KATA PENGANTAR
Alhamdulillah, puji dan syukur penulis ucapkan kehadirat Allah SWT atas
berkat rahmat dan hidayah-NYA sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini
dengan judul " Meningkatkan motivasi belajar siswa dengan menggunakan media
gambar bagi siswa kelas IV Sd negeri 105358 Sekip Lubuk Pakam Kabupaten
Deli Serdang tahun Pelajaran 2011/2012". Penulisan skripsi ini bertujuan untuk
memenuhi sebagian syarat memperoleh gelar Sanana Pendidikan bagi mahasiswa
jenjang Sl pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) Jurusan
Pendidikan Prasekolah dan Sekolah Dasar (PPSD) Fakultas Ilmu Pendidikan
Universitas Negeri Medan.
Penulis menyadari bahwa dalam penulisan skripsi ini, banyak mengalami
hambatan dan kesulitan yang dihadapi, namun dengan adanya bimbingan,
bantuan, saran, serta keria sama dari berbagai pihak, sehingga skripsi ini dapat
diselesaikan dengan baik. Oleh karena itu penulis menyampaikan ucapan terima
kasih yang tak terhingga kepada semua pihak yang telah membantu penulis dalam
menyelesaikan skripsi ini khususnya kedua orang tua, Ayahanda (Sakti Nst) dan
Ibunda tercinta (Paridah Hanum) yang telah memberikan kasih sayang tanpa
batas, dukungan moril dan matril serta do'a yang tidak pemah berhenti demi
keberhasilan penulis.
Pada kesempatan ini penulis juga tidak lupa mengucapkan terima kasih
1. Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar Damanik, M.Si. Selaku Rektor Universitas Negeri
Medan
2. Bapak Drs. Nasrun, M.A. Selaku Dekan Fakultas Ilmu Pendidikan.
3. Bapak Prof. Dr. Yusnadi, M.S selaku Pembantu Dekan I dan Bapak Drs.
Aman Simare-Mare, M.S Selaku Pembantu Dekan II
4. Bapak Drs. Khairul Anwar, M.Pd. Selaku Ketua Jurusan Pendidikan Pra
Sekolah dan Sekolah Dasar Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri
Medan dan Bapak Drs. Ramli Sitorus, M.P.d. Selaku Sekretaris Jurusan
Pendidikan Pra Sekolah dan Sekolah Dasar Fakultas Ilmu Pendidikan
Universitas Negeri Medan
5. Bapak Drs. Akden Simanihuruk, M.Pd dan Bapak Drs. Demmu Karo-Karo,
M.Pd. Selaku Ketua dan Sekretaris Program Studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Medan.
6. Bapak Drs.Daitin Tarigan, M.Pd. Selaku dosen pembimbing skripsi yang telah
memberikan bimbingan, dukungan dan motivasi serta meluangkan waktu
dalam membimbing penults.
7. Bapak Drs. Elizon Nainggolan, Ibu Dra.Risma S, M.Pd dan Ibu Dra.
Rahmulyani yang menjadi penyelaras pada waktu seminar proposal serta
penguji pada waktu sidang, telah banyak memberikan masukan maupun saran
untuk kesempumaan skripsi ini.
8. Seluruh Bapak dan Ibu Dosen Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri
Medan beserta para Staf admintstrasinya, yang telah mentransferkan ilmunya
9. Bapak Drs Molen Lumbanbatu. Selaku Kepala Sekolah, Ibu T.Sinaga
Selaku Wali Kelas IV serta Bapak/Ibu Guru SD Negeri No. 105358 Sekip
Lubuk Pakam yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk
melaksanakan penelitian di sekolah tersebut.
10.Siswa-Siswi kelas IV SD Negeri No. 105358 Sekip Lubuk Pakam, yang
menjadi subjek penelitian dan telah membantu peneliti untuk
mempersiapkan alat-alat peraga yang diperlukan pada waktu proses
pembelajaran.
11.Suami ku tercinta (winardi) dan ananda tersayang (Raysa Syahda
Ardiyani) yang telah banyak memberikan motivasi dan dukungan serta
memberkan seport berupa kasih sayang,sehingga saya tennotivasi dalam
mengerjakan sekripsi ini
12.Adik.adik ku (Risnauli NstJFaisal Akbar Nst,Nurdiana Nst Indah
Pratiwi),mertua ku (Bapak Ramelan) dan (Mugiartik),yang telah
memberkan ku dukungan,motivasi dan bantuan yang tak pemah henti tuk
mengerjakan sekripsi ini.
