Perangkat RPP SMK: Pengaruh Resistor Yang Dirangkai Seri Terhadap Besar Arus. DI SUSUN OLEH: Andi Trisno Santoso ( ) S1 TTL 2009

(1)

Seri Terhadap Besar Arus

DI SUSUN OLEH:

Andi Trisno Santoso (095514276) S1 TTL 2009

JURUSAN S1 PEND. TEKNIK ELEKTRO FAKULTAS TEKNIK

UNIVERSITAS NEGERI SURABAYA

2011

(2)

Silabus

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 5 Surabaya Mata Pelajaran : Dasar Kompetensi Kejuruan

Kelas : X (Sepuluh)

Semester : 1 (Satu)

Standar Kompetensi : Menganalisis Rangkaian Listrik

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/Materi Pembelajaran

Kegiatan

Pembelajaran Indikator

Penilaian

Alokasi

Waktu Sumber Belajar Teknik Bentuk

Instrumen Instrumen Mengaplikasikan

Rangkaian Listrik Arus Searah

Besaran pada Rangkaian Listrik Arus Searah

Rangkaian Arus Searah

Pengaruh Resistor Yang Dirangkai Seri Terhadap Besar Arus

Merancang dan melaksanakan percobaan sederhana untuk menyelidiki Pengaruh Resistor Yang Dirangkai Seri Terhadap Besar Arus

Produk:

1. Menuliskan rumus rangkaian seri

2. Menerapkan rumus rangkaian seri

3. Menjelaskan rumus rangkaian seri

Proses:

1. Merumuskan hipotesis 2. Mengidentifikasi variabel‐

variabel

3. Merumuskan definisi operasional variabel 4. Melaksanakan eksperimen

untuk menyelidiki Pengaruh Resistor Yang Dirangkai Seri Terhadap Besar Arus

5. Membuat tabel pengamatan dan mencatat hasil‐hasil eksperimen

6. Melakukan analisis data

Tes Tes

Tes tertulis

Tes kinerja

LP 1 : Produk

LP 2: Proses

2 x 45 menit

1. LKS SMK:

Pengaruh Resistor Yang Dirangkai Seri Terhadap Besar Arus 2. Kunci LKS SMK:

Pengaruh Resistor Yang Dirangkai Seri Terhadap Besar Arus 3. LP 1: Produk

dilengkapi kunci 4. LP 2: Proses 5. LP 3: Psikomotor 6. LP 4: Pengamatan

Perilaku Berkarakter 7. LP 5: Pengamatan

Keterampilan Sosial

8. Tabel Spesifikasi Lembar Penilaian 9. Silabus

(3)

Merangkai alat ukur

amperemeter pada KIT Pengukuran Resistor

Psikomotor:

1. Memasang amperemeter pada KIT Pengukuran Resistor 2. Mengukur arus listrik pada

KIT Pengukuran Resistor dengan amperemeter

Perilaku Berkarakter:

1. Jujur 2. Peduli

3. Tanggung jawab 4. Disiplin

Keterampilan Sosial:

1. Bertanya

2. Menyumbang ide atau pendapat

3. Menjadi pendengar yang baik

4. Berkomunikasi 5. Kerja sama

Tes

Pengamatan

Tes kinerja

Lembar Pengamatan Perilaku Berkarakter

Lembar Pengamatan Keterampilan Sosial

LP 3:

Psikomotor

LP 4:

Pengamatan Perilaku Berkarakter

LP 5:

Pengamatan Keterampilan Sosial

Daftar Pustaka

Kurikulum SMK Negeri 5 Surabaya. 2010. Silabus Dasar Kompetensi Kejuruan Kompetensi Keahlian: Teknik Instalasi Tenaga LIstrik.

(4)

I. Standar Kompetensi : Menganalisis Rangkaian Listrik

II. Kompetensi Dasar : Mengaplikasikan Rangkaian Listrik Arus Searah

III. Indikator a. Kognitif

RPP SMK: PENGARUH RESISTOR YANG DIRANGKAI SERI TERHADAP BESAR ARUS

1. Produk:

2. Keterampilan Proses:

1. Merumuskan hipotesis

2. Mengidentifikasi variabel‐variabel

3. Merumuskan definisi operasional variabel

4. Melaksanakan eksperimen untuk menyelidiki Pengaruh Resistor Yang Dirangkai Seri Terhadap Besar Arus

5. Membuat tabel pengamatan dan mencatat hasil‐hasil eksperimen 3. Menjelaskan rumus rangkaian seri

2. Menerapkan rumus rangkaian seri 1. Menuliskan rumus rangkaian seri

6. Melakukan analisis data 7. Menarik kesimpulan

b. Psikomotor

1. Memasang amperemeter pada KIT Pengukuran Resistor

2. Mengukur arus listrik pada KIT Pengukuran Resistor dengan amperemeter

Jumlah Pertemuan : 1 Pertemuan Kelas/Semester : X/1

Mata Pelajaran : Dasar Kompetensi Kejuruan Program Keahlian : Teknik Instalasi Tenaga Listrik Satuan Pendidikan : SMK Negeri 5 Surabaya

