Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Penerapan Metode Teams Games Tournament dengan Permainan Criminal Case untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Matematika Kelas IV SD Negeri 1 Tegowanu Wetan Semester II Tahun Pelajaran 20

(1)

i

PENERAPAN METODE TEAMS GAMES TOURNAMENT

DENGAN PERMAINAN CRIMINAL CASE _{UNTUK MENINGKATKAN} KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIKA KELAS IV

SD NEGERI 1 TEGOWANU WETAN SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2017/2018

Tugas Akhir

Disusun sebagai syarat guna memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah

Dasar

oleh

Yuliana Ernita Sari 292014130

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

vi

SURAT PERNYATAAN

Yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama Mahasiswa : Yuliana Ernita Sari

Nomor Induk Mahasiswa : 292014130

Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Menyatakan bahawa Tugas Akhir ini meruapakn hasil karya saya sendiri

dan belum pernah diajukan untuk memperoleh gekar kesarjanaan S1 di perguruan

tinggi, dan sepanjang pengetahuan saya dalam Tugas Akhir ini tidak terdapat karya

atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang

tertulis dalam naskah ini dan disebutkan dalam daftar pustaka.

Demikian pernyataan ini saya buat, apabila dikemudian hari terbukti

pernyataan ini tidak benar, saya bersedia menerima sanksi akademik apapun.

Salatiga, 26 April 2018

(7)

vii

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

MOTTO

1) Bangunlah, hai kamu yang tidur dan bangkitlah dari antara orang mati dan

Kristus akan bercahaya atas kamu. (Efesus 5: 14)

2) Bermimpilah setinggi langit, jika Engkau jatuh, Engkau akan jatuh diantara

bintang-bintang. (Ir. Soekarno)

3) I know God won’t give me anything i can’t handle. I just wish he didn’t trust

me so much (Bunda Teresa)

PERSEMBAHAN

Tugas Akhir ini penulis persembahkan untuk:

1) Kedua orang tuaku yang selalu memberikan doa, dukungan, nasehat,

kasih sayang, dan materi baik secara langsung maupun tidak.

2) Kakakku tersayang yang selalu mendukung dan menyayangiku.

3) Keluarga besarku yang selalu memberikan dukungan.

4) Sahabatku mulai dari SMA dan kuliah, serta teman kos yang telah mau

menjadi tempat dalam berbagi cerita dengan penulis serta memberikan

solusi terkait Tugas Akhir.

5) Almamaterku Universitas Kristen Satya Wacana yang telah menjadi

tempat bertumbuh dan berkembang penulis selama berkuliah hingga

(8)

viii

KATA PENGANTAR

Puji Syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas rahmat,

bimbingan dan pertolongan-Nya sehingga penulis dapat melakukan penelitian

tindakan kelas yang berjudul “Penerapan Metode Teams Games Tournament

dengan Permainan Criminal Case untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis

Matematika Kelas IV SD Negeri 1 Tegowanu Wetan Semester II Tahun Pelajaran

2017/2018” dapat terselesaikan tepat waktunya. Tugas Akhir ini dibuat untuk

memperoleh gelar sarjana pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana (UKSW) Salatiga.

Penulisan Tugas Akhir ini dapat terselesaikan karena adanya dukungan dari

berbagai pihak baik secara langsung dan tidak langsung. Oleh karena itu dalam

kesempatan ini penulis ingin menyampaikan rasa hormat dan banyak terima kasih

kepada:

1. Neil Semuel Rupidara, S.E., M.Sc., Ph.D. Rektor Universitas Kristen Satya

Wacana, yang telah memberikan keputusannya untuk menerima penulis

sebagai mahasiswa S1 PGSD dan kebijakannya terhadap S1 PGSD.

2. Dr. Wasitohadi, M.Pd. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Kristen Satya Wacana yang telah memberikan izin pelaksanaan

penelitian ini.

3. Dr. Mawardi, S.Pd., M.Pd. Ketua Program Studi S1 PGSD FKIP

Universitas Kristen Satya Wacana yang telah memperlancar dan

melaksanakan program S1 PGSD.

4. Wahyudi, S.Pd., M.Pd. dan Dra. Endang Indarini, M.Pd. selaku dosen

pembimbing yang dengan sabar telah memberikan bimbingan, dorongan,

saran, dan arahan dalam penulisan tugas akhir dan menguji kelayakan tugas

akhir ini.