13.Sahabat-sahabat ku (Martin rijal T,Yuliani vera wati,eka sari,)dan seluruh
teman-teman yang ada di kelas A ekstensis 08,teman teman PPLT Sd
104208 Seantes(Rama sahara,lista L Raja,Rini Herawati.P,Maradu naik
N,Laila,Reni,Dll)
14.Terima kasih kepada semua pihak yang telah banyak membantu baik
secara langsung maupun tidak langsung, yang tidak dapat penults sebutkan
satu persatu namanya dalam tulisan ini. Semoga kebaikan yang diberikan
Penults menyadari skripsi ini masih jauh dari kata sempuma. Apabila
terdapat kesalahan dan kekhilafan dalam bentuk bahasa penyampaian, teknik
penulisan dan masih kurang ilmiah, hal ini disebabkan oleh keterbatasan
pengetahuan dan kemampuan penults sebagai seorang mahasiswa. Oleh karena
itu, besar harapan penulis agar para pembaca memberikan masukan berupa kritik
dan saran yang bertujuan membangun kesempumaan skripsi ini guna
meningkatkan mutu pendidikan bangsa kita ke depan.
Penults berharap semoga skripsi tnt dapat bermanfaat khususnya bagi
penulis sendiri dan bagi pembaca pada umumnya. Akhirulkalam
Wassalamu'alaikum Wr. Wb.
Medan, Agustus 2012
Penulis
NURHAYANI NASUTION
ABSTRAK
Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Pada Pelajaran IPS Dengan
Menggunakan Media Gambar Bagi Siswa Kelas IV SD Negeri 105358
Sekip Lubuk Pakam Kabupaten Deli Serdang Tahun Pelajaran
2011/2012
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan motivasi belajar sisma dalam materi pokok Teknologi produksi,komunikasi dan transportasi di SD Negeri 105358 Sekip Lubuk PakamAda pun yang mennjadi masalahdalam penelitian ini adalah Rendahnya motivasi belajar siswa pada mata pelajaran IPS.Untuk mendapatkan pengajaran yang baik bagi guru dalam belajar,guru di tuntut memilih dan menerapkan media pembelajaran yang sesuai dengan materi pelajaran sekitar Teknologi Produksi Komunikasi Dan Transprtasi dalam mata Pelajaran IPS yaitu gum. menerapkan media gambar di dalam kelas.
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK).Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV SD Negeri 105358 Sekip Lubuk Pakam yang berjumlah 38 orang.Objek dalam penelitian ini adalah meningkatkan motivasi belajar siswa dengan menggunakan media gambar pada mata pelejaran IPS di keles IV SD Negeri 105358 Sekip Lubuk Pakam/.Prosedur ini terdiri dari 4 tahap yaitu,perencanaan ,pelaksanaan tindakan,observasi dan refleksi.Alat yang di gunakan dalam penggumpulan data adalah berupa lembar observasi dan angket terhadap kelas selama kegiatan pembelajaran berlangsung,penelitian ini di lakukan dalam dua siklus,masing-masing sikklus di laksanaka dua kali pertemuan.
Dari hasil analisis data pada siklus ini peroleh rata-rata persentase yang masih rendah berkisar 61 %,.Berdasarkan hasil analisis data pada sisklus I diperoleh persentase rata-rata yang tergolong rendah,karena tingkat belajar siswa masih berkisar anatara76%,75% sampai dengan 86,5%.Dari hasil observasi ,maka nilai persentase yang di peroleh adalah 73,6%.Dari nilai dapat diketahu bahwa ada peningkatan motivasi belajar siswa dengan menggunakan media gambar pada materi Teknologi produksi,komunikasi dan transportasi di kelas IV SD Negeri 105358 Sekip Lubuk Pakam kabupaten Deli Serdang Tahun Pelajaran 2011/2012.
