ANALISIS FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI MINAT MAHASISWA MENJADI GURU (Survey Pada Mahasiswa Pendidikan Ekonomi Fakutas Pendidikan Ekonomi Dan Bisnis Universitas Pendidikan Indonesia).

(1)

Adam Nugraha, 2015

ANALISIS FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI MINAT MAHASISWA MENJADI GURU

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

vii

DAFTAR ISI

ABSTRAK ... Error! Bookmark not defined.

ABSTRACT ... Error! Bookmark not defined.

KATA PENGANTAR ... Error! Bookmark not defined.

UCAPAN TERIMA KASIH... Error! Bookmark not defined.

DAFTAR ISI ... vii

DAFTAR GAMBAR ... xi

DAFTAR TABEL ... xii

BAB IPENDAHULUAN ... Error! Bookmark not defined.

1.1 Latar Belakang Masalah ... Error! Bookmark not defined.

1.2 Rumusan Masalah ... Error! Bookmark not defined.

1.3 Tujuan dan Manfaat Penelitian ... Error! Bookmark not defined.

1.3.1 Tujuan Penelitian ... Error! Bookmark not defined.

1.3.2 Manfaat Penelitian ... Error! Bookmark not defined.

BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA PEMIKIRAN, DAN

HIPOTESIS ... Error! Bookmark not defined.

2.1 Kajian Pustaka ... Error! Bookmark not defined.

2.1.1 Pengertian Minat ... Error! Bookmark not defined.

2.1.1.1 Faktor – faktor yang Mempengaruhi Minat . Error! Bookmark

not defined.

2.1.1.2 Indikator Minat Menjadi Guru Error! Bookmark not defined.

(2)

Adam Nugraha, 2015

viii

2.1.3 Persepsi Mahasiswa Tentang Regulasi Kesejahteraan GuruError! Bookmark not define

2.1.3.1 Persepsi... Error! Bookmark not defined.

(3)

viii

2.1.4 Lingkungan Keluarga ... Error! Bookmark not defined.

2.1.4.1 Fungsi dan Peranan Keluarga .. Error! Bookmark not defined.

2.2 Kerangka Pemikiran ... Error! Bookmark not defined.

2.2.1 Pengaruh Motivasi Terhadap Minat Menjadi GuruError! Bookmark not defined.

2.2.2 Pengaruh Persepsi Mahasiswa Tentang Regulasi Kesejahteraan

Guru Terhadap Minat Menjadi Guru .. Error! Bookmark not defined.

2.2.3 Pengaruh Lingkungan Keluarga Terhadap Minat Menjadi GuruError! Bookmark not de

2.3 Hipotesis ... Error! Bookmark not defined.

BAB III METODE PENELITIAN... Error! Bookmark not defined.

3.1 Objek dan Subjek Penelitian ... Error! Bookmark not defined.

3.2 Metode Penelitian ... Error! Bookmark not defined.

3.3 Populasi dan Sampel ... Error! Bookmark not defined.

3.3.1 Populasi ... Error! Bookmark not defined.

3.3.2 Sampel ... Error! Bookmark not defined.

3.4 Operasionalisasi Variabel ... Error! Bookmark not defined.

3.5 Teknik Dan Alat Pengumpulan Data ... Error! Bookmark not defined.

3.6 Pengujian Instrumen Penelitian ... Error! Bookmark not defined.

3.6.1 Uji Validitas ... Error! Bookmark not defined.

3.6.2 Uji Reliabilitas ... Error! Bookmark not defined.

3.6.3 Uji Normalitas ... Error! Bookmark not defined.

3.7 Teknik Analisa Data ... Error! Bookmark not defined.

3.8 Uji Asumsi Klasik ... Error! Bookmark not defined.

3.8.1 Multikolinieritas ... Error! Bookmark not defined.

3.8.2 Heteroskedastisitas ... Error! Bookmark not defined.

3.8.3 Autokorelasi ... Error! Bookmark not defined.

(4)

ANALISIS FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI MINAT MAHASISWA MENJADI GURU

ix

3.9.1 Uji t Statistik ... Error! Bookmark not defined.

3.9.2 Uji F Statistik ... Error! Bookmark not defined.

3.9.3 Uji R² ... Error! Bookmark not defined.

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASANError! Bookmark not defined.

