1
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PAIR CHECKS DENGAN MENGGUNAKAN STRATEGI FIRING LINE UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN
HASIL BELAJAR AKUNTANSI SISWA DI KELAS XII IS 2 SMA NEGERI 3 TEBING TINGGI T.A 2012/2013
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
OLEH :
VINA MIRANDA SARI HARAHAP NIM. 708310168
FAKULTAS EKONOMI UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
ABSTRAK
Vina Miranda Sari Harahap, NIM 708310168. Penerapan Model Pembelajaran Pair Checks Dengan Menggunakan Strategi Firing Line Untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Akuntansi Siswa Kelas XII IS 2 SMA Negeri 3 Tebing Tinggi T.A 2012/2013. Skripsi Jurusan Pendidikan Ekonomi, Program Studi Pendidikan Akuntansi, Fakultas Ekonomi, Universitas Negeri Medan Tahun 2012.
Permasalahan dalam penelitian ini adalah rendahnya motivasi dan hasil belajar akuntansi siswa. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui bahwa dengan menerapkan model pembelajaran Pair Checks dengan strategi Firing Line dapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar akuntansi siswa kelas XII IS 2 di SMA Negeri 3 Tebing Tinggi T.A 2012/2013.
Penelitian dilaksanakan di SMA Negeri 3 Tebing Tinggi. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas XII IS 2 yang berjumlah 30 orang. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK). Teknik yang digunakan untuk mengumpulkan data dalam penelitian ini menggunakan test untuk melihat hasil belajar dan angket untuk melihat motivasi belajar siswa selama proses pembelajaran berlangsung. Teknik analisis data terdiri dari reduksi data, penyajian data dan uji korelasi antara motivasi dengan hasil belajar.
Dari data hasil angket mengenai motivasi belajar siswa menunjukkan adanya peningkatan motivasi dari siklus I ke siklus II. Pada siklus I diperoleh 7 siswa (23,33%) untuk kriteria motivasi sedang, 23 siswa (76,67%) untuk kriteria motivasi rendah. Sedangkan pada siklus II diperoleh 25 siswa (83,33%) untuk kriteria motivasi tinggi, 5 siswa (16,67%) untuk kriteria motivasi sedang. Selanjutnya dari data nilai hasil belajar siswa diperoleh bahwa nilai rata-rata pre test, sebelum diadakannya tindakan pada siklus I adalah 64,67 dimana 8 siswa (26,67%) yang memenuhi Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). Setelah diadakannya tindakan siklus I nilai rata-rata adalah 78,33 dengan 12 siswa (40%) yang telah mencapai KKM, dan setelah diadakannya tindakan siklus II nilai rata-rata mengalami peningkatan menjadi 82,67 dengan 24 Siswa (80%) yang memenuhi ketuntasan. Dan dari hasil uji korelasi antara motivasi (X) dan hasil belajar (Y), diperoleh rxy = 0,859 Yang menunjukkan hubungan yang positif, artinya jika motivasi belajar siswa tinggi, maka hasil belajarnya juga tinggi.
Dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Pair Checks dengan strategi Firing Line di kelas XII IS 2 SMA Negeri 3 Tebing Tinggi T.A 2012/2013 dapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar akuntansi siswa. Hal ini berarti bahwa penerapan model pembelajaran Pair Checks dengan strategi Firing Line dapat digunakan sebagai alternatif dalam pembelajaran akuntansi.
ABSTRACT
Vina Miranda Sari Harahap, NIM 708310168. The Implementation Of Learning Model Pair Checks Using By Strategy Of Firing Line In Effort To Increase Motivation And Learning Result Of Accountancy Student Of Class XI IS 4 In State SMA 3 Tebing Tinggi Of Study Year 2012/2013. Thesis Economy Faculty, Majoring Economy Education, Study Program Of Accounting Education, State University Of Medan Year Field 2012.
The Problem of this research is lowering motivation and result of learning student accounting This research target is to know that by application model of study Pair Checks using by strategy of Firing Line can improve the motivation and result of learning accounting student of class XII IS 2 in State SMA 3 Tebing Tinggi of Study Year 2012/2013.
