Langkah langkah Penelitian tinakan kelas

(1)

Langkah-langkah Penelitian

(2)

Langkah-Langkah Penelitian

• Merumuskan masalah

(3)

Dasar mencari masalah

• Apa yang menjadi keprihatinan Anda?

• Mengapa Anda memprihatinkannya?

• Menurut pikiran Anda, apa yang dapat Anda

lakukan untuk itu?

• Bukti-bukti apa yang dapat Anda kumpulkan

agar membantu membuat penilaian tentang apa yang

terjadi?

• Bagaimana Anda mengumpulkan bukti-bukti tersebut?

• Bagaimana Anda melakukan pengecekan terhadap

(4)

Masalah

Ciri-ciri masalah

• _{Harus mempunyai nilai penelitian}

• _{Harus mempunyai fisibilitas}

(5)

1. Masalah harus ada nilai

penelitian

a. Harus mempunyai keaslian - Mengenai hal-hal up to date

- Hindarkan masalah yang sudah banyak sekali dirumuskan - Harus mempunyai nilai ilmiah atau aplikasi ilmiah

- Mengenai masalah-masalah yang signifikan, mungkin kurang memperoleh perhatian di masa lampau

Contoh:

Apakah pendekatan konstruktivisme dalam pembelajaran matematika dapat meningkatkan prestasi belajar

(6)

1. Masalah harus ada nilai

penelitian

b. Merupakan hal penting

• Mempunyai arti dan nilai

• Hasilnya dapat diterapkan

c. Harus dapat diuji

• Dapat diuji secara empiris

(7)

d. Dinyatakan dalam bentuk pertanyaan

• Kalimat tanya menarik

• Pertanyaan ilmiah (harus dapat dipakai untuk

pengujian)

• Tidak boleh merupakan pertanyaan-pertanyaan

etika dan moral

Contoh:

- Apakah pendidikan memperbaiki pengajaran

anak-anak? (X)

(8)

2. Masalah harus fisibel

(dapat dipecahkan)

a. Harus tersedia data dan kondisi

Data mempunyai kebenaran standar Kondisi harus memungkinkan

b. Biaya harus seimbang (Pasteur: saya tidak akan bekerja untuk uang, tetapi saya akan selalu bekerja untuk ilmu pengetahuan.) c. Tidak bertentangan dengan hukum dan adat

Contoh:

Apakah lulusan siswa dengan penerapan Standar Isi lebih berpotensi daripada lulusan siswa dengan

(9)

3. Masalah sesuai dengan

kualifikasi peneliti

a. Menarik bagi si peneliti

(10)

4. Masalah harus jelas

(11)

Bab I Pendahuluan

A.Latar Belakang Masalah

B.Identifikasi Masalah

C.Pembatasan Masalah

D.Perumusan Masalah

E.Tujuan Penelitian

F.Manfaat Penelitian

(12)

Latar Belakang

► _{Mengapa masalah itu timbul dan penting dilihat dari}_{Mengapa masalah itu timbul dan penting dilihat dari} _segi_segi profesi si peneliti, pengembangan ilmu, dan

profesi si peneliti, pengembangan ilmu, dan kepentingan kepentingan tertentu

tertentu

► _{Apa yang membuat peneliti merasa gelisah dan resah}_{Apa yang membuat peneliti merasa gelisah dan resah} sekiranya masalah tersebut tidak diteliti

sekiranya masalah tersebut tidak diteliti

► _{Gejala-gejala kesenjangan yang terdapat di lapangan}_{Gejala-gejala kesenjangan yang terdapat di lapangan} _sebagai_sebagai dasar pemikiran untuk memunculkan

dasar pemikiran untuk memunculkan permasalahanpermasalahan

► _{Kerugian-kerugian apa yang akan diderita bila masalah}_{Kerugian-kerugian apa yang akan diderita bila masalah} _itu_itu dibiarkan tidak diteliti

dibiarkan tidak diteliti

► _{Keuntungan-keuntungan apa yang akan diperoleh jika}_{Keuntungan-keuntungan apa yang akan diperoleh jika} masalah itu diteliti

masalah itu diteliti

(13)

