat Seki dan teman-teman olah raga.

Seki sudah siap dari rumah. Dia bawa satu bola untuk main

dengan teman-teman. Mereka paling senang main bola kaki.

Seki dan teman-teman semua kumpul di lapangan. Ibu guru Rosa datang. Ibu

Rosa bawa bola kecil dan net. Seki dan teman-teman belum pernah melihat bola

dan net kecil itu. Mereka datang dan pegang-pegang bola itu, mereka sangat

tertarik. Ibu Rosa minta anak-anak untuk pasang net di kayu yang sudah ada di

lapangan. Net itu kecil tidak seperti net bola voli. Ada bola yang kecil dan bola itu

tidak sama dengan bola yang mereka biasa pakai untuk main.

Ibu Rosa minta Seki dan teman-teman untuk duduk. Ibu Rosa kasih tahu

tentang bola dan net yang sudah mereka pasang. Ibu R

osa tanya, “Apakah kalian

sudah pernah mel

ihat bola ini?”

M

ereka jawab, “

B

elum!” Karena tidak ada yang

pernah melihat, ibu Rosa memberi tahu,

“Ibu tahu kalian senang

main bola kaki. Ini

juga sama, main pakai kaki. Bola ini saya buat dari kulit bambu. Bisa juga dibuat dari

rotan. Di halaman ibu ada bambu, jadi

saya pakai bambu.” Seki angkat tangan dan

tanya ibu Rosa,

“

Ibu saya punya bambu di rumah. Bapak buat jadi kur

si.”

Ibu Rosa

cerita kalau bambu itu punya banyak manfaat. Bambu bisa dipakai untuk masak,

dinding rumah, pagar, bikin anyaman tempat taru barang, hiasan rumah, kursi, meja,

rak piring, baling-baling untuk air, sendok, gelas, sisir.

Seki dan teman-teman heran. Ternyata bambu punya banyak

manfaat. Karena selama ini mereka pikir bambu itu hanya tanaman

biasa. Seki pulang ke rumah dan cerita kepada keluarga semua yang

dia dengar tentang bambu.

A. Jawab pertanyaan sesuai cerita.

1. Siapa saja tokoh-tokoh yang ada di cerita?

2. Setiap hari apa Seki dan teman-teman olah raga?

3. Ibu Rosa bawa apa ke lapangan?

4. Apa saja manfaat pohon bambu?

5. Seki pulang ke rumah dan cerita kepada siapa?

TES 20a

Benar 5 4 3 2 1

(11)

B. Tulis ulang kalimat yang benar.

Ingat tanda baca dan huruf kapital.

1. ronal angkat sampah

2. pemerintah serui buat tempat untuk buang sampah

3. sampah kertas dibakar andi

4. orang-orang angkat sampah setiap hari senin

5. kota wamena selalu ramai bulan agustus

6. ronal pergi ke jayapura bulan desember

C. Ubah kalimat pasif menjadi kalimat aktif.

1. Pohon bambu ditanam Erik.

2. Hutan dijaga masyarakat.

3. Buah dipetik kakak.

4. Bunga ditanam Ronal.

5. Ampas pinang disapu Meri.

6. Sayur ditanam masyarakat.

D. Tulis kalimat. Ubah kata kerja yang tebal menjadi kata benda.

1. Di halaman ibu Rosa ada

tanam

bambu.

2. Seki bawa

titip

bambu dari Ronal untuk Erik.

3. Ada banyak

tumbuh

di hutan.

4. Mama bawa

sayur

dari kebun.

5. Seli bawa

minum

ke sekolah.

Benar 6 5 4 3 2

Poin 20 16 8 4 0

Benar 6 5 4 3 2 1

Poin 30 24 18 12 6 0

Benar 5 4 3 2 1

Poin 20 15 10 5 0

(12)

A. Dikte. Tulis kata yang guru baca.

B. Tulis kalimat. Ubah kata kerja yang tebal supaya menjadi kata benda.

Contoh:

Tulis Rini di buku sangat rapi buku.

Tulisan Rini di buku sangat rapi.

