rpp ekonomi kelas x smt 2

(1)

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

PERANGKAT PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN

PEMBELAJARAN

( RPP )

PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER

BANGSA

Mata Pelajaran : Ekonomi

Program : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Satuan Pendidikan : SMA / MA

Kelas/Semester : X / 2

(2)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMA …. Mata Pelajaran : Ekonomi Kelas / Semester : X (sepuluh) / 2

Standar Kompetensi: 4. Memahami kebijakan pemerintah dalam bidang ekonomi.

Kompetensi Dasar : 4.1 Mendeskripsikan perbedaan antara ekonomi mikro dan ekonomi makro.

Indikator Pencapaian Kompetensi :

1. Mendeskripsikan pengertian ekonomi mikro dan makro 2. Mendeskripsikan perbedaan antara ekonomi mikro dan makro 3. Memberi contoh di masyarakat tentang ekonomi mikro dan makro

Alokasi Waktu : 4 x 45 menit

A. Tujuan Pembelajaran

a) Siswa dapat mendeskripsikan pengertian ekonomi mikro dan makro. b) Siswa dapat mendeskripsikan perbedaan antara ekonomi mikro dan makro. c) Siswa dapat memberi contoh di masyarakat tentang ekonomi mikro dan makro.

 Karakter siswa yang diharapkan :

 Kerja keras, Jujur, saling menghargai.

 Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :

 Kerja keras, jujur, saling menghargai orang lain, , inovatif,

B. Materi Pokok

Ekonomi mikro dan makro

C. Uraian Materi

a) Pengertian ekonomi mikro dan makro b) Perbedaan antara ekonomi mikro dan makro

D. Pendekatan

(3)

E. Metode Pembelajaran

Diskusi kelompok dan studi kepustakaan

Strategi Pembelajaran

 Perbedaan antara ekonomi mikro dan makro

 Siswa dapat Mende-skripsikan pengertian ekono-mi ekono-mikro dan makro melalui referensi.

 Siswa dapat Mendis-kusikan perbedaan ekonomi mikro dan makro.

 Siswa dapat Memberi contoh ekonomi mikro dan masyarakat di lingkungann-ya.

F. Skenario Pembelajaran 1. Kegiatan Awal

a. Apersepsi

Guru memberikan penjelasan tentang pembagian ilmu ekonomi menjadi ekonomi mikro dan makro. Kemudian guru menguraikan pengertian dari ekonomi mikro dan makro serta

perbedaan antara keduanya. b. Motivasi

Ekonomi mikro dan makro merupakan ilmu ekonomi yang penting untuk dipelajari karena dapat membantu individu, masyarakat dan pemerintah dalam merumuskan kebijakan ekonomi.

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

a. Siswa dapat Mendeskripsikan perbedaan antara ekonomi mikro dan ekonomi makro. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

a. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa).

(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

(4)

c. Kelompok kedua diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang isu-isu yang termasuk ke dalam ekonomi makro.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

e. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok yang lain menanggapi.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

f. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

a. Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

b. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.)

3. Kegiatan Akhir

a. Guru dan siswa melakukan refleksi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

b. Penilaian. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

 Hasil kerja kelompok (kognitif)

 Lembar pengamatan (afektif)

 Lembar pengamatan (psiko motorik)

c. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

G. Sumber dan Alat

Buku teks dan spidol

Mengetahui ………, ………20.... Kepala Sekolah …. Guru Mata Pelajaran …

(5)

Standar Kompetensi: 4. Memahami kebijakan pemerintah dalam bidang ekonomi.

Kompetensi Dasar : 4.2 Mendeskripsikan masalah-masalah yang dihadapi pemerintah di bidang ekonomi.

1. Mengidentifikasi masalah-masalah yang dihadapi pemerintah di bidang ekonomi.

2. Mendeskripsikan cara mengatasi masalah-masalah di bidang ekonomi.

a) Siswa dapat mengidentifikasi masalah-masalah yang dihadapi pemerintah di bidang ekonomi.

b) Siswa dapat mendeskripsikan cara mengatasi masalah-masalah di bidang ekonomi.

