• Tidak ada hasil yang ditemukan

Sistem Operasi Bank Syariah dan Penyajian dalam Akuntansi Syariah

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Membagikan "Sistem Operasi Bank Syariah dan Penyajian dalam Akuntansi Syariah"

Copied!
21
0
0

Teks penuh

(1)

!

"!

#!

$!

%

&!

'

(

%

)

)*

+

+

,

*

+,* !

+

+

,

+*+, !

-%

(2)

!

"

#

"

$

#

#

#

#

"

%

!

!

! "

##$%

& &

'

(

)

*++

,, %

&

&

(3)

&

'

&

' (

%

)

$

#

*

!

" #$

% ! &

' ( #

$

#

+

#

,

$

$

#

$

$

-+

&

&

!

## %

&

' &

$

(&

! "

##-%

& $.&

.

/

/

)

!

"#

!

0" 12

##.%

&

(4)

$

&

'

&

'

-

"

#

"

(

#

.

-#

/

#

0

1

-2

!

2

3

)

-

4

+

$

"

%

$

#

&1'

& '

&!'

&)'

&+'

5

6 3

!

"

"

##$%

& 3'&

4

!

1

###%

& $&

,

! 1

###%

! "

##$%

& 3$5 33&

(5)

1

& #

7

'

%

)

$

&

'

!

& #

'

&

'

)

& #"

'

& '

%

.

& '

+

5

& #

'

#

)

"!

' ( #

8

//("8" *

*

/

0

1

'

1

2

"

!

#

#

3

(6)

)

"

3

#

19

*

#%

'

"

&

' ( #

+

,

:

7

11

-

/ #;

,

*

!

2 &

#<

+0'

=

!

%

3

2 &/ #$ >

0!'

1

7

1!

$

3

?

#

#

+

&

6

!

7

8

,,,%&

! 9 $

8

/

:

!

5

! ;

4

,43%

& '

+

%

2

## %

& 4$&

+

& & ' (

& 4$&

'

"

:

<

!

7

8

## #

+

%

(7)

/

7

?

$

-

#

2

!

1)

@

& '

& '

& '

& '

1+

-

/ #; A

*

,43 &;

#2 3

9'

-+

%

2

## %

& ,$&

$

' (

& )*+'

<

$

$

(8)

*

*

,43 &;

#B

19'

1,

C

/

%

1' %

$

' $

5

1.

/

.

+

' (

& ,$&

3

' (

& 4.&

<

$

2

(9)

#%

'

(

#

' ( #

#

2

#

10

-

/ #; A

2

*

&;

/

$ >

.+'

16 9

/

#

4

!

!

)

,

-

,

.

%

! 2

## %

& # &

,

+

' (

& # &

#

+

'(

' ,#

(10)

1 <

/

C

#

! $

! $

)

-

,

!.

&

'

1

-

/ #; A

%

&/ #$ >

0!'

#

1

/

!

2

&

'

& #4&

+

' (

& #4&

<

$

(11)

/

/ #

/

. !$ !

"

"

-

#

#

#

#

#

1

%

!

C

! '

' (

& 4 5 4'&

D

+ $ ) !

<

$

1

<

D

(12)

/

/ #

0

!( # '

2

#

)

5

&

' 5

+

-

/ #;

5

&;

#<

1 '

2

0

&;

)'

,

#

-' # &

$

& , 5, &

.

+

' (

& , &

!

$

<

$

1

(13)

#

2

#

2

3

#

2

#

#

$

#

.

/

#

3

' (

& 4-'

<

$

$

&

'

(14)

# ! &

'

$

!

( #

<

$

/ #$ >

0

1

#;

"

#

:

C

0

/ #$ >

!

#

/ #>

1

( 2

'

$

!

' ( #

/

&

/ '

"

& /

"' (

$

1

$

(15)

$

C

E

!

!

$

$

#

!

/

#

E

F

G

&

6

'

C

)

<

<

#

+

C

C

#

#

$

$

/

#

,

(16)

-<

-1

-2

-

4

-

4

-

4

-F-

"

?

G

!