(5)

c. Afektif

1. Mengembangkan perilaku berkarakter, meliputi:

a) Jujur b) Peduli

c) Tanggung jawab d) Disiplin

2. Mengembangkan keterampilan sosial, meliputi:

a) Bertanya

b) Menyumbang ide atau pendapat c) Menjadi pendengar yang baik d) Berkomunikasi

e) Kerja sama

IV. Tujuan Pembelajaran:

a. Kognitif

1. Produk

a) Secara mandiri dan tanpa membuka bahan ajar, siswa dapat menuliskan rumus rangkaian seri dengan mengerjakan soal terkait di LP 1: Produk sesuai kunci jawaban.

b) Secara mandiri siswa dapat menerapkan rumus rangkaian seri dengan

mengerjakan soal‐soal penerapan rumus rangkaian seri di LP 1: Produk sesuai kunci jawaban.

c) Secara mandiri siswa dapat menghitung besar pemakaian resistor dengan mengerjakan soal‐soal menghitung pemakaian resistor di LP 1: Produk sesuai kunci jawaban.

2. Keterampilan Proses

a) Diperbolehkan membuka LKS SMK, siswa dapat merumuskan hipotesis sesuai dengan rubriks yang ditentukan di LP 2.

b) Diperbolehkan membuka LKS SMK, siswa dapat mengidentifikasi variabel‐

variabel sesuai dengan rubriks yang ditentukan di LP 2.

c) Diperbolehkan membuka LKS SMK, siswa dapat merumuskan definisi operasional variabel sesuai dengan rubriks yang ditentukan di LP 2.

d) Diberikan alat, bahan, dan LKS SMK, siswa dapat melaksanakan eksperimen untuk menyelidiki pengaruh resistor yang dirangkai seri terhadap besar arus sesuai rubriks yang ditentukan di LP 2.

e) Diberikan kesempatan melakukan eksperimen, siswa dapat membuat tabel pengamatan dan mencatat hasil‐hasil eksperimen sesuai dengan rubriks yang ditentukan di LP 2.

f) Diperbolehkan membuka LKS SMK, siswa dapat melakukan analisis data sesuai dengan rubriks yang ditentukan di LP 2.

(6)

g) Diperbolehkan membuka LKS SMK, siswa dapat menarik kesimpulan sesuai dengan rubriks yang ditentukan di LP 2.

b. Psikomotor

1. Diberikan LKS SMK serta alat dan bahan yang dibutuhkan, siswa dapat memasang amperemeter pada KIT Pengukuran Resistor sesuai dengan rincian tugas kinerja yang ditentukan pada LP 3: Psikomotor.

2. Diberikan LKS SMK serta alat dan bahan yang dibutuhkan, siswa dapat mengukur arus listrik pada KIT Pengukuran Resistor dengan amperemeter sesuai dengan rincian tugas kinerja yang ditentukan pada LP 3: Psikomotor.

c. Afektif

1. Perilaku Berkarakter

Terlibat dalam proses belajar yang menerapkan MPK, diamati dengan LP 4 paling tidak siswa dinilai Menunjukkan kemajuan dalam jujur, peduli, tanggung jawab, disiplin.

2. Terlibat dalam proses belajar yang menerapkan MPK, diamati dengan LP 5 paling tidak siswa dinilai Menunjukkan kemajuan dalam bertanya, menyumbang ide atau berpendapat, menjadi pendengar yang baik, berkomunikasi, kerja sama.