B. Identifikasi Masalah

•

• Mendeteksi, melacak, dan menjelaskan aspek

Mendeteksi, melacak, dan menjelaskan aspek

permasalahan yang muncul dan berkaitan dengan

masalah

•

• Semua masalah,

Semua masalah,

baik yang akan diteliti maupun

yang

tidak

, yang terdapat pada objek yang diteliti.

•

• Jelaskan hubungan satu masalah dan masalah lainnya

Jelaskan hubungan satu masalah dan masalah lainnya

•

• Jelaskan kedudukan masalah yang akan diteliti di

Jelaskan kedudukan masalah yang akan diteliti di

antara masalah-masalah tersebut.

•

• Masalah-masalah apa saja yang diduga berpengaruh

Masalah-masalah apa saja yang diduga berpengaruh

(14)

C. Pembatasan masalah

•

• Menetapkan batas-batas permasalahan agar

Menetapkan batas-batas permasalahan agar

penelitian lebih terarah, terfokus, dan tidak

melenceng ke mana-mana

•

• Pilih beberapa sejumlah masalah

Pilih beberapa sejumlah masalah

•

• Berikan penjelasan ruang lingkup masalah,

Berikan penjelasan ruang lingkup masalah,

baik

keluasan maupun kedalamannya

•

• Jelaskan pertimbangan materi, kelayakan, dan

Jelaskan pertimbangan materi, kelayakan, dan

keterbatasan peneliti: waktu, biaya, tenaga,

(15)

D. Rumusan Masalah

•

• Mengidentifikasi variabel-variabel

Mengidentifikasi variabel-variabel

•

• Menjelaskan definisi operasional setiap

_{Menjelaskan definisi operasional setiap}

variabel

•

• Penjelasan definisi operasional tersebut

Penjelasan definisi operasional tersebut

harus sampai pada indikator-indikator

_{harus sampai pada indikator-indikator}

(16)

Contoh-Contoh Rumusan

Masalah

► Rumusan masalah Deskriptif

_{Rumusan masalah Deskriptif}

► 1. Seberapa baik kesiapan guru dalam

_{1. Seberapa baik kesiapan guru dalam}

melaksanakan Kurikulum 2004?

► 2. Bagaimanakah sikap orang tua murid

_{2. Bagaimanakah sikap orang tua murid}

terhadap otonomi sekolah?

► 3. Seberapa tinggi efektivitas pelaksanaan

_{3. Seberapa tinggi efektivitas pelaksanaan}

pendekatan konstruktivisme dalam

(17)

Rumusan masalah

Komparatif

1. Adakah perbedaan kemampuan dan

disiplin kerja antara guru yang mengajar

pagi dan guru yang mengajar siang?

2. Adakah kesamaan hasil belajar dengan

metode inkuiri dan metode CTL?

3. Adakah perbedaan hasil belajar dengan

gaya mandiri dan terpimpin dalam

(18)

Rumusan masalah Asosiatif

1. Adakah hubungan antara pendapatan orang

tua dan hasil belajar siswa?

(Hubungan

simetris)

2. Adakah pengaruh penggunaan pendekatan

konstruktivisme dalam

pembelajaran

matematika terhadap hasil belajar siswa?

(

hubungan kausal

)

3. Apakah hubungan antara motivasi,

kebiasaan belajar, dan prestasi belajar

siswa?

