PENINGKATAN KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIKA MELALUI PENDEKATAN SAINTIFIK TERINTEGRASI PADA
MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF STAD
(PTK Pada Siswa Kelas VII A Semester Genap SMP Negeri 1 Sidoharjo Tahun Ajaran 2014/2015)
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Prasyarat Guna Mencapai Gelar Sarjana S-1 Pendidikan Matematika
Disusun oleh:
ENDRA BUDI SULISTIAWAN A 410 100 065
PENDIDIKAN MATEMATIKA
MOTTO
“Dengan nama Allah yang Maha Pengasih lagi Maha Penyayang”
“Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan, Maka apabila kamu telah selesai(dari suatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh sungguh(urusan) yang
lain,dan hanya kepada Tuhanmulah hendaknya kamu berharap”
(Terjemahan Al’Quran Surat Al-Insyrah ayat 6 - 7)
“Apapun yang kau lakukan dalam hidup akan menjadi tak penting, namun yang
terpenting adalah kamu melakukannya.“ (Gandhi_Remember Me)
PERSEMBAHAN
Segala puji syukur Alhamdulillah penulis panjatkan kepada Allah SWT. Suatu kebanggaan tersendiri bagi penulis telah dapat menyelesaikan karya sederhana ini, dengan rasa syukur karya ini kupersembahkan untuk :
1. Ibuku tercinta Giyatmi dan Ayah tercinta Purwanto, yang selalu menyanyangi, mendidik, bekerja keras tanpa pamrih, dan selalu mendoakan untuk kesuksesan anak-anaknya didunia dan akherat.
2. Adikku tersayang Anam Ma’arif, Kamu bisa lebih dari kakak tunjukkan kamu bisa menjadi bagian keluarga yang dapat dibanggakan Ayah Ibu.
3. Kaprodi Dra. Sutarni, M.Pd, terima kasih atas bimbingannya selama ini serta jasa-jasanya kepada mahasiswa dan HMP Pendidikan Matematika.
4. Penyemangat hidupku yang selalu memberi motivasi dan selalu ada saat aku dalam kesulitan. (1808_phome)
5. Teman-teman futsal seperjuangan (Isnan, Joko, Fatkhur, Udin, Antok, Gunawan, Aras, Kukuh, Munzhin,dkk)
6. Sahabat pekerja kerasku (M.Isa Anshori, Jothat, Susilo,dkk)
7. Teman-teman Kost (Seta, Rega, Thea, Suryo, Adit, Dwi Pujianto, Ali, dkk) 8. Almamater tercinta.
KATA PENGANTAR
Assalamu’allaikum Wr. Wb
Puji syukur Alhamdulillah, penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan segala rahmat serta hidayah-Nya. Sholawat serta salam terjunjung kepada Nabi Besar Muhammad SAW. Penulis sangat bersyukur karena dapat menyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul “PENINGKATAN KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIKA MELALUI PENDEKATAN SAINTIFIK TERINTEGRASI PADA MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF STAD ( PTK Pada Siswa Kelas VII A Semester Genap SMP Negeri 1 Sidoharjo Tahun Ajaran 2014/2015 )” dengan lancar yang sesuai dengan harapan.
Skripsi ini disusun dan diajukan untuk memenuhi sebagaian persyaratan memperoleh gelar sarjana pada FKIP Program Studi Pendidikan Matematika Universitas Muhammadiyah Surakarta. Selama penyusunan skripsi ini, penulis tidak lepas dari bantuan berbagai pihak. Pada kesempatan ini, penulis ucapkan terima kasih banyak kepada:
1. Ibu Prof. Dr. Harun Joko P, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
diberikan untuk memberikan bimbingan, petunjuk dan saran-saran dalam penyusunan skripsi ini.
3. Bapak Slamet HW, M.Pd, selaku pembimbing akademik yang memberikan arahan sehingga studi ini berjalan dengan baik.
4. Ibu Tri Pujiastuti, S.Pd, MM selaku Kepala SMP Negeri 1 Sidoharjo yang telah mengijinkan dan membamtu penulis untuk melakukan penelitian.