V. Materi Pembelajaran:

1. Besaran pada rangkaian listrik arus searah 2. Rangkaian arus searah

VI. Alokasi Waktu 2 x 45 menit

VII. Model Pembelajaran:

Model Pembelajaran Kooperatif (MPK)

VIII. Proses Belajar Mengajar A. Pendahuluan (± 10 menit)

Kegiatan

Penilaian oleh Pengamat

1 2 3 4

1. Memotivasi siswa dengan menunjukkan dan mendemonstrasikan KIT Pengukuran Resistor yang sedang aktif sambil bertanya apakah kalian dapat mengukur berapa besar resistor yang digunakan pada rangkaian percobaan seperti ini? (Fase 1 MPK)

(7)

2. Mengkomunikasikan garis besar indikator produk, proses, psikomotor, perilaku berkarakter, dan keterampilan sosial yang akan dipelajari. (Fase 1 MPK)

B. Inti (± 70 menit)

Kegiatan

1 2 3 4

Penggalan 1

1. Menyajikan informasi dengan menuliskan rumus rangkaian seri, mendemonstrasikan cara menerapkan rumus rangkaian seri, serta menjelaskan rumus rangkaian seri dengan mengacu pada LKS SMK. (Fase 2 MPK)

2. Mengorganisasikan siswa dalam kelompok‐kelompok kooperatif dan membagikan LKS SMK: Pengaruh Resistor Yang Dirangkai Seri Terhadap Nyalanya Lampu dan bahan yang dibutuhkan satu set per kelompok. Per kelompok terdiri dari 4‐5 siswa. (Fase 3 MPK) 3. Membimbing kelompok bekerjasama untuk merumuskan

hipotesis, mengidentifikasi variabel‐variabel, merumuskan definisi operasional variabel, dengan mengacu pada Kunci LKS SMK. Setiap siswa ditekankan untuk aktif menyumbang ide dalam tugas ini. (Fase 4 MPK)

4. Melakukan evaluasi formatif dengan cara meminta satu‐dua kelompok mengkomunikasikan pekerjaannya dan ditanggapi kelompok lain. Siswa ditekankan untuk aktif menyumbang ide dan pendapat serta menjadi pendengar yang baik. (Fase 5 MPK)

Penggalan 2

5. Membimbing kelompok bekerjasama untuk melaksanakan eksperimen untuk menyelidiki pengaruh resistor yang dirangkai seri terhadap besar arus, dengan memasang amperemeter dan mengukur arus listrik pada KIT Pengukuran Resistor dengan amperemeter menggunakan alat dan bahan yang telah disediakan dan sesuai prosedur yang tertulis di LKS SMK, setiap kelompok diingatkan untuk aktif bekerjasama, dan jujur dalam melaporkan hasil pengamatan serta ikut bertanggung jawab.

(Fase 4 MPK)

(8)

6. Membimbing membuat tabel pengamatan dan mencatat hasil‐

hasil eksperimen dengan mengacu pada Kunci LKS SMK.

Tekankan perlunya jujur dalam melakukan pengamatan dan mencatat hasil pengamatan itu di dalam tabel. (Fase 4 MPK) 7. Membimbing kelompok bekerjasama melakukan analisis data

dan menarik kesimpulan. Siswa diminta untuk aktif menyumbang ide. (Fase 4 MPK)

8. Melakukan evaluasi formatif dengan cara meminta satu‐dua kelompok mengkomunikasikan pekerjaannya dan ditanggapi kelompok lain. Siswa ditekankan untuk aktif menyumbang ide dan pendapat serta menjadi pendengar yang baik. (Fase 5 MPK) 9. Memberikan penghargaan kepada individu dan kelompok yang

berkinerja baik dan amat baik dalam kegiatan belajar mengajar tersebut. (Fase 6 MPK)

C. Penutup (± 10 menit)

Kegiatan

1 2 3 4

1. Dengan melibatkan siswa menutup pelajaran dan memberi PR mencari tahu bagaimana hubungan antara pengaruh resistor yang dirangkai seri terhadap besar arus.

IX. Penilaian Hasil Belajar 1. LP 1: Produk 2. LP 2: Proses 3. LP 3: Psikomotor

4. LP 4: Format Pengamatan Keterampilan Karakter 5. LP 5: Format Pengamatan Keterampilan Sosial 6. Tabel Spesifikasi Lembar Penilaian

(9)

X. Sumber Belajar 1. Silabus

2. LKS SMK TPTL: Pengaruh Resistor Yang Dirangkai Seri Terhadap Besar Arus 3. Kunci LKS SMK TPTL: Pengaruh Resistor Yang Dirangkai Seri Terhadap Besar Arus 4. Alat dan bahan:

• Amperemeter

• Voltmeter

• Lampu pijar 20 Ω dalam Phet

• Resistor 5 Ω, 10 Ω, dan 15 Ω

• KIT Pengukuran Resistor

Daftar Pustaka

_______________. tt. Performance Assessment in The Science Classroom. New York: Glencoe McGraw‐Hill.

_______________. 2000. Inqury Skills Activity Book. Upper Saddle River, New Jersey:

Prentice Hall.