B. Materi Pokok

Masalah ekonomi yang dihadapi pemerintah

a) Pertumbuhan ekonomi b) Inflasi

c) Pengangguran d) Kemiskinan

(6)

D. Pendekatan yang dihadapi pemerintah di bidang ekonomi melalui

Guru memberikan penjelasan singkat tentang kompetensi dasar yang harus dicapai dan esensi dari materi yang harus dikuasai.

b. Motivasi

Kebijakan ekonomi pemerintah adalah penerapan ilmu ekonomi.

Eksplorasi

a. Siswa dapat Memahami masalah-masalah yang dihadapi pemerintah di bidang ekonomi.

(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); Elaborasi

a. Siswa diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang masalah ekonomi yang dihadapi pemerintah melalui studi pustaka, kemudian siswa membuat esai tentang masalah ekonomi yang dihadapi pemerintah. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

Konfirmasi

(7)

d. Siswa diberi tugas untuk mencari artikel koran dan majalah yang berkaitan dengan kebijakan ekonomi pemerintah. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

(8)

Standar Kompetensi: 5. Memahami Produk Domestik Bruto (PDB), Produk Domestik Regional Bruto (PDRB), Pendapatan Nasional Bruto (PNB), dan Pendapatan Nasional (PN).

Kompetensi Dasar : 5.1 Menjelaskan konsep PDB, PDRB, PNB, dan PN.

Indikator Pencapaian Kompetensi : Mendeskripsikan konsep PDB, PDRB, PNB, dan PN Menghitung pendapatan per kapita

Siswa dapat mendeskripsikan konsep PDB, PDRB, PNB, dan PN serta menghitung pendapatan per kapita.

B. Materi Pokok

Pendapatan nasional

a) PDB b) PDRB c) PNB d) PN

e) Pendapatan per kapita

(9)

Guru menggali dan mengembangkan pengetahuan siswa tentang pendapatan nasional dengan cara menghubungkannya dengan pendapatan orang tuanya atau pendapatan masyarakat sekitar.

b. Motivasi

Pemahaman tentang pendapatan nasional akan mempermudah pemahaman materi selanjutnya.

Eksplorasi

a. Siswa dapat Menjelaskan konsep PDB, PDRB, PNB, dan PN. (nilai yang ditanamkan:

Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); Elaborasi

a. Siswa dikelompokkan menjadi empat kelompok, di mana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa). (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mendeskripsikan PDB. (nilai yang ditanamkan:

Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

c. Kelompok kedua diberi tugas untuk mendeskripsikan PDRB. (nilai yang ditanamkan:

d. Kelompok ketiga diberi tugas untuk mendeskripsikan PNB. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

(10)

f. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok yang lain menanggapi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

g. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

Konfirmasi

c. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

(11)

(12)

Kompetensi Dasar : 5.2 Menjelaskan manfaat perhitungan pendapatan nasional.

Indikator Pencapaian Kompetensi : Mengidentifikasi manfaat dan melakukan perhitungan pendapatan nasional.

Siswa dapat mengidentifikasi manfaat dan melakukan perhitungan pendapatan nasional.

B. Materi Pokok

Perhitungan pendapatan nasional

a) Manfaat perhitungan pendapatan nasional b) Menghitung pendapatan nasional

D. Pendekatan

Kontekstual

(13)

Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang konsep pendapatan nasional. Kemudian guru menjelaskan cara-cara perhitungan pendapatan nasional.

b. Motivasi

Perhitungan pendapatan nasional sangat penting mengingat pendapatan nasional adalah salah satu Indikator Pencapaian Kompetensi kesejahteraan suatu negara.

Eksplorasi

a. Siswa dapat Menjelaskan manfaat perhitungan pendapatan nasional. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

Elaborasi

b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mengidentifikasi manfaat perhitungan pendapatan nasional. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

c. Kelompok kedua diberi tugas untuk menghitung pendapatan nasional dengan pendekatan pendapatan. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

d. Kelompok ketiga diberi tugas untuk menghitung pendapatan nasional dengan pendekatan produksi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

e. Kelompok keempat diberi tugas untuk menghitung pendapatan nasional dengan pendekatan pengeluaran. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

(14)

Konfirmasi

(15)

Kompetensi Dasar : 5.3 Membandingkan PDB dan pendapatan per kapita Indonesia dengan negara lain.

Indikator Pencapaian Kompetensi : Membandingkan PDB dan pendapatan per kapita Indonesia dengan negara lain.

Siswa dapat membandingkan PDB dan pendapatan per kapita Indonesia dengan negara lain.