(

(19)

Judul Penelitian

•

• Judul harus menggambarkan:

Judul harus menggambarkan:

- Sifat dan jenis penelitian,

- objek dan subjek penelitian,

- lokasi dan waktu penelitian

Contoh:

Hubungan / Korelasi antara Pendekatan

Konstruktivisme

Dalam

Pembelajaran

Matematika

dan

Hasil Belajar Siswa Kelas 6

di

(20)

E. Tujuan Penelitian

Suatu pernyataan tentang apa yang ingin dicari atau yang ingin

Suatu pernyataan tentang apa yang ingin dicari atau yang ingin ditentukan, ditentukan, menggunakan kalimat deklaratif, relevan dan

menggunakan kalimat deklaratif, relevan dan konsisten dengan konsisten dengan indentifikasi masalah, rumusan masalah, dan

indentifikasi masalah, rumusan masalah, dan mencerminkan proses mencerminkan proses penelitian.

penelitian.

Contoh: Contoh:

Judul: Hubungan / Korelasi antara Pendekatan Konstruktivisme DalamJudul: Hubungan / Korelasi antara Pendekatan Konstruktivisme Dalam Pembelajaran PAI dan Hasil Belajar Siswa Kelas 6 di

Pembelajaran PAI dan Hasil Belajar Siswa Kelas 6 di Kecamatan Kebon Kecamatan Kebon Jeruk, Jakarta tahun 2006

Jeruk, Jakarta tahun 2006

Tujuan penelitian: Tujuan penelitian:

1. Untuk memerikan gambaran tingkat hasil belajar PAI siswa kelas

1. Untuk memerikan gambaran tingkat hasil belajar PAI siswa kelas 6 di 6 di Kecamatan Kebon Jeruk, Jakarta tahun 2006

Kecamatan Kebon Jeruk, Jakarta tahun 2006

2. Untuk memberikan gambaran penggunaan pendekatan

2. Untuk memberikan gambaran penggunaan pendekatan konstruktivisme konstruktivisme dalam pembelajaran PAI pada siswa kelas 6 di

dalam pembelajaran PAI pada siswa kelas 6 di Kecamatan Kebon Jeruk, Kecamatan Kebon Jeruk, Jakarta tahun 2006

Jakarta tahun 2006

3. Untuk menguji hubungan antara penggunaan pendekatan

3. Untuk menguji hubungan antara penggunaan pendekatan konstruktivisme konstruktivisme dalam pembelajaran PAI dan hasil belajar PAI

dalam pembelajaran PAI dan hasil belajar PAI siswa kelas 6 di Kecamatan siswa kelas 6 di Kecamatan Kebon Jeruk, Jakarta tahun 2006.

(21)

Bab II Kajian Teori

A. Landasan Teori

B. Penelitian yang Relevan

C.Kerangka Berpikir

(22)

A. Landasan teori

• Berisi ringkasan dan tinjauan teori-teori yang

berhubungan dengan variabel-variabel penelitian

• Sebagai dasar argumentasi dalam mengkaji persoalan dan untuk mendapatkan jawaban yang diandalkan • Sebagai alat untuk membantu memecahkan masalah • Bukan sebagai kumpulan teori, melainkan teori yang dipilih secara selektif untuk membangun kerangka

argumentasi.

• Mencakup perkembangan-perkembangan terbaru • Berasal dari beberapa pendekatan atau aliran

(23)

B. Penelitian yang relevan

• Penelitian terdahulu dikaitkan dengan

variabel-variabel penelitian

• Untuk menghindari duplikasi

• Mendukung/menolak penelitian yang lalu

• Untuk mengembangkan teori baru (karena ilmu

bersifat komulatif)

(24)

C. Kerangka berpikir

• Berisi analisis, kajian dan simpulan secara deduksi hubungan antar variabel berdasar kepada fakta-fakta, teori dan hasil-hasil penelitian yang telah dibahas

• Merupakan pendapat dan pandangan penulis terhadap teori yang dikemukakan

• Merupakan penjelasan sementara terhadap gejala yang menjadi obyek permasalahan

• Alur pikiran yang logis

• Didasarkan kepada argumentasi berpikir deduktif

• Berupa kesimpulan, misalnya “Berdasarkan analisis ini diduga bahwa ...”