The research has been concluded in State SMA 3 Tebing Tinggi at academic year 2012/2013. The subject of research was student class XII IS 2 with 30 students. Technique of collecting data is used by test to know the learning result and motivation questioner of student to see the learning motivation of student during the learning process. The technique of data analysis is data reduction, data presentation and conclusion based on the reduction and data presentation, and correlation test motivation and learning result.
The data resulting from questioner of student motivation showed and increase in student activity from first cycle to cycle II. In cycle I gained 7 students or 23,33% for moderate motivation, 23 students or 76,67% for low motivation. While on the second cycle was obtained 25 students or 83,33% for high motivation, 5 students or 16,67% for moderate motivation. Furthermore, the data value of students learning result show that pre test average before action in first cycle score average is 64,67 with 26,67% or 8 students who fulfill KKM. After action in first cycle score average is 78,33 with 40% or 12 students who had get completeness and after action in second cycle, average score that got had upgrading be 82,67 with 80% or 24 students can got completeness the KKM. And from the result test correlation motivation and learning result was obtained rxy = 0,859 which show relation of motivation and learning result, it mean that if there is high motivation, learning result also high.
Can be concluded that be application of learning model study Pair Checks using by strategy of Firing Line to improve motivation and test result of student accounting in class XII IS in State 2 SMA 3 Tebing Tinggi of study year 2012/2013 can enhance learning motivation and student learning outcomes. This means that the learning model Pair Checks using by strategy of Firing Line can be used as an alternative in learning accounting.
KATA PENGANTAR
Segala puji hanya milik Tuhan Yang Maha Esa pencipta dan pengendali
alam semesta atas segala nikmat dan hidayah yang tak terkira sehingga penulis
dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “Penerapan Model Pembelajaran Pair
Checks Dengan Menggunakan Strategi Firing Line Untuk Meningkatkan Motivasi
dan Hasil Belajar Akuntansi Siswa Kelas XII IS 2 SMA Negeri 3 Tebing Tinggi
T.A 2012/2013”.
Dalam penulisan skripsi ini peneliti tidak terlepas dari hambatan – hambatan
dan kesulitan dalam menyelesaikannya. Namun dengan usaha, kerja keras yang
maksimal dan banyak pihak yang memberikan bantuan moril dan materil baik
secara langsung maupun tidak langsung sehingga skripsi ini dapat terselesaikan
juga. Untuk itu, melalui kesempatan ini penulis menyampaikan rasa hormat dan
terima kasih kepada :
1. Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar, M.Si selaku Rektor Universitas Negeri
Medan.
2. Bapak Drs. Kustoro Budiarta, M.E selaku Dekan Fakultas Ekonomi
Universitas Negeri Medan.
3. Bapak Dr. Arwansyah, M.Si selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi
Universitas Negeri Medan.
4. Bapak Drs. Jhonson, M.Si Selaku Sekretaris Jurusan Pendidikan Ekonomi
5. Ibu Dra. Effi Aswita Lubis, M.Pd, M.Si selaku Ketua Program Studi
Pendidikan Akuntansi.
6. Bapak Dr. Dede Ruslan, M.Si selaku Dosen Pembimbing Skripsi yang
telah banyak memberikan bimbingan, arahan dan kemudahan kepada
peneliti dari awal hingga selesainya penulisan skripsi ini. Semoga Allah
SWT membalas kebaikan serta melindungi Bapak serta keluarga.
7. Bapak Dr. H. Muhammad Yusuf,M.Si selaku Dosen Pembimbing
Akademik.
8. Bapak Dr. Eko W. Nugrahadi, M.Si selaku dosen penguji saya yang telah
banyak memberi masukan.
9. Bapak Drs. M. Nasir, M,Si selaku dosen penguji saya yang telah banyak
member masukan.
10.Seluruh dosen dan staf pegawai administrasi Program Studi Pendidikan
Akuntansi yang telah membantu selama kuliah di Fakultas Ekonomi
Universitas Negeri Medan.
