PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL)
DENGAN MEDIA MUSEUM KARS DALAM
PEMBELAJARAN IPS UNTUK MENINGKATKAN
PEMAHAMAN TERHADAP SITUS SEJARAH PADA SISWA
KELAS VII SMP NEGERI 1 NGADIROJO KABUPATEN
WONOGIRI TAHUN 2015/2016
TESIS
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister Program Studi Pendidikan Sejarah
Oleh : SUTARJO
NIM : S.861408048
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN SEJARAH PROGRAM PASCASARJANA
UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA
2016
HALAMAN PERSETUJUAN
PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL)
DENGAN MEDIA MUSEUM KARS DALAM PEMBELAJARAN
NGADIROJO KABUPATEN WONOGIRI TAHUN 2015/2016
TESIS Disusun Oleh :
SUTARJO NIM : S.861408048
Telah disetujui oleh Tim Pembimbing DosenPembimbing
Jabatan Nama TandaTanganTanggal
Pembimbing I : Prof. Dr. Sariyatun, M.Pd. M.Hum. NIP 196103181989032001
……… , ………. Pembimbing II : Dr. Leo Agung S, M.Pd
NIP 195605151982031005
…………... , ...…….
Telah dinyatakan Memenuhi Syarat Pada Tanggal, Januari 2016
Mengetahui
Kepala Program Studi Pendidikan Sejarah Program PascaSarjana UNS
Prof. Dr. Sariyatun, M.Pd,M.Hum NIP. 196103181989032001
HALAMAN PENGESAHAN
PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL)
DENGAN MEDIA MUSEUM KARS DALAM PEMBELAJARAN
TESIS Disusun Oleh :
SUTARJO NIM : S.861408048
Tim Penguji
Jabatan Nama TandaTanganTanggal
Ketua Prof. Dr. Hermanu Joebagio, M.Pd.
NIP.195603031986031001 ……… , ……….
Sekretaris Dr.Akhmad Arif Musadad,M.Pd.
NIP.196705071992031001 …………... , ...…….
Anggota Penguji
Prof. Dr. Sariyatun, M.Pd. M.Hum.
NIP. 196103181989032001 …………... , ...…….
Anggota Penguji Dr.Leo Agung S, M.Pd
NIP.195605151982031005 …………... , ...…….
Telah dipertahankan di depan penguji Dinyatakan telah memenuhi syarat Pada tanggal, ………. 2016
Dekan FKIP UNS
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd. NIP.196101241987021001
Kepala Program Studi Magister Pendidikan Sejarah
Prof. Dr. Sariyatun, M.Pd., M.Hum. NIP. 196103181989032001
PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI ISI TESIS
Saya menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa:
1.
Tesis yang berjudul “PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED
LEARNING (PBL) DENGAN MEDIA MUSEUM KARS DALAM
PEMBELAJARAN IPS UNTUK MENINGKATKAN
KELAS VII SMP NEGERI 1 NGADIROJO KABUPATEN
WONOGIRI TAHUN 2015/2016”
adalah benar karya saya sendiri dan bebas plagiat, serta tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik serta tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau di terbitkan oleh orang lain kecuali secara tertulis digunakan dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber acuan serta daftar pustaka. Apabila dikemudian hari terbukti pernyataan saya ini tidak benar maka bersedia menerima sanksi sesuai ketentuan peraturan perundang-undangan (Permendoknas No.17 tahun 2010).2. Publikasi sebagian atau keseluruhan isi tesis pada jurnal atau forum ilmiah lain harus seijin dan menyertakan tim Pembimbing sebagai author dan FKIP UNS sebagai institusinya. Apabila dalam waktu sekurang-kurangnya satu semester (enam bulan sejak pengesahan tesis) saya tidak melakukan publikasi dari sebagian atau keseluruhan tesis ini, maka Program Studi Magister Pendidikan Sejarah FKIP UNS berhak mempublikasikan pada jurnal ilmiah yang
diterbitkan oleh Program Studi Magister Pendidikan Sejarah FKIP UNS. Apabila saya melakukan pelanggaran dari ketentuan publikasi ini, maka saya bersedia mendapat kan sanksi akademik yang berlaku.
Surakarta, Januari 2016 Mahasiswa,
SUTARJO NIM : S.861408048
MOTO
• Semangat adalah pendorong perjuanganku dan doa adalah senjataku
(Penulis)
Pendidik sejati adalah yang melaksanakan tugas dengan cinta kasih
saying. Masalah yang sulit dihadapi jadi mudah. Mudah itu gampang
untuk dilaksanakan. (M.Hosnan).
