RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
Identitas Mata Kuliah Identitas dan Validasi Nama Tanda Tangan
Kode Mata Kuliah : KB2416539 Dosen Pengembang RPS : 1. Dr. Siti Wahyuningsih, M.Pd
2. Dr. Upik Elok E R, M. Pd.
Nama Mata Kuliah : Teknologi Pembelajaran 3. Novita Eka Nurjanah, M. Pd
4. Nurul Shofiatin Zuhro, S. Pd. M. Pd.
Bobot Mata Kuliah (sks) : 3 sks Koord. Kelompok Mata Kuliah : Dr. Siti Wahyuningsih, M.Pd
Semester : III
Mata Kuliah Prasyarat : Profesi Kependidikan dan Ilmu
Pendidikan Kepala Program Studi : Dr. Siti Wahyuningsih, M.Pd
Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL)
Kode CPL Unsur CPL
SIKAP : S.9. Tanggung jawab di bidang keahlian secara mandiri
PENGETAHUAN : P.4. Menguasai teori belajar dan pembelajaran PAUD
KETERAMPILAN UMUM : KU. 1. Menerapkan pemikiran logis, kritis, inovatif, bermutu, dan terukur dalam melakukan pekerjaan di bidang PAUD
KETERAMPILAN KHUSUS : KK. 4. Mampu menganalisis, merekonstruksi, dan memodifikasi kurikulum, pendekatan, strategi, model, metode, teknik, bahan ajar, media dan sumber belajar yang inovatif sebagai guru kelas di sekolah dasar secara mandiri
CP Mata kuliah (CPMK) : 1. Menguasai dan mengembangkan kurikulum, pendekatan, strategi, model, metode, teknik, bahan ajar, media dan sumber belajar, khususnya pada lima bidang studi utama di PAUD.
2. Menguasai dan melaksanakan evaluasi proses dan evaluasi produk pembelajaran di PAUD
3. Mendiseminasikan gagasan-gagasan inovatif untuk mengembangkan dan meningkatkan mutu pendidikan di PAUD
4. Memiliki komitmen dan tanggung jawab dalam melaksanakan, dan mengembangkan pembelajaran untuk meningkatkan mutu pembelajaran di PAUD Bahan Kajian (Body of knowledge) : -Tujuan Pembelajaran
-Media dan Sumber pembelajaran -Strategi Pembelajaran
-Inovasi Pembelajaran
Deskripsi Mata Kuliah : 1. Mata kuliah ini mempelajari tentang hakikat dan peran TP dalam belajar dan pembelajaran, mendeskripsikan teori belajar dan pembelajaran, menjelaskan prinsip-prinsip belajar dan pembelajaran di PAUD, menjelaskan teori motivasi dalam pembelajaran, menjelaskan pengertian, dasar-dasar dan pola-pola pengembangan kurikulum, menganalisis kompetensi pembelajaran, menyusun silabus, RPP, kontrak pembelajaran dan media pembelajaran, membedakan pendekatan, model, strategi, metode, dan teknik pembelajaran, menjelaskan hakikat media, sumber belajar, dan E- Learning, menjelaskan dasar-dasar evaluasi/asesmen pembelajaran, menyusun evaluasi atau asesmen pembelajaran, mengkaji komunikasi efektif, santun, simpatik, dan empati, mengkaji komunikasi pada kamunitas profesi sendiri, dan mengkaji komunikasi dengan profesi lain.
Daftar Referensi : 1. Anitah, Sri.(2008).Media Pembelajaran, UNS Press.
2. , (2009).Teknologi Pembelajaran, FKIP UNS Surakarta. Chamisijatin, Lise.dkk.(2008).Pengembangan Kurikulum SD, Ditjen Dikti Depdiknas.
3. Seels, Barbara B, &Richey, C. Rita. (1994). Instructional Technology. The Definition and Domain of the Field. Washington DC : AECT
4. Warsito, Bambang.(2008).Teknologi Pembelajaran: Landasan & Aplikasinya. Jakarta: Rineka Cipta Erickson, Lynn H. (2002).Concept – Based Curriculum and Instruction, California: Corwin Press, Inc.
5. Evers, T., et.al.(1998).The Bases of Competence: Skills for Lifelong Learning and Employbility, SanFrancisco: Jossey-Bass.
