AN ALI SI S STAN D AR I SI BAH ASA I N GGRI S SM P D AN SM A
( AN ALYSI S OF CON TEN T STAN D ARD S FOR EN GLI SH I N JUN I OR SECON D ARY
SCH OOL AN D SEN I OR SECON D ARY SCH OOL)
M ut ia r a O Pa nj a it a n Pusa t Kur ik ulum da n Pe r buk ua n Jl. Gunung Sa ha r i Ra ya N o 4 A, Ja k a r t a Pusa t
e - m a il: m ut ia r a _ op@ya hoo.co.id
Dit erim a t anggal: 3/ 11/ 2012; Dik em balik an unt uk rev isi t anggal: 26/ 11/ 2012; Diset uj ui t anggal: 8/ 02/ 2013
Abst r a k : Tuj uan analisis ini y ait u unt uk m enganalisis: 1) Efisiensi rum usan st andar k om pet ensi dan k om pet ensi dasar; 2) Ket erbacaan st andar k om pet ensi dan k om pet ensi dasar; 3) Kej elasan ru ang ling k up m at eri; 4) Ting k at k esulit an st and ar k om pet en si dan k om p et ensi dasar; 5) Penggunaan ist ilah linguist ik pada rum usan k om pet ensi; dan 6) Gradasi m asing- m asing genre. Analisis dilak uk an dengan m engacu pada t eori bahasa y ang dipapark an y ang digunak an sebagai landasan pengem bangan st andar isi tersebut . Hasil analisis sebagai berikut : Pert am a, pem isahan t indak an resept if dan produk t if m eny ebabk an bany ak pengulangan dalam m erum usk an st andar k om pet ensi dan k om pet ensi dasar; Kedua, pengelom pok an st andar k om pet ensi dan k om pet ensi dasar m enurut k et eram pilan berbahasa ( m endengark an, berbicara, m em baca, dan m enulis) cen d er u ng dip ah am i gu r u seb agai em pat k et er am p ilan b erb ahasa y an g t erp isah ; Ket iga, k om petensi linguist ik disebut kan dengan k at a- kat a “ k eak urat an, k ebert erim aan, dan k elancaran” t anpa spesifik asi lingk up m at eri y ang perlu dicak up sehingga m enim bulk an m ult it afsir; Keem pat , t ingk at k esulit an k om pet ensi di at as k em am puan rat a- rat a pesert a didik Sek olah Menengah Pert am a; Kelim a, rum usan st andar k om pet ensi dan k om pet ensi dasar bany ak m enggunak an ist ilah linguist ik cenderung t eoret is sehingga guru sulit m enj abark anny a; Keenam , t idak t erlihat gradasi k esulit an m asing- m asing genre.
Ka t a k u n ci: bahasa I nggris, k urik ulum , k om pet ensi k om unik at if, sek olah m enengah, genre, dan t ek s
Abst ra ct : The purpose of t his paper is t o analy ze: 1) The efficiency of form ulat ion of com pet ence st andards and basic com pet ence; 2) Readabilit y of com pet ence standards and basic com petence; 3) Clarit y of Scope of m at erial; 4) The degree of difficult y of com pet ence st andards and basic com pet ence, 5) The use of linguist ic t erm s on com pet ence st andards and basic com pet ence, and 6) Gradat ion of each genre. The analy sis w as done w it h reference t o t he t heory of language present ed in t his paper w hich is also used as t he basis for t he dev elopm ent of cont ent st andards. The result s show ed t hat : First , separat ion of recept iv e and product iv e com pet ence caused a lot of repet it ion in form ulat ing com pet ence st andards and basic com pet ence; Second, com pet ence st andards and basic com pet ence grouping according t o language sk ills ( list ening, speak ing, reading, w rit ing) t end t o be underst ood by t eachers as a separat e four language sk ills; Third, linguist ic com pet ence is m ent ioned w it h t he w ords “ accuracy , accept ance and fluency ” w it hout specificat ion t hat need to be cov ered so that raises m ult iple int erpret at ions; Fourt h, The difficult y lev el of com pet ence is ab ov e t he abilit y of av er age j unior high school st ud ent s; Fift h, t he form ulat ion of com pet ence st andards and basic com pet ence use so m any linguist ic t erm s t hat t end t o be t heoret ical t hat t eachers difficult t o int erpret it ; Six t h, t here is no gradat ion of each genr e.
Pe ndahulua n
Salah sat u dim ensi yang t idak bisa dipisahkan dar i p em b an g u nan d u ni a p end i d ik an n asi on al y ait u kebij akan m engenai k ur ikulum , kar ena k ebij ak an ini m enj adi dasar bagi pelak sanaan pr oses pem -belaj ar an di set iap sat u an pend idi k an. Deng an d e m i k i a n , si st e m p e n d i d i k a n n a si o n a l h a r u s m am pu m enghasilkan k ur ik ulum y ang ber pot ensi m en ci p t ak an k eh i d u p an y a n g d am ai , ce r d as, dem okr at is, dan m am pu ber saing sehingga dapat m e n i n g k a t k a n k e se j a h t e r a a n w a r g a n e g a r a I n don esi a.
Un dang - Un dang Repu bl ik I n donesia Nom or 2 0 , Ta h u n 2 0 0 3 t e n t a n g Si st e m Pe n d i d i k a n N asi o n a l d a n Per at u r an Pem er i n t ah Rep u b l i k I ndonesia Nom or 19, Tahun 2005 t ent ang St andar N a si o n a l Pe n d i d i k a n m e n g a m a n at k a n b a h w a p e n y u su n a n k u r i k u l u m m e r u p ak a n t a n g g u n g j awab set iap sat uan pendidikan. Kur ik ulum y ang d ik em b an gk an oleh sat u an p end i di k an d isebu t d en g an Ku r i k u l u m Ti n g k at Sat u an Pen d i d i k an ( KTSP) . Kur ikulum pada sem ua j enj ang dan j enis pendidik an dikem bangkan m engacu pada St andar N a s i o n a l Pe n d i d i k a n ( SN P) y a n g m e m u a t k om pet ensi bahan k aj ian dan k om pet ensi m at a pelaj ar an yang har us dipenuhi oleh peser t a didik p ad a j en j an g d an j e n i s p en d i d i k a n t er t en t u . Pem er int ah, dalam hal ini Depar t em en Pendidikan Nasi o n al b er k ew aj i b a n m en en t u k an st a n d ar -st andar m inim al yang har us dipenuhi oleh sat uan p en d i d i k a n . Te r d a p a t d el ap a n st a n d a r y ai t u : St andar Kom pet ensi Lulusan, St andar I si, St andar Pr ose s, St an d ar Pe n d i d i k d a n Ten ag a Kep e n -didik an, St andar Penilaian, St andar Sar ana dan Pr asar an a, St an d ar Pen g el ol aan , d an St an d ar Pendanaan. Pengem bangan lebih j auh t er hadap st a n d a r - st a n d a r t er seb u t d i se r a h k an k e p ad a daer ah/ sat uan pendidik an m asing- m asing sesuai p e r at u r an y a n g b er l ak u . Ba g ai m an a st an d a r -st a n d a r t e r se b u t d i t e r j e m a h k a n m e n j a d i kur ikulum , diser ahkan kepada sat uan pendidik an b er san g k ut an .