• Tidak ada orang yang bodoh, yang tidak bias hanyalah orang yang
malas. Allah mencintai orang – orang yang giat bekerja dan selalu
memperbaiki prestasinya dalam bekerja. (Umar bin Khatab)
• Janganlah Sekali - kali Melupakan Sejarah (JASMERAH)
(Ir. Soekarno)
PERSEMBAHAN
Rasa syukur saya panjatkan kehadirat Allah SWT, Kupersembahkan tesis ini untuk orang-orang tercinta:
2. Kedua mertuaku tercinta, Bp. Reso Sumarto (Alm) dan Ibu Darsi, yang tiada henti selalu mendoakan keberhasilan saya.
3. Istriku tercinta, Suharti, S.Pd, yang selalu memotivasi demi keberhasilan saya. 4. Anakku tercinta, Alif Satuhu Bekti Utomo, yang selalu mendoakan kesuksesan
saya. 5. Almamater.
KATA PENGANTAR
TAHUN PELAJARAN 2015/2016.
Pada kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih kepada :
1. Rektor Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberi kesempatan untuk belajar di program Pascasarjana Program Pendidikan Sejarah.
2. Dekan FKIP Universitas Sebelas Maret yang telah memberi kesempatan dan ijin melakukan penelitian dilapangan dan menyusun tesis ini.
3. Direktur Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret yang telah memberi kesempatan dan ijin melakukan penelitian di lapangan dan menyusun tesis ini.
4. Prof. Dr. Sariyatun, M.Pd., M.Hum., selaku Ketua Program Studi Pendidikan Sejarah Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret sekaligus sebagai Pembimbing I, yang telah membimbing dan memberi dorongan moral untuk segera menyelesaikan tesis ini.
5. Dr. Leo Agung S, M.Pd. selaku pembimbing II yang telah meluangkan waktu, dengan sabar dan tekun membimbing penulis dalam menyelesaikan tesis ini.
6. Staf pengajar Program Studi Pendidikan Sejarah Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret yang selama ini telah memberikan ilmu pengetahuan yang bermanfaat bagi penulis.
7. Hartanto, S.Pd., M.Pd. selaku kepala SMP Negeri 1 Ngadirojo, guru, karyawan SMP Negeri 1 Ngadirojo yang telah membantu penulis mengumpulkan data penelitian.
8. Masino, S.Pd. selaku kolaborator dan observer yang sangat membantu setiap kegiatan untuk menyelesaikan tesis ini.
9. Kedua orang tuaku yang selalu memberikan doa, kasih sayang, semangat, bantuan, dukungan dalam menyelesaikan tesis ini.
10. Suharti, S.Pd., istriku tercinta yang selalu memberikan doa, kasih sayang, semangat, bantuan, dukungan dalam menyelesaikan tesis ini. 11. Alif Satuhu Bekti Utomo anakku tersayang yang selalu memberikan
doa, kasih sayang, semangat, bantuan, dukungan dalam menyelesaikan tesis ini.
memberikan bantuan, dorongan, semangat kepada penulis dalam menyelesaikan studi.
Penulis sangat berharap segala kritik dan saran dalam menyempurnakan tesis ini. Semoga tesis ini bermanfaat bagi pendidikan sejarah, amin.
Surakarta, Januari 2016
Penulis.
DAFTAR ISI
Halaman JUDUL ...
PERSETUJUAN ... PENGESAHAN ... PERNYATAAN ... MOTTO ... PERSEMBAHAN ……… KATA PENGANTAR ... DAFTAR ISI ………...
DAFTAR TABEL …... DAFTAR GAMBAR………... DAFTAR LAMPIRAN ... ABSTRACT…………... ABSTRAK...
BAB I. PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Penelitian... B. Perumusan Masalah ... C. Tujuan Penelitian ... D. Manfaat Penelitian...
BAB II. KAJIAN PUSTAKADAN KERANGKA BERFIKIR
A. Kajian Teori ………... 1. Pembelajaran IPS di Sekolah Menengah Pertama (SMP) ... 2. Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) …...
a. Pembelajaran Kooperatif ………... b. Macam-macam Pembelajaran Kooperatif ………. c. Pengertian Problem Based Learning (PBL) ………. d. Tujuan Problem Based Learning (PBL) ………... e. Langkah-langkah Problem Based Learning (PBL) …….. 3. Media Museum Kars... a. Media Pembelajaran... b. Museum ……….………… c. Kars ………... 4. Pemahaman Museum Kars sebagai Cagar Budaya ………… B. Penelitian yang Relevan…... C. Kerangka Berpikir ………. D. Kerangka Penelitian Tindakan Kelas ……… E. Hipotesis Tindakan………...