5. Segenap dosen dan staff Program S1 PGSD FKIP, yang senantiasa

membimbing, melayani, dan memberi semangat dalam menyelesaikan

(9)

ix

6. Naning Retnowati H, S.Pd., M.Pd. selaku Kepala Sekolah SD Negeri 1

Tegowanu Wetan yang telah mengijinkan penulis untuk melakukan

penelitian sampai selesai.

7. C. Heny Praptiwi, S.Pd.SD selaku Guru kelas IV SD Negeri 1 Tegowanu

Wetan yang telah memberikan bantuan pada penulis dalam melakukan

kegiatan penelitian.

8. Siswa kelas IV SD Negeri 1 Tegowanu Wetan yang telah ikut serta dalam

proses pembelajaran selama penelitian ini.

9. Alm. Yuliono dan Ermina Tjiptanti Agus Winanrni selaku orang tua penulis

yang telah memberikan doa setiap saat, dukungan, semangat, nasehat, serta

kasih sayang yang tidak pernah henti.

10.Chiptiono Yoga Prakoso selaku kakak penulis yang senantiasa memberikan

doa dan dukungannya setiap saat.

11.Riana Pramita Sari selaku kakak sepupu penulis yang telah memberikan

semangat dan dukungan setiap saat.

12.Seluruh keluarga besar Mbah Darjo yang senantiasa mendukung dan

memberikan doanya.

13.Tri Laksono dan Rialen Kanna selaku sahabat penulis yang telah membantu

dalam proses penelitian, selalu memberikan semangat, serta kebahagiaan.

14.Agatha Fiona Rambu Dauki dan Rifkaliana Jimmy Berliani selaku teman

kos yang telah membantu menerjemahkan sumber bahasa Inggris,

memberikan dukungan, serta semangat setiap saat.

15. Ratna Sari Dwi Pratiwi, Rialen Kanna, Diesta Aribawati, Fibriana Trias

Wijayanti, dan Wahyu Puji Astuti. Sahabat-sahabatku tersayang yang telah

menjadi tempat saat berbagi cerita, selalu memberikan motivasi dan doa

selama ini.

16.Novi Pramesty Putri Arumdari, Dwi Susilowati, dan Melida Putri Septiani

sahabat-sahabatku saat SMA hingga sekarang yang selalu membeikan

semangat, dukungan, serta doa selama menyelesaikan Tugas Akhir.

17.Teman-teman S1 PGSD khususnya RS14E yang telah menemani berjuang

(10)

x

18.Pihak-pihak yang yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah

memberikan dukungan hingga Tugas Akhir ini dapat selesai dengan lancar.

Hanya doa yang dapat dipanjatkan semoga bantuan yang diberikan

mendapat pahala dari Tuhan Yang Maha Esa. Akhir kata semoga Tugas

Akhir ini bermanfaat bagi kita semua.

Salatiga, 23 April 2018

(11)

xi

ABSTRAK

Sari, Yuliana Ernita 2018. Penerapan Metode Teams Games Tournament dengan Permainan Criminal Case untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Matematika Kelas IV SD Negeri 1 Tegowanu Wetan Semester II Tahun Pelajaran 2017/2018. Program S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas Kristen Satya Wacana (UKSW). Pembimbing 1 Wahyudi, S.Pd., M.Pd. dan Pembimbing 2 Dra. Endang Indarini, M.Pd.

Kata-kata kunci: Metode Teams Games Tournament, Permainan Criminal Case, Kemampuan Berpikir kritis

(12)

xii

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ... i

LEMBAR PERSETUJUAN... iv

LEMBAR PENGESAHAN ... v

SURAT PERNYATAAN... vi

MOTTO DAN PERSEMBAHAN ... vii

KATA PENGANTAR ... viii

ABSTRAK ... xi

BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang...1

1.2 Identifikasi Masalah…...4

1.3 Cara Pemecahan Masalah...5

1.4 Rumusan Masalah...5

1.5 Tujuan Penelitian...6

1.6 Manfaat Penelitian...6

BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1 Kajian Teori...8

2.1.1 Hakikat Matematika...8

2.1.1.1 Pengertian Matematika ... 8

2.1.1.2 Tujuan Pelajaran Matematika ... 9

2.1.1.2 Pembelajaran Matematika di SD ... 11

2.1.2 Teams Games Tournament (TGT)...13

2.1.2.1 Pengertian TGT ... 13

2.1.2.2 Karakteristik TGT ... 13

2.1.2.4 Langkah-Langkah Model Pembelajaran TGT ... 15

2.1.2.3 Kelebihan TGT ... 20

2.1.2.5 Permainan ... 20

2.1.2.6 Permainan Criminal Case ... 21

2.1.3 Berpikir Kritis...22

(13)

xiii

2.1.3.2 Aspek Berpikir Kritis ... 23

2.2 Hubungan TGT Permainan Criminal Case pada Kemampuan Berpikir Kritis...28

2.3 Kajian Penelitian Relevan ...29

2.4 Kerangka Berpikir ...30

2.5 Hipotesis Tindakan...32

BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Jenis, Setting dan Karakterisrik Subyek Penelitian...33