Dalam im plem ent asi kebij akan t er sebut , hasil peng alam an p enu li s d al am m elak uk an ban t u an t eknis pr ofesional bagi Tim Pengem bang Kur ikulum ( TPK) k abupat en/ kot a pada t ahun 2 00 9- 20 12 di b eb er ap a p r ov i n si m en u n j u k k an b ah w a m asi h bany ak sat uan pen di dik an y ang belu m m am pu m e n g em b an g k an d an m en y u su n K TSP seca r a
m a n d i r i , k h u su s n y a Si l a b u s d a n Re n c a n a Pelak sanaan Pem belaj ar an ( RPP) m at a pelaj ar an Bahasa I nggr is, baik sek olah m enengah per t am a ( SMP) m au pu n sek ol ah m enengah at as ( SMA) . Pa d a k e d u a d o k u m e n t e r se b u t b i l a d i t e l a a h secar a sek sam a, d i t em u k an b ah w a: 1 ) m asi h b an y ak gu r u y ang m eng aj ar k an k et er am pi lan b e r b a h a sa s e ca r a t e r p i s a h ; 2 ) k e g i a t a n pem belaj ar an k ur ang m enunj uk k an k et er paduan k e t e r a m p i l a n - k e t e r a m p i l a n b e r b a h a s a y a n g b e r d am p ak p u l a p ad a p en i l a i an k et er a m p i l an bahasa y ang j uga ber dir i sendir i; 3) t ugas- t ugas y an g diber ik an cend er ung dalam k ont ek s k elas y an g seh ar u sn y a k on t ek s d u n ia seh ar i - h ar i d i m ana bahasa t ar get banyak digunakan; 4) bent uk t ek s y an g diaj ar k an k u r ang ber v ar iasi. Kondi si l a i n n y a , k e m a m p u a n g u r u m e n e r j e m a h k a n St andar I si sangat ber agam di ber bagai j enis dan j enj ang sat uan pendidik an, begit u j uga di set iap d aer ah b aik p r ov i nsi m au pu n k eb u pat en/ k ot a. Ker agam an k em am puan t er sebut t ent unya akan b er d a m p a k p a d a k e r a g a m a n k u a l i t a s p en y e -lenggar aan pr oses pem b elaj ar an sehingga ak an ber dam pak pula t er hadap capaian belaj ar peser t a didik.
St andar I si ( SI ) m er upakan acuan ut am a bagi sa t u a n p e n d i d i k a n d a l a m m e n g e m b a n g k a n kur ikulum di sam ping st andar kom pet ensi lulusan ( SKL) . St an dar isi adal ah r uan g ling k up m at er i m inim al dan t ingk at k om p et ensi m ini m al un t uk m e n ca p a i k o m p e t e n si l u l u s a n m i n i m a l p a d a j enj ang dan j enis pendidik an t er t ent u; m em uat st andar k om pet ensi ( SK) dan k om pet ensi dasar ( K D ) u n t u k se t i a p m a t a p e l a j a r a n . N a m u n , m engem bangk an kur ik ulum ber dasar kan SK dan KD t er sebu t t id ak lah m ud ah b ag i g ur u. D al am per t em uan- per t em uan for m al dan infor m al penulis banyak m endengar k eluhan gur u bahasa I nggr is yang kur ang m em aham i SI .
I nggr is, dan fasilit as ser t a sum ber belaj ar yang r at a r a t a j u g a k u r a n g m e m ad a i u n t u k m en -cipt ak an suasana belaj ar yang kondusif. Dengan h an y a b er bek al r um u san - r u m u san SK d an KD d a l a m SI , g u r u y a n g p a d a u m u m n y a b e l u m m em aham i kur ikulum dit unt ut unt uk m enghasilkan KTSP. Dam paknya yait u adanya kesenj angan yang san g at l eb ar an t ar a SI d en g an p en er ap an n y a dalam kur ikulum . Bahkan, TEFLI N sebagai asosiasi p en gaj ar bahasa I ng gr is t er besar di n eg er i in i m en en gar ai ad an y a ‘ m al p r ak t i k ’ p em b elaj ar an sebagai ak ibat dar i k esenj ang an ini ( Hasil FGD TEFLI N , 2 0 1 1 , d a l a m Pu sa t K u r i k u l u m d a n Per buk uan, 20 1 1) .
Ber d asar k an ur aian p er m asalah an di at as, t im bul per t anyaan- per t anyaan, ant ar a lain: 1) Apa y ang t er j adi dengan r um usan SK dan KD m at a p el aj ar an Bah asa I n g g r i s SMP d an SMA p ad a St an dar I si ? 2 ) Ap ak ah p er u m u san n y a k om u -nikat if ? 3) Apakah r um usannya m udah dipaham i? 4 ) Apak ah t i ng k at k esul it an SK dan KD sud ah sesuai unt uk peser t a didik? 5) Apakah SK dan KD m u d a h d i j a b a r k a n ; 6 ) Ap a k a h a d a g r a d a si ( pem beda cakupan) unt uk m asing- m asing genr e? Un t u k m e n j aw a b p e r t an y a a n - p e r t a n y a a n t e r se b u t s a l a h sa t u y a n g d i l a k u k a n p e r l u pengkaj ian t er hadap SK dan KD m at a pelaj ar an Bah a sa I n g g r i s SMP d an SMA y an g ad a p ad a St andar I si ( SI ) dit inj au dar i t eor i bahasa yang ber k em bang sek ar an g in i y ang j uga dig unak an sebag ai landasan t eor i d al am m en gem bangk an St a n d a r I si m a t a p e l a j a r a n b a h a sa I n g g r i s, se h i n g g a d i p e r o l e h m a su k an y an g d ap a t d i -g u n a k a n u n t u k p e r b a i k a n k u r i k u l u m m a t a p el aj ar a n Ba h asa I n g g r i s . D e n g a n d e m i k i an , t uj uan analisis ini y ait u unt uk m enganalisis: 1 ) Ef isiensi r um usan st andar k om pet ensi ( SK) dan k om pet ensi dasar ( KD) ; 2 ) Ket er bacaan SK dan KD; 3) Kej elasan Ruang Lingkup m at er i; 4) Tingkat k esu l i t a n SK d an K D ; 5 ) Pe n g g u n a an i st i l a h l i n g u i st i k p ad a r u m u sa n k o m p et en si ; d a n 6 ) Pem beda cakupan ( gr adasi) m asing- m asing genr e.
Ka j ia n Lit e r a t ur
Kom pet e nsi be r ba hasa
Bah asa ad al a h al at u n t u k m en ca p ai b er b a g ai t u j u a n d a n m en y e l e sa i k a n b e r b ag a i m a sa l a h dalam kehidupan nyat a ( Vy got sky, 19 78 , 19 86 ) . Bahasa dipandang sebagai alat yang paling efekt if
u n t u k m e n c a p a i t u j u a n d a n m e m e ca h k a n m asalah. Dengan bahasa, m anusia buk an hany a d a p a t b e r t a h a n h i d u p , b e r a d a p t a si d e n g a n lingk ungan, t et api j uga m em ungk inkan m anusia d a p a t b e r h u b u n g an d en g an o r a n g l a i n t an p a d i b a t a si r u a n g d an w a k t u . Ba h asa j u g a m e -m ungkink an -m anusia ber hubungan dengan -m asa d ep an n y a, y ai t u m er en can ak an t in dak an ser t a m e n y u su n st r a t e g i . Ol e h k a r e n a i t u , t i d a k ber lebihan j ik a bahasa dipandang sebagai suat u sum ber kekuat an (language is power) ( Fair clough, 1989; Young and Fit zgerald, 2 006) .