Bell. Randy L. 2008. Teaching the Nature of Science through Process Skills Activities for Grades 3 – 8. Printed in the United States of America: Pearson Education.

Free Download PhET Software Interactive Simulations dari University of Colorado at Boulder Simulation: Circuit Construction Kit (DC Only). Didownload pada 14 Februari 2011 dari http://phet.colorado.edu.

Mclaughlin, Charles W. Thompson, Marilyn. 1997. Glencoe Physical Science Teacher Wraparound Edition. New York: Glencoe McGraw‐Hill.

Kurikulum SMK Negeri 5 Surabaya. 2010. Silabus Dasar Kompetensi Kejuruan Kompetensi Keahlian: Teknik Instalasi Tenaga LIstrik.

(10)

LKS SMK: Pengaruh Resistor Yang Dirangkai Seri Terhadap Besar arus Pengaruh Resistor Yang Dirangkai Seri Terhadap Besar arus

Eksperimen Tidak Dibimbing – Inkuiri Penemuan Eksperimen Tidak Dibimbing – Inkuiri Penemuan

Susunan Rangkaian Seri Susunan Rangkaian Seri

Hambatan pengganti seri dengan jumlah hambatan tiap‐tiap komponen : Hambatan pengganti seri dengan jumlah hambatan tiap‐tiap komponen :

Komponen yang dirangkai seri : Komponen yang dirangkai seri :

RSeri= R1+ R2 + R3 + …

1. Kuat arus yang melalui tiap‐tiap komponen sama, yaitu sama dengan kuat arus yang melalui hambatan pengganti seri.

I1= I2= I3 = … = In

2. Tegangan pada hambatan pengganti seri sama dengan jumlah tegangan pada tiap‐tiap komponen.

V = V1+ V2 + V3 + …

3. Tegangan pada tiap‐tiap komponen sebanding dengan hambatan.

RSeri = R1 + R2+ R3 + …

Tujuan : Menyelidiki pengaruh resistor yang dirangkai seri terhadap besar arus

Bahan : Lampu pijar Bahan : Lampu pijar

Resistor 5Ω, 10 Ω, dan 15 Ω Resistor 5Ω, 10 Ω, dan 15 Ω

Alat : Kit Pengukuran Resistor, Amperemeter, Voltmeter Alat : Kit Pengukuran Resistor, Amperemeter, Voltmeter

Berbasis ICT/Internet : Free Download PhET Software Interactive Simulations dari University of Colorado at Boulder alamat situs http://phet.colorado.edu

Berbasis ICT/Internet : Free Download PhET Software Interactive Simulations dari University of Colorado at Boulder alamat situs http://phet.colorado.edu Simulation:

Circuit Construction Kit (DC Only)

Rumusan Masalah : Apakah pengaruh resistor yang dirangkai seri terhadap besar arus?

Hipotesis :

________________________________________________________

(11)

Variabel : (a) Yang dipertahankan konstan: ________________________

(b) Yang dimanipulasi: ________________________________

(c) Yang merespon: __________________________________

Definisi Operasional Variabel :

__________________________________________________

Rencana Eksperimen : Kamu diminta merencanakan dan melaksanakan eksperimen untuk mempelajari pengaruh resistor yang dirangkai seri terhadap besar arus seperti ditunjukkan pada Gambar 1 berikut ini.

R₃ = 15Ω R₂ = 10Ω

R₁ = 5Ω

Gambar 1.

Daftar langkah‐langkah/prosedur yang kamu buat dan rakitan rangkaianmu harus disetujui oleh gurumu sebelum eksperimen itu dilaksanakan.

Ceklist : 1. Apakah alat dan bahan telah terangkai dengan benar?

2. Apakah amperemeter telah terangkai dengan benar?

Prosedur : (1) Siapkan seluruh alat dan bahan sesuai dengan yang dibutuhkan.

(2) Rakitlah semua alat dan bahan sesuai dengan Gambar 1.

(3) Konsultasikan kepada gurumu untuk memastikan rakitanmu benar.

(4) Hubungkan rangkaianmu dengan sumber tegangan yang telah terangkai R1 = 5 Ω dan aktifkan, kemudian baca dan catat penunjukkan amperemeter pada Tabel 1.

(5) Matikan rangkaianmu, kemudian tambahkan sebuah resistor R2 = 10 Ω pada rangkaian itu, aktifkan kembali rangkaianmu lalu baca dan catat penunjukkan amperemeter pada Tabel 1.