B. Materi Pokok

PDB dan pendapatan per kapita

Membandingkan PDB dan pendapatan per kapita Indonesia dengan negara lain.

D. Pendekatan

Kontekstual

(16)

Strategi Pembelajaran PDB dan pendapatan per kapita Indonesia dengan negara lain.

 Siswa dapat Memban-dingkan PDB dan pendapa-tan per kapita Indonesia den-gan negara lain melalui refe-rensi.

a. Apersepsi

Guru mengembangkan pengetahuan siswa dengan mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang berhubungan dengan pendapatan nasional dan mengarahkan pemikiran pada kompetensi dasar. b. Motivasi

Membandingkan PDB dan pendapatan per kapita Indonesia dengan negara lainnya dapat mengingatkan kita pada ketertinggalan negara kita sekaligus memicu semangat untuk turut serta membangun dan mengatasi ketertinggalan tersebut.

Eksplorasi

a. Siswa dapat Membandingkan PDB dan pendapatan per kapita Indonesia dengan negara lain.

(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); Elaborasi

Siswa diminta untuk mengamati data PDB dan pendapatan per kapita beberapa negara, kemudian membandingkan data tersebut dengan data PDB dan pendapatan per kapita Indonesia. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

Konfirmasi

(17)

(18)

Kompetensi Dasar : 5.4 Mendeskripsikan indeks harga dan inflasi.

1. Mendeskripsikan pengertian indeks harga dan indeks harga konsumen 2. Menghubungkan indeks harga dengan inflasi

3. Mendeskripsikan pengertian dan jenis-jenis inflasi

4. Mengidentifikasi penyebab, dampak, dan cara-cara mengatasi inflasi 5. Menghitung angka inflasi

a) Siswa dapat mendeskripsikan pengertian indeks harga dan indeks harga konsumen b) Siswa dapat menghubungkan indeks harga dengan inflasi

c) Siswa dapat mendeskripsikan pengertian dan jenis-jenis inflasi

d) Siswa dapat mengidentifikasi penyebab, dampak, dan cara-cara mengatasi inflasi e) Siswa dapat menghitung angka inflasi

B. Materi Pokok

Indeks harga dan inflasi

(19)

c) Pengertian dan jenis-jenis inflasi

d) Penyebab, dampak, dan cara-cara mengatasi inflasi e) Perhitungan angka inflasi

D. Pendekatan

Kontekstual

Strategi Pembelajaran harga dan indeks harga kon-sumen.

a. Apersepsi

Guru menjelaskan kompetensi dasar yang harus dicapai dan Indikator Pencapaian Kompetensi pencapaian kompetensi dasar. Kemudian siswa dipersilahkan melihat tayangan yang berhubungan dengan inflasi.

b. Motivasi

Indeks harga dan inflasi adalah salah satu Indikator Pencapaian Kompetensi perekonomian suatu negara yang senantiasa menjadi perhatian seluruh masyarakat.

Eksplorasi

a. Siswa dapat Mendeskripsikan indeks harga dan inflasi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

Elaborasi

(20)

b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mendeskripsikan pengertian indeks harga, indeks harga konsumen, dan inflasi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

c. Kelompok kedua diberi tugas untuk menghubungkan indeks harga dengan inflasi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

d.Kelompok ketiga diberi tugas untuk mendeskripsikan jenis-jenis inflasi dan mengidentifikasi penyebab, dampak, dan cara-cara mengatasi inflasi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

e. Kelompok keempat diberi tugas untuk menghitung angka inflasi. (nilai yang ditanamkan:

Konfirmasi

c. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

(21)

(22)

Standar Kompetensi: 6. Memahami konsumsi dan investasi

Kompetensi Dasar : 6.1 Mendeskripsikan fungsi konsumsi dan fungsi tabungan

1. Menggunakan fungsi konsumsi dan cara menggambarkannya

2. Menggunakan fungsi tabungan dan cara menggambarkannya

a) Siswa dapat menggunakan fungsi konsumsi dan cara menggambarkannya b) Siswa dapat menggunakan fungsi tabungan dan cara menggambarkannya

B. Materi Pokok

Fungsi konsumsi dan fungsi tabungan

a) Fungsi konsumsi b) Fungsi tabungan

D. Pendekatan

Kontekstual

(23)

 Siswa dapat Menentukan MPC, APC, MPS, dan APS dengan fungsi mate-matis serta menggunakan kurva.

