UPAYA MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA DALAM SISTEM MOVING CLASS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN QUANTUM TEACHING PADA KELAS VII SMP MUHAMMADIYAH 7 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2012/2013.

i

UPAYA MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA DALAM SISTEM MOVING CLASS

MELALUI MODEL PEMBELAJARAN QUANTUM TEACHING PADA KELAS VII SMP MUHAMMADIYAH 7 SURAKARTA

TAHUN AJARAN 2012/2013

SKRIPSI

Oleh:

AMRIH MAHANANI K1308002

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET

ii

PERNYATAAN KEASLIAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini

Nama : Amrih Mahanani

NIM : K1308002

Jurusan/Program Studi : PMIPA/ Pendidikan Matematika

menyatakan bahwa skripsi saya yang berjudul “UPAYA MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA DALAM SISTEM MOVING CLASS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN QUANTUM

TEACHING PADA KELAS VII SMP MUHAMMADIYAH 7 SURAKARTA

TAHUN AJARAN 2012/2013” ini benar-benar merupakan karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dari teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.

Apabila pada suatu hari terbukti skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

Surakarta, Oktober 2015 Yang membuat pernyataan

iii

UPAYA MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA DALAM SISTEM MOVING CLASS

MELALUI MODEL PEMBELAJARAN QUANTUM TEACHING PADA KELAS VII SMP MUHAMMADIYAH 7 SURAKARTA

TAHUN AJARAN 2012/2013

Oleh: Amrih Mahanani

K1308002

Skripsi

diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Matematika

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PEDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET

v

PENGESAHAN

Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.

Hari :

Tanggal :

Tim Penguji Skripsi

Nama Terang Tanda Tangan

Ketua : Dr. Budi Usodo, M.Pd. 1………

Sekretaris : Yemi Kuswardi, M.Pd. 2………

Anggota I : Drs. Ponco Sujatmiko, M.Si. 3………

Anggota II : Dwi Maryono, S.Si., M.Kom. 4………

Disahkan oleh

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Dekan,

vi ABSTRAK

Amrih Mahanani. UPAYA MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR

MATEMATIKA SISWA DALAM SISTEM MOVING CLASS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN QUANTUM TEACHING PADA KELAS VII SMP MUHAMMADIYAH 7 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2012/2013. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Oktober 2015.

Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk meningkatkan motivasi belajar matematika siswa pada materi segitiga dan segiempat dalam sistem moving class melalui model pembelajaran Quantum Teaching pada siswa kelas VIIE SMP Muhammadiyah 7 Surakarta tahun ajaran 2012/2013.

Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam 2 siklus. Setiap siklus terdiri dari 4 tahap yaitu perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas VIIE SMP Muhammadiyah 7 Surakarta tahun ajaran 2012/2013 sebanyak 29 siswa aktif. Teknik pengumpulan data adalah dengan angket, observasi, tes, dan dokumentasi. Data yang dikumpulkan pada penelitian ini adalah data motivasi belajar matematika siswa yang diperoleh dari hasil angket, data prestasi belajar matematika siswa yang diperoleh dari tes akhir siklus, serta data pelaksanaan proses pembelajaran yang diperoleh dari observasi dan dokumentasi. Pelaksanaan model pembelajaran Quantum Teaching dilakukan dengan strategi permainan KARTU JUARA. Indikator keberhasilan penelitian ini adalah jika 50% siswa kelas VIIE memiliki motivasi belajar matematika pada kategori tinggi dan 50% siswa kelas VIIE mencapai batas KKM yaitu ≥ 65. Indikator motivasi belajar siswa dilihat dari 10 aspek, diantaranya (1) Tingkat kesiapan, (2) Kemauan, (3) Perhatian, (4) Daya serap, (5) Partisipasi, (6) Keaktifan, (7) Keantusiasan siswa, (8) Kerja sama antar siswa, (9) Keingintahuan, (10) Nilai.

vii

Berdasarkan hal tersebut, dapat disimpulkan bahwa motivasi belajar matematika siswa pada materi segitiga dan segiempat dalam sistem moving class dapat meningkat melalui penerapan model pembelajaran Quantum Teaching pada siswa kelas VIIE SMP Muhammadiyah 7 Surakarta tahun ajaran 2012/2013.

viii ABSTRACT

Amrih Mahanani. IMPROVING STUDENT’S MATHEMATICS LEARNING

MOTIVATION IN MOVING CLASS SYSTEM THROUGH QUANTUM TEACHING LEARNING MODELS IN CLASS VIIE SMP MUHAMMADIYAH 7 SURAKARTA ACADEMIC YEAR 2012/2013. Thesis, Mathematics Education, Faculty of Teacher Training and Education, Sebelas Maret University, October 2015.

This classroom action research aimed to improve student’s mathematics learning motivation in triangular and rectangular material in moving class system through Quantum Teaching learning models in students of class VIIE SMP Muhammadiyah 7 Surakarta academic year 2012/2013.