BAB III. METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian ... B. Rencana Tindakan ...
3. Siklus III ... C. Tolok Ukur Keberhasilan... D. Metode Penelitian ... E. Subjek Penelitian ... F. Jenis Data dan Sumber Data ... G. Teknik Pengumpulan Data ... H. Teknik Pemeriksaan Keabsahan Data ... I. Teknik Analisis Data ...
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Tinjauan Umum Lokasi Penelitian ... B. Kondisi Pra Siklus ... C. Deskripsi Pelaksanaan Penelitian ... 1. Siklus Pertama ... 2. Siklus Kedua ... 3. Siklus Ketiga ... D. Pembahasan Hasil Penlitian ... 1. Peningkatan Pemahaman terhadap Situs Sejarah pada Siswa 2. Peningkatan Hasil Belajar ………..
BAB V. SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A. Simpulan... B. Implikasi ... C. Saran ... DAFTAR PUSTAKA ...
68 77 85 85 95
105 106 107 109
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1. Sintak Model Pembelajaran Problem Based Learning...
Tabel 4.1. Data Siswa SMP Negeri 1 NgadirojoTahun 2015/2016 ………….
Tabel 4.2. Tenaga Guru dan Staf Tata Usaha SMP Negeri 1 Ngadirojo Tahun 2015/2016 ...
Tabel 4.3. Pemahaman terhadap Situs Sejarah (Pra Siklus) …...
Tabel 4.4. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran (Siklus I) ...
Tabel 4.5. Pemahaman Terhadap Situs Sejarah (Siklus I) ………....
Tabel 4.6. Prestasi Belajar Sejarah (Siklus I) ……… 18 53
Tabel 4.7. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran (Siklus II) ………..
Tabel 4.8. Pemahaman Terhadap Situs Sejarah (Siklus II) ………..
Tabel 4.9. Prestasi Belajar Sejarah (Siklus II) ………..
Tabel 4.10. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran (Siklus III) …………..
Tabel 4.11. Pemahaman Terhadap Situs Sejarah (Siklus III) ………..
Tabel 4.12. Prestasi Belajar Sejarah (Siklus III) ……….
Tabel 4.13. Data Peningkatan Kemampuan Pemahaman Terhadap Situs Sejarah Selama Siklus ………...
Tabel 4.14. Data Peningkatan Nilai Hasil Belajar Siswa Selama Siklus …….. 69 74 74 77 82 83
86 95
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1. Kerangka Penelitian Tindakan Kelas...
Gambar 3.1. Spiral Penelitian Tindakan Kelas…….……...
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
L.1. Jadwal Kegiatan……….………... L.2. Desain RPP ……….. L.3. Silabus ………... L.4. RPP Pra Siklus, Siklus I, II dan III ..………
L.5. Soal Pra Siklus, Siklus I, II dan III ……….. L.6. Kunci Jawaban Pra Siklus, Siklus I, II dan III ……… L.7. Daftar Hadir Siswa Mengikuti Pembelajaran ……….. L.8. Daftar Peserta Kunjungan Ke Museum Kars ………...…… L.9. Daftar Nilai ……….. L.10. Angket Instrumen Penelitian ………. L.11. Hasil Wawancara Guru ……….. L.12. Hasil Wawancara Siswa ………...…. L.13. Hasil Pengamatan Aktivitas Guru ………. L.14. Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa ……… L.15. Foto Kegiatan Pra Siklus, SIklus I, II dan III ……… L.16. Kisi-kisi ………. L.17. KKM ……….. L.18. Daftar Nilai Pra Siklus, Siklus I, II dan III ……… L.19. Hasil Wawancara Kepala Sekolah ……….… L.20. Hasil Pengamatan / Observasi ………... L.21. Lembar Jawab Postest ………..……….. L.22. Surat Ijin Penelitian ………...
128 dengan media Museum Kars dalam Pembelajaran IPS untuk meningkatkan Pemahaman terhadap Situs Sejarah pada siswa kelas VII SMP Negeri 1 Ngadirojo Kabupaten Wonogiri Tahun 2015/2016, TESIS. Pembimbing I. Prof. Dr. Sariyatun, M. Pd., M.Hum, Pembimbing II. Dr. Leo Agung S, M.Pd. Program Studi Pendidikan Sejarah, Program Pasca Sarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta.
museum kars dalam pembelajaran IPS dapat meningkatkan pemahaman terhadap situs sejarah pada siswa kelas VII SMP Negeri 1 Ngadirojo Kabupaten Wonogiri Tahun 2015/2016. (2). Penerapan pembelajaran dengan model Problem Based Learning dengan media museum kars dalam pembelajaran IPS dapat meningkatkan prestasi belajar pada siswa kelas VII SMP Negeri 1 Ngadirojo Kabupaten Wonogiri Tahun 2015/2016.