SAKELAR BATERAI 20 V

A

LAMPU

(12)

(6) Ulangi langkah 5 itu dengan menambahkan sebuah resistor R3

= 15 Ω pada rangkaian itu, aktifkan kembali rangkaianmu lalu baca dan catat penunjukkan amperemeter pada tabel 1.

Pengamatan :

Tabel 1. Hubungan antara pengaruh resistor yang dirangkai seri terhadap besar arus

Tegangan (V) Hambatan (R) Arus (I)

20 V

5 Ω

5 Ω + 10 Ω

5 Ω + 10 Ω + 15 Ω

Analisis :

1. Apakah hubungan antara pengaruh resistor yang dirangkai seri terhadap besar arus?

Semakin ________________ resistor yang dipasang, semakin _______________ nyalanya lampu.

2. Dari data penunujukan amperemeter dapat disimpulkan bahwa semakin _______________ hambatan yang dipasang, maka semakin _______________ kuat arusnya.

Kesimpulan : 1. Apakah hipotesismu dapat diterima?

______________________________________________

2. Kesimpulan apa yang dapat dibuat?

_______________________________________________

(13)

Daftar Pustaka

Prentice Hall.

(14)

Kunci LKS SMK: Pengaruh Resistor Yang Dirangkai Seri Terhadap Besar arus

Eksperimen Tidak Dibimbing – Inkuiri Penemuan

Susunan Rangkaian Seri

Hambatan pengganti seri dengan jumlah hambatan tiap‐tiap komponen :

Komponen yang dirangkai seri : RSeri= R1+ R2 + R3 + …

1. Kuat arus yang melalui tiap‐tiap komponen sama, yaitu sama dengan kuat arus yang melalui hambatan pengganti seri.

I1= I2= I3 = … = In

2. Tegangan pada hambatan pengganti seri sama dengan jumlah tegangan pada tiap‐tiap komponen.

V = V1+ V2 + V3 + …

3. Tegangan pada tiap‐tiap komponen sebanding dengan hambatan.

RSeri = R1 + R2+ R3 + …

Tujuan : Menyelidiki pengaruh resistor yang dirangkai seri terhadap besar arus

Bahan : Lampu pijar

Resistor 5 Ω, 10 Ω, dan 15 Ω

Alat : Kit Pengukuran Resistor, Amperemeter, Voltmeter

Berbasis ICT/Internet : Free Download PhET Software Interactive Simulations dari University of Colorado at Boulder alamat situs http://phet.colorado.edu Simulation:

Circuit Construction Kit (DC Only)

Rumusan Masalah : Apakah pengaruh resistor yang dirangkai seri terhadap besar arus?

Hipotesis : Jika hambatan (resistor) ditambah, maka besarnya arus listrik yang digunakan akan semakin kecil

(15)

Variabel : (a) Yang dipertahankan konstan: Panjang kabel penghubung, tegangan sumber baterai 20 volt, amperemeter

(b) Yang dimanipulasi: Resistor (c) Yang merespon: Besar arus

Definisi Operasional Variabel : Jumlah resistor (variabel manipulasi) dimanipulasi dengan cara ditambahkan sebuah resistor berturut‐turut dengan nilai R1= 5 Ω, R2= 10 Ω, R3= 15 Ω

Besar kuat arus yang digunakan (varibel respon) diukur dengan menggunakan amperemeter

Rencana Eksperimen : Kamu diminta merencanakan dan melaksanakan eksperimen untuk mempelajari pengaruh resistor yang dirangkai seri terhadap besar arus seperti ditunjukkan pada Gambar 1 berikut ini.

R1 = 5Ω R₂ = 10Ω R₃ = 15Ω

Gambar 1.

Daftar langkah‐langkah/prosedur yang kamu buat dan rakitan rangkaianmu harus disetujui oleh gurumu sebelum eksperimen itu dilaksanakan.

Ceklist : 1. Apakah alat dan bahan telah terangkai dengan benar?

2. Apakah amperemeter telah terangkai dengan benar?

Prosedur : (1) Siapkan seluruh alat dan bahan sesuai dengan yang dibutuhkan.

(2) Rakitlah semua alat dan bahan sesuai dengan Gambar 1.

(3) Konsultasikan kepada gurumu untuk memastikan rakitanmu benar.

(4) Hubungkan rangkaianmu dengan sumber tegangan yang telah terangkai R1 = 5 Ω dan aktifkan, kemudian baca dan catat penunjukkan amperemeter pada Tabel 1.