(25)

D. Pengajuan hipotesis

1. Judul: Hubungan antara X dan Y

PM: Apakah terdapat hubungan antara X dan Y? Hip: - Terdapat hubungan antara X dan Y

- Terdapat hubungan positif antara X dan Y - Terdapat hubungan negatif antara X dan Y 2. Judul: Pengaruh X terhadap Y

PM: Apakah terdapat pengaruh X terhadap Y?

Hip: Pilih salah satu, sesuai landasan teori dan kerangka berpikir - Terdapat pengaruh X terhadap Y

(26)

Bab III. Metodologi

Penelitian

•

• Metode dan Rancangan Penelitian

Metode dan Rancangan Penelitian

•

• Populasi Sampel dan Teknik Sampling

Populasi Sampel dan Teknik Sampling

•

• Teknik Pengumpulan Data

Teknik Pengumpulan Data

•

(27)

A. Metode dan

R

ancangan

P

enelitian

• Berisi uraian tentang metode

Berisi uraian tentang metode

pelaksanaan

penelitian dan rancangan

p

elaksanaannya.

• Rancangan penelitian mengemukakan

Rancangan penelitian mengemukakan

gambaran umum cara dan langkahlangkah

yang akan dilakukan dalam

pengamatan

dan pengukuran agar

diperoleh data

dengan kesalahan yang

(28)

1. Metode survey

• Menggunakan sampel untuk mewakili populasi

Menggunakan sampel untuk mewakili populasi

• Mempelajari hubungan variabel-variabel

Mempelajari hubungan variabel-variabel

2. Metode Eksperimen

• Mencari pengaruh variabel tertentu terhadap

Mencari pengaruh variabel tertentu terhadap

variabel

lain alam kondisi yang terkontrol

secara ketat.

3. Metode Tindakan

• Bertujuan untuk mengubah situasi, perilaku,

Bertujuan untuk mengubah situasi, perilaku,

dan

organisasi (struktur mekanisme kerja,

iklim PBM)

sehingga menemukan metode baru

(29)

B. Populasi & Teknik

Pengambilan Sampel

•

• Populasi

Populasi

ialah objek atau subjek yang berada

pada

suatu wilayah dan memenuhi syarat

tertentu yang

berkaitan dengan masalah

penelitian.

•

• Sampel

Sampel

ialah bagian dari populasi.

•

• Teknik pengambilan sampel

Teknik pengambilan sampel

: probability

sampling (acak sederhana, acak berstrata

secara

porporsional, acak berstrata tidak

proporsional, dan

area) dan nonprobability

sampling (sistematis,

kuota, insidental, tujuan,

(30)

C. Teknik Pengumpulan Data

Sumber data

Sumber data: person, place, paper: person, place, paper

Jenis data Jenis data

•

• Data kualitatif: dinyatakan dalam kategoriData kualitatif: dinyatakan dalam kategori •

• Data kuantitatif: dinyatakan dalam angkaData kuantitatif: dinyatakan dalam angka

Teknik Pengumpulan data Teknik Pengumpulan data:: •

• TesTes •

• Observasi langsungObservasi langsung •

• WawancaraWawancara •

• KuesionerKuesioner •

• DokumentasiDokumentasi

Instrumen penelitian Instrumen penelitian::

Dijelaskan tingkat kesahihan dan keterpercayaan

Dijelaskan tingkat kesahihan dan keterpercayaan instrumen yang instrumen yang dipakai

(31)

D. Teknik Analisis Data

Kegiatan dalam analisis data:

1. Mengelompokkan data berdasarkan variabel

dan jenis responden

2. Mentabulasi data berdasar variabel da

r

i

seluruh

responden

3. Menyajikan data tiap variabel yang diteliti

4. Melakukan perhitungan untuk menjawab

rumusan masalah

5. Melakukan perhitungan untuk menguji

(32)

• Jenis data menentukan teknik analisis

Jenis data menentukan teknik analisis

data

•

• Data kualitatif : menafsirkan data

Data kualitatif : menafsirkan data

dengan

metode analisis

•

• Data kuantitatif: menggunakan statistik.