Pandangan t er sebut dapat dij adik an sebagai dasar m endefinisikan per an bahasa I nggr is dalam k ur ik ulum , y ait u sebagai alat bagi peser t a didik u n t u k m e l a k sa n a k a n b e r b a g a i f u n g s i y a n g d i p e r l u k an g u n a p e n i n g k a t an k ecer d asan d an k r eat iv it as, penan am an n il ai- nil ai k ar ak t er d an se m a n g a t n a si o n a l i sm e . Te o r i b a h a s a y a n g m em er ik an f un gsi bahasa secar a k om pr eh ensif y ait u t eor i bahasa f ungsional sist em ik (syst em ic funct ional linguist ics) y ang dipelopor i oleh M.A. K. Halliday ( 1994) .
Menur ut Halliday ( 1994) bahasa adalah suat u sist em unt uk m engkom unik asikan m akna, dapat b er u p a g ag asan , p en dap at , p er asaan , pi k i r an , f ak t a, dan lai n- lain . Den gan ber bahasa, m ak na d i r e a l i sa s i k a n d a l a m b e n t u k ‘ t e k s’, y a n g d i d ef i n i si k an H al l i d a y ( 1 9 8 5 ) seb a g ai p r od u k b a h a sa y a n g b e r f u n g si m e l a k sa n a k a n su a t u pek er j aan di dalam suat u kont eks sit uasi nyat a. Men u r u t p a n d an g an i n i , p en g em b an g an k om -pet ensi k om unik at if dapat dil ak sanak an m elalui pem belaj ar an ber bagai j enis t ek s y ang ber guna b ag i k e h i d u p a n n y a t a p eser t a d i d i k . D en g a n dem i k ian, k egiat an ber k om un ik asi d apat dil ihat se b a g a i r a n g k a i a n p r o se s p e m a h a m a n d a n p e n g u n g k a p an m a k n a d e n g a n m e n g g u n a k a n t eks- t eks, y ang dalam kegiat an sehar i- har i dapat diwuj udkan secar a lisan ( ber bicar a dan m enyim ak) dan secar a t er t ulis ( m enulis dan m em baca) .
i-hat i un t u k d ap at m engu ng k ap k an m ak na y ang dim ak sud secar a t epat . Mak na adal ah t ind ak an dalam bent uk k at a- kat a ( Halliday ( 1 98 5; 19 94 ) . Di sam ping it u, pengguna bahasa ser ing kali har us m e n e n t u k a n st r u k t u r t e r t e n t u y a n g d a p a t digunakan dar i sekian bany ak kem ungkinan yang ada. Di dalam bahasa I nggr is pr oses ini disebut Hal l i d ay seb a g ai p r oses w or d i n g, y ak n i su at u si st e m at i k a y a n g m e n g a t u r p en g g u n a a n d a n peny usunan k at a- kat a. At ur an yang digunakan di dalam pr oses ini lah y an g biasa disebut dengan ist ilah gr am m ar ( Halliday, 1994) .
Sej ak k u r i k u l u m p ad a m asa aw a l k em er -dek aan sam pai k ur ik ulum yang sekar ang ber laku Bahasa I nggr is dit et apkan sebagai m at a pelaj ar an w aj ib di SMP dan SMA di I ndonesia. Pandangan y a n g k u a t o l e h p a r a p e n g a m b i l k e b i j a k a n p e n d i d i k a n d i n e g e r i i n i b a h w a p e n g u a sa a n Bahasa I ng gr i s m ut lak d iper lu k an agar b ang sa I ndonesia dapat sej aj ar, at au bahk an ber saing, d en g an b er b ag ai b an g sa d i d u n i a d i b er b ag ai b i d a n g k e h i d u p a n - I l m u p e n g e t a h u a n d a n t e k n o l og i ( i p t ek ) , p en d i d i k an , p e r ek on o m i a n , polit ik, sosial, budaya, dan per t ahanan. Kenyat aan m enunj uk k an bahw a Bahasa I nggr is m er upak an bahasa int er nasional yang m em iliki paling banyak p e n u t u r b u k an p en u t u r a sl i y a n g t er seb ar d i sel u r u h d u n i a . Men u r u t Gr a d d o l d a l a m H . S. , Gun ad i ( 2 0 0 9 ) d i d i g un ak an ham p ir d i sem u a bidang k ehidupan, y ang m em ungkink an ber bagai bangsa di dunia ini unt uk saling ber hubungan dan b ek er j a sam a un t uk m en cap ai k ed am ai an dan k esej aht er aan ber sam a.
Bahasa I nggr is dianggap sebagai t olok ukur p en capaian in di v i du m aup un b an gsa I n donesi a
se c a r a k e se l u r u h a n d i k a n ca h p e r g a u l a n int er nasional, k ar ena it u t uj uan m at a pelaj ar an Bahasa I nggr is per lu diar ahkan bukan hanya pada p en g em ban g an k em am pu an d an k et er am p i l an b e r k o m u n i k a si , t e t a p i l e b i h l u a s l a g i , y a i t u p en g em ban g an k em am pu an d an k et er am p i l an ber pikir dan ber nalar, ser t a penanam an nilai- nilai kar akt er agar m enj adi bangsa yang ber m ar t abat . Oleh k ar en a i t u , p em b el aj ar an b ahasa I ng g r i s seh ar u sn y a bu k an u n t u k m en g aj ar k an pen g et ah u an et en et an g b ah asa sem aet a, et eet ap i m en g -a j -a r k -an k e m -a m p u -an m e l -a k s-a n -a k -a n b er b -a g -a i t i nd ak an d en gan m en gg un ak an bahasa I ng gr is seb ag ai al at u t am an y a , d al am r an g k a m el ak-san ak an h u b u n g a n so si a l d e n g a n l i n g k u n g a n se k i t a r. Ke m a m p u a n t e r se b u t b i a s a d i se b u t d e n g an i st i l a h k em am p u a n k om u n i k at i f y a n g d i h a r a p k a n d a p a t m e m b e r i k a n su m b a n g a n t er hadap pencapaian t uj uan pendidikan nasional. Pe n g u a sa a n su a t u b a h a sa t e r j a d i d a l a m suasana pem er ol ehan (acquisit ion) y ang alam i, y a n g d i m u l a i d a r i p e n g u a sa a n b a h a sa l i sa n m enuj u ke bahasa t ulis, dar i t ingk at seder hana k e t ingk at yang lebih r um it . Alasanny a, bahasa t u l i s b i sa b er k em b an g j i k a b ah asa l i san t el ah d i k u asa i ( Vy g o t sk y, 1 9 8 6 ) . D em i k i a n h a l n y a dengan belaj ar Bahasa I nggr is yang dim ulai pada penguasaan bahasa lisan m enuj u ke bahasa t ulis. Per t im bangan ini ber im plik asi pada penekanan b a h a sa l i sa n d i k e l a s VI I SMP d a n se m a k i n m eningkat ke penekanan bahasa t ulis di kelas XI I SMA . Gr a d a si i n i m u n cu l d a l a m k o m u n i k a si in t er per sonal, t r ansak sional m aupu n f ungsion al sebagaim ana diilust r asik an pada Gam bar 1 .