6. Hamalik, Oemar H. (2007).Dasar-Dasar Pengembangan Kurikulum, Bandung: PT Remaja Rosdakarya 7. Lapono, Nabisi dkk.(2008).Belajar dan Pembelajaran, Ditjen Dikti Depdiknas
8. Mulyasa, E.(2003). Kurikulum Berbasis Kompetensi, Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
9. , (2007). Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan, Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
10. Rockler, J. Michael.(1988).Innovative Teaching Strategies, USA: Goursuch Scarisbrick.
11. Smaldino, S.Eet al.(2005).Instructional Technology and Media for Learning, New Yersey: Pearson 12. Tirtarahardja, Umar & Sulo, La.(1994).Pengantar Pendidikan, Ditjen Dikti Depdiknas.
13. Tobin, R. Daniel.(1996).Transformational Learning: Renewing YourCompany Through Knowledge and Skills, New York: John Wiley & Sons, Inc.
14. Wina, Sanjaya. (2008).Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan, Jakarta: Kencana.
15. , 2008, Pembelajaran Dalam Implementasi Kurikulum Berbasis Kompetensi, Jakarta: Kencana.
Ditambah Referensi Kurikulum 2013.
Tahap Kemampuan akhir Materi Pokok Referensi
Metode Pembelajaran
Pengalaman
Belajar Waktu
Penilaian*
Luring Daring Indikator/
kode CPL
Teknik penilaian
/bobot
1 2 3 4 5 6 7 8 9 2
1. Mengkaji landasan teknologi pendidikan
Menjelaskan hakikat dan peran TP dalam belajar dan
pembelajaran
-Hakikat TP dalam belajar dan pembelajaran
-Peranan TP dalam belajar dan pembelajaran
Seels & Richey (Terj. 1994) hal. 1 – 66.
Warsito (2008) hal.
1 – 57.
Diskusi Case Studi
Memahami hakikat dan peran TP dalam pembelajaran
menit3x50 Mampu menjelaskan pengertian hakikat dan peran TP dalam belajar dan pembelajaran (C2, A2)
Pengamata n sikap 5%
2. Teori belajar danpembelajaran
Mendeskripsikan teori belajar
dan pembelajaran -Teori belajar behaviorisme -Teori belajar kognitivisme -Teori belajar konstruktivisme -teori belajar humanisme
Anitah (2009) hal.
3 – 24.
Dimyati &
Mudjijono (2006) hal. 1 – 40.
Dahar (1989) hal.
10- 168).
Diskusi Case Studi
Memahami teori-teori
belajar 3x50
menit Mampu Mendeskripsikan teori belajar dan pembelajaran (C2, A2)
Tes5%
3.Prinsip-prinsip belajar dan pembelajaran
Menjelaskan prinsip-prinsip
belajar dan pembelajaran -Prinsip-prinsip pembelajaran
di PAUD Dimyati &
Mudjijono (2006) hal. 41 – 77.
Johnson (2006) hal. 68 – 85.
Diskusi Case Studi
Memahami prinsip- prinsip belajar dan pembelajaran
menit3x50 Mampu Menjelaskan prinsip-prinsip belajar dan pembelajaran (C2, A2)
Tes5%
4. Teori motivasi Menjelaskan teori motivasi
dalam pembelajaran -Definisi motivasi
-Pengembangan motivasi anak usia dini
Dimyati &
Mudjijono (2006) hal. 78 – 110.
Yamin (2005) hl. 80 -95.
Diskusi Case Studi
Memahami teori motivasi dalam pembelajaran
menit3x50 Mampu Menjelaskan teori motivasi dalam pembelajaran (C2, A2)
Tes5%
5.Dasar-dasar dan pola pengembangan kurikulum
Menjelaskan pengertian, dasar- dasar dan pola-pola
pengembangan kurikulum
-Pengertian kurikulum -Dasar-dasar kurikulum -Pola pengembangan kurikulum
Anitah (2009) hal.
25 – 44.
Chamisijatin (2008) hal. 1.1 –
6.25.
Dakir (2004) hal 1- 99. Kemdikbud (2013) hal 1 – 34
Diskusi Case Studi
Memahami pengertian dan dasar-dasar pengembangan kurikulum
menit3x50 Mampu menjelaskan pengertian, dasar- dasar dan pola-pola pengembangan kurikulum (C2, A2)
Tes5%
6. Kompetensi pembelajaran dan media pembelajaran
Menganalisis kompetensi pembelajaran, pemilihan media pembelajaran.