This research was a classroom action research that has been done in 2 cycles. Each cycle has 4 stages, it consisted of: planning, action, observation, and reflection. The subject of this research was the students of class VIIE SMP Muhammadiyah 7 Surakarta academic year 2012/2013 with 29 active students. The data collection techniques were questionnaires, observation, testing, and documentation. The collected data in the research were student’s mathematics learning motivation from questionnaires result, achievement of student’s mathematics learning result from post test at the end of cycle, and the implementation of learning process as well as data obtained from observation and documentation. Implementation of the Quantum Teaching learning models conducted by CHAMPION CARD game strategy. The successful indicators in this research was showed if 50% students of class VIIE have motivation of mathematics learning at high category and 50% students of class VIIE reached the limit KKM ≥ 65. The student motivation indicators viewed from 10 aspects, consisted of (1) Level of preparedness, (2) Volition, (3) Attention, (4) Absorption, (5) Participation, (6) Being active, (7) Student enthusiasm, (8) Cooperation among students, (9) Curiousity (10) Score.

ix

Based on those paragraph above, it can be concluded that the students' motivation to learn mathematics in a triangular and rectangular material in moving class system can be improved through the application of Quantum Teaching learning models in class VIIE SMP Muhammadiyah 7 Surakarta academic year 2012/2013.

x MOTTO

“Maka bersabarlah kamu, dengan sabar yang baik.” (Q.S. Al Ma’aarij: 5)

“…Ya Tuhanku, lapangkanlah untukku dadaku, dan mudahkanlah untukku urusanku, dan lepaskanlah kekakuan dari lidahku, supaya mereka mengerti

xi

PERSEMBAHAN

Karya ini penulis persembahkan kepada:

 Ibu (Sri Suwarni) dan Bapak (Siswadi), terima kasih atas segala doa,

dukungan, didikan, dan teladan nyata akan hidup dan kehidupan.

 Kedua kakakku (Redha Arnita dan Rhestu Isworo) serta kakak ipar

(Sutarto), terima kasih atas doa dan motivasinya.

 Ketiga keponakan (Muhammad Isa Abdillah, Shofiyyah Kamilatun Ni’mah, Aisyah Nur Kamila) yang selalu membuat rindu.

 Keluarga besar yang selalu mengajarkan akan indahnya ikatan persaudaraan.

 Keluarga kecil Shofa, Mawaddah, Tisanda I, terima kasih atas ukhuwah

indahnya.

 Teman-teman seperjuangan Pendidikan Matematika UNS.

 Teman-teman organisasi, khususnya SIM UNS. Banyak inspirasi yang menjadikan penulis senantiasa belajar dari kalian.

 Adik-adik les (Hijah, Nadia, Rahma, Arkan, Nabila, Nanda, Shaheen),

kalian teman belajar yang sangat menyenangkan.

 Teman-teman halaqah, yang telah membantu menjaga kestabilan ruhiyah

penulis.

xii

KATA PENGANTAR

Rasa syukur teramat dalam kepada Allah SWT, segala puji bagi-Nya karena anugerah-Nya skripsi ini dapat terselesaikan.

Penyusunan skripsi ini tak lepas dari dukungan dan dorongan banyak pihak. Ucapan terima kasih penulis sampaikan kepada:

1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan FKIP UNS yang telah memberi izin menyusun skripsi.

2. Dr. Budi Usodo, M.Pd, Kepala Program P. Matematika FKIP UNS yang telah memberikan izin menyusun skripsi.

3. Drs. Ponco Sujatmiko, M.Si, Pembimbing I yang dengan segenap kesabaran telah memberikan saran, dukungan, arahan, kepercayaan, dan kemudahan hingga skripsi ini dapat tersajikan.

4. Dwi Maryono, S.Si., M.Kom., Pembimbing II yang dengan segenap kesabaran telah memberikan saran, dukungan, arahan, kepercayaan, dan kemudahan hingga skripsi ini dapat tersajikan.

5. Prof. Dr. Budiyono, M.Sc., yang telah bersedia menjadi validator instrumen penelitian.

6. Drs. Soeyono, M.Si., yang telah bersedia menjadi validator instrumen penelitian.

7. Rubono Setiawan, S.Si., M.Sc., yang telah bersedia menjadi validator instrumen penelitian.

8. Bambang Condro Haryadi, S.Pd., Kepala SMP Muhammadiyah 7 Surakarta yang memberi izin kepada penulis untuk melakukan penelitian di sekolah tersebut.

9. Nur Harihadi, S.Pd., Guru Matematika kelas VIIE SMP Muhammadiyah 7 Surakarta sekaligus validator instrumen penelitian.

10.Seluruh siswa kelas VIIE SMP Muhammadiyah 7 Surakarta atas kerja sama selama penelitian.

xiii

12.Orang tua, kakak, dan segenap keluarga, yang senantiasa memberikan doa dan dukungan.

13.Seluruh mahasiswa angkatan 2008 Pendidikan Matematika UNS atas dukungan dan persahabatan selama kuliah.

14.Semua pihak yang tidak dapat penulis sebut satu per satu atas doa, dukungan, dan bantuan selama ini.