3.1.1 Jenis Penelitian...33

3.1.2 Setting Penelitian...34

3.1.3Subjek Penelitian...34

3.1.4Waktu Penelitian...35

3.2 Variabel dan Definisi Operasional...35

3.2.1Varibel Bebas (X)...35

3.2.2 Variabel Terikat (Y)...36

3.3 Prosedur Penelitian...36

3.3.1 Rencana Tindakan...36

3.3.2Rencana Tindakan Siklus I...37

3.3.3 Rencana Tindakan Siklus II...42

3.4 Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data...42

3.4.1 Teknik Pengumpulan Data...42

3.4.2Instrumen Pengumpulan Data...43

3.4.3 Validitas dan Reliabilitas...50

3.4.3.1 Validitas...50

3.4.3.2 Reliabilitas...53

3.4.3.3 Uji Tingkat Kesukaran Soal...55

3.5 Indikator Kinerja...56

3.6 Teknik Analisis Data...57

3.6.1 Data Nilai...57

(14)

xiv

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

4.1 Deskripsi Siklus I...61

4.1.2 Pelaksanaan Tindakan dan Observasi...63

4.1.2.1 Pelaksanaan Observasi Siklus I...63

4.1.2.2 Pelaksanaan Tindakan Siklus I...68

4.1.3 Hasil Tindakan Siklus I...76

4.1.4 Refleksi...81

4.2 Deskripsi Siklus II...82

4.2.2 Pelaksanaan Tindakan dan Observasi...84

4.2.2.1 Pelaksanaan Observasi Siklus II...84

4.2.2.2 Pelaksanaan Tindakan Siklus II...89

4.2.3 Hasil Tindakan Siklus II...96

4.2.4 Refleksi...101

4.3 Rekapitulasi Kemampuan Berpikir Kritis Matematika Menggunakan Metode Teams Games Tournament dengan Permainan Criminal Case...101

4.4 Penerapan Teams Games Tournament dengan Permainan Criminal Case pada Siswa Kelas IV SD Negeri 1 Tegowanu Wetan...109

4.5 Pembahasan...113

BAB V SIMPULAN DAN SARAN 5.1 Simpulan...122

5.2 Saran...123

DAFTAR PUSTAKA ... 125

(15)

xv

DAFTAR TABEL

Tabel 1Sintaksis Teams Games Tournament ... 16

Tabel 2Implementasi Model Teams Games Tournament dengan Permainan Criminal Case berdasarkan Pendekatan Scientifik Kurikulum 2013 ... 17

Tabel 3 Analisis Aspek Berpikir Kritis ... 26

Tabel 4 Lembar Observasi Kegiatan Guru Siklus I Pertemuan 1 ... 43

Tabel 7 Lembar Observasi Kegiatan Guru Siklus II Pertemuan 1 ... 46

Tabel 10 Lembar Observasi Kegiatan Berpikir Kritis Siswa ... 49

Tabel 11 Deskripsi Aspek Kemampuan Berpikir Kritis Matematis serta Penilaian yang akan dilakukan pada Soal Siklus I ... 49

Tabel 12 Deskripsi Aspek Kemampuan Berpikir Kritis Matematis serta Penilaian yang akan dilakukan pada Soal Siklus II ... 50

Tabel 13 Hasil Uji Validitas Soal Pretest ... 51

Tabel 14 Hasil Uji Validitas Soal Post Test Siklus I ... 52

Tabel 15 Hasil Uji Validitas Soal Post Tes Siklus II ... 52

Tabel 16 Rentang Indeks Reliabilitas ... 53

Tabel 17 Hasil Uji Reliabel Pretest ... 54

Tabel 18 Hasil Uji Reliabel Post Test Siklus I... 54

Tabel 19 Hasil Uji Reliabel Post Test Siklus II ... 55

Tabel 20 Kriteria Tingkat Kesukaran Soal ... 55

Tabel 21 Tingkat Kesukaran Soal Pretest ... 56

Tabel 22 Tingkat Kesukaran Soal Post Test Siklus I ... 56

Tabel 23 Tingkat Kesukaran Soal Post Test Siklus II ... 56

Tabel 24 Rentang Tingkat Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa ... 57

