commit to user
i
PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN PEMBERIAN TUGAS DAN RESITASI
DALAM UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS SURAT
SISWA KELAS X D ADMINISTRASI PERKANTORAN
SMK WIKARYA KARANGANYAR
TAHUN AJARAN 2014/2015
SKRIPSI
Oleh:
WELLANDA WIDODO
K7411169
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
commit to user
commit to user
iii
PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN PEMBERIAN TUGAS DAN RESITASI
DALAM UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS SURAT
SISWA KELAS X D ADMINISTRASI PERKANTORAN
SMK WIKARYA KARANGANYAR
TAHUN AJARAN 2014/2015
Oleh:
WELLANDA WIDODO
K7411169
Skripsi
Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapat gelar Sarjana
Pendidikan Program Studi Pendidikan Administrasi Perkantoran
Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
commit to user
commit to user
commit to user
vi
MOTTO
Di atas langit masih ada langit (Anonim)
Karena sesudah kesulitan selalu ada kemudahan. Sesudah kesulitan selalu ada
kemudahan (Asy Syarh : 5-6)
commit to user
vii
HALAMAN PERSEMBAHAN
Skripsi ini peneliti persembahan kepada:
Allah SWT, yang telah memberikan kemudahan dalam menyelesaikan skripsi
ini.
Kedua orang tua, Mama dan Bapak yang telah memberikan dukungan doa
dan materi sehingga skripsi dapat berjalan dengan lancar
Adikku, Stefanie yang ikut membantu mempersiapkan penelitian
Keluarga besar Eyang Priyo Sukarno dan Eyang Wardoyo yang selalu
memberikan dukungan
Sahabatku Anisa, Heza dan Ambar yang selalu memberikan semangat
Sahabatku Grafika, Dwi Yunita, Devy, Tigadara dan Amalia yang sama-sama
sedang berjuang mengerjakan skripsi
Rosyid dan Wisnu Wibi yang menemani dan membantu penelitian Teman-teman Pendidikan Ekonomi kelas E tahun 2011
Teman-teman PAP 2011
Dosen pembimbing, Bu Wiedy dan Bu Tutik atas bimbingannya sehingga
skripsi ini bisa selesai
commit to user
viii
ABSTRAK
Wellanda Widodo. PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN PEMBERIAN
TUGAS DAN RESITASI DALAM UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS SURAT SISWA KELAS X D ADMINISTRASI PERKANTORAN SMK WIKARYA KARANGANYAR TAHUN AJARAN 2014/2015. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. 2015
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan kemampuan menulis surat pada siswa kelas X D Administrasi Perkantoran SMK Wikarya Karanganyar melalui metode pemberian tugas dan resitasi.
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian dilaksanakan dalam 2 siklus penelitian, setiap siklus penelitian meliputi empat tahapan, yaitu: perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas X D Administrasi Perkantoran SMK Wikarya Karanganyar yang berjumlah 36 siswa. Sumber data berasal dari guru, siswa dan dokumen. Teknik pengumpulan data adalah dengan wawancara, observasi, dokumentasi dan tes. uji validitas data menggunakan teknik triangulasi data dan triangulasi metode. Analisis data menggunakan teknik analisis deskriptif komparatif dan analisis kritis. Prosedur penelitian meliputi perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa melalui penerapan metode pemberian tugas dan resitasi dapat meningkatkan kemampuan menulis surat. Peningkatan kemampuan menulis surat sebesar 55,51 % dengan rincian pada pratindakan 38,89 % meningkat menjadi 72,20 % pada siklus I dan meningkat menjadi 94,40 % pada siklus II. Nilai rata-rata kelas juga mengalami peningkatan 19 dari pratindakan 63 meningkat 18,75 pada siklus I meningkat menjadi 81,75 dan meningkat menjadi 87 pada siklus II.
Simpulan penelitian ini adalah penerapan metode pembelajaran pemberian tugas dan resitasi meningkatkan kemampuan menulis surat siswa kelas X D Administrasi Perkantoran SMK Wikarya Karanganyar.
commit to user
ix
ABSTRACT
Wellanda Widodo. Application Of The Assignment Administration And Recitation
Teaching Methods Improves The Letter Writing Ability Of The Students In Grade X D Of Office Administration Program Of Wikarya Vocational High School Of Karanganyar In Academic Year 2014/2015. Skripsi: The Faculty of Teacher Training and Education. Sebelas Maret University, Surakarta 2015.