(5) Matikan rangkaianmu, kemudian tambahkan sebuah resistor R2 = 10 Ω pada rangkaian itu, aktifkan kembali rangkaianmu lalu baca dan catat penunjukkan amperemeter pada Tabel 1.

A

LAMPU

(16)

(6) Ulangi langkah 5 itu dengan menambahkan sebuah resistor R3

= 15 Ω pada rangkaian itu, aktifkan kembali rangkaianmu lalu baca dan catat penunjukkan amperemeter pada tabel 1.

Pengamatan :

Tabel 1. Hubungan antara pengaruh resistor yang dirangkai seri terhadap besar arus

Tegangan (V) Hambatan (R) Arus (I)

20 V

5 Ω

5 Ω + 10 Ω

5 Ω + 10 Ω + 15 Ω

1,33 A 0,80 A 0,50 A

Analisis :

1. Apakah hubungan antara pengaruh resistor yang dirangkai seri terhadap besar arus?

Semakin banyak resistor yang dipasang, semakin redup nyalanya lampu.

2. Dari data penunujukan amperemeter dapat disimpulkan bahwa semakin banyak hambatan yang dipasang, maka semakin kecil kuat arusnya.

Kesimpulan : 1. Apakah hipotesismu dapat diterima?

Dapat diterima

2. Kesimpulan apa yang dapat dibuat?

Hipotesis diterima, yaitu jika jumlah resistor ditambah, maka besarnya arus yang digunakan akan semakin kecil.

(17)

Daftar Pustaka

Prentice Hall.

(18)

Tabel Spesifikasi Lembar Penilaian

No. Indikator LP dan Butir Soal Kunci LP dan Butir Soal

1. Produk:

1. Menuliskan rumus rangkaian seri 2. Menerapkan rumus rangkaian seri 3. Menjelaskan rumus rangkaian seri

LP 1: Produk Butir soal no 1 Butir soal no 2, 3 Butir soal no 4

Jawaban siswa sesuai dengan Kunci LP 1:

produk butir soal 1, 2, 3, 4.

2. Keterampilan Proses:

1. Merumuskan hipotesis

2. Mengidentifikasi variabel‐variabel 3. Merumuskan definisi operasional

variabel

4. Melaksanakan eksperimen untuk menyelidiki pengaruh resistor yang dirangkai seri terhadap besar arus 5. Membuat tabel pengamatan dan

mencatat hasil‐hasil eksperimen 6. Melakukan analisis data

7. Menarik kesimpulan

LP 2: RTK 1, LP 2: RTK 2, LP 2: RTK 3, LP 2: RTK 4,

LP 2: RTK 5, LP 2: RTK 6, LP 2: RTK7

Diserahkan kepada penilaian guru dan/atau pengamat.

3. Psikomotor:

1. Memasang amperemeter pada KIT Pengukuran Resistor

2. Mengukur arus listrik pada KIT Pengukuran Resistor dengan amperemeter

LP 3: Psikomotor RTK 1, 2, 3, 4 dan 5

Dipercayakan kepada judgement

Penilai/Guru

4. Afektif

Perilaku Berkarakter:

1. Jujur 2. Peduli

3. Tanggung jawab 4. Disiplin

LP 4:

RTK 1, RTK 2, RTK 3 RTK 4

Penilai/Guru

5. Keterampilan Sosial:

1. Bertanya,

2. Menyumbang ide atau berpendapat 3. Menjadi pendengar yang baik 4. Komunikasi

5. Kerja sama

LP 5:

RTK 1, RTK 2, RTK 3, RTK 4, RTK 5

Penilai/Guru

(19)

Nama:_____________________ No Absen__________________Tanggal_______________

LP 1: Produk

Petunjuk

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar!

1. Tuliskan rumus rangkaian seri yang menyatakan hambatan pengganti seri!

_________________________________________________________________________

Gunakan persamaan V = I.R atau RSeri= R1 + R2 + R3 atau VSeri= V1 + V2 + V3 untuk mencari nilai pada setiap soal berikut ini! Pastikan untuk menggunakan satuan yang tepat untuk setiap jawabanmu.

2. Sebuah radio dioperasikan pada tegangan 9 volt. Radio tersebut memiliki hambatan sebesar 3 Ω. Berapakah arus yang mengalir dalam radio tersebut?

______________________________________________________________________

3. Dua buah resistor masing‐masing R1= 7 Ω dan R2= 10 Ω disusun seri dan dihubungkan dengan baterai 20 volt. Tentukan :

a.) Kuat arus yang melalui setiap resistor?

b.) Tegangan pada setiap resistor?