1. Ada banyak tumbuh pakis di hutan.

2. Om Lia beli lukis kantong semar di tokoh.

3. Pakai Erik kena air buah kelapa.

4. Di rumah Salo ada banyak tanam pohon kelapa.

5. Oni beli tapis sagu di pasar.

C. Tulis ulang kalimat yang benar. Ingat tanda baca dan huruf kapital.

Contoh:

Mama erik biasa masak daun pakis.

Mama Erik biasa masak daun pakis.

1. hari sabtu bapak mengajak erik ke kebun

2. andi ulang tahun di bulan januari

3. hari senin upacara bendera di sekolah

4. lia bawa buah pisang ke sekolah

5. meri bawa bibit pepaya dari sentani

6. hari raya idul fitri sekolah di liburkan

7. bagaimana cara petik daun pakis

Benar 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 Poin 30 26 22 18 14 10 6 4 0 0 0 0

Benar 5 4 3 2 1 Poin 25 18 11 4 0

Benar 7 6 5 4 3 2 1

(13)

Pohon

Pepaya

(1)

_{Pepaya berasal dari Amerika, tetapi sekarang sudah ada di banyak}

negara. Pohon pepaya tumbuh baik di daerah yang hangat. Tinggi pohon pepaya

bisa mencapai 10 meter. Pohon pepaya punya banyak manfaat. Bunga, daun,

dan buah yang masih muda bisa dimasak sebagai sayur. Dalam buah pepaya

ada biji-biji yang berwarna hitam yang bisa ditanam atau jadi obat.

(2)

_{Daun pohon pepaya bentuknya seperti jari manusia. Daun pepaya kalau}

dimakan rasanya pahit. Kalau mau makan buah pepaya, harus cari buah yang

sudah matang. Buah pepaya yang sudah matang berwarna kuning atau oranye.

Kamu harus kupas kulit dan kasih keluar biji sebelum makan. Buah pepaya yang

matang rasanya manis.

(3)

_{Ada banyak vitamin A di dalam buah pepaya. Vitamin A baik untuk}

mata. Dalam buah pepaya juga ada zat besi, kalsium dan vitamin C. Zat besi

baik untuk darah di dalam tubuh. Kalsium baik untuk tulang. Vitamin C baik

untuk tubuh supaya tidak mudah sakit. Buah pepaya juga bantu orang untuk

buang air besar lebih lancar.

D. Baca cerita dan tentukan ide utama paragraf 1-3.

1. Ide utama paragraf 1 adalah:

a.

Bentuk daun pohon pepaya.

b.

Bentuk dan manfaat pohon pepaya.

c.

Pepaya ada di Papua.

2. Ide utama paragraf 2 adalah:

a.

Asal pohon pepaya.

b.

Manfaat buah pepaya.

c.

Cara makan daun dan buah pepaya.

3. Ide utama paragraf 3 adalah:

a.

Ciri-ciri buah pepaya.

b.

Pepaya ada banyak vitamin.

c.

Buah pepaya enak.

(14)

B. Tulis ulang kalimat yang benar. Ingat tanda baca dan huruf kapital.

Contoh:

bapak erik tangkap ikan di laut

Bapak Erik tangkap ikan di laut.

1. meri duduk di pinggir pantai

2. lia bawa bunga hias dari biak

3. andi mau merayakan natal di wamena

4. hari senin salo main ke rumah erik

5. bulan juni andi naik pesawat ke nabire

6. rini tanam kantong semar di halaman

A. Baca cerita di pelajaran 39 dengan judul “Kantong Semar”.

Tentukan dan tulis ide utama paragraf 1-3.

1. Ide utama Paragraf 1 adalah:

a.

Binatang yang makan hewan yang lain.

b.

Makanan kantong semar.

c.

Minuman katong semar.

2. Ide utama Paragraf 2 adalah:

a.

Kantong semar merambat di pohon.

b.

Rumah kantong semar.

c.

Tempat tumbuh kantong semar.

3. Ide utama Paragraf 3 adalah:

a.

Bentuk kantong semar.

b.

Di dalam bunga kantong semar ada cairan.

c.

Kantong semar tidak gigit manusia.