I nt erpersonal Transaksional Fungsional
Lisan Tulis
Peser t a did ik bel aj ar bah asa I n ggr is unt uk per t am a k ali k et ik a duduk di SMP. Ber dasar k an ur aian t ent ang k onsep k om pet ensi ber bahasa di at as, m ak a r um usan k om pet ensi dalam SK dan K D b a h a sa I n g g r i s d i k e l a s a w a l SMP l e b i h dit uj ukan unt uk penguasaan bahasa I nggis lisan dengan car a peser t a didik banyak m endengar kan d a n m e n g u n g k a p k a n se ca r a l i sa n a g a r r a sa per cay a di r i p eser t a d id ik d ap at d it um bu hk an . K e m a m p u a n m e n u l i s d i p e r k e n a l k a n m e l a l u i k egi at an m en y al i n t ek s y an g ber l an j u t m en g -hasilkan t ek s t ulis sangat pendek dan seder hana.
M odel Kom pe t e nsi Kom unika t if
Konsep kom pet ensi kom unik at if (com m unicat iv e com p et en ce) t el ah m en gal am i b eb er apa t ahap p e r k e m b a n g an . I st i l ah t e r se b u t p e r t a m a k a l i dikenalkan oleh Hym es ( 1972) , kem udian disusul oleh Canale ( 1983) , dan yang t er akhir oleh Celce-Mu r cia d an k aw an- k aw an ( 1 9 9 5 ) . Ber dasar k an analisis kr it is t er hadap m odel- m odel k om pet ensi y ang dik em b angk an sebelum n y a, Celce Mur cia, Dör n y ei, d an Thu r r el l ( 1 9 9 5 ) m en gem b an gk an sat u m odel kom pet ensi kom unikat if dengan car a m engad opsi k on sep- k onsep y ang t el ah d icak up d al a m m od el m od el se b el u m n y a . Mod el k om -pet ensi kom unikat if t er sebut digam bar kan secar a skem at ik pada Gam bar 2.
Mod el k om p et en si p ad a Gam b ar 2 m en g -g a m b a r k a n b a h w a k o m p e t e n si k o m u n i k a t i f sebagai sebuah segit iga yang m elingkupi sebuah lingkar an dan pada saat yang sam a j uga dilingkupi o l e h se b u a h l i n g k a r a n . Li n g k a r a n d i d a l a m segit i ga m er up ak an k om pet ensi w acana dan di set iap sudut segit iga t er sebut adalah kom pet ensi so si o k u l t u r a l , k o m p e t e n si l i n g u i st i k d a n k o m p e t e n si t i n d a k b a h a sa . Mo d e l t e r se b u t m enem p at k an k om p et ensi w acana dalam posisi m end ap at du k un gan dar i k om pet ensi l ing ui st ik ( unsu r k ebahasaan) , k om pet ensi t indak b ahasa ( t u j u a n k om u n i k a t i f ) , d an k om p et en si so si o-k u lt u r al ( o-k on t eo-k s sosi oo-k u lt u r al ) secar a t er padu d an b er sam a- sam a. Nam u n , i n t er ak si in i j u g a m e n g a k i b a t k a n h a l se b a l i k n y a , k o m p e t e n si w acana ak an m em p engar uhi k et iga k om p et ensi t e r se b u t . L i n g k a r a n b e s a r y a n g m e l i n g k u p i seg it ig a m en gg am b ar k an k om pet en si st r at egi s y a i t u k o m p e t e n si m e n g g u n a k a n d a n m e l a k -sa n a k a n k ee m p at k om p et en si l ai n n y a se ca r a st r at eg is un t u k m eng at asi b er b ag ai t an t an gan dan per m asalahan dalam ber kom unik asi.
Kom pet ensi linguist ik m encakup penget ahuan t a t ab ah asa, k osa k at a, u cap a n , ej a an , t an d a b a ca , i n t o n a si , d a n se b a g a i n y a . Ko m p e t en si sosi ok u l t u r a l b er i n t i k an p e n g et a h u an t en t an g un sur sosiok ult u r al y an g m encak up an t ar a lain
Kom pet ensi Wacana Kom pet ensi Sosio- k ult ural
Kom pet ensi Tindak Bahasa Kom pet ensi
Linguist ik
Kom pet ensi St rat egi
k ep at u t an d an k el ay ak an p en g g u n aan b ah asa dilihat dar i k ont ek s sit uasiny a, t er m asuk or ang-orang yang t er libat dalam kegiat an kom unikat if, nor m a k esopanan, car a dan m edium kom unikasi, nilai- nilai k ar ak t er, dan sebagainya. Kom pet ensi st r a t e g i s m e n ca k u p p e n g e t a h u a n t e n t a n g b er b ag ai st r at eg i k om un i k at i f, v er b al m au p u n nonv er bal, unt uk m engat asi m asalah k om unik asi d a l a m u p a y a m e n ca p a i t u j u a n . K o m p e t e n si wacana m encakup kem am puan m engint egr asikan ber bagai unsur k eb ahasaan dalam bent uk t ek s y an g k oh esi f d an k oh er en , j u g a d al am u p ay a m encapai t uj uan.
Kom pet ensi w acana m er upak an k em am puan se s e o r a n g b e r k o m u n i k a si b a i k se ca r a l i s a n m a u p u n t e r t u l i s d a l a m s e b u a h p e r i st i w a k o m u n i k a si . Ba h asa y an g d i p i l i h d a l a m b e r k o m u n i k a si d i p e n g a r u h i o l e h t o p i k y a n g d i -kom unikasikan, hubungan ant ar pr ibadi pihak yang t er libat dalam k om unik asi dan j alur at au bent uk k om unik asi y ang digunak an, m isalny a lisan dan t ulis. Kom pet ensi wacana m er upakan kom pet ensi int i yang m encakup t iga bent uk wacana: 1) int er -p er son al ; 2 ) t r ansak sional ; dan 3 ) f un gsi on al . Set iap bent uk w acana dit ent ukan oleh genr eny a m asin g- m asin g, y an g m em il ik i t ig a ci r i, y ai t u : a) t uj uan; b) ur ut an m akna secar a logis; dan c) b e n t u k k e b a h a sa a n y a n g se su a i . Wa ca n a i n t e r p e r so n a l b e r t u j u a n u n t u k m e m b a n g u n hubungan int er per sonal yang har m onis dan saling m en g hor m at i. Wacan a t r an sak sion al ber t u j uan unt uk m elaksanakan per t ukar an infor m asi, bar ang dan j asa. Adap un w acana f un gsi onal b er t uj u an m elaksanakan fungsi sosial yang sesuai per an dan p osisi seseor ang d i m asy ar ak at u m u m at au d i l i n g k u n g a n p r o f e si a t a u p e k e r j a a n ( Pu s a t Kur ikulum dan Per bukuan, 201 1) .