11.Bapak Drs. Parlindungan selaku Kepala Sekolah, Bapak Drs. Anthonius
Simanjuntak selaku Guru Mata Pelajaran Akuntansi di SMA Negeri 3
Tebing Tinggi, yang telah banyak membantu saya dalam penelitian.
12.Papa (Dorlan Harahap, SH) dan Mama (Lina Zahara Hanum), figur luar
biasa yang telah mendidik kami menjadi anak yang sederhana namun
memiliki mimpi dan cita-cita yang anggun, dan telah menyekolahkan kami
pengorbanan, doa dan motivasinya selama ini kepada ananda sehingga
skripsi ini dapat diselesaikan.
13.Saudara-saudaraku tercinta Kak Veby, Vopy, Vuspita (VEVIVODA),
yang memberikan semangat tak kenal lelah kepada penulis.
14.Keluarga besar, sepupu-sepupu yang mendukung dan membantu selama
ini.
15.Sahabat-sahabat tersayang Mbak Arsyie, Dita, Gesty, Nanda, Sheila,
Stella, Upe yang memberikan warna dalam pertemanan selama masa
mengikuti perkuliahan sayang kalian semua.
16.Teman-teman Cyber Class A-eks 08, yang memberikan kenangan suka
maupun duka selama perkuliahan dan teman sesama Prodi Pendidikan
Akuntansi 08 lainnya.
17.Mr. Troup meski jauh disana kamu yang membuat saya termotivasi.
18.Teman-teman PPLT (Teluk Mengkudu) SMP Negeri 2 Teluk Mengkudu,
yang sama-sama merasakan suka dan duka salama PPLT.
19.Seluruh pihak yang telah banyak membantu penulis sehingga skripsi ini
dapat diselesaikan.
Akhir kata, penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi
semua pihak dan dapat dijadikan bahan masukan bagi dunia pendidikan.
Medan, September 2012 Peneliti,
DAFTAR ISI
LEMBAR PERSETUJUAN
KATA PENGANTAR ... i
ABSTRAK ... iv
ABSTRACT ... v
DAFTAR ISI ... vi
DAFTAR TABEL ... ix
DAFTAR GAMBAR ... x
DAFTAR LAMPIRAN ... xi
BAB I PENDAHULUAN 1.1Latar Belakang Masalah ... 1
1.2Identifikasi Masalah ... 5
1.3Rumusan Masalah... 6
1.4Pemecahan Masalah ... 6
1.5Tujuan Penelitian ... 9
1.6Manfaat Penelitian ... 9
2.1.1 Model Pembelajaran Pair Checks ... 10
2.1.2 Strategi Pembelajaran Firing Line ... 15
2.1.3 Model Pembelajaran Pair Checks dengan Strategi Firing Line... 20
2.1.4 Motivasi Belajar ... 22
2.1.5 Hasil Belajar Akuntansi ... 24
2.1.6 Hubungan Motivasi dengan Hasil Belajar ... 29
2.2 Penelitian yang Relevan ... 30
2.3 Kerangka Berpikir ... 32
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Lokasi Penelitian ... 33
3.2 Subjek Penelitian ... 33
3.3 Objek Penelitian ... 33
3.4 Defenisi Operasional ... 33
3.5 Prosedur Penelitian ... 34
3.6 Teknik Pengumpulan Data ... 38
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.1 Deskripsi Hasil Penelitian ... 38
4.2 Pembahasan Hasil Penelitian ... 40
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN 5.1 Kesimpulan ... 38
5.2 Saran ... 40
DAFTAR PUSTAKA ... xii
DAFTAR RIWAYAT HIDUP ... xiii
DAFTAR TABEL
Tabel 1.1 Nilai Ulangan Harian Siswa ... 3
Tabel 2.1 Sintaks Model Pembelajaran Pair Checks ... 12
Tabel 3.1 Kegiatan Siklus Tindakan Kelas ... 41
Tabel 3.2 Bobot Skor Angket... 45
Tabel 3.3 Kisi- Kisi Angket Motivasi Belajar ... 45
Tabel 4.1 Hasil Perolehan Nilai Angket Motivasi Belajar Siswa Siklus I ... 59
