rpp ekonomi kelas xi smt 2

(1)

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

PERANGKAT PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN

PEMBELAJARAN

( RPP )

PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER

BANGSA

Mata Pelajaran : Ekonomi

Program : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Satuan Pendidikan : SMA / MA

Kelas/Semester : XI / 2

(2)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMA …. Mata Pelajaran : Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 2

Standar Kompetensi: 5. Memahami penyusunan siklus akuntansi perusahaan jasa

Kompetensi Dasar : 5.1 Mendeskripsikan akuntansi sebagai sistem informasi

Indikator Pencapaian Kompetensi: 1. Mendeskripsikan akuntansi sebagai sistem informasi.

2. Menjelaskan syarat-syarat kualitas sistem informasi. 3. Membedakan antara pemakai informasi akuntansi

internal dan eksternal

4. Menjelaskan bidang-bidang dalam akuntansi.

5. Menjelaskan bidang-bidang profesi dalam akuntansi. 6. Menghubungkan prinsip etika profesi akuntan dengan

kenyataan pelanggaran etika yang terjadi 7. Menjelaskan kegunaan SAK bagi akuntan.

Alokasi Waktu : 4 x 45 menit

A. Tujuan Pembelajaran

a) Siswa dapat mendeskripsikan akuntansi sebagai sistem informasi. b) Siswa dapat menjelaskan syarat-syarat kualitas sistem informasi.

c) Siswa dapat membedakan antara pemakai informasi akuntansi internal dan eksternal.

d) Siswa dapat menjelaskan bidang-bidang dalam akuntansi.

e) Siswa dapat menjelaskan bidang-bidang profesi dalam akuntansi.

f) Siswa dapat menghubungkan prinsip etika profesi akuntan dengan kenyataan pelanggaran etika yang terjadi.

g) Siswa dapat menjelaskan kegunaan SAK bagi akuntan.

 Karakter siswa yang diharapkan :

 Kerja keras, Jujur, saling menghargai.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :

 Kerja keras, jujur, saling menghargai orang lain, , inovatif,

(3)

Akuntansi sebagai sistem informasi

C. Uraian Materi

a) Akuntansi sebagai sistem informasi b) Kualitas informasi akuntansi

 Siswa dapat Menje-laskan syarat-syarat kualitas sistem informasi.

F. Skenario Pembelajaran 1. Kegiatan Awal

a. Apersepsi

Guru memberikan penjelasan singkat tentang kompetensi dasar yang harus dicapai dan esensi dari materi yang harus dikuasai.

b. Motivasi

Pemahaman mengenai akuntansi sebagai sistem informasi sangat penting agar siswa terdorong untuk mempelajari ilmu akuntansi lebih lanjut.

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

(4)

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Siswa diberi tugas untuk membuat ringkasan tentang akuntansi sebagai sistem informasi.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

a. Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

b. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.)

3. Kegiatan Akhir

a. Guru dan siswa melakukan refleksi (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

b. Penilaian (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

 Hasil kerja individu (kognitif)

 Lembar pengamatan (afektif)

 Lembar pengamatan (psiko motorik)

c. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); .

G. Sumber dan Alat

Buku teks dan spidol

Mengetahui ………, ………20.... Kepala Sekolah …. Guru Mata Pelajaran …

(5)

Kompetensi Dasar : 5.2 Menafsirkan persamaan akuntansi

Indikator Pencapaian Kompetensi: 1. Menggolongkan suatu transaksi keuangan menurut pihak yang melakukan transaksi tersebut.

2. Membedakan antara transaksi modal dan usaha. 3. Memahami persamaan akuntansi.

4. Menghitung besarnya modal akhir.

5. Menyusun laporan laba- rugi, laporan perubahan modal, dan neraca.

6. Menyusun laporan arus kas metode langsung dan tidak langsung

a) Siswa dapat menggolongkan suatu transaksi keuangan menurut pihak yang melakukan transaksi tersebut.

b) Siswa dapat membedakan antara transaksi modal dan usaha. c) Siswa dapat memahami persamaan akuntansi.

d) Siswa dapat menghitung besarnya modal akhir.

e) Siswa dapat menyusun laporan laba- rugi, laporan perubahan modal, dan neraca. f) Siswa dapat menyusun laporan arus kas metode langsung dan tidak langsung.

(6)

Diskusi kelompok dan studi kepustakaan

Strategi Pembelajaran angan menurut pihak yang melakukan transaksi terse-but.