4.1 Analisis Deskriptif ... Error! Bookmark not defined.

4.2 Pengujian Instrumen Penelitian ... Error! Bookmark not defined.

4.2.1 Uji Validitas ... Error! Bookmark not defined.

4.2.2 Uji Reliabilitas ... Error! Bookmark not defined.

4.2.3 Uji Normalitas ... Error! Bookmark not defined.

4.3 Uji Asumsi Klasik ... Error! Bookmark not defined.

4.3.1 Multikolinieritas ... Error! Bookmark not defined.

4.3.2 Heteroskedastisitas ... Error! Bookmark not defined.

4.3.3 Autokorelasi ... Error! Bookmark not defined.

4.4 Persamaan Regresi Berganda ... Error! Bookmark not defined.

4.5 Uji Signifikansi ... Error! Bookmark not defined.

4.5.1 Uji F Statistik ... Error! Bookmark not defined.

4.5.2 Uji t Statistik ... Error! Bookmark not defined.

4.5.2.1 Uji t Variabel X1 ... Error! Bookmark not defined.

4.5.2.2 Uji t Variabel X2 ... Error! Bookmark not defined.

4.5.2.3 Uji t Variabel X3 ... Error! Bookmark not defined.

4.5.3 Koefisien Determinasi (R²) ... Error! Bookmark not defined.

4.6 Pembahasan ... Error! Bookmark not defined.

4.6.1 Pengaruh Motivasi Terhadap Minat Mahasiswa Menjadi GuruError! Bookmark not def

4.6.2 Pengaruh Persepsi Mahasiswa Tentang Regulasi Kesejahteraan

Guru Terhadap Minat Mahasiswa Menjadi GuruError! Bookmark not defined.

4.6.3 Pengaruh Lingkungan Keluarga Terhadap Minat Mahasiswa

(5)

x

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ... Error! Bookmark not defined.

5.1 Kesimpulan ... Error! Bookmark not defined.

5.2 Saran ... Error! Bookmark not defined.

DAFTAR PUSTAKA ... Error! Bookmark not defined.

(6)

xi

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1Kerangka Pemikiran ... Error! Bookmark not defined.

Gambar 3.1Statistik Durbin-Watson d ... Error! Bookmark not defined.

Gambar 4.1Grafik P-P Plot Motivasi ... Error! Bookmark not defined.

Gambar 4.2 Grafik P-P Plot Persepsi Mahasiswa Tentang Regulasi

Kesejahteraan Guru ... Error! Bookmark not defined.

Gambar 4.3Grafik P-P Plot Lingkungan KeluargaError! Bookmark not defined.

(7)

xii

DAFTAR TABEL

Tabel 1.1Survey Pra Penelitian ... Error! Bookmark not defined.

Tabel 3.1Operasionalisasi Variabel ... Error! Bookmark not defined.

Tabel 3.2Skala Likert Pernyataan Positif ... Error! Bookmark not defined.

Tabel 3.3Skala Likert Pernyataan Negatif ... Error! Bookmark not defined.

Tabel 3.4Indeks Korelasi ... Error! Bookmark not defined.

Tabel 3.5Uji Statistik Durbin-Watson d ... Error! Bookmark not defined.

Tabel 4.1Motivasi ... Error! Bookmark not defined.

Tabel 4.2Persepsi Mahasiswa Tentang Regulasi Kesejahteraan GuruError! Bookmark not defined

Tabel 4.3Lingkungan Keluarga ... Error! Bookmark not defined.

Tabel 4.4Uji Validitas ... Error! Bookmark not defined.

Tabel 4.5Uji Reliabilitas ... Error! Bookmark not defined.

Tabel 4.6Ringkasan Hasil Uji Multikolinieritas ... Error! Bookmark not defined.

Tabel 4.7Uji Autokorelasi ... Error! Bookmark not defined.

Tabel 4.8Persamaan Regresi Berganda... Error! Bookmark not defined.

Tabel 4.9Uji F Statistik ... Error! Bookmark not defined.

(8)

Adam Nugraha, 2015

xiii

Tabel 4.11 t hitung Persepsi Mahasiswa Tentang Regulasi Kesejahteraan

Guru ... Error! Bookmark not defined.

Tabel 4.12t hitung Lingkungan Keluarga ... Error! Bookmark not defined.

(9)

(10)

(11)

1

BAB I

PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang Masalah

Pendidikan merupakan salah satu aspek yang sangat penting bagi

kehidupan manusia dan merupakan sebuah sistem, sehingga tidak bisa berdiri

sendiri. Salah satu aspek penting dalam pendidikan yaitu guru. Guru merupakan

salah satu profesi yang mulia. Bukan hanya melakukan pengajaran tetapi profesi

ini harus menjadi seorang pendidik dengan tugasnya adalah mencerdaskan

generasi penerus bangsa. Menurut Undang-undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang

Guru dan Dosen Pasal 1 (2005: 2):

Guru adalah pendidik profesional dengan tugas utama mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik pada pendidikan anak usia dini jalur pendidikan formal, pendidikan dasar, dan pendidikan menengah.