Tabel 4.2 Hasil Perolehan Nilai Test Hasil Belajar Siswa ... 60
Tabel 4.3 Hasil Perolehan Nilai Angket Motivasi Belajar Siswa Siklus Ii ... 67
Tabel 4.4 Hasil Perolehan Nilai Test Hasil Belajar Siswa ... 69
Tabel 4.5 Ketuntasan Belajar Siswa Pada Post Test Siklus Ii... 70
Tabel 4.4 Hasil Perolehan Nilai Test Hasil Belajar Siswa ... 69
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Skema Kerangka Berpikir ... 35
Gambar 3.1 Siklus Penelitian Tindakan Kelas ... 39
Gambar 4.1grafik Tingkat Motivasi Belajar Siswa Siklus I ... 59
Gambar 4.2 Grafik Tingkat Hasil Belajar Akuntansi Siswa ... 60
Gambar 4.3 Guru Menyapaikan Kompetensi Dasar ... 62
Gambar 4.4 Salah Satu Siswa Mempresentasekan Hasil Belajar ... 63
Gambar 4.5 Peneliti Membagikan Angket Motivasi... 65
Gambar 4.6 Grafik Hasil Penilaian Motivasi Belajar Siswa Siklus II ... 67
Gambar 4.7 Grafik Hasil Perolehan Nilai Test Hasil Belajar Siswa ... 70
Gambar 4.8 Grafik Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Pada Siklus II ... 71
Gambar 4.7 Grafik Hasil Perolehan Nilai Test Hasil Belajar Siswa ... 70
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Silabus ... 78
Lampiran 2 Materi Pembelajaran ... 80
Lampiran 3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ... 89
Lampiran 4 Soal Pre Test ... 115
Lampiran 5 Kunci Jawaban Pre Test ... 116
Lampiran 6 Perolehan Hasil Belajar Siswa Sebelum Tindakan (Pre Test) ... 117
Lampiran 7 Soal Post Test Siklus I ... 118
Lampiran 8 Kunci Jawaban Post Test Siklus I ... 119
Lampiran 9 Perolehan Hasil Belajar Siswa Pada Post Test Siklus I ... 121
Lampiran 10 Soal Post Test Siklus II ... 122
Lampiran 11 Kunci Jawaban Post Test Siklus II ... 124
Lampiran 12 Perolehan Hasil Belajar Siswa Pada Post Test Siklus II ... 127
Lampiran 13 Rekapitulasi Jumlah Pre Test, Post Test Siklus I, Dan Post Test Siklus II ... 128
Lampiran 15 Hasil Angket Motivasi Belajar Siswa Pada Siklus I ... 134
Lampiran 16 Hasil Angket Motivasi Belajar Siswa Pada Siklus II ... 136
Lampiran 17 Peningkatan Motivasi Dan Hasil Belajar ... 138
Lampiran 18 Tabel Korelasi Motivasi Dan Hasil Belajar Pada Siklus I ... 139
Lampiran 19 Tabel Korelasi Motivasi Dan Hasil Belajar Pada Siklus II ... 140
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, S. 2010. ProsedurPenelitian. Yogyakarta: RinekaCipta
Buyung. 2008. Peningkatan Pemahaman Terhadap Volume Balok Melalui Panjang Timur. Jurnal Guru. Padang Panjang: Dinas Pendidikan Kota Padang Panjang. Volume 5 (Nomor 2): Hlm. 108-118.
Dimyati dan Mudjiono. 2009. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta : Rineka Cipta.
Lie, Anita. 2008. Cooperative Learning (Memperaktikkan Cooperative Learning Di Ruang – Kelas). Jakarta : PT. Gramedia.
Lutfizulfi. 2010. Model – Model Pembelajaran Inovatif Digunakan Guru. http://lutfizulfi.wordpress.com/2008/09/26. diakses 18 April 2012.
Mc. Donald. Dalam Sardiman. 2009. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta : Rajawali Pers.
Riyanto, Yatim. 2009. Paradigma Baru Pembelajaran. Jakarta : Kencana.