 Siswa dapat Membe-dakan antara transaksi modal

a. Siswa dapat Menafsirkan persamaan akuntansi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

Elaborasi

(7)

a. Siswa dikelompokkan menjadi empat kelompok, di mana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa). (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

b. Kelompok pertama diberi tugas untuk menggolongkan suatu transaksi keuangan menurut pihak yang melakukan transaksi tersebut.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

c. Kelompok kedua diberi tugas untuk membedakan antara transaksi modal dan usaha. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

d. Kelompok ketiga diberi tugas untuk menjelaskan persamaan akuntansi dan menghitung besarnya modal akhir. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); e. Kelompok keempat diberi tugas untuk menyusun laporan laba- rugi, laporan perubahan

modal, neraca, serta laporan arus kas metode langsung dan tidak langsung. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

f. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok yang lain menanggapi.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); g. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan. (nilai yang ditanamkan: Kerja

keras, Jujur, saling menghargai.); Konfirmasi

 Hasil kerja kelompok (kognitif)

(8)

(9)

Kompetensi Dasar : 5.3 Mencatat transaksi berdasarkan mekanisme debit dan kredit

Indikator Pencapaian Kompetensi : 1. Menjelaskan ciri-ciri perusahaan jasa.

2. Membedakan antara bukti transaksi keuangan internal dan eksternal

a) Siswa dapat menjelaskan ciri-cri perusahaan jasa.

b) Siswa dapat membedakan antara bukti transaksi keuangan internal dan eksternal.

B. Materi Pokok

Transaksi keuangan di perusahaan jasa

a) Definisi dan ciri-ciri perusahaan jasa b) Transaksi keuangan

D. Pendekatan

Kontekstual

E. Metode Pembelajaran

(10)

Strategi Pembelajaran

 Siswa dapat Membe-dakan antara bukti transaksi keuangan internal dan eks-Kemudian guru mengembangkan pengetahuan siswa dengan cara mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang berhubungan dengan perusahaan jasa serta memberi penjelasan tentang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

Elaborasi

a. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa). (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mengidentifikasi ciri-ciri perusahaan jasa.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

c. Kelompok kedua diberi tugas untuk membedakan antara bukti transaksi keuangan internal dan eksternal.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

c. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok yang lain menanggapi.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); d. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras,

Jujur, saling menghargai.); Konfirmasi

(11)

(12)

Kompetensi Dasar : 5.4 Mencatat transaksi/dokumen ke dalam jurnal umum

Indikator Pencapaian Kompetensi : 1. Menjelaskan fungsi jurnal

2. Membuat jurnal dari berbagai jenis transaksi

a) Siswa dapat menjelaskan fungsi jurnal.

b) Siswa dapat membuat jurnal dari berbagai jenis transaksi

B. Materi Pokok

Jurnal

a) Pengertian dan fungsi jurnal b) Bentuk jurnal

c) Langkah-langkah dalam membuat jurnal

D. Pendekatan

Kontekstual

(13)

Guru mengarahkan pemikiran siswa pada kompetensi dasar. b. Motivasi

Pemahaman mengenai jurnal sangat penting karena banyak digunakan dalam aplikasi ilmu akuntansi.

Eksplorasi

a. Siswa dapat Mencatat transaksi /dokumen ke dalam jurnal umum. (nilai yang ditanamkan:

Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); Elaborasi

Siswa diminta untuk membuat jurnal dari berbagai transaksi.(nilai yang ditanamkan:

Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); Konfirmasi

(14)

(15)

Kompetensi Dasar : 5.5 Melakukan posting dari jurnal ke buku besar

Indikator Pencapaian Kompetensi : Melakukan posting dari jurnal ke buku besar.

Siswa dapat melakukan posting dari jurnal ke buku besar

B. Materi Pokok

Buku besar

D. Pendekatan

Kontekstual

(16)

Strategi Pembelajaran untuk melakukan posting

dari jurnal ke buku besar

 Siswa dapat

Melakukan postingdari jur-nal ke buku besar

a. Apersepsi

Guru menjelaskan kompetensi dasar yang harus dicapai dan Indikator Pencapaian Kompetensi pencapaian kompetensi dasar.

b. Motivasi

Pemahaman mengenai buku besar akan mempermudah pemahaman materi selanjutnya.

Eksplorasi

a. Siswa dapat Melakukan posting dari jurnal ke buku besar. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

Elaborasi

Siswa dikelompokkan menjadi empat kelompok (disesuaikan dengan jumlah siswa), di mana masing-masing kelompok melakukan posting dari jurnal yang dibuat pada kegiatan pembelajaran sebelumnya ke buku besar. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

Konfirmasi

a. Guru dan siswa melakukan refleksi b. Penilaian

(17)

Buku teks, OHP dan spidol

(18)

Kompetensi Dasar : 5.6 Membuat ikhtisar siklus akuntansi perusahaan jasa

Indikator Pencapaian Kompetensi: 1. Menyusun neraca saldo berdasarkan saldo dalam buku besar.