Data kuantitatif: menggunakan statistik.

• Statistik:

Statistik:

•

• Deskriptif (tidak perlu uji signifikansi

Deskriptif (tidak perlu uji signifikansi

karena tidak membuat generalisasi)

•

(33)

Bab IV. Hasil Penelitian

A. Deskripsi hasil penelitian

B. Pengujian hipotesis/jawaban

rumusan masalah

(34)

A. Deskripsi Hasil

Penelitian

• Berisi penjelasan tentang apa, bagaimana, dan mengapa hasil penelitian ini diperoleh

• Deskripsi hasil penelitian harus mencakup setiap variabel penelitian. Oleh sebab itu, harus dilakukan penulisan kembali variabel-variabel penelitian

• Hasil penelitian yang disajikan haruslah data yang sudah diolah dengan menggunakan data deskriptif, seperti

(35)

B. Hasil Pengujian

hipotesis

¤ Menggunakan teknik analisis statistika yang

sudah ditentukan

¤ Melakukan penafsiran dari hasil uji hipotesis

untuk memberi makna terhadap terminologi

statistik, teruji atau tidak terujinya hipotesis

¤ Melakukan penafsiran secara umum dari

(36)

C. Pembahasan Hasil

Penelitian

• Membahas lebih dalam hasil

penelitian.

• Pembahasan melibatkan pendapat

peneliti, dikaitkan dengan teori,

(37)

Bab V. Kesimpulan

(38)

Simpulan

Merupakan sintesis dari berbagai penemuan Penelitian

Bersifat terpadu dan menyeluruh, mengemukakan seluruh

hasil penelitian

hasil penelitian sebagai kesatuan yang utuh dari data yang sebagai kesatuan yang utuh dari data yang bersifat terpisah (berbeda

bersifat terpisah (berbeda dengan hasil penelitian yang dengan hasil penelitian yang bersifat automistik dan sintetik tiap variabel)

bersifat automistik dan sintetik tiap variabel)

Contoh:

Terdapat hubungan positif yang signifikan antara pendekatan

konstruktivisme dalam pembelajaran PAI dan hasil belajar

siswa

kelas 6 Jakarta tahun 2005.

Hubungan positif yang sangat signifikan ini dapat memberikan

arah

yang berharga untuk teori dan penelitian selanjutnya.

(39)

Implikasi dan Saran

•

• IMPLIKASIIMPLIKASI

- Berupa dampak teoretis terhadap perkembangan ilmu

- Berupa dampak teoretis terhadap perkembangan ilmu dan dan penelitian

penelitian

- Dapat berupa dampak penerapan praktis dalam

- Dapat berupa dampak penerapan praktis dalam pemecahan pemecahan masalah dan penyusunan kebijaksanaan

masalah dan penyusunan kebijaksanaan

•

• SARANSARAN

Di dasarkan pada kesimpulan penelitian yang diperolehDi dasarkan pada kesimpulan penelitian yang diperoleh Harus didahului dengan uraian yang merupakan

Harus didahului dengan uraian yang merupakan

argumentasi dari saran yang diajukan.

argumentasi dari saran yang diajukan. Dijabarkan secara Dijabarkan secara terinci (misalnya untuk depdiknas,

terinci (misalnya untuk depdiknas, lembaga, Kepala lembaga, Kepala Sekolah, guru, siswa)

Sekolah, guru, siswa) Sarannya dapat berupa saran Sarannya dapat berupa saran penelitian lanjutan,

penelitian lanjutan, anjuran penggunaan hasil penelitian, anjuran penggunaan hasil penelitian, dll.Bersifat operasional, mudah dimengerti

(40)