The objective of this research is to know improve the letter writing ability of the students in grade X D of Office Administration Program of Wikarya Vocational High School of Karanganyar through the use of the task-giving and recitation methods.
This research used the classroom action research with two cycle. Each cycle consisted of four phases, namely : planning, implementation, observation and reflection. The subjects of research were 36 students in grade X D of Office Administration Program of Wikarya Vocational High School of Karanganyar. The data sources of research were a teacher, students and documents. The data were collected through in-depth interview, observation, documentation and test. They were validated by using the data triangulation and the method triangulation. The data were analyzed by using the descriptive comparative of analysis and critical analysis. The procedures of research include planning, implementation, observation and reflection.
The result of research shows that the application of the assignment administration and recitation methods can improve the letter writing ability. Their the letter writing ability improves up to 55,51 %. Prior the treatment 38,89 %, following the treatment it becomes 72,20 % in Cycle I and 94,40 % in Cycle II respectively. The average score is also improves from 62,81 to 81,75 in Cycle I and 87 in Cycle II respectively.
Thus, a conclusion is drawn that the application of the assignment administration and recitation teaching methods improves the letter writing ability of the students in grade X D of Office Administration Program of Wikarya Vocational High School of Karanganyar.
Keywords: The assignment administration and recitation methods, The letter writing
commit to user
x
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, atas rahmad dan
karunia-Nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan penulisan skripsi laporan ini.
Penulisan skripsi ini dimaksudkan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapat
gelar Sarjana Pendidikan.
Dalam penyusunan skripsi ini peneliti sangat menyadari semua yang
dicapai bukanlah hasil kerja peneliti semata, tetapi merupakan kumpulan pikiran,
kerja, bimbingan, penularan ilmu, dorongan serta inspirasi yang sangat
membantu dari berbagai pihak dan orang-orang terbaik. Dalam kesempatan ini
peneliti berbahagia untuk menyampaikan ucapan terimakasih kepada :
1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas
Maret Surakarta, yang telah memberikan surat izin penyusun skripsi dan
memberikan izin guna mengadakan penelitian.
2. Ketua Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan sosial FKIP Universitas
Sebelas Maret Surakarta, yang telah menyetujui atas permohonan izin
penulisan skripsi ini.
3. Ketua Program Studi Pendidikan Administrasi Perkantoran Universitas
Sebelas Maret Surakarta, yang telah menyetujui atas permohonan izin
penulisan skripsi ini.
4. Dra. Tri Murwaningsih, M.Pd., selaku Pembimbing Akademik yang telah
memberikan dorongan dan bimbingannya.
5. Dr. Wiedy Murtini, M.Pd selaku Pembimbing I yang telah bersedia
meluangkan waktu dan tenaga untuk memberikan pengarahan, bimbingan,
dan dorongan sehingga penulisan skripsi ini dapat terselesaikan.
6. Tutik Susilowati,S.Sos., M.Si selaku Pembimbing II yang telah bersedia
meluangkan waktu dan tenaga untuk memberikan pengarahan, bimbingan,
dan dorongan sehingga penulisan skripsi ini dapat terselesaikan.
7. Dosen Program Studi Pendidikan Administrasi Perkantoran FKIP Universitas
Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan bekal ilmu pengetahuan,
commit to user
xi
8. Tim Penguji Skripsi yang telah menyediakan waktu dan tenaga untuk
menguji peneliti, sehingga peneliti dapat melaksanakan ujian skripsi guna
menyelesaikan studi di bangku kuliah.
9. Suhanto, BA.,SH.,Selaku Kepala Sekolah SMK Wikarya Karanganyar yang
telah memberikan kesempatan dalam melaksanakan penelitian.
10.Wanti Suprapti, SE., selaku guru mata pelajaran Melakukan Prosedur
Administrasi yang telah membantu pelaksanaan penelitian serta memberi
semangat dan motivasi serta wawasan kepada peneliti.
11.Peserta didik kelas X D Administrasi Perkantoran SMK Wikarya
Karanganyar yang berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian.
12.Berbagai pihak yang tidak mungkin disebutkan satu persatu.
Dengan segala keterbatasan peneliti menyadari bahwa skripsi ini jauh dari
sempurna.Untuk itu saran dan kritik yang bersifat membangun sangat peneliti
harapkan.
Akhirnya semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca.