2. Mengoreksi apabila terjadi kesalahan dalam neraca saldo.

3. Membuat jurnal penyesuaian untuk akun deferal. 4. Membuat jurnal penyesuaian untuk akun akrual. 5. Menyusun kertas kerja.

a) Siswa dapat menyusun neraca saldo berdasarkan saldo dalam buku besar. b) Siswa dapat mengoreksi apabila terjadi kesalahan dalam neraca saldo. c) Siswa dapat membuat jurnal penyesuaian untuk akun deferal.

d) Siswa dapat membuat jurnal penyesuaian untuk akun akrual. e) Siswa dapat menyusun kertas kerja.

B. Materi Pokok

Ikhtisar siklus akuntansi perusahaan jasa

(19)

D. Pendekatan

Kontekstual

 Siswa dapat Mengo-reksi apabila terjadi

kesa-Guru menjelaskan kompetensi dasar yang harus dicapai dan Indikator Pencapaian Kompetensi pencapaian kompetensi dasar.

b. Motivasi

Pemahaman mengenai ikhtisar siklus akuntansi perusahaan jasa akan mempermudah pemahaman materi selanjutnya.

Eksplorasi

a. Siswa dapat Membuat ikhtisar siklus akuntansi perusahaan jasa. (nilai yang ditanamkan:

Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); Elaborasi

a. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa). (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

(20)

Konfirmasi

(21)

(22)

Kompetensi Dasar : 5.7 Menyusun laporan keuangan perusahaan jasa

Indikator Pencapaian Kompetensi : 1. Menyusun laporan laba-rugi berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja.

2. Menyusun laporan perubahan modal berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja.

3. Menyusun neraca berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja.

4. Menyusun laporan arus kas berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja.

5. Membuat jurnal penutup.

6. Menyusun neraca saldo setelah penutupan. 7. Membuat jurnal pembalik.

8. Mendeskripsikan siklus akuntansi perusahaan jasa

a) Siswa dapat menyusun laporan laba-rugi berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja. b) Siswa dapat menyusun laporan perubahan modal berdasarkan saldo akun dalam kertas

kerja.

c) Siswa dapat menyusun neraca berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja.

d) Siswa dapat menyusun laporan arus kas berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja. e) Siswa dapat membuat jurnal penutup.

f) Siswa dapat menyusun neraca saldo setelah penutupan. g) Siswa dapat membuat jurnal pembalik.

h) Siswa dapat mendeskripsikan siklus akuntansi perusahaan jasa.

(23)

c) Neraca saldo setelah penutupan d) Jurnal pembalik

D. Pendekatan

Kontekstual

Strategi Pembelajaran do akun dalam kertas ker-ja.

 Mengkaji referensi untuk membuat jurnal pe-nutup.

 Mengkaji referensi untuk menyusun neraca saldo setelah penutupan.

 Siswa dapat Menyu-sun laporan laba-rugi berda-sarkan saldo akun dalam kertas kerja.

 Siswa dapat Menyu-sun laporan perubahan mo-dal berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja.

 Siswa dapat Menyu-sun neraca berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja.

a. Apersepsi

Guru menjelaskan kompetensi dasar yang harus dicapai dan Indikator Pencapaian Kompetensi pencapaian kompetensi dasar.

b. Motivasi

(24)

Eksplorasi

a. Siswa dapat Menyusun laporan keuangan perusahaan jasa. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

Elaborasi

a. Siswa dikelompokkan menjadi delapan kelompok (disesuaikan dengan jumlah siswa). (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

b. Kelompok pertama diberi tugas untuk menyusun laporan laba-rugi berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); c. Kelompok kedua diberi tugas untuk menyusun laporan perubahan modal berdasarkan saldo

akun dalam kertas kerja. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); d. Kelompok ketiga diberi tugas untuk menyusun neraca berdasarkan saldo akun dalam kertas

kerja. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

e. Kelompok keempat diberi tugas untuk menyusun laporan arus kas berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); f. Kelompok kelima diberi tugas untuk membuat jurnal penutup. (nilai yang ditanamkan:

Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

g. Kelompok keenam diberi tugas untuk menyusun neraca saldo setelah penutupan. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

h. Kelompok ketujuh diberi tugas untuk membuat jurnal pembalik.(nilai yang ditanamkan:

Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

i. Kelompok kedelapan diberi tugas untuk mendeskripsikan siklus akuntansi perusahaan jasa (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

j. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok yang lain menanggapi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); k. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan. (nilai yang ditanamkan: Kerja

keras, Jujur, saling menghargai.); Konfirmasi

(25)