Benar 3 2 1

Poin 20 12 6

Benar 6 5 4 3 2 1

(15)

C. Tulis tiga kata sifat berdasarkan gambar.

(16)

A. Dikte. Tulis kata-kata yang guru baca.

C. Baca cerita dan tentukan ide utama sesuai cerita.

1. Ide Utama Paragraf 1 adalah:

a. Kura-kura hidung babi berasal dari Papua

b. Makanan kura-kura hidung babi.

c. Kura-kura hidung babi yang hidup di air.

B. Jawab pertanyaan sesuai cerita.

1. Kura-kura

hidung babi

hidup di mana?

2. Mengapa kura-kura hidung babi jago berenang?

3. Kura-kura mulut babi hanya ada di mana?

4. Mengapa orang-orang tangkap kura-kura hidung babi?

5. Apakah kamu setuju, kalau orang jual kura-kura? Beri alasan.

Kura-Kura

(1)

_{Kura-kura adalah binatang merayap yang hidup di}

air. Di Papua ada kura-kura yang punya hidung seperti babi.

Orang biasa sebut kura-kura hidung babi karena hidung

sama dengan hidung babi. Dia tinggal di sungai dan dia

jago berenang. Dia hanya naik ke darat untuk bertelur.

Kura-kura hidung babi punya dua lubang hidung. Dia juga punya

empat kaki seperti sirip ikan. Dia punya kulit rumah yang

tebal, namanya cangkang.

(2)

_{Kura-kura ini hanya ada di Papua saja. Sekarang}

kura-kura hidung babi berkurang. Banyak orang tangkap

untuk makan dan jual. Orang mau mendapat untung karena

harga cukup mahal, tetapi itu salah. Kita harus lindungi

mereka supaya kura-kura hidung babi tetap hidup.

(17)

2. Ide Utama Paragraf 2 adalah:

a. Kura-kura yang jago berenang.

b. Kura-kura hidung babi hanya ada di Papua dan harus dijaga.

c. Ciri-ciri kura-kura hidung babi.

1. burung kasuari jantan setia menjaga telur

2. burung kasuari ada di merauke

3. mengapa orang mau bunuh burung kasuari

4. lia kasih anak kucing kepada meri

5. andi bawa anjing ke dokter hewan hari selasa

6. kura-kura hidung babi hanya ada di papua

D. Tulis ulang kalimat

yang benar. Ingat

huruf kapital dan

tanda baca.

Benar 2 1 0

Poin 10 5 0

E. Gambar kura-kura hidung

babi dalam buku kalian.

Benar 6 5 4 3 2 1

Poin 30 24 18 12 6 0

(18)

A. Dikte. Tulis kata yang guru baca.

B. Ubah kata ganti milik ku dan mu dengan saya dan aku.

Contoh:

sepatu ini milikku.

Sepatu itu milik saya.

Buku ini milikku.

Bola ini milikmu.

Apa arti kalimat ini?

Bola ini milikku.

Tas ini milikku.

Apa arti kalimat ini?

Topi ini milikmu.

Payung ini milikku.

Apa arti kalimat ini?

C. Tulis ulang kalimat yang benar. Ingat huruf kapital dan tanda titik.

1. kupu-kupu terbang di pinggir danau sentani pada bulan mei

2. burung hantu cari tikus di rumah andi hari jumat malam

3. tangan lia bengkak karena digigit nyamuk

4. burung rangkong ada di papua

5. meri senang makan telur

Benar 10 9 8 7 6 5 4 3 2

Poin 25 22 18 15 12 9 6 3 0

Benar 6 5 4 3 2 1

Poin 30 24 18 12 6 0

Benar 5 4 3 2 1

Poin 30 22 10 10 0

(19)

Kupu-kupu

(1)

_{Di seluruh dunia ada sekitar 20.000 macam kupu-kupu. Kupu-kupu terbang}

dengan 4 sayap. Sayap-sayap serangga ini sangat tipis dan cepat rusak. Ukuran

kupu-kupu berbeda-beda. Ada yang dua sentimeter saja, tetapi ada yang sama

besar dengan ukuran kertas. Kupu-kupu yang besar ada di daerah panas.

