PERAN GURU PEMBIMBING KHUSUS (GPK) DALAM UPAYA MENINGKATKAN PELAYANAN PENDIDIKAN ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS PADA SEKOLAH DASAR INKLUSI DI KOTA SOLO TAHUN 2014.
Teks penuh
Dokumen terkait
Kompetensi Guru Pendidikan Khusus dalam Seting Sekolah Dasar Penyelenggara Pendidikan Inklusif 1. Bagaimanakah kondisi objektif wewenang guru pendidikan khusus dalam
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dinamika psychological well being pada anak berkebutuhan khusus di sekolah inklusif dan faktor-faktor yang mempengaruhi
Dari hasil dan pembahasan yang telah dijabarkan maka dapat disimpulkan bahwa pemahaman guru terhadap peserta didik berkebutuhan khusus di Sekolah Dasar Inklusif wilayah
Sehubungan dengan penelitian tentang pengembangan kapasitas sekolah luar biasa sebagai upaya untuk meningkatkan pelayanan pendidikan untuk anak berkebutuhan khusus,
Hanya sekolah inklusif yang mau menerima Anak Berkebutuhan Khusus (ABK) untuk belajar di sekolah tersebut bersama-sama dengan teman sebayanya. Sekolah inklusif memberikan
Selama ini Anak Berkebutuhan Khusus (ABK) tersebut disediakan fasilitas pendidikan khusus disesuaikan dengan derajat dan jenis kekhususannya yang disebut dengan Sekolah Luar
Hasil wawancara tentang sikap guru terhadap anak berkebutuhan khusus dengan salah satu guru khusus yang ada di salah satu sekolah inklusif di Kabupaten Magelang,
MEKANISME KERJA GURU MATA PELAJARAN, WALI KELAS, GURU PEMBIMBING KHUSUS DAN KEPALA SEKOLAH Dalam pelayanan siswa berkebutuhan khusus di sekolah diperlukan adanya kerjasama semua