 Siswa dapat Menggam-bar kurva fungsi konsum-Kompetensi pencapaian kompetensi dasar.

b. Motivasi

a. Siswa dapat Mendeskripsikan fungsi konsumsi dan fungsi tabungan. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

Elaborasi

b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mendeskripsikan fungsi konsumsi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

c. Kelompok kedua diberi tugas untuk mendeskripsikan fungsi tabungan. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

d.Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok yang lain menanggapi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

e. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

Konfirmasi

(24)

c. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);.

(25)

Standar Kompetensi: 6. Memahami konsumsi dan investasi

Kompetensi Dasar : 6.2 Mendeskripsikan kurva permintaan investasi

Indikator Pencapaian Kompetensi : 1. Mendeskripsikan pengertian investasi

2. Mendeskripsikan fungsi investasi

3. Mendeskripsikan kurva permintaan investasi

a) Siswa dapat mendeskripsikan pengertian investasi b) Siswa dapat mendeskripsikan fungsi investasi

c) Siswa dapat mendeskripsikan kurva permintaan investasi

B. Materi Pokok

Kurva permintaan investasi

a) Pengertian investasi b) Fungsi investasi

c) Kurva permintaan investasi

D. Pendekatan

Kontekstual

(26)

Guru menjelaskan kompetensi dasar yang harus dicapai dan Indikator Pencapaian Kompetensi pencapaian kompetensi dasar.

b. Motivasi

Investasi merupakan salah satu penentu nilai pendapatan nasional.

Eksplorasi

a. Siswa dapat Mendeskripsikan kurva permintaan investasi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

Elaborasi

b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mendeskripsikan pengertian dan fungsi investasi.

c. Kelompok kedua diberi tugas untuk mendeskripsikan kurva permintaan investasi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

d. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok yang lain menanggapi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

e. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

Konfirmasi

(27)

a. Guru dan siswa melakukan refleksi (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

b. Penilaian (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

c. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); .

(28)

Standar Kompetensi: 7. Memahami uang dan perbankan

Kompetensi Dasar : 7.1 Menjelaskan konsep permintaan dan penawaran uang

Indikator Pencapaian Kompetensi : 1. Mendeskripsikan pengertian uang

2. Mengidentifikasi fungsi uang 3. Mendeskripsikan permintaan uang 4. Mendeskripsikan penawaran uang

a) Siswa dapat mendeskripsikan pengertian uang b) Siswa dapat mendeskripsikan fungsi uang c) Siswa dapat mendeskripsikan permintaan uang d) Siswa dapat mendeskripsikan penawaran uang

B. Materi Pokok

Permintaan dan penawaran uang

(29)

Tatap Muka Terstruktur Mandiri

 Memahami uang dan perbankan

 pengertian dan fungsi

uang melalui referensi _{skripsikan pengertian per-}Siswa dapat Mende-mintaan dan penawaran uang Kompetensi pencapaian kompetensi dasar. Kemudian guru mempersilahkan siswa untuk melihat tayangan yang berhubungan dengan uang.

b. Motivasi

Uang sangat dekat dengan kehidupan sehari-hari dan memiliki fungsi yang sangat penting dalam kegiatan ekonomi.

Eksplorasi

a. Siswa dapat Menjelaskan konsep permintaan dan penawaran uang. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

Elaborasi

b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mendeskripsikan pengertian uang. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

c. Kelompok kedua diberi tugas untuk mendeskripsikan fungsi uang. (nilai yang ditanamkan:

d. Kelompok ketiga diberi tugas untuk mendeskripsikan permintaan uang. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

e. Kelompok keempat diberi tugas untuk mendeskripsikan penawaran uang. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

(30)

Konfirmasi

Buku teks, OHP dan spidol

(31)

Kompetensi Dasar : 7.2 Membedakan peran bank umum dan bank sentral

Indikator Pencapaian Kompetensi :

1. Mendeskripsikan pengertian bank 2. Menguraikan fungsi bank sentral 3. Menguraikan fungsi bank umum 4. Menguraikan fungsi bank syariah