-Uraian tentang kompetensi pembelajaran
-Hakikat media pembelajaran
Suparman (1993)
hal. 59 – 131. Diskusi
Case Studi
Menganalisis kompetensi dasar, kegiatan pembelajaran dan media
pembelajaran
menit3x50 Mampu menganalisis kompetensi
pembelajaranpemilih an media
pembelajaran (C4, A3)
Tes5%
7.Perangkat Pembelajaran di PAUD
Menyusun silabus, RPP, kontrak pembelajaran dan media pembelajaran
-Pengembangan silabus, RPP, kontrak pembelajaran dan media pembelajaran
Chamisijatin (2008) hal. 8.1 – 9.35.
Kemdikbud (2013) hal 35 – 170
Diskusi Case Studi
Menyusun perangkat
pembelajaran PAUD 3x50
menit Mampu menyusun silabus, RPP, dan kontrak
pembelajaran atau hand-out (C4,A3)
Tes5%
8. UTS Tes
15%
9.Rancangan
Pembelajaran Menyusun rancangan
pembelajaran yang mendidik.
Membedakan pendekatan, model, strategi, metode, dan teknik pembelajaran.
Anitah (2009) hal.
45 – 121.
Yamin (2005) hal.
64 -78. Suparman (1997) hal. 3 – 255
Diskusi Project based Learning
Menyusun rancangan
pembelajaran 3x50
menit Mampu membedakan pendekatan, model, strategi, metode, dan teknik pembelajaran (C4,A3)
Tes5%
10. Evaluasi pembelajaran anak usia dini
Menjelaskan dasar-dasar evaluasi pembelajaran
-Hakikat evaluasi
pembelajaran
-Definisi Asesmen,
Pengukuran, Evaluasi
Yamin (2005) hl.
144 -166.
Dimyati &
Mudjijono (2006) hal. 189 – 233.
Arikunto (1999) hal 1 – 25.
Poerwanti (2008) hal. 1.1 – 1.44
Diskusi Project based Learning
Memahami dasar-dasar
asesmen pembelajaran 3x50
menit Mampu menjelaskan dasar-dasar
evaluasi/asesmen pembelajaran (C4,A3)
Tes5%
11. Berkomunikasi dalam
Pembelajaran
Mengkaji komunikasi efektif, santun, simpatik, dan empati.
-Pengertian komunikasi efektif, santun, simpatik, dan empati.
-Peran guru PAUD
Anitah (2009) hal.
274 – 280.
Warsito (2008) hal.
293 – 309
Diskusi Project based Learning
Memahami tentang komunikasi efektif, santun, simpatik, dan empati
menit3x50 Mampu mengkaji komunikasi efektif, santun, simpatik, dan empati. (C4,A3)
Tes &
Nontes 5%
12.Tujuan
pembelajaran Merumuskan tujuan
pembelajaran Menyusun tujuan
pembelajaran Anitah (2009) hal.
Chamisijatin (2008) hal.Dakir (2004) hal.
Kemdikbud (2013) hal.
Diskusi Project based Learning
Menyusun tujuan
pembelajaran 3x50
menit Mampu Merumuskan tujuan pembelajaran (C4,A3)
Tes5%
13.Indikator Mengembangkan Indikator Pengembangan indicator Anitah (2009) hal.
Chamisijatin (2008) hal.Dakir (2004) hal.
Kemdikbud (2013) hal.
Diskusi Project based Learning
Mengembangkan indicator pada kegiatan pembelajaran
menit3x50 Mampu
Mengembangkan Indikator (C4,A3)
Tes5%
14.Hakikat media, sumber belajar, dan e- learning
Menjelaskan hakikat media, sumber belajar, dan E-Learning
-Hakikat media
-Pengertian sumber belajar -E-learning
Anitah (2009) hal.
221 – 270.
Warsito (2008) hal.
206 – 258.
Sadiman (2011) hal. 1 – 55.
Diskusi Project based Learning
Memahami hakikat media, sumber belajar, dan e-learning
menit3x50 Mampu menjelaskan hakikat media, sumber belajar, dan E-Learning (C2,A2)
Tes5%
15.Assessmen pembelajaran
Menyusun asesmen pembelajaran
-Penyusunan assessmen
pembelajaran Arikunto (1999) hal 52 – 303.
Poerwanti (2008) hal. 2.1 – 9.24.
Diskusi Project based Learning
Menyusun asesmen
pembelajaran 3x50
menit Mampu menyusun asesmen
pembelajaran (C6,A5, P5)
Tes5%
16. UAS Tes
15%