_____________________________________________________________________

______________________________________________________________________

(20)

Gunakan persamaan V = I.R atau RSeri= R1 + R2 + R3 atau VSeri= V1 + V2 + V3 untuk menjelaskan rumus rangkaian seri yang ada di bawah ini untuk menjawab pertanyaan dengan benar!

R3 = 6Ω R₂ = 4Ω

R₁ = 2Ω 4.

Dari gambar diatas. Tentukan :

a.) Kuat arus yang melalui tiap resistor?

b.) Tegangan pada setiap resistor?

c.) Bagaimana nyala lampu bila dipasang 3 resistorpada gambar diatas?

Daftar Pustaka

Mclaughlin, Charles W. Thompson, Marilyn. 1997. Glencoe Physical Science Teacher Reinforcement. New York: Glencoe McGraw‐Hill.

LAMPU A

(21)

Nama:_____________________ No Absen__________________Tanggal_______________

Kunci LP 1: Produk

Petunjuk

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar!

1. Tuliskan rumus rangkaian seri yang menyatakan hambatan pengganti seri!

RSeri = R1 + R2 + R3 + …

Gunakan persamaan V = I.R atau RSeri= R1 + R2 + R3 atau VSeri= V1 + V2 + V3 untuk mencari nilai pada setiap soal berikut ini! Pastikan untuk menggunakan satuan yang tepat untuk setiap jawabanmu.

2. Sebuah radio dioperasikan pada tegangan 9 volt. Radio tersebut memiliki hambatan sebesar 3 Ω. Berapakah arus yang mengalir dalam radio tersebut?

I = = = 3 A

3. Dua buah resistor masing‐masing R1= 7 Ω dan R2= 10 Ω disusun seri dan dihubungkan dengan baterai 20 volt. Tentukan :

a. Kuat arus yang melalui setiap resistor?

RSeri= R1 + R2 = 7 + 10 = 17 Ω

Dengan menggunakan hukum ohm diperoleh : I = = = 1,176 A

Kuat arus yang mengalir di R1 = R2 yaitu 1,176 A b. Tegangan pada setiap resistor?

Tegangan pada R1 :

V1 = I . R1 = 1,176 . 7 = 8,232 V Tegangan pada R2 :

V2 = I . R2 = 1,176 . 10 = 11,76 V

(22)

Gunakan persamaan V = I.R atau RSeri= R1 + R2 + R3 atau VSeri= V1 + V2 + V3 untuk menjelaskan rumus rangkaian seri yang ada di bawah ini untuk menjawab pertanyaan dengan benar!

R3 = 6Ω R₂ = 4Ω

R₁ = 2Ω 4.

Dari gambar diatas. Tentukan :

a.) Kuat arus yang melalui tiap resistor?

RSeri= R1 + R2 + R3 = 2 + 4 + 6 = 12 Ω

Dengan menggunakan hukum ohm diperoleh : I = = = 1,25 A

Kuat arus yang mengalir di R1 = R2 yaitu 1,25 A b.) Tegangan pada setiap resistor?

Tegangan pada R1 :

V1 = I . R1 = 1,25 . 2 = 2,5 V Tegangan pada R2 :

V2 = I . R2 = 1,25 . 4 = 5 V Tegangan pada R3 :

V3 = I . R3 = 1,25 . 6 = 7,5 V

c.) Bagaimana nyala lampu bila dipasang 3 resistorpada gambar diatas?

Nyala lampu semakin redup

Daftar Pustaka

Mclaughlin, Charles W. Thompson, Marilyn. 1997. Glencoe Physical Science Teacher Reinforcement. New York: Glencoe McGraw‐Hill.

LAMPU A

(23)

LP 2: Proses

^R3

R₂ R₁

Petunjuk

a. Siapkan gambar seperti diatas dan bahan‐bahan berikut ini.

a. KIT Pengukuran Resistor b. Amperemeter

c. Voltmeter

d. Lampu pijar 9 Volt

e. Resistor 15 Ω, 20 Ω, dan 25 Ω

b. Berikan rumusan masalah pada siswa: “Apakah pengaruh resistor yang dirangkai seri terhadap besar arus?”

c. Berikan siswa tugas:”Buatlah hipotesis yang sesuai dengan rumusan masalah tersebut.”

d. Identifikasilah variabel‐varibel dan rumuskan definisi operasional variabel‐variabel yang terdapat dalam hipotesis kamu!

e. Laksanakanlah eksperimen untuk menguji hipotesismu dengan menggunakan alat dan bahan yang disediakan!

f. Buatlah tabel pengamatan dan catatlah hasil‐hasil eksperimen yang kamu peroleh pada tabel tersebut!

g. Lakukan analisis data dan simpulkan hasil eksperimenmu!