(2)

_{Kupu-kupu lahir tidak langsung menjadi kupu-kupu. Kupu-kupu betina}

bertelur dan taruh telur di tumbuhan. Telur akan menetas menjadi ulat. Ulat itu mulai

makan daun-daun. Kalau dia sudah sangat gemuk, dia menjadi kepompong. Dia

akan gantung di ranting pohon sampai kulitnya terbuka dan keluar menjadi

kupu-kupu. Awal-awal sayap masih lemah. Kupu-kupu pompa

cairan

ke dalam supaya

sayap-sayap menjadi kuat. Setelah itu dia akan terbang untuk mencari

cairan manis

dari bunga dan mencari pasangan. Kebanyakan kupu-kupu hanya hidup beberapa

minggu saja.

(3)

_{Selain kupu-kupu sangat cantik, kupu-kupu punya banyak manfaat. Dia}

membawa serbuk dari bunga yang satu ke bunga yang lain. Membuat bunga itu

bisa menjadi biji. Banyak binatang juga makan ulat-ulat kepompong dari kupu-kupu.

Kita juga bisa lihat apakah lingkungan sehat. Kalau lingkungan bersih ada banyak

kupu-kupu. Kupu-kupu biasanya hidup dari satu tumbuhan saja, jadi kupu-kupu bisa

hilang kalau kita ubah lingkungan.

(4)

_{Mata kupu-kupu bukan satu. Kupu-kupu punya}

banyak mata kecil yang kumpul menjadi satu dan bentuk

matanya besar. Di kepala juga ada dua antena. Antena

itu dipakai untuk mencari pasangan atau makanan. Lidah

kupu-kupu seperti sedotan dan dia bisa gulung lidah di

bawah kepala. Kupu-kupu tidak ada telinga. Satu

kupu-kupu yang sangat banyak adalah kupu-kupu-kupu-kupu yang

berwarna biru. Kupu-kupu ini ada di daerah pesisir sampai

dengan daerah pegunungan pada ketinggian 1600 meter.

D. Tentukan ide utama sesuai cerita.

1. Apa ide utama paragraf 1?

2. Apa ide utama paragraf 2?

3. Apa ide utama paragraf 3?

4.

Apa ide utama paragraf 4?

Benar 4 3 2 1

Poin 15 9 5 0

(20)

A. Jawab pertanyaan sesuai cerita.

1. Siapa saja nama-nama tokoh dalam cerita?

2. Bagaimana perasaan Seki, adik dan mama saat melihat Piter?

3. Bagaimana bentuk badan Piter?

4. Mama rebus apa?

5. Mengapa mama minta Seki dan adik untuk tidak boleh ribut?

TES 70a

Datang Dari Jauh

Pulang sekolah Seki dan adik ikut mama pergi ke kebun. Mereka pergi untuk

menggali ubi. Mama membawa noken untuk isi ubi dan tongkat untuk gali ubi.

Sampai di kebun Seki dan adik membantu mama gali ubi. Seki dan adik bantu

mama isi ubi di noken. Setelah isi ubi mereka pulang ke rumah.

Dalam perjalanan pulang, mereka

melihat ada orang yang sedang duduk.

Badannya tinggi, tetapi banyak becek dan

bajunya kotor. Badan orang itu kurus sekali dan

di kakinya banyak luka. Dia datang dari jauh.

Tidak ada orang yang bersama dia.

Seki, mama dan adik merasa kasihan melihat orang itu. Mereka mengajak

orang itu ke rumah. Orang itu bisa bahasa Indonesia sedikit. Seki tanya siapa

namanya dan dia menjawab namanya Piter.

Sampai di rumah. Mama Seki masak air dalam panci. Seki dan adik

membantu mama bikin api. Setelah air mendidih mama suruh Piter untuk mandi.

Mama masak ayam. Mama rebus ayam dengan sayur-sayuran. Mama

sengaja rebus dengan sayur dan kua yang banyak agar Piter bisa makan. Setelah

Piter makan, Seki membantu mama siapkan tempat tidur dan selimut yang tebal

supaya Piter bisa tidur nyenyak. Mama pesan supaya Seki dan adik tidak boleh

ribut, supaya Piter bisa tidur nyenyak.