Semoga amal baiknya mendapat balasan yang baik dari Allah SWT. Penulis mohon maaf atas kekurangan dalam penyusunan karya ini. Semoga skripsi ini bisa bermanfaat bagi penulis, pembaca, dan memberikan kontribusi bagi dunia pendidikan.

Surakarta, Oktober 2015

xiv DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ... i

HALAMAN PERNYATAAN ... ii

HALAMAN PENGAJUAN ... iii

HALAMAN PERSETUJUAN ... iv

HALAMAN PENGESAHAN ... v

HALAMAN ABSTRAK ... vi

HALAMAN MOTTO ... x

HALAMAN PERSEMBAHAN ... xi

KATA PENGANTAR ... xii

DAFTAR ISI ... xiii

DAFTAR TABEL ... xvii

DAFTAR GAMBAR ... xviii

DAFTAR LAMPIRAN ... xix

BAB I PENDAHULUAN A.Latar Belakang Masalah ... 1

B.Rumusan Masalah ... 4

C.Tujuan Penelitian ... 4

D.Manfaat Penelitian ... 5

BAB II LANDASAN TEORI A.Tinjauan Pustaka ... 6

1.Hakikat Motivasi Belajar ... 6

a. Motivasi ... 6

b. Belajar... 7

c. Motivasi Belajar... 9

2.Matematika ... 16

a. Definisi Matematika ... 16

xv

3.Moving Class ... 19

4.Model Pembelajaran Quantum Teaching ... 21

a. Pengertian ... 21

b. Asas Utama Quantum Teaching ... 22

c. Prinsip-prinsip Quantum Teaching ... 23

d. Model Quantum Teaching ... 24

e. Sintaks Quantum Teaching ... 25

f. Petunjuk Pelaksanaan Quantum Teaching ... 27

g. Kartu Juara... 28

B. Penelitian yang Relevan ... 30

C. Kerangka Berpikir ... 31

D. Hipotesis Tindakan ... 33

Bab III METODE PENELITIAN A. Setting Penelitian ... 34

1. Tempat Penelitian ... 34

2. Waktu Penelitian ... 34

B. Subjek Penelitian ... 35

C. Data dan Sumber Data ... 35

D. Teknik dan Pengumpulan Data ... 36

1. Metode Observasi ... 36

2. Metode Angket ... 37

3. Metode Tes ... 41

4. Metode Dokumentasi... 42

E. Validitas Data ... 42

F. Teknik Analisis Data ... 43

G. Indikator Kinerja/Keberhasilan ... 44

H. Prosedur Penelitian ... 45

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A.Data dan Deskripsi Lokasi Penelitian ... 50

1. Data dan Deskripsi Sekolah... 50

xvi

3. Data dan Deskripsi Kelas Matematikas ... 51

B.Deskripsi Permasalahan Penelitian ... 51

C.Data Hasil Angket Motivasi Belajar Matematika Siswa ... 52

D.Hasil Penelitian dan Pembahasan... 54

1. Kondisi Awal (Pra Siklus) ... 54

2. Siklus I ... 59

a. Perencanaan Tindakan I ... 59

b. Pelaksanaan Tindakan I ... 59

c. Observasi dan Evaluasi Tindakan I ... 64

d. Analisis dan Refleksi Tindakan I ... 66

3. Siklus II ... 68

a. Perencanaan Tindakan II ... 68

b. Pelaksanaan Tindakan II ... 69

c. Observasi dan Evaluasi Tindakan II... 74

d. Analisis dan Refleksi Tindakan II ... 76

4. Pembahasan Hasil ... 78

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A.Simpulan ... 80

B.Implikasi ... 80

C.Saran ... 81

DAFTAR PUSTAKA ... 83

xvii

DAFTAR TABEL

Tabel 3.1 Kategori Motivasi Belajar Matematika Siswa ... 38

Tabel 4.1 Kategori Motivasi Belajar Matematika Siswa ... 53

Tabel 4.2 Nilai Awal (Pra Siklus) ... 55

Tabel 4.3 Skor Capaian Pra Siklus... 55

Tabel 4.4 Pembagian Kelompok Pada Siklus I ... 64

Tabel 4.5 Analisis Hasil Tindakan Siklus I ... 65

Tabel 4.6 Skor Capaian Siklus I... 66

Tabel 4.7 Pembagian Kelompok Pada Siklus II ... 74

Tabel 4.8 Analis Hasil Tindakan Siklus II ... 75

xviii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 3.1 Siklus Penelitian Tindakan Kelas... 46 Gambar 3.2 Bagan Prosedur Penelitian ... 49 Gambar 4.1 Diagram Prosentase Motivasi Belajar Matematika

Siswa Pra Siklus ... 56 Gambar 4.2 Diagram Perbandingan Prosesntase Prestasi Belajar Siswa

Siklus I ... 67 Gambar 4.3 Diagram Perbandingan Prosentase Motivasi Belajar

Matematika Siswa Siklus I ... 67 Gambar 4.4 Diagram Perbandingan Prestasi Belajar Siswa Siklus II... 77 Gambar 4.5 Diagram Perbandingan Prosentase Motivasi Belajar

xix

DAFTAR LAMPIRAN

xx