Mod el k om p et en si k om u n i k at i f y an g d i t a-war k an oleh Celce- Mur cia seper t i yang diur aik an di at as digunak an dalam m er ancang St andar I si m at a pelaj ar an bahasa I nggr is. Hal it u diper t egas d al am r um u san t u j uan m at a pelaj ar an Bah asa I n g g r i s, y a k n i u n t u k m e l a k sa n a k a n f u n g si kom unikat if secar a lisan dan t er t ulis dalam wacana int er per sonal, t r ansaksional, dan fungsional dalam b e r b a g a i g e n r e . Te k s d a n b e r b a g a i u n s u r k ebahasaan y an g di gunak an di dalam ny a t id ak lain hanyalah alat unt uk m encapai t uj uan t er sebut . K o m p e t e n si m e n g g u n a k a n b a h a sa I n g g r i s
t er cer m in p ada k em am p u an m encap ai t u j uan , secar a r unt ut , dan dengan m enggunak an unsur -u n s-u r k e b a h asa a n se ca r a a k -u r a t d a n l a n ca r ( Per m en Nom or 22/ 20 06) . Model ini cocok unt uk m engem bangk an k ur ikulum ber basis kom pet ensi y a n g m e l i p u t i s i k a p , p e n g e t a h u a n , d a n k et er am pilan.
Genr e buk an bent uk at au j enis t ek s, t et api car a unt uk m en capai set iap t uj u an k om uni k at if d e n g an m e n g g u n ak a n t ek s seb ag ai al at u t a-m anya. Unt uk a-m encapai set iap t uj uan sewaj ar nya diper lukan langkah- langkah yang r unt ut dan logis. Se t i ap g en r e m en u n t u t u r u t a n l a n g k a h y a n g ber beda- beda sesuai dengan t uj uan yang hendak dicapai. Selain it u, unt uk m encapai keunggulan, t ek s yang digunakan har us didukung oleh unsur -u n s-u r k ebah asaan y an g ak -u r at d an b er t er i m a ( Mar t in,1 984) . Dengan pem aham an it u, pengem -bang k ur ikulum t idak dapat m enyet ar akan genr e dengan t ek s, m isalny a nar r at iv e dengan cer it a, r ecou n t d e n g a n l ap or a n k e g i a t an , p r o ce d u r e d e n g a n m a n u a l , r e p o r t d e n g a n e n t r i d a l a m ensiklopedia, dan set er usny a. Sat u genr e t idak h a r u s t e r w u j u d d a l a m sa t u t e k s u t u h , a t a u sebalik ny a sat u t ek s ut uh dapat m em anf aat k an beber apa genr e sekaligus. Misalny a, bent uk t eks b e r n a m a f a b e l , sh o r t st o r y, f i l m sa n g a t d i -p e n g ar u h i ol eh -p en g g u n aa n g e n r e n ar r a t i v e . Nam un, bukan ber ar t i hanya genr e nar r at ive yang b er ad a d i d a l a m n y a. Un t u k m en d e sk r i p si k a n k ar ak t er cer i t a secar a ef ek t i f p er l u d i g un ak an g e n r e d e scr i p t i v e, d an u n t u k m e n y a m p ai k a n kej adian at au per ist iwa yang dialam i t okoh per lu d i g u n a k a n g en r e r ecou n t. D e n g a n k at a l a i n , nar r at ive t idak dapat diset ar akan dengan bent uk t ek s y an g b er n am a cer i t a, p r o sed u r e d en g an r esep, r ecount dengan lapor an pengalam an, dan set er usny a .
yait u, r ecount, nar r at iv e, pr ocedur e, descr ipt ive, news it em, r epor t, analyt ical exposit ion, hor t at or y ex posi t i on, sp oof, ex p lanat i on, di scussi on, dan r eview ( Per m endiknas Nom or 22 / 2006) .
Recou n t d ap at d i w u j u d k an d al am b en t u k : p e n g a l a m an p r i b a d i , b i o g r a f i t o k oh , l a p o r a n per i st iw a/ k ej adian, per ist iw a sej ar ah. Nar r at i v e dapat diw uj udk an dalam bent uk : cer it a pendek , dongeng, legenda, novel populer, film . Pr ocedur e d a p a t d i w u j u d k a n d a l a m b e n t u k : i n st r u k s i , m anual, t ips, r esep. Descr ipt ive dapat diwuj udkan d a l a m b e n t u k : d e sk r i p si t o k o h , b a n g u n a n b e r se j ar ah , t em p at w i sat a . New s i t e m d a p a t diwuj udk an dalam bent uk : ber it a k or an/ t elev isi. Repor t dapat diwuj udkan dalam bent uk: papar an i l m i ah t en t an g : f en om e n a al am , f l or a, f au n a. Analyt ical exposit ion dapat diwuj udkan dalam t eks a r g u m e n t a si . H or t at o r y e x p o si t i on d ap a t d i -w u j u d k a n d a l a m t e k s a r g u m e n t a si d e n g a n r e k om en d a si . Sp oof d a p at d i w u j u d k an d al am b en t u k h u m o r. Ex p l an a t i on d ap at d i w u j u d k an d a l a m t e k s y a n g m e m u a t p e n j e l a s a n i l m u p e n g e t a h u a n b e r u p a p r o s e s a t a u g e j a l a . Discussion dapat diwuj udk an dalam t eks t er kait bahasan k r it is dan seim bang. Rev iew ber bent uk u l asa n : b u k u , f i l m , n o v el . Mel i h at b an y ak n y a bent uk t eks unt uk set iap genr e m aka set iap genr e per lu dilengkapi dengan bent uk t eks yang dicakup secar a ek splisit .
Ber dasar k an u r ai an t ent ang k onsep m odel k om pet ensi k om unik at if di at as, m ak a r um usan K D b a h a sa I n g g r i s m e n ca k u p k o m p e t e n si w acana, k om pet en si sosi ok u l t ur al, k om p et ensi l i n g u i s t i k , k o m p e t e n si t i n d a k b a h a s a , d a n kom pet ensi st r at egi. Adapun k om pet ensi wacana i n t e r p e r so n a l , t r a n sa k si o n a l , d a n f u n g si o n a l dir um uskan dalam KD unt uk ber - kom unikasi baik secar a lisan m aupun t ulis ( m eny im ak, ber bicar a, m e m b a c a , d a n m e n u l i s) . Se l a i n i t u , u n t u k m e m b a n t u p em a h a m a n g u r u t en t a n g r a g a m w acan a f u n g si on al y ang ak an d i aj ar k an m ak a r um usan KD per lu m enyer t akan pula bent uk dar i m asing- m asing r agam w acana t er sebut . Apabila h an y a m en y e b u t k an , m i sa l n y a r e cou n t t an p a m eny er t ak an bent uk t ek sn y a, t ent u ak an sul it dipaham i gur u.
H a sil Ana lisis da n Pe m ba ha sa n
SK dan KD m at a pelaj ar an Bahasa I nggr is unt uk SMP/ MTs dan SMA/ MA m er u p ak an suat u k esi -n am bu -n g a-n d e-n g a-n m e-n g g u -n ak a-n f or m at d a-n r um usan y an g t idak ber beda. Per b edaan hany a p ad a r ag am w acan a y an g t er cak u p , t er u t am a pada t eks fungsional. Kaj ian dokum en St andar I si ini ber laku unt uk SMP dan sekaligus SMA. Dokum en yang dikaj i m encakup: 1) St andar I si yang m em uat St a n d a r K o m p e t e n si d a n K o m p e t e n si D a sa r sebagaim ana dim uat dalam Per m en Diknas RI No. 22 Tahun 2006; 2) silabus dar i beberapa sekolah. Ad ap u n p er m asalah an y ang d it em uk an t er k ai t dengan dokum en St andar I si dan Silabus diur aikan sebagai ber ik ut .