Benar 5 4 3 2 1

(21)

Contoh:

(siapa/apa) …….

orang itu.

Siapa

orang itu?

1. (apa/mengapa)

…….

orang Korowai tinggal di rumah pohon?

2. (bagaimana/kapan)

…….

cara orang Korowai naik di rumah pohon?

3. (siapa/di mana)

…….

Seki, mama dan adik pergi gali ubi?

4. (kapan/siapa)

…….

pak Kambu keluar dari rumah?

5. (bagaimana/siapa)

…….

yang selamat dari ulat?

6. (Siapa/kenapa)

…….

mama minta seki dan adik untuk tidak ribut?

C. Tulis ulang kalimat. Ubah kata kerja yang tebal. Tambah dengan awalan meny-.

1. Ulat besar

serang

bapak Kambu.

2. Orang-orang

sambut

bapak Kambu.

3. Bapak Kambu

susun

kayu untuk masak ular.

4. Ibu Loktoh

sapa

bayi di rumah.

5. Mama

siram

air di bunga.

6. kakak

suruh

Andi mandi.

7. Seki bantu mama

sapu

kamar.

B. Isi kata tanya di tempat yang kosong.

Pilih kata tanya yang sesuai dengan kalimat.

Ingat pakai huruf kapital

dan

tanda baca.

TES 70b

Contoh:

Bapak

sumbang

bibit pohon untuk tanam di sekolah.

Bapak menyumbang bibit pohon untuk tanam di sekolah.

Benar 5 4 3 2 1

Poin 35 21 7 0 0

Benar 7 6 5 4 3 2

(22)

C. Tulis ulang kalimat yang benar. Ingat tanda baca dan huruf kapital.

1. erik bawa oleh-oleh keripik dari manokwari

2. ronal, lia, oni dan erik mendaki gunung

3. meri main ke rumah nenek di bulan juni

4. pak kambu pergi ke hutan hari selasa

5. libur natal lia pergi ke hitigima

6. pulong berobat ke jayapura

B. Tulis ulang kalimat. Ubah kata kerja yang tebal, tambahkan awalan meny-.

Contoh:

Kayu

sobek

bibir Hutusek.

Kayu menyobek bibir Hutusek.

1. Kaki Hutusek

sambung

kembali.

2. Kampung lain

serang

Hitigima.

3. Tim

susun

rencana untuk naik gunung salju.

4. Orang-orang di Beoga

sambut

tim.

5. Orang-orang di Beoga

sumbang

makanan.

6. Presiden

sapa

tim yang datang dari Papua

.

A. Dikte. Tulis kata yang guru baca!

TES 80a

Benar 6 5 4 3 2 1

Poin 30 24 18 12 6 0

Benar 8 7 6 5 4 3 2 1

Poin 10 21 18 15 12 9 6 3

Benar 6 5 4 3 2 1

(23)

D. Tulis apa yang kurang dari surat di bawah ini.

1. Kabar saya baik. Saya senang kalau anak Meri mau

datang ke Serui. Saya akan cerita semua kepada anak

Meri.

2. Saya ingin tanya tentang pengalaman ibu besarkan

anak yang ibu ambil dari pohon.

3. Kabar saya baik. saya senang kalau Andi mau dengar

cerita tentang pengalaman yang paling berkesan

selama saya di Korowai. Saya akan ke Sentani, jadi kita

bisa bertemu di Sentani.

4. Saya ingin bertanya tentang keadaan kaki Hutusek.

Apakah sekarang kakinya sudah tersambung?

… , …. …. ….

Terima kasih

Kepada Ibu Perin

Bagaima kabar ibu Perin?

tanda tangan

Sentani, 17 April 2015

salam

Dari Andi

Saya ingin tanya kepada ibu

tentang pengalaman ibu Perin yang

paling berkesan, selama ibu tinggal

(24)

A. Baca kalimat dan ubah kata kerja yang tebal menjadi kata benda.

1. (tumbuh)

Di halaman rumah Soawini ada banyak

……….

sagu.

2. (bantu)

Seudei memberi

……….

sagu kepada Soawini.