Menempuh jenjang pendidikan Strata 1 (S1) dan memiliki akta IV saat ini

sudah menjadi syarat mutlak menjadi guru. Bagi seseorang yang telah menempuh

pendidikan setara SMA dan menginginkan menjalani profesi guru maka harus

memilih program studi yang berlatar belakang pendidikan. Salah satu Lembaga

Pendidikan Tenaga Kependidikan (LPTK) yang akan mencetak calon guru adalah

Universitas Pendidikan Indonesia (UPI) yang memiliki beberapa fakultas dan

program studi, salah satunya adalah program studi Pendidikan Ekonomi di

Fakultas Pendidikan Ekonomi dan Bisnis (FPEB). Namun yang menjadi

persoalan, banyak faktor yang mempengaruhi mereka untuk menjadi seorang

guru. Selain itu juga terjadi kemubaziran gelar kependidikan karena

ketidaksesuaian gelar yang didapat dengan profesi yang dijalankan oleh para

lulusan dari universitas.

Minat merupakan suatu hal yang timbul dari dalam diri seseorang akibat

adanya ketertarikan terhadap sesuatu. Dewasa ini guru merupakan profesi yang

banyak diminati karena profesi ini didukung oleh pemerintah dengan adanya

(12)

2

Adam Nugraha, 2015

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu 2

ketertarikan tersendiri bagi yang menginginkan profesi ini misalkan pengalaman,

kesenangan berinteraksi dengan siswa, cara mengajarkan lain-lain. Tetapi tidak

jarang masih ada beberapa hal yang memang dipandang sebagai suatu tradisi

turunan yang ada di negara kita, misalkan orang tuanya yang berprofesi sebagai

guru maka tidak jarang akan menurun pada anak-anaknya. Ada beberapa alasan

yang menyebabkan hal ini terjadi misalkan karena adanya keharusan dari orang

tua agar anaknya berprofesi guru.

Motivasi dianggap sebagai bagian yang mempengaruhi minat. Motivasi

merupakan dorongan kuat dari dalam diri seseorang untuk melakukan hal yang

diminatinya. Motivasi bisa timbul dari dalam diri atau adanya stimulus dari luar

diri, seberapa kuatnya pengaruh akan menjadikan motivasi seseorang menjadi

lebih tinggi.

Persepsi timbul akibat adanya informasi yang didapatkan. Biasanya

persepsi ini muncul setelah seseorang tahu atau mendapatkan informasi mengenai

suatu hal dan ini dianggap menimbulkan minat seseorang. Informasi mengenai

keguruan menjadi salah satu acuan untuk menarik minat dalam profesi ini, seperti

Undang-undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen. Semenjak

adanya undang-undang ini serta munculnya sejumlah kebijakan yang pro

pendidikan, guru dan profesi guru kian memperoleh perhatian memadai.

Pemerintah berusaha untuk meningkatkan kinerja, kualitas, dan perlindungan bagi

guru dengan dikeluarkannya Undang-undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru

dan Dosen. Dari situlah masyarakat termasuk mahasiswa mulai mencari tahu

mengenai informasi keguruan. Hal itu merupakan proses dimana persepsi itu

muncul.

Selain motivasi dan persepsi, lingkungan pun merupakan salah satu faktor

yang dianggap mempengaruhi minat. Seperti diketahui bahwa mahasiswa

Pendidikan Ekonomi berasal dari berbagai daerah yang mempunyai perbedaan

(13)

3

Adam Nugraha, 2015

dalam memahami dan mengerti keinginan mahasiswa di kemudian hari dalam

memilih pekerjaan. Ada orang tua yang memberikan kebebasan dalam hal memilih

pekerjaan dan ada pula orang tua yang menentukan profesi yang harus dipilih oleh

anaknya. Perngaruh lingkungan keluarga sangatlah besar karena keluarga merupakan

tempat pertama dimana manusia tumbuh dan berkembang serta segala sesuatu hampir

didapatkan dan dimulai dari keluarga. Pengaruh ini biasanya sering didapatkan dari

pengalaman anggota keluarganya baik itu ayah, ibu, paman, saudara atau yang

lainnya. Hal ini dianggap dapat menimbulkan minat seseorang.

Mengetahui alasan apa saja yang menjadikan mahasiswa Pendidikan Ekonomi

memilih profesi guru, penulis telah melakukan survey pra penelitian untuk

mengetahui gambaran awal faktor yang mendukung mereka memilih profesi guru.