--

3

-

>

0

$

6 4

& '$

&

,

& ',

(17)

$

#

1

-

&

'

&< $ ' - < $ HH HHHH * E * * '$ 3 '$ 3 * #4 " " " " " / " " # @ III @ III @ III @ III @ III @ III @ III @ III @ III @ III @ III @ III @ III @ III @ III @ III @ III @ III @ III @ III @ III @ III ? / @ III @ III @ III @ III %$ '$ 3 & 555 & 555 !! 3 2 @ @ D @ III @ III @ III @ III @ III @ III @ III @ III %$ 2 & 555 & 555 ' $ ! & ' 2 E -@ III @ III @ III @ III @ III @ III %$ !! 3 6' 2 7 ' $ !8 & 555 & 555

%

(18)

-

-

@

&< $ ' - - @ $ HH HHHH * E * * & $ " @ III @ III @ III @ III & 555 & 555 ' # " " @ III @ III

$ &@ III' &@ III'

"

3 &@ III' &@ III'

$ & ' @ III @ III @ III @ III $ @ III @ III 8 @ III @ III # @ III @ III # @ III @ III ? @ III @ III

$ &@ III' &@ III'

&@ III' &@ III'

< D 3 @ III @ III

3 &@ III' &@ III'

@ III @ III

&@ III' &@ III'

9 # " & 555 & 555

%

!

-

2

-

-

$

&< $ ' - 2 $ HH HHHH * 2 E * * -HHH & ' HHH HHH # # # HHH HHH # # . HHH HHH # . # &HHH' &HHH' ? # HHH HHH &HHH' # < &HHH& ' HHH HHH HHH HHH HHH HHH HHH HHH HHH &HHH' &HHH' ? HHH HHH HHH # HHH & ' HHH HHH HHH HHH HHH HHH HHH

%

(19)

)

-

J

"

>

$

&< $ ' -J " > $ HH HHHH * E * * # 3 J H HHH HHH H HHH HHH J HHH HHH HHH HHH HHH HHH HHH HHH ? 3 H HHH HHH H HHH HHH J J HHH HHH HHH HHH J " HHH HHH HHH HHH J 7 HHH HHH HHH HHH J HHH HHH HHH HHH J 3 & / D HHH HHH HHH HHH ? H HHH HHH H HHH HHH 5 H HHH HHH H HHH HHH J H HHH HHH H HHH HHH J H HHH HHH H HHH HHH

%

-

;

%

$

&< $ ' - ; % $ HH HHHH * E * * HHH HHH HHH HHH # . HHH HHH HHH HHH / HHH HHH HHH HHH / K & ' HHH HHH HHH HHH HHH HHH HHH HHH ? HHH HHH HHH HHH 7 HHH HHH HHH HHH HHH HHH HHH HHH HHH HHH HHH HHH ? HHH HHH HHH HHH HHH HHH HHH HHH HHH HHH HHH HHH

%

(20)

"

!

&

7

7/ #

#

#

5

-3

>

1$ #

!$ '

/

%

5

C

@

C

(

166

/

+

C

E

$

"

99 9

2

/

,

3

+

C

L

"

991

@

8

5

+

+

,

3

K

8M *L2

99,

%

C

/ ,

*

C

M

)

99.

"

/

"

,

*

9

&: ;

"<<$

C

?

M

99)

- 2

,

+

5

+

+

5

+

$

$

"I 166+

(21)

2

"

/

"

@

9

%

9

5

(

7

2

/

,

3

+

C

L

"

991

2

/

,

3

+

C

L

"

991

,

C

?

"

99

+

=

,

C

? 3

"

$

"

1666

2

+

*

,

C

M

M

99+

-

=

2

+

*

,

" K

M

99+

-

=

K

*""

999

+

,

K

*""

999

2

+

*

,

C

M

99+

> 1

,

$

#/

0 160.

!

2

/

,

3

+

C

L

"

991

%

,

(

K

M

99)

55

5

#

#

#

#

#

9

8

919

Referensi

Dokumen terkait

Puji syukur Alhamdulillah penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah memberikan rahmat dan karunia-Nya sehingga penulis dapat melaksanakan dan menyelesaikan S kripsi

Tetapi dari pengalaman yang dialami tidak jarang para guru menemui ketidakmampuan siswa dalam berbicara karena seseorang pembicara khususnya dalam berpidato harus

Figure 13: Time calibration for Pl´eiades stereo imagery; left: a car with positions in pan and a multispectral channel of the first stereo image; right: the same car in the

stock ) yaitu persediaan barang-barang atau bahan-bahan yang diperlukan dalam proses produksi untuk membantu berhasilnya produksi atau yang digunakan dalam bekerjanya

Setelah Tim 5 ini melaksanakan pembahasan perencanaan, kemudian muncullah blue print (cetak biru) yang siap untuk disosialisasikan kepada seluruh guru pengampu

1) Tujuan pembelajaran. Media hendaknya dipilih yang dapat menunjang pencapaian tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan sebelumnya, mungkin ada beberapa alternatif

BSC adalah kartu skor yang digunakan untuk mengukur kinerja dengan memperhatikan keseimbangan antara sisi keuangan dan non keuangan, antara jangka pendek dan

cerita kedalam kalimat matematika pada materi volume kubus dan balok. kelas VIII di SMPN