5. Bapak Sumar,S.Pd selaku guru mata pelajaran matematika SMP Negeri 1 Sidoharjo yang telah membantu dalam pelaksanaan penelitian.
6. Semua pihak yang tidak bisa disebutkan satu persatu atas bantuannya dalam menyelesaikan skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa dalam penulisan skripsi ini masih jauh dari sempurna karena keterbatasan yang dimiliki penulis. Dengan segala kerendahan hati, penulis menerima kritik dan saran konstruktif demi kesempurnaan skripsi ini. Besar harapan penulis, semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi penulis khususnya dan bagi pembaca pada umumnya.
Wassalamu‘alaikum Wr. Wb.
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERSETUJUAN ... ii
HALAMAN PENGESAHAN ... iii
HALAMAN PERNYATAAN ... iv
HALAMAN MOTTO ... v
HALAMAN PERSEMBAHAN ... vi
KATA PENGANTAR ... vii
DAFTAR ISI ... ix
DAFTAR TABEL ... xiii
DAFTAR GAMBAR ... xiv
DAFTAR LAMPIRAN ... xv
ABSTRAK ... xvi
BAB I PENDAHULUAN ... 1
A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Perumusan Masalah ... 3
C. Tujuan Penelitian ... 4
1. Tujuan Umum.. ... 4
2. Tujuan Khusus. ... 4
D. Manfaat Penelitian ... 4
1. Manfaat Teoritis ... 4
2. Manfaat Praktis ... 4
BAB II LANDASAN TEORI ... 6
A. Kajian Teori ... 6
1. Penalaran Matematika ... . 6
2. Hakekat Belajar ... 7
3. Hakekat Matematik ... 7
4. Pendekatan Saintifik ... 8
5. Model Pembelajaran Kooperatif STAD ... 14
B. Penelitian yang Relevan... 19
C. Kerangka Berpikir... 26
D. Hipotesis Penelitian ... 27
BAB III METODE PENELITIAN... 28
A. Jenis Penelitian ... 28
B. Setting Penelitian ... 29
1. Tempat Penelitian ... 29
2. Waktu Penelitian ... 29
C. Subyek Penelitian ... 30
D. Data dan Sumber Data ... 30
E. Rancangan Penelitian ... 31
1. Dialog Awal... 33
5. Refleksi... ... 35
6. Evaluasi ... 36
7. Penyimpulan ... 36
F. Teknik Pengumpulan Data... 36
1. Observasi ... 37
2. Metode Tes ... 37
3. Catatan Lapangan.. ... 37
4. Dokumentasi.. ... 38
G. Instrumen Penelitian ... 38
1. Definisi Operasional Variabel ... 38
2. Pengembangan Instrumen ... 40
3. Validitas Data ... 41
H. Teknik Analisis Data ... 42
I. Indikator Pencapaian... 43
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 44
A. Hasil Penelitian ... 44
1. Profil Tempat Penelitian ... 42
2. Deskripsi Data ... 45
a. Kondisi awal ... 45
b. Hasil Penelitian Tindakan Kelas Siklus I.. ... 47
c. Hasil Penelitian Tindakan Kelas Siklus II ... 53
3. Hasil Penelitian ... 59
B. Pembahasan ... 64
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ... 69
A. Kesimpulan ... 69
B. Implikasi ... 70
C. Saran ... 70
DAFTAR PUSTAKA ... 72 LAMPIRAN
DAFTAR TABEL
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Skema Kerangka Berpikir Penelitian ... 26
Gambar 3.1 Siklus Pelaksanaan Penelitian ... 32
Gambar 4.1 Grafik Peningkatan Kemampuan Penalaran Matematika Siswa ... 61
Gambar 4.2 Diagram Batang siswa yang mampu mengajukan dugaan ... 62
Gambar 4.3 Diagram Batang siswa yang mampu memanipulasi matematika .... 62
Gambar 4.4 Diagram Batang siswa yang mampu memberikan alasan atau bukti terhadap kebenaran solusi ... 63
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 Pedoman Wawancara Dialog Awal ... 77