Ef isie nsi r um usa n st a nda r k om pe t e nsi ( SK) da n k om pe t e nsi da sa r ( KD )
SK dan KD, baik unt uk SMP m aupun unt uk SMA dir um uskan dan disusun at as dasar ket er am pilan b e r b a h a sa , y a k n i m e n d e n g a r k a n , b e r b i ca r a , m em baca, dan m enulis. SK dan KD unt uk t indakan r esept if dan pr odu k t if, b ai k lisan m au pun t ul is dipisah. Cara ini m enj adi sum ber ket idak- efisienan dalam r um usan SK dan KD, t er ut am a lisan, kar ena bany ak un sur t in dak an k om un ik at if y an g sam a h ar u s d i u l an g - u l an g y an g p em b ed an y a h an y a k at a ‘m em aham i’ ( pada m endengar k an) , ‘m eng-ungk apkan’ ( pada ber bicar a) . Hal ini t er j adi dar i kelas VI I sam pai dengan kelas XI I . Pada Tabel 1 adalah SK dan KD SMP Kelas VI I , Sem est er 1.
Pada Tabel 1 dapat dilihat r um usan SK pada m end engar k an sam a dengan r um usan SK pada b e r b i car a . Pe m b ed a n y a, p a d a m en d en g a r k an m enggunakan kat a ‘m em aham i’, sedangkan pada ber bi car a m en ggunak an k at a ‘m engungk ap k an’. Akibat per um usan seper t i it u m em buat j um lah SK dan KD seolah- olah m enj adi sangat bany ak dan dok um en m enj adi t ebal.
Tabel 1. Cont oh SK dan KD SMP Kelas VI I , Sem est er 1
Sumber: Permen Diknas RI No. 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi
d a n l i n g u i st i k t i d a k t e r l i h a t d e n g a n j e l a s. Be r d a sa r k a n h a l i n i d a p a t d i k a t a k a n b a h w a p eng em ban g an SK d an KD i ni b uk an ber b asi s k om pet ensi t et api ber basis k et er am pilan.
Ke t e r ba ca a n SK da n KD
Pen g el o m p ok an SK d an KD m en u r u t m asi n g -m asing ket er a-m pilan ( -m endengar kan, ber bicar a, m em baca, m enulis) seper t i t am pak pada Tabel 1
di at as cender ung dipaham i gur u sebagai em pat k e t er a m p i l an b e r b ah a sa y a n g t e r p i sa h . Ak i -bat n y a, gu r u m eny usun si labu s unt uk m asin g-m asing ket er ag-m pilan t anpa g-m engait kan sat u sag-m a lain. Kar enany a, t idak salah j ika gur u m engeluh bahwa SK dan KD m at a pelaj ar an Bahasa I nggr is t er l al u ban y ak . Hal i n i d ap at di k et ahu i d ar i 2 cont oh silabus ber ikut ini yang dibuat oleh gur u SMP dan SMA.
St andar Kom pet ensi
Kom petensi Dasar
M e nde nga rk a n a. Mem aham i
m akna dalam percakapan t r ansaksional dan
int erpersonal sangat sederhana unt uk ber int erak si den gan ling kungan t erdekat
1. 1 Merespon m akna dalam percakapan t ransaksional (t o get t hings done) dan int erpersonal ( bersosialisasi) yang m enggunakan r agam b ahasa lisan sang at sederh ana secara akurat , lan car, dan bert erim a unt u k berint eraksi dengan ling kungan t er dekat yang m elibat kan t indak t ut ur: m eny apa orang yang belum / sudah d ik enal, m em per kenalk an d ir i sen diri/ or ang lain, dan m emerint ah atau m elarang.
1. 2 Merespon m akna dalam per cakapan t ransak sional (t o get t hin gs done) dan int erpersonal ( ber sosialisasi) yang m enggunak an r agam bahasa lisan sangat sederhana secara ak urat , lancar, dan bert erim a unt u k berint er aksi dengan lingku ngan t erd ekat yang m elibat kan t in dak t ut ur: m em in ta dan m em ber i infor m asi, m eng ucapkan t erim a kasih , m em int a m aaf, dan m en g-un gkap kan kesant g-unan
Be rbica r a b. Mengun gkap kan
m akna dalam percakapan t r ansaksional dan
int erpersonal sang at sederhana unt u k berint eraksi dengan lingk ungan t erdek at
2.1 Mengung kapk an makna dalam percak apan t ran sak sional (t o get t hings done) d an int erpersonal ( bersosialisasi) deng an m en g-gu nakan ragam bahasa lisan sangat sederhan a secara akurat , lancar, dan ber terim a
2.2 Melak ukan in ter aksi dengan lin gkungan t erdekat y ang m eli-bat kan t indak t ut ur : m en yapa or ang yang belum / sud ah d ik e-nal, m em perkenalkan diri sendiri/ oran g lain, dan m em erint ah at au m elarang
Sek olah : SMPN 12 Balikpapan
Asp ek : M e m ba ca
Kel as/ Sem est er : I X/ Genap
Sumber: Dokumen kurikulum SMPN 12 Balikpapan, Tahun 2011
-Tingk a t k e sulit a n SK da n KD
Be l a j a r b a h a sa d i a w a l i d e n g a n p e n g u a sa a n bah asa lisan y an g selanj u t ny a secar a b er t ahap b e r g e se r k e b a h a sa t u l i s ( Vy g o t sk y, 1 9 8 6 ) . Peser t a didik belaj ar bahasa I nggr is per t am a kali di SMP, kar ena it u SK dan KD di kelas aw al SMP h end ak ny a l eb i h d i t ek an k an p ada p eng u asaan
Tabel 2. Cont oh SK dan KD SMP Kelas VI I , Sem est er 2
St andar Kom pet ensi Kom petensi Dasar
M e nd e ng a rk a n
8. Mem aham i m akna dalam t eks lisan fungsional dan m onolog pendek sangat sederhana yang berbent uk descript ive dan procedure unt uk berinteraksi dengan lingkungan terdekat
8.1 Merespon m akna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana secara akurat , lancar, dan berterim a untuk berint eraksi dengan lingkungan terdekat
8.2 Merespon m akna yang terdapat dalam m onolog sangat sederhana secara akurat , lancar, dan berterim a unt uk berinteraksi dengan lingkungan terdekat dalam t eks berbent uk descript ive dan procedure
Sumber: Permen Diknas RI No. 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi
b a h a sa t u l i s. Na m u n p e r t i m b a n g an i n i t i d a k m u n cu l d a l a m r u m u san SK d a n K D , d i m a n a t er dapat SK dan KD yang di at as kem am puan yang dim iliki rat a- rat a peser t a didik SMP. Di kelas VI I , sej ak sem est er 1 , peser t a didik sudah dit unt ut unt uk bany ak m em baca dan m enghasilkan t ek s t ulis seper t i yang t er lihat pada Tabel 3 dan Tabel 4 .