Penelitian ini dilaksanakan dengan metode classroom action research dalam dua siklus. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas VII E SMP Negeri 1 Ngadirojo Kabupaten Wonogiri Tahun 2015/2016. Obyek penelitian adalah proses belajar mengajar yang meliputi kretivitas dan aktivitas siswa dalam kegiatan proses belajar mengajar, pemahaman terhadap situs sejarah dan prestasi belajar.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa pelaksanaan pembelajaran IPS dengan model Problem Based Learning (PBL) menggunakan media Museum Kars pada siswa kelas VII E SMP Negeri 1 Ngadirojo Kabupaten Wonogiri yang dilaksanakan melalui dua siklus (1) Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan Problem Based Learning dengan media museum kars pada pembelajaran IPS di kelas VII E SMP Negeri 1 Ngadirojo Kabupaten Wonogiri mampu meningkatkan pemahaman terhadap situs sejarah siswa. Pada Siklus I, siswa yang mimiliki pemahaman terhadap situs sejarah tergolong tinggi dan sangat tinggi sebesar 60,71% kemudian terjadi peningkatan pada Siklus II yaitu siswa yang mimiliki pemahaman terhadap situs sejarah tergolong tinggi dan sangat tinggi menjadi sebesar 85,71% sehingga sesuai dengan harapan bahwa pemahaman terhadap situs sejarah siswa yang tergolong tinggi lebih dari 85%.(2) Nilai hasil belajar terus meningkat dari pra siklus yang memperoleh nilai sesuai KKM atau di atas KKM sebanyak 10 siswa (35,74%), Siklus I meningkat menjadi 21 siswa (75,00%), siklus II meningkat menjadi 25 siswa (89,29%). Nilai rata-rata hasil belajar juga meningkat dari siklus I 74,64 menjadi 79,64 pada siklus II.
Kata Kunci : Model Pembelajaran Problem Based Learning, Media Museum Kars, Pembelajaran IPS, Pemahaman terhadap Situs Sejarah, Hasil Belajar.
ABSTRACT
Sutarjo, 2015. The Implementation of Problem Based Learning (PBL) in Teaching of Social Studies with Kars Museum as the Media to Improve the Understanding of History Site of VII IPS Students of SMP Negeri 1 Ngadirojo Academic Year 2015/2016. THESIS. First consultant: Prof. Dr. Sariyatun, M.Pd. M.Hum., Second consultant: Dr. Leo Agung S, M.Pd. History Department, School of Education, Graduate Program of Surakarta Sebelas Maret University.
of Problem Based Learning in teaching of Social studies with Kars Museum as the media can improve the students understanding of history site of VII IPS students of SMP Negeri 1 Ngadirojo academic year 2015/2016. (2) The implementation of Problem Based Learning in teaching of Social studies with Kars Museum can improve the studentsachievement learning of VII IPS students of SMP Negeri 1 Ngadirojo academic year 2015/2016.
The methods of this study is Classroom Action Research in two cycles. The subject of this research is the students of VIIE of SMP Negeri 1 Ngadirojo sub-province Wonogiri academic year 2015/2016. Object of the research is teaching learning process that consist of creativity and students activities in teaching learning process, the implementation in history site and the achievement learn of students.
The result of this study shows that the implementation of Problem Based Learning in the teaching of Social Studies with Kars Museum as the Media of the students of VIIE class of SMP N 1 Ngadirojo sub-province Wonogiri that held in two cycles (1) result of the study show that the implementation of Problem Based Learning in the teaching of Social Studies with Kars Museum as the media of the students of VIIE class of SMP N 1 Ngadirojo sub-province Wonogiri can improve the students understanding of history site. In cycle I, student which have understanding of history site pertained high and very high is 60,71% then there is an improvement to the history site in cycle II, the students which have understanding of history site pertained high and very high about 85,71% so the students understanding to the history site pertained high more than 85%. (2) There are 10 students that increase on the score of the achievement learning of the students passing grade from the cycle pre that get score as the passing grade or more from the passing grade, in the cycle I increase become 21 students (75,00%), in the cycle II increase become 25 students (89,29%). The average value increase from cycle I 74,64 to 79,64 in cycle II.