Sabri, Ahmad. 2010. Strategi Belajar Mengajar. Micro Teaching. Jakarta : Quantum Teaching.
Sanjaya, Wina. 2008. Strategi Pembelajaran. Jakarta : Kencana.
Sappaile. 2008. “Pengaruh Tipe Test Dan Motivasi Berprestasi Terhadap Hasil
Belajar Matematika Peserta Didik SMA Negeri 30 DKI Jakarta”.Jurnal
Pendidikan Dan Kebudayaan 2:30:487.
Sardiman. 2009. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta : PT. Raja Grafindo Persada.
Sarwiyati. 2008. Melalui Metode Penugasan Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Sejarah KAA Bagi Siswa Kelas IX A SMP Negeri 1 Kalijambe Tahun 2006/2007. Jurnal Ilmu Pendidikan, (Online), Volume 1, Nomor 3, halaman 33, (http://jurnal.pdn.lipi.go.id/daman/jurnal/ 11708116.pdf). Diakses tanggal 15 April 2012.
Saudagar, Fachruddin dan Ali Idrus. 2009. Pengembangan Profesionalitas Guru. Jakarta : Gaung Persada Pers.
Simbolon, Lastri. 2011. Penerapan Model Pembelajaran Kontruktivisme Dengan Pendekatan Scaffolding Untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Akuntansi Siswa Kelas XII IPS di SMA Swasta Bersama Brastagi Tahun Ajaran 2011/2012. Medan. Skripsi FE Unimed.
Slameto. 2010. Belajar dan Faktor – Faktor yang Mempengaruhi. Jakarta : Rineka Cipta.
Sucipto, dkk. 2009. Akuntansi I Untuk SMK Kelas X. Jakarta : Yudhistira.
Sudjana, Nana. 2010. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung : PT. Remaja Rosdakarya.
Sugiono, 2006. Memahami Penelitian Kualitatif. Bandung : CV. Alfabeta.
Soemantri, Hendi. 2006. Akuntansi SMA Kelas X. Bandung : Armico.
Suprijono, Agus. 2009. Cooperative Learning Teori dan Aplikasi PAIKEM. Yogyakarta : Pustaka Pelajar.
Susi, Lena. 2009. Pengaruh Metode Pembelajaran Aktif (Active Learning) dengan Menggunakan Strategi Firing Line Terhadap Hasil Belajar Akuntansi Siswa SMA Negeri 2 Lawe Sigala-Gala T.P 2009/2010. Unimed. Medan.
Suyanto. 2009. Menjelajah Pembelajaran Inovatif. Surabaya : Masmedia Buana Pustaka.
Trianto. 2010. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif – Progresif. Jakarta : Kencana.
Ummi, Sulhana. 2008. Pengaruh Model Pembelajaran Aktif Strategi “Regu
Tembak” Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas X MAN 1 Padang
Sidempuan T.P 2008/2009. Unimed. Medan.
Uno, Hamzah. B. 2011. Teori Motivasi dan Pengukurnya. Jakarta : Bumi Aksara.
Tambunan, Martianna. 2010. Pengaruh Model Pembelajaran Pair Checks Terhadap Hasil Belajar Akuntansi Siswa Kelas XI IPS SMA N 1 Balige T.A 2009/2010. Unimed : Skripsi Fakultas Ekonomi.
Verawati. 2007. “penerapan model pembelajaran pair checks untuk meningkatkan
minat dan hasil belajar fisika siswa kelas XI IPA SMA negeri 3 balige T.P
2006/2007”.gsid/collect/skripsi/index/assoc/HASHfb23/76663d0a.dir/doc.
Sw. Krakatau Medan T.A 2009/2010. Skripsi (tidak diterbitkan). Medan : FE Unimed.
Wiharsono, Wawan. 2006. Ekonomi Untuk SMA/MA Kelas XI Semester 2. Solo : CV. Cahaya Pustaka.
Winkel. (2006). “Peningkatan Motivasi Belajar Dan Hasil Belajar Pada Mata
Pelajaran Ekonomi Di SMA Negeri 57 Surabaya”. Jurnal Peningkatan
Pendidikan 1:4:23.