Tabel 3. Cont oh SK dan KD Kelas VI I , Sem est er 1 yang t er lalu sulit bagi peser t a didik M e m b a ca
5. Mem aham i m akna dalam teks t ulis fungsional pendek sangat sederhana yang berkait an dengan lingkungan terdekat
5.1 Mem baca nyaring berm akna kata, frasa, dan kalim at dengan ucapan, t ekanan dan int onasi yang bert erim a yang berkait an dengan lingkungan terdekat
5.2 Merespon m akna yang terdapat dalam teks t ulis
fungsional pendek sangat sederhana secara akurat , lancar dan bert erim a yang berkait an dengan lingkungan terdekat
M e n u lis
6. Mengungkapkan m akna dalam teks t ulis
fungsional pendek sangat sederhana unt uk berint eraksi dengan lingkungan terdekat
6.1 Mengungkapkan m akna gagasan dalam teks t ulis fungsional pendek sangat sederhana dengan
m enggunakan ragam bahasa t ulis secara akurat , lancar dan bert erim a unt uk berinteraksi dengan lingkungan t erdekat
6.2 Mengungkapkan langkah retorika dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana dengan
m enggunakan ragam bahasa t ulis secara akurat , lancar dan bert erim a unt uk berinteraksi dengan lingkungan t erdekat
Ber dasar k an Tabel 3 dan 4 t er li hat bahw a cuk u p b an y ak KD y an g m en u nt u t p en gu asaan b a h a sa t u l i s p e se r t a d i d i k , se m e n t a r a penguasaan bahasa lisanny a belum cuk up kuat . Wakt u belaj ar yang t er sedia cender ung digunakan unt uk m em baca dan m enulis t eks.
Pengguna a n I st ilah Linguist ik pada Rum usa n Kom pe t ensi
Ru m u san k om pet ensi p ad a SK dan KD bany ak m e n g g u n a k a n i st i l a h l i n g u i s t i k se p e r t i
‘t ransaksional’,
‘ i n t e r p e r s o n a l ’ , ‘ f u n g s i o n a l ’ , ‘descr ipt ive’, ‘r epor t ’. Penggunaan ist ilah t er sebut m em buat r um usan kom pet ensi sangat um um dan cender ung t eor et is. Sem ua ist ilah t er sebut adalah i st i l a h t e k n i s l i n g u i st i k d a n a b st r a k y a n gTabel 4. Cont oh SK dan KD Kelas VI I , Sem est er 2 yang t er lalu sulit bagi peser t a didik M e m b a ca
11. Mem aham i m akna t eks t ulis fungsional dan esei pendek sangat sederhana berbent uk descript ive dan procedure yang berkait an dengan lingkungan terdekat
11.1 Merespon m akna yang terdapat dalam teks tulis
fungsional pendek sangat sederhana secara akurat , lancar dan bert erim a yang berkait an dengan lingkungan
t erdekat
11.2 Merespon m akna dan langkah ret orika secara akurat , lancar dan berterim a dalam esei sangat sederhana yang berkait an dengan lingkungan terdekat dalam teks berbent uk descript ive dan procedure
11.3 Mem baca nyaring berm akna teks fungsional dan esei pendek dan sangat sederhana berbent uk descript ive dan procedure dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang bert erim a
M e n u lis
12. Mengungkapkan m akna dalam t eks t ulis fungsional dan esei pendek sangat sederhana berbent uk descript ive dan procedure unt uk
berint eraksi dengan lingkungan terdekat
12.1 Mengungkapkan m akna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana dengan m enggunakan ragam bahasa t ulis secara akurat, lancar, dan berterim a untuk berint eraksi dengan lingkungan terdekat
12.2 Mengungkapkan m akna dan langkah ret orika dalam esei pendek sangat sederhana dengan m enggunakan ragam bahasa t ulis secara akurat, lancar dan bert erim a unt uk berint eraksi dengan lingkungan terdekat dalam t eks berbent uk descript ive dan procedure
Sumber: Permen Diknas RI No. 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi
St andar
Sumber: Dokumen kurikulum SMPN 12 Balikpapan, Tahun 2011
e-Ber d asar k an Tab el 5 di k et ahu i b ah w a t ek s descr ipt ive, m isalnya ada di kelas VI I sem est er 1 dan k elas VI I I sem est er 2 . Gur u t ent u m er asa k esu l it an u n t uk m en en t u k an g r ad asi k esu l i t an m asing- m asing pada k edua k elas t er sebut ; apa yang dipelaj ar i di kelas VI I dan apa yang dipelaj ar i d i k el as VI I I d eng an b en t uk t ek s y an g sam a. Kesulit an ini m uncul kar ena r um usan SK dan KD h any a m em u n cu l k an g en r e t an p a b en t u k t ek s y an g m ew u j u d k an ny a. Pem ah am an g u r u ak an lebih m udah dalam m enent ukan t ingkat kesulit an di set iap sem est er dan at au kelas apabila set iap genr e diser t ai bent uk t eksnya. Misalnya, Nar r at ive pada kelas VI I I sem est er 2 dalam bent uk fable, di kelas I X sem est er 2 dalam bent uk cer it a r akyat .
Sim pula n da n Sa r a n Sim pula n
Ber d asar k an an al i si s y an g su d ah d i u r ai k an d i bagi an at as d ap at d isim p ul k an hal- h al seb ag ai ber ikut . Per t am a, t er j adi inefisiensi pada r um usan st andar k om pet ensi ( SK) dan k om pet ensi dasar ( KD ) . Pem i sa h a n r u m u san SK d a n K D u n t u k t indakan r esept if dan pr odukt if, baik lisan m aupun t u l i s, m en y ebab k an p en g u l an g an - p en g u lan g an d a l a m m er u m u sk a n SK d a n K D ; K ed u a , k e -t er bacaan SK dan KD r endah sehingga gur u salah m em baca SK dan KD. Pengelom pokan SK dan KD m e n u r u t k e t e r a m p i l a n b a h a sa ce n d e r u n g d i p a h a m i g u r u se b a g a i e m p a t k e t e r a m p i l a n b e r b a h a sa y a n g t e r p i s a h , se h i n g g a d a l a m m e m b u a t p e r e n ca n a a n m e n g a j a r g u r u t i d a k m e m a d u k a n d u a a t a u l e b i h k e t e r a m p i l a n b e r b a h a sa . H a l i n i m e n g a k i b a t k a n k e g i a t a n k om u n i k at i f t i d ak t er j ad i sep er t i d al am d u n i a
Tabel 5 . Sebaran Pem belaj ar an
Descript ive Recount Narrat ive Procedure Report
Kelas VI I , Sm t 1
Kelas VI I , Sm t 2 √ √
Kelas VI I I , Sm t 1 √ √
Kelas VI I I , Sm t 2 √ √
Kelas I X, Sm t 1 √ √
Kelas I X, Sm t 2 √ √
Sumber: Permen Diknas RI No. 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi
nyat a. Ket iga, r uang lingkup m at er i k ur ang j elas. Su bk om p et ensi l ing uist i k d isebu t k an d al am KD dengan kat a- kat a keakur at an, keber t er im aan, dan kelancar an, t anpa spesifikasi r uang lingkup m at er i yang per lu dicakup; Keem pat , SK dan KD, t er ut am a di kelas VI I t er lalu sulit bagi peser t a didik. Sej ak sem est er 1 peser t a didik sudah dit unt ut banyak m em baca dan m enghasilk an t ek s t ul is; Kelim a, r um usan SK dan KD sangat um um dan t eor et is dengan ban y ak m eng gun ak an i st ilah l ing ui st i k . Set i ap g enr e t i d ak d it et ap k an j en i s- j en is t ek s y ang ber pot ensi m ew uj udk anny a sehingga gur u su l i t m e n j a b a r k a n ; K e e n a m , t i d a k t e r l i h a t p e m b e d a ca k u p a n b a g i g e n r e y a n g sa m a d i sem est er at au k elas ber beda sehingga gur u sulit m enent uk an gr adasi k esulit anny a.