Tabel 1.1 Survey Pra Penelitian

No Faktor Jumlah Persen

1 Motivasi 21 23%

2 Persepsi Mahasiswa Tentang

Regulasi Kesejahteraan Guru

20 22%

3 Lingkungan Sosial 15 17%

4 Lingkungan Keluarga 22 24%

5 Perstasi Akademik 11 14%

Sumber: Mahasiswa Pendidikan Ekonomi (data diolah)

Hasil survei di atas memberikan informasi bahwa faktor Lingkungan Keluarga

(24%) dengan jumlah 22 orang, Motivasi (23%) dengan jumlah 21 orang, Persepsi

(14)

4

Adam Nugraha, 2015

Lingkungan Sosial (17%) dengan jumlah 15 orang dan Prestasi Akademik (14%)

dengan jumlah 11 orang. Data di atas menunjukan bahwa faktor yang dianggap

paling berpengaruh terhadap minat mahasiswa menjadi guru adalah faktor lingkungan

keluarga, selanjutnya penulis mengambil tiga urutan tertinggi dari faktor-faktor di

atas untuk diteliti.

Crow & Crow (Abror, 1993: 158), menyebutkan faktor-faktor yang

mempengaruhi minat terdiri dari faktor intern dan faktor ekstern. Faktor dari dalam

yang mempengaruhi minat yaitu faktor emosional, persepsi, motivasi, bakat, dan

penguasaan ilmu pengetahuan berupa prestasi belajar. Faktor dar luar diri mahasiswa

diantaranya adalah adanya pengaruh dari lingkungan luar atau lingkungan sosial.

Faktor dari dalam seperti halnya emosional, persepsi, dan motivasi mengandung

unsur-unsur kognisi (mengenal), emosi (perasaan), dan konasi (kehendak). Unsur

kognisi dirtandai dengan adanya informasi mengenai hal yang menjadi tujuannya,

unsur emosi biasanya adanya keterlibatan perasaan dalam hal tersebut yang

ditunjuakan dengan adanya perasaan (biasanya rasa senang) dan semua itu akan

melebur serta adanya kehendak untuk melakukan apapun untuk mencapai suatu yang

menjadi tujuannya.

Berdasarkan hal di atas, penulis mengadakan penelitian tentang “Analisis

Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Minat Mahasiswa Menjadi Guru Di

Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi Dan Bisnis Universitas Pendidikan

Indonesia”.

1.2 Rumusan Masalah

Dari identifikasi masalah di atas, maka dapat dirumuskan masalah-masalah

penelitian sebagai berikut:

1. Bagaimana gambaran umum motivasi, persepsi mahasiswa tentang regulasi

(15)

5

2. Bagaimana pengaruh motivasi terhadap minat mahasiswa menjadi guru?

3. Bagaimana pengaruh persepsi mahasiswa tentang regulasi kesejahteraan

guru terhadap minat mahasiswa menjadi guru?

4. Bagaimana pengaruh lingkungan keluarga terhadap minat mahasiswa

menjadi guru?

1.3 Tujuan dan Manfaat Penelitian

1.3.1 Tujuan Penelitian

Adapun tujuan penelitian ini adalah sebagai berikut:

1. Menggambarkan mengenai motivasi, persepsi mahasiswa dan lingkungan

keluarga di Pendidikan Ekonomi.

2. Mengetahui pengaruh motivasi terhadap minat mahasiswa menjadi guru.

3. Mengetahui pengaruh persepsi mahasiswa tentang regulasi kesejahteraan

guru terhadap minat mahasiswa menjadi guru.

4. Mengetahui pengaruh lingkungan keluarga terhadap minat menjadi guru.

1.3.2 Manfaat Penelitian

1. Manfaat Teoritis

Hasil penelitian ini dapat dijadikan studi dan bahan penelitian selanjutnya

yang relevan untuk dapat memperkaya temuan ilmiah yang lain bagi para calon

peneliti lainnya. Hasil penelitian ini juga dapat sebagai bahan informasi, untuk dapat

mengenal dan memahami faktor-faktor yang mempengaruhi minat mahasiswa

menjadi. Manfaatnya akan berdampak dan berpengaruh terhadap motivasi mahasiswa

dan menjadi sumber bacaan ilmu tentang pembelajaran yang efektif.

2. Manfaat Praktis

a. Penerapan pemahaman teoritis yang diperoleh selama perkuliahan dalam

(16)

6

Adam Nugraha, 2015

b. Sebagai gambaran dan masukan bagi pimpinan Program Studi Pendidikan

Ekonomi di FPEB UPI mengenai faktor yang mempengaruhi minat

mahasiswa.

c. Sebagai bahan bagi pembaca atau pihak lain yang membutuhkan informasi

dan data yang relevan dari hasil penelitian, khususnya mengenai minat

mahasiswa.

d. Sebagai syarat menyelesaikan studi S-1 pada Program Studi Pendidikan