Tabel 25 Pedoman Penyekoran Kemampuan Berpikir Kritis Matematika ... 58

(16)

xvi

Tabel 27 Hasil Observasi Kemampuan Berpikir Kritis Matematika Siklus I ... 67

Tabel 28 Hasil Rekapitulasi Poin Perolehan Game dan Tournament Siklus I... 76

Tabel 29 Ketuntasan Hasil Post Test Siklus I Kemampuan Berpikir Kritis MatematikaPada Setiap Aspek ... 76

Tabel 30 Klasifikasi Setiap Aspek Kemampuan Berpikir Kritis Siklus I ... 79

Tabel 31 Hasil Penilaian Keterampilan Presentasi Siklus I ... 81

Tabel 32 Hasil Observasi Kegiatan Guru Siklus II ... 84

Tabel 33 Hasil Observasi Kemampuan Berpikir Kritis Matematika Siklus II ... 88

Tabel 34 Hasil Rekapitulasi Poin Perrolehan Game dan Tournament Siklus II ... 96

Tabel 35 Ketuntasan Hasil Post Test Siklus II Kemampuan Berpikir Kritis MatematikaPada Setiap Aspek ... 97

Tabel 36 Klasifikasi Setiap Aspek Kemampuan Berpikir Kritis Siklus II ... 99

Tabel 37 Hasil Penilaian Keterampilan Presentasi Siklus II... 100

Tabel 38 Perbandingan Ketuntasan Setiap Aspek Kemampuan Berpikir Kritis Matematika pada Prasiklus, Siklus I, dan Siklus II ... 102

Tabel 39 Perbandingan Klasifikasi Setiap Aspek Kemampuan Berpikir Kritis MatematikaPada Pra Siklus, Siklus I, dan Siklus II ... 106

Tabel 40 Perbandingan Hasil Penilaian Keterampilan PresentasiSiklus I dan Siklus II ... 109

(17)

xvii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 1 Meja Tournament ... 15

Gambar 2 Desain PTK menurut Kemmis dan McTaggart (adaptasi Depdiknas,

(18)

xviii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Surat Ijin Melakukan Pretest ... 129

Lampiran 2 Surat Keterangan dari SD ... 130

Lampiran 3 Surat Ijin Melakukan Uji Validitas dan Reliabel Soal ... 131

Lampiran 4 Surat Keterangan dari SD ... 132

Lampiran 5 Surat Ijin Penelitian Tugas Akhir ... 133

Lampiran 6 Surat keterangan dari SD ... 134

Lampiran 7 RPP Siklus I... 135

Lampiran 8 RPP Siklus II ... 164

Lampiran 9 Hasil Validitas Pretest ... 192

Lampiran 10 Hasil Validitas Post Test Siklus I ... 193

Lampiran 11 Hasil Validitas Post Test Siklus II ... 194

Lampiran 12 Kisi-Kisi Soal Valid Pretest ... 195

Lampiran 13 Soal Pretest... 198

Lampiran 14 Kunci Jawaban Soal Pretest ... 200

Lampiran 15 Kisi-Kisi Soal Valid Siklus I ... 203

Lampiran 16 Soal Post Test Siklus I ... 207

Lampiran 17 Kunci Jawaban Post Test Siklus I ... 210

Lampiran 18 Kisi-Kisi Soal Valid Siklus II ... 214

Lampiran 19 Soal Post Test Siklus II ... 219

Lampiran 20 Kunci Jawaban Soal Post Test Siklus II ... 222

Lampiran 21 Hasil Uji Tingkat Kesukaran Soal Pre Test ... 226

Lampiran 22 Hasil Uji Tingkat Kesukaran Soal Post Test Siklus I ... 228

Lampiran 23 Hasil Uji Tingkat Kesukaran Soal Post Test Siklus II ... 230

Lampiran 24 Lembar Observasi Guru Siklus I ... 232

Lampiran 25 Lembar Observasi Siswa Siklus I ... 237

Lampiran 26 Lembar Observasi Guru Siklus II ... 242

Lampiran 27 Lembar Observasi Siswa Siklus II ... 247

Lampiran 28 Daftar Nilai Pretest Setiap Aspek ... 252

Lampiran 29 Daftar Nilai Post Test Siklus I Setiap Aspek ... 253

Lampiran 30 Daftar Nilai Post Test Siklus II Setiap Aspek ... 254

Lampiran 31 Dokumentasi ... 255

Lampiran 32 Hasil Uji Plagiat Bab I... 261

Lampiran 33 Hasil Uji Plagiat Bab II ... 262

Lampiran 34 Hasil Uji Plagiat Bab III ... 263