Sa r a n
Ber dasar kan hasil kaj ian dan pem bahasan di at as, b eb e r a p a sa r a n y a n g d ap a t d i j a d i k a n b a h a n p e r t i m b a n g a n d an m e n d a p a t p e r h a t i a n b a g i pem angk u k epent ingan sebagai ber ik ut .
Per t a m a , r u m u sa n K D t i d a k d i p i sah k a n m enur ut t indakan r esept if dan pr odukt if agar t idak t e r j a d i p e n g u l a n g a n - p e n g u l a n g a n . K e d u a , p en g el om p o k an KD b u k an b er d asa r k an asp ek k et er am p i l an b er b ah asa t et ap i asp ek w acan a, sosiokult ur al, st r at egi kom unik asi, dan linguist ik a g a r : 1 ) k e g i a t a n k om u n i k a t i f l i sa n m au p u n t er t u l is b er j alan secar a w aj ar dan t er i nt egr asi se c a r a p r o p o r si o n a l d a l a m s e t i a p k e g i a t a n kom unikat if dalam set iap genr e; 2) m em udahkan gur u m enent uk an kegiat an- k egiat an k om unik at if ( t u j u a n p e m b e l a j a r a n ) y a n g h a r u s d i k u a sa i p eser t a d i d ik ; d an 3 ) m em u d ah k an g u r u m e-n ee-n t u k ae-n g r ad asi k esul it ae-n ue-n su r k eb ahasaae-n . K e t i g a , p en e n t u a n K D p er l u m e m p e r h a t i k a n kebut uhan peser t a didik dan t ingkat kesulit annya. Hal ini t ent u per lu m em per t im bangkan j uga alokasi
wakt u yang tersedia. Keempat ,
KD h en dak n y al a n g su n g d i r u m u sk a n b e r d a sa r k a n t u j u a n kegiat an kom unikat if yang per lu dikuasai peser t a didik dengan m enggunak an ber bagai t ek s y ang p ot en sial m ew u j u d k an ny a d al am set i ap g en r e
y ang r el ev an d en gan k eh id up an n y at a p eser t a didik. Misalnya, m enyusun t eks deskr ipt if, lisan dan t u li s, t ent an g or ang ; m en y u su n t ek s pr osedu r, lisan dan t ulis, ber bent uk r esep. Hal ini sekaligus m e m u d a h k a n g u r u m e n e n t u k a n p e m b e d a cak upan ( gr adasi) unt uk genr e y ang sam a pada kelas yang ber beda. Hal ini akan m em bant u gur u m er ancang pr oses pem belaj ar an y ang ber nuansa ek sp lor at i f, pem ecahan m asal ah , ev al u asi d i r i , m andir i, dan m enum buhkan k r eat ivit as. Kelim a, p e n g - g u n aa n i st i l ah - i st i l a h l i n g u i st i k t e or et i s seb ai k n y a d i h i n d ar i su p ay a g u r u t i d ak m en g -a j -a r k -a n h -a l - h -a l t e k n i s d -a n -a b st r -a k k e p -a d -a peser t a didik sebagai k onsep penget ahuan.
Keenam , m engem bangk an kur ik ulum hany a ber dasar kan SK dan KD t ent u t idak m udah bagi gur u t er lebih kem am puan m er eka m ener j em ahkan san g at b er ag am . Ol e h k ar en a i t u , d i p er l u k an per angk at lainny a, seper t i silabus at au panduan y a n g m e m u a t co n t o h p e n g e m b a n g a n n y a sehi ngg a gu r u m em pu ny ai w ak t u l eb ih bany ak u n t u k m en cu r ah k an p er h at i an d an k em am p u -an n y a m e r a n c-an g p r o se s p e m b e l a j a r a n y a n g m en j adi k an g ur u l eb ih seb ag ai f asi l i t at or b ag i si sw a - si sw an y a; g u r u b a n y ak m e n d en g ar k a n si s w a n y a sa l i n g b e r i n t e r a k s i , b e r a r g u m e n , ber debat , dan ber k olabor asi.
Pust a k a Acua n
Canale, M. 19 83. Fr om Com m unicat iv e com pet ence t o com m unicat iv e language pedagogy. Dalam Richar ds dan Schm idt ( eds.) : Language and Com m unicat ion. London: Longm an.
Celce- Mur cia, M., Dor nyei, S. dan Thur r ell, S. 1995. Com m unicat ive com pet ence: a Pedagogically Mot ivat ed Model wit h Cont ent Speif icat ions. I ssues in Applied Linguist ics.
Dokum en Kur ik ulum Sekolah Menengah At as Neger i ( SMAN 1) - Moj oker t o Tahun 2012. Dok um en Kur ikulum Sekolah Menengah Per t am a Neger i ( SMPN 1 2) Balikpapan Tahun 20 11. Fair clough, N. L. 1989. Language and power. London: Longm an.
Gunadi H.S. 2 009. Tant angan Kem am puan Ber bahasa I nggr is di Era Global: Suat u Tinj auan Geolinguist ik Sepint as. Jur nal Pendidikan dan Kebudayaan, Vol.15, No.1, Januar i 2009.
Halliday, M. A. K. 1985. Par t A. I n M.A.K. Halliday and R. Hasan. Language, Cont ext , and Text : Aspect s of Language in a Social- Sem iot ic Per spect ive. Geelong, Vic.: Deakin Univer sit y.
Halliday, M.A.K. 1994. An I nt r oduct ion t o Funct ional Gr am m ar. Second Edit ion. London: Ar nold. Hym es, D. 1972. On com m unicat ive com pet ence. I n J. B. Pr ide and J. Holm es ( eds.) : Sociolinguict ics.
Mar t in, J. R. 1984. Language, Regist er and Genr e. I n Chr ist ie, F. ( Ed.) Childr en Wr it ing – Cour se Readings, Geelong: Deakin Univer sit y Pr ess.
Perat ur an Ment er i Pendidik an Nasional Nom or 2 2, Tahun 20 06 t ent ang St andar I si.
Per at ur an Pem er int ah Republik I ndonesia Nom or 19 , Tahun 20 05 t ent ang St andar Nasional Pend id ik an .
Pusat Kur ikulum dan Per bukuan. 2011. Naskah Akadem ik Mat a Pelaj ar an Bahasa I nggr is SD, SMP dan SMA.
Undang- Undang Republik I ndonesia Nom or 20 , Tahun 2 00 3 t ent ang Sist em Pendidik an Nasional. Vygot sky, L. S. 1978. Mind in Societ y: The Developm ent of Higher Psychological Pr ocesses. Cam br idge,
Mass.: Har var d Univer sit y Pr ess.
Vygot sky, L. S. 1986. Thought and Language. Cam br idge: The MI T Pr ess.