5. Menguraikan fungsi bank perkreditan rakyat

6. Mengidentifikasi peran bank umum dan bank sentral 7. Mengidentifikasi produk-produk perbankan

8. Menyebutkan jenis dan fungsi lembaga keuangan 9. Menguraikan 5C

10. Mendeskripsikan kebaikan dan keburukan kredit bagi nasabah

a) Siswa dapat mendeskripsikan pengertian bank b) Siswa dapat menguraikan fungsi bank sentral c) Siswa dapat menguraikan fungsi bank umum d) Siswa dapat menguraikan fungsi bank syariah

e) Siswa dapat menguraikan fungsi bank perkreditan rakyat

f) Siswa dapat mengidentifikasi peran bank umum dan bank sentral g) Siswa dapat mengidentifikasi produk-produk perbankan

h) Siswa dapat menyebutkan jenis dan fungsi lembaga keuangan i) Siswa dapat menguraikan 5C

j) Siswa dapat mendeskripsikan kebaikan dan keburukan kredit bagi nasabah

(32)

B. Materi Pokok

Bank dan lembaga keuangan bukan bank

a) Pengertian bank b) Fungsi bank

c) Peran bank umum dan bank sentral d) Produk-produk perbankan

e) 5C

f) kebaikan dan keburukan kredit

D. Pendekatan

Kontekstual

Tatap Muka Terstruktur Mandiri

 Memahami uang dan perbankan

 Pengertian bank

 Fungsi bank. skripsikan pengertian, jenis, Siswa dapat Mende-dan fungsi bank, serta cara memanfaatkan produk per-bankan bagi siswa dan pen-gusaha melalui diskusi dan studi lapangan.

a. Apersepsi

Guru menjelaskan kompetensi dasar yang harus dicapai dan Indikator Pencapaian Kompetensi pencapaian kompetensi dasar. Kemudian guru mempersilahkan siswa untuk melihat tayangan yang berhubungan dengan kegiatan bank.

b. Motivasi

Bank sangat dekat dengan kehidupan sehari-hari dan memiliki fungsi yang sangat penting dalam kegiatan ekonomi.

Eksplorasi

(33)

a. Siswa dapat Membedakan peran bank umum dan bank sentral. (nilai yang ditanamkan:

Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); Elaborasi

a. Siswa dikelompokkan menjadi enam kelompok, di mana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa). (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mendeskripsikan pengertian dan fungsi bank. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

c. Kelompok kedua diberi tugas untuk mendeskripsikan perbedaan peran bank umum dan bank sentral. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

d. Kelompok ketiga diberi tugas untuk mengidentifikasi produk-produk perbankan. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

e. Kelompok keempat diberi tugas untuk mendeskripsikan jenis dan fungsi lembaga keuangan.

f. Kelompok kelima diberi tugas untuk menguraikan 5C. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

g. Kelompok keenam diberi tugas untuk mendeskripsikan kebaikan dan keburukan kredit bagi nasabah. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

h. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok yang lain menanggapi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

i. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

Konfirmasi

(34)

Buku teks, OHP dan spidol

(35)

Kompetensi Dasar : 7.3 Mendeskripsikan kebijakan pemerintah di bidang moneter

Indikator Pencapaian Kompetensi : 1. Mendeskripsikan tujuan kebijakan moneter

2. Mendeskripsikan kebijakan dan instrumen kebijakan moneter

a) Siswa dapat mendeskripsikan tujuan kebijakan moneter b) Siswa dapat mendeskripsikan kebijakan moneter

B. Materi Pokok

Kebijakan pemerintah di bidang moneter

a) Tujuan kebijakan moneter b) Kebijakan moneter pasar terbuka c) Kebijakan moneter diskonto d) Kebijakan moneter cadangan kas e) Kebijakan moneter dorongan moral

D. Pendekatan

(36)

Strategi Pembelajaran Kompetensi pencapaian kompetensi dasar.

b. Motivasi

Kebijakan moneter adalah kebijakan yang dilakukan oleh bank sentral untuk memperbaiki keadaan ekonomi dengan cara mengubah jumlah uang beredar. Siswa sudah semestinya mempelajari tentang kbijakan moneter.

Eksplorasi

a. Siswa dapat Mendeskripsikan kebijakan pemerintah di bidang moneter. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

Elaborasi

b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mendeskripsikan kebijakan moneter pasar terbuka.

c. Kelompok kedua diberi tugas untuk mendeskripsikan kebijakan moneter diskonto. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

(37)

e. Kelompok keempat diberi tugas untuk mendeskripsikan kebijakan moneter dorongan moral.

Konfirmasi