3. (makan)

Ibu Maruk bawa

……….

ke kebun.

4. (coret)

Banyak

……….

di dinding karang.

5. (minum)

Buaya memberikan

……….

kepada istri.

6. (tulis)

Meri baca

……….

tentang buaya.

B. Ubah kata yang tebal dengan awalan meny- dan tulis di kalimat.

1. (suruh)

Perempuan di pohon

……….

pemburu untuk jaga rahasia.

2. (siram)

Buaya sakti

……….

air di tubuh ibu yang sedang hamil.

3. (sapa)

Perempuan di pohon

……….

pemburuh.

4. (serang)

Ular Maluai

……….

dua anak laki-laki.

5. (sambung)

Pemburu

……….

bambu di pohon.

6. (selam)

Seudei

……….

di laut.

TES 94a

Benar 6 5 4 3 2 1

Poin 8 7 5 4 2 0

Benar 6 5 4 3 2 1

(25)

C. Ubah kalimat pasif menjadi kalimat aktif.

1. Kain Timur dibawa pemburu.

2. Tombak dibawa bajak laut.

3. Surat ditulis Lia.

4. Tali dipotong orang-orang.

5. Putri Manarmakeri ditangkap.

6. Keranjang dibawa putri.

D. Tulis ulang kalimat, jangan lupa huruf kapital dan tanda baca.

1. orang-orang panen sagu bulan oktober.

2. mengapa hari minggu sekolah libur?

3. lia undang meri masuk ke rumah.

4. manamakeri keluar dari biak.

5. erik tinggal di wamena.

6. pada saat hari raya idul fitri sekolah libur.

E. Pilih dan isi kata tanya yang sesuai dengan kalimat tanya.

1. (apa/siapa)

……….

suami Dorina?

2. (ke mana/ mengapa)

……….

orang Korowai tinggal di pohon?

3. (siapa/bagaimana)

……….

yang naik helikopter?

4. (bagaimana/ke mana)

……….

cara membuat tenda?

5. (apa/kapan)

……….

pemburu pergi ke hutan?

6. (di mana/siapa)

……….

tempat roh-roh itu tinggal?

Benar 6 5 4 3 2 1

Poin 8 7 5 4 2 0

Benar 6 5 4 3 2 1

Poin 8 7 5 4 2 0

Benar 6 5 4 3 2 1

Poin 8 7 5 4 2 0

(26)

A. Dikte. Tulis kata yang guru baca.

B. Tulis ulang kalimat tanpa menggunakan

–

mu atau

–

ku.

1. Kain timur ini milikmu.

2. Keranjang ini milikku.

3. Obat ini milikmu.

4. Jaket ini milikmu.

5. Botol ini milikku.

6. Plastik ini milikku.

7. Jam ini milikmu.

C. Ubah kalimat tidak langsung menjadi kalimat langsung.

1. Manamakeri bertanya apakah saya bisa bantu tangkap putri?

2. Pemburu menjawab saya tidak akan cerita kepada orang lain!

3. Mama berpesan jangan buang makanan sembarang.

4. Guru berkata kita harus jaga lingkungan.

5. Buaya bertanya apa yang sedang kamu lakukan?

TES 95a

Benar 5 4 3 2 1

Poin 10 7 5 2 0

Benar 8 7 6 5 4 3-0

Poin 8 7 5 4 3 0

Benar 7 6 5 4 3 2 1

(27)

D. Surat di bawah ini masih salah. Tulis satu surat yang benar. Ingat pembuka, isi dan

penutup surat.

E. Tes Kelancaran Membaca dalam Waktu 1 Menit

1. satu

Saya senang bisa tulis surat. Saya mau cerita tentang

keadaan kota Oksibil. Kami mengalami musim kering.

Hujan sudah lama tidak turun. Karena itu, ada orang

bakar hutan. Mereka bakar supaya hujan turun, tetapi

menurut saya itu tidak benar. Tolong berdoa untuk

kami, supaya hujan turun.

Benar 9 8 7 6 5 4 3-2 2-1

Poin 10 8 7 5 5 3 3 0

kata-kata ada di buku panduan guru (lampiran).

(28)