Surakarta, 03 Juni 2015
commit to user
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN SAMPUL.. ... i
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ... ii
HALAMAN PENGAJUAN ... iii
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ... iv
HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI ... v
HALAMAN MOTTO ... vi
HALAMAN PERSEMBAHAN ... vii
ABSTRAK ... viii
ABSTRACT... ix
KATA PENGANTAR ... x
DAFTAR ISI... xii
DAFTAR TABEL... xiv
DAFTAR GAMBAR ... xv
DAFTAR LAMPIRAN... xvi
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang ... 1
B. Rumusan Masalah ... 5
C. Tujuan Penelitian ... 6
D. Manfaat Penelitian ... 6
BAB II KAJIAN TEORI A. Tinjauan Teori... 8
B. Kerangka Berpikir... 30
C. Hipotesis Penelitian ... 32
BAB IIIMETODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian ... 33
B. Subjek Penelitian ... 35
commit to user
D. Pengumpulan Data ... 36
E. Uji Validitas Data ... 37
F. Analisis Data ... 38
G. Indikator Kerja Penelitian ... 38
H. Prosedur Penelitian ... 40
BAB VI HASIL PENELITIAN A. DeskripsiPratindakan ... 44
B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus ... 45
1. Siklus I ... 45
2. Siklus II ... 61
C. Perbandingan Hasil Tindakan Antar Siklus ... 76
D. Pembahasan Hasil Penelitian ... 80
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Kesimpulan ... 85
B. Implikasi ... 86
C. Saran ... 87
DAFTAR PUSTAKA ... 89
commit to user
[image:14.612.95.519.155.461.2]DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
1.1Nilai Rata-rata Tiap Indikator Observasi Awal. ... 4
1.2Ketuntasan Kemampuan Menulis Surat Observasi Awal. ... 4
3.1Rincian Waktu Penelitian. ... 34
3.2Indikator Kinerja Penelitian. ... 39
3.3Kriteria Kemampuan Menulis Surat. ... 39
4.1Nilai Rata-rata Tiap Indikator Pratindakan. ... 45
4.2Ketuntasan Kemampuan Menulis Surat Pratindakan. ... 45
4.3Nilai Rata-rata Tiap IndikatorSiklus I. ... 57
4.4Ketuntasan Kemampuan Menulis SuratSiklus I. ... 58
4.5Nilai Rata-rata Tiap IndikatorSiklus II. ... 73
4.6Ketuntasan Kemampuan Menulis SuratSiklus II. ... 74
4.7Perbandingan Nilai Rata-rata tiap Indikator. ... 76
4.8Perbandingan Ketuntasan Kemampuan Menulis Surat . ... 78
commit to user
[image:15.612.96.524.156.496.2]DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1 Kerangka berpikir ... 31
2.2 Hipotesis Tindakan ... 32
3.1 Prosedur Penelitian Tindakan Kelas ... 41
4.1 Perbandingan Rata-rata Tiap Indikator ... 77
commit to user
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1 Silabus ... 92
2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I ... 94
3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ... 105
4 Daftar Hadir Siswa... 115
5 Agenda Mengajar ... 116
6 Catatan Kegiatan Lapangan Siklus I ... 117
7 Catatan Kegiatan Lapangan Siklus II ... 124
8 Format Lembar PenilaGuru ... 132
9 Lembar Penilaian Guru Siklus I... 133
10 Lembar Penilaian Guru Siklus II ... 135
11 Instrumen Observasi Proses Pembelajaran ... 137
12 Format Lembar Observasi Proses Pembelajaran ... 138
13 Lembar Observasi Proses Pembelajaran Siklus I ... 139
14 Lembar Observasi Proses Pembelajaran Siklus II ... 140
15 Catatan Anekdoktal Siklus I ... 141
16 Catatan Anekdoktal Siklus II ... 142
17 Rubrik Penilaian ... 143
18 Format Lembar Penilaian... 144
19 Lembar Penilaian Pratindakan ... 145
20 Lembar Penilaian Siklus I ... 146
21 Lembar Penilaian Siklus II ... 147
22 Soal Evaluasi Siklus I ... 148
23 Soal Evaluasi Siklus II ... 149
24 Kunci Jawaban Siklus I... 150
25 Kunci Jawaban Siklus II ... 152
commit to user
27 Pedoman Wawancara Siswa ... 156
28 Hasil Wawancara Guru ... 158
29 Hasil Wawancara Siswa... 164
30 Foto Pembelajaran Siklus I ... 176