Lampiran 2 Lembar Catatan Observasi Pendahuluan ... 79
Lampiran 3 Lembar Pedoman Observasi Siklus I ... 81
Lampiran 4 Lembar Pedoman Observasi Siklus II ... 88
Lampiran 5 Daftar Nama Siswa Kelas VII A ... 95
Lampiran 6 Presensi Siswa Kelas VII A ... 96
Lampiran 7 Pemantauan Kemampuan Penalaran Matematika Siklus I... 98
Lampiran 8 Pemantauan Kemampuan Penalaran Matematika Siklus II ... 99
Lampiran 9 Variabel penelitian ... 100
Lampiran 10 Tanggapan Guru Matematika Setelah Penelitian ... 104
Lampiran 11 Rencana Perencanaan Pembelajaran Siklus I ... 106
Lampiran 12 Soal Tugas Mandiri I ... 115
Lampiran 13 Kunci Jawaban Tugas Mandiri I ... 117
Lampiran 14 Soal Tugas Mandiri II ... 119
Lampiran 15 Kunci Jawaban Tugas Mandiri II ... 121
Lampiran 16 Tugas Kelompok I ... 123
Lampiran 17 Rencana Perencanaan Pembelajaran Siklus II ... 125
Lampiran 18 Soal Tugas Mandiri III ... 133
Lampiran 19 Kunci Jawaban Tugas Mandiri III ... 134
Lampiran 20 Soal Tugas Mandiri IV ... 137
Lampiran 21 Kunci Jawaban Tugas Mandiri IV ... 139
Lampiran 22 Tugas Kelompok II ... 142
Lampiran 23 Lembar Bimbingan Skripsi ... 144
Lampiran 24 Surat Ijin Observasi ... 145
Lampiran 25 Surat Ijin Riset ... 146
Lampiran 26 Surat Keterangan penelitian... 147
ABSTRAK
PENINGKATAN KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIKA MELALUI PENDEKATAN SAINTIFIK TERINTEGRASI PADA
MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF STAD
(PTK Pada Siswa Kelas VII A Semester Genap SMP Negeri 1 Sidoharjo Tahun Ajaran 2014/2015)
Endra Budi Sulistiawan, A410100065. Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah
Surakarta, 2015, 74 Halaman.
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan penalaran matematika bagi siswa kelas VIIA Semester Genap SMP Negeri 1 Sidoharjo tahun ajaran 2014/2015 melalui pendekatan saintifik terintegrasi model pembelajaran kooperatif STAD. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah metode observasi, catatan lapangan, dokumentasi dan tes. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik analisis yang menggunakan model analisis interaktif yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini adalah adanya peningkatan kemampuan penalaran matematika siswa yang dapat dilihat dari indikator yaitu: Siswa yang mampu mengajukan dugaan sebelum tindakan 10 siswa (33,33 %), pada akhir siklus I 15 siswa (50,00%) dan pada akhir siklus II 25 siswa (83,33%), siswa yang mampu melakukan manipulasi matematika sebelum tindakan 7 siswa (23,33%), pada akhir siklus I 17 siswa (56,67%) dan pada akhir siklus II 24 siswa (80,00%), siswa yang mampu memberikan alasan atau bukti terhadap kebenaran solusi sebelum tindakan 8 siswa (26,67%), pada akhir siklus I 16 siswa (53,33%) dan pada akhir siklus II ada 23 siswa (76,67%), siswa yang mampu menarik kesimpulan dari suatu permasalahan matematika yang diberikan sebelum tindakan ada 5 siswa (16,67%), pada akhir siklus I ada 19 siswa (63,33%) dan pada akhir siklus II ada 26 siswa (86,67%). Dapat disimpulkan bahwa penerapan pendekatan saintifik terintegrasi model pembelajaran kooperatif STAD dapat meningkatkan kemampuan penalaran matematika pada siswa.