SAKELAR BATERAI

LAMPU A

(24)

Format Penilaian Kinerja Proses Sekolah: ………..

Kelas: ……….

No. Rincian Tugas Kinerja (Skor Maksimum)

Siswa

1 2 3 4 5 6 7 Siswa

ke‐n

1 Merumuskan hipotesis. (15)

2 Mengidentifikasi variabel‐variabel. (15)

3 Merumuskan definisi operasional variabel.

(15)

4 Melaksanakan eksperimen untuk menyelidiki pengaruh resistor yang dirangkai seri

terhadap besar arus. (20)

5 Membuat tabel pengamatan dan mencatat hasil‐hasil eksperimen. (10)

6 Melakukan analisis data (10)

7 Menarik kesimpulan (15)

Skor Total (100)

……….., ………20

Guru

(……….)

Daftar Pustaka

(25)

LP 3: Psikomotor

Petunjuk:

1. Siapkan KIT Pengukuran Resistor, Amperemeter, Lampu pijar 20 Ω dalam Phet, Voltmeter, dan Resistor 15 Ω, 20 Ω, 25 Ω.

Tugas

1. Berikan siswa tugas: “Rakitlah rangkaian pengukuran resistor sesuai dengan Gambar 1. LKS SMK.”

Format Penilaian Kinerja Merakit Rangkaian Pengukuran Resistor

No Rincian Tugas Kinerja (Skor Maksimum)

Siswa

1 2 3 4 5 6 7 Siswa

ke‐n 1 Menyiapkan alat dan bahan yang dibutuhkan.

(25)

2 Menghubungkan amperemeter sesuai seperti yang ditunjukkan pada Gambar 1 LKS SMK. (25)

3 Mengecek apakah amperemeter sudah terpasang dengan benar. (10)

4 Menghubungkan sumber tegangan baterai dengan nilai resistor R₁= 5 Ω, R2= 10 Ω, R3= 15 Ω yang terangkai dengan benar dan lalu aktifkan. (15)

5 Menghubungkan seluruh alat dan bahan seperti ditunjukkan pada Gambar 1 LKS SMK sampai rangkaian bekerja. (25)

Skor Total (100)

……….., ………20

Guru

(……….)

Daftar Pustaka

_______________. tt. Performance Assessment in The Science Classroom. New York: Glencoe McGraw‐Hill.

(26)

Siswa: _______________________Kelas: _________________Tanggal: _________________

LP 4: Format Pengamatan Perilaku Berkarakter

Petunjuk:

Untuk setiap perilaku berkarakter berikut ini, beri penilaian atas perilaku berkarakter siswa menggunakan skala berikut ini:

D = Memerlukan C = Menunjukkan B = Memuaskan A = Sangat perbaikan kemajuan baik

Format Pengamatan Perilaku Berkarakter

No Rincian Tugas Kinerja (RTK)

Memerlukan perbaikan (D)

Menunjukkan kemajuan (C)

Memuaskan (B)

Sangat baik (A)

1

Jujur

2

Peduli

3

Tanggungjawab

4 Disiplin

Surabaya, 20

Pengamat

(………)

Daftar Pustaka

Sumber: Johnson, DavidW. & Johnson, Roger T. 2002. Meaningful Assessment. A Manageable and Cooperative Process. Boston: Allyn & Bacon.

(27)

Siswa: ________________________ Kelas: ________________Tanggal: ________________

LP 5: Format Pengamatan Keterampilan Sosial

Petunjuk:

Untuk setiap keterampilan sosial berikut ini, beri penilaian atas keterampilan sosial siswa itu menggunakan skala berikut ini:

D = Memerlukan C = Menunjukkan B = Memuaskan A = Sangat perbaikan kemajuan baik

Format Pengamatan Keterampilan Sosial

No Rincian Tugas Kinerja (RTK)

Memerlukan perbaikan (D)

Menunjukkan kemajuan (C)

Memuaskan (B)

Sangat baik (A)

1 Bertanya

2 Menyumbang ide atau pendapat

3 Menjadi pendengar yang baik

4 Berkomunikasi

5 Kerja sama

Surabaya, 20

Pengamat

(………)

Daftar Pustaka

Sumber: Johnson, DavidW. & Johnson, Roger T. 2002. Meaningful Assessment. A Manageable and Cooperative Process. Boston: Allyn & Bacon.