DAFTAR ISI
2.1.1 Hakikat Motivasi Belajar ...„...„..„„...„...„.„.„.„„... 7
2.1.2 Hakikat Media Pembelajaran... 13
2.1.3 Hakikat Penggunaan Media Gambar... 16
2.1.4 Teknologi Produksi, Komunikasi dan Transportasi... 22
2.2 Kerangka Berpikir... 27
2.3 HipotesisPenelitian...,...,..28
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 JenisPenelitian...29
3.2SubjekPenelitian...29
3.3 Lokasi dan Waktu Penelitian ...29
3.4 Defenisi Operasional Variabel Penelitian...„.„... 30
3.5 Disain Penelitian... 30
3.7 Alat Pengumpul Data... 33
3.8 Teknik AnalisisData... 34
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Hasil Penelitian... 37
4.2 Hasil Penelitian...38
4.2.1 Siklus I... 46
4.2.2 Siklus 11...50
4.3 Penemuan Penelitian…………... 62
4.4Pembahasan...64
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN 5.1 Kesimpulan………69
5.2 Saran...70
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Jadwal Kegiatan ...36
Tabel 4.1 Perolehan Nilai Observasi Motivasi Belajar ...39 Untuk Siswa Pada Siklus I
Tabel 4.2 Perolehan Nilai Observasi Guru Terhadap ...42
Siswa Ketika Pembelajaran Sedang Berlangsung
Tabel 4.3 Perolehan Nilai Observasi Guru Terhadap ...43
Siswa Ketika Pembelajaran Sedang Berlangsung
Tabel 4.4 Perolehan Nilai Angket Motivasi Belajar ...45
Terhadap Siswa Ketika Pembelajaran Sedang
Berlangsung Pada Siklus I
Tabel 4.5 Perolehan Nilai Observasi Motivasi Belajar Untuk Siklus II ...55
Tabel 4.6 Perolehan Nilai Observasi Guru ...58
Terhadap Siswa Ketika Pembelajaran Sedang Berlangsung
Tabel 4.7 Perolehan Nilai Observasi Guru ...59
Terhadap Siswa Ketika Pembelajaran Sedang Berlangsung
Tabel 4.8 Perolehan Nilai Angket Motivasi Belajar Terhadap ...60
Siswa Ketika Pembelajaran Sedang Berlangsung Pada Siklus II
Tabel 4.9 Perolehan Nilai Rata-Rata Observasi `...66
Motivasi Belajar Siswa Pada Siklus I dan Siklus II
Tabel 4.10 Perolehan Nilai Observasi Guru Terhadap ...68
Siswa Ketika Pembelajaran Sedang Berlangsung
Tabel 4.11 Perolehan Nilai Observasi Guru Terhadap Siswa Ketika ...68
DAFTAR GAMBAR
2.1Mesm Perontok Gabah... 24
2.2Mesin Fax... 25
2.3MobilePhon... 25
2.4 Transportasi Darat... 26
2.5 TransportasiLaut...26
4.1Siswa-Siswi KelasIV... 37
4.2Peneliti Sedang melakukan Pembelajara... 47
4.3 Peneliti Sedang Menjelaskan Pelajaran...49
4.4 Siswa Di Beri Kesempatan Menjawab Pertanyaan...51
4.5 Siswa Di Berikan Kebebasan Mengeluarkan Pendapat... 52
4.6Peneliti Sedang Mengarahkan siswa untuk menyebut gambar-gambar... 53
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1. Kesimpulan
Dari hasil penelitian yang dilakukan maka dapat diperoleh kesimpulkan :
1. Berdasarkan perhitungan analisis data yang diperoleh dari hasil pengisian
lembar observasi motivasi yang diisi oleh siswa maka diperoleh rentang
nilai 54% - 61% pada siklus I dan pada siklus II diperoleh 76,75% -
86,5%, sehingga disimpulkan ada peningkatan motivasi belajar siswa yang
signifikan siklus I dan siklus II
2. Berdasarkan perhitungan analisis data yang diperoleh dari hasil pengisian
lembar angket motivasi yang diisi oleh siswa maka diperoleh nilai 61% -
pada siklus I dan pada siklus II diperoleh 73,6%, sehingga disimpulkan
siswa termotivasi dalam mengikuti pembelajaran yang dilakukan oleh
peneliti,dan hal ini didukung dengan adanya observasi guru walikelas IV
terhadap siswa, diperoleh nilai pada siklus I adalah 50% sedangkan pada
siklus II 84,4%.
3. Berdasarkan hasil refleksi pada siklus II, siswa antusias dan merasa
tertarik mengikuti kegiatan pembelajaran yang dilakukan dengan
5.2. Saran
Berdasarkan hasil penelitian yang diperoleh maka peneliti menyarankan
kepada para guru khususnya guru sekolah dasar agar tidak terlalu monoton dalam
melakukan kegiatan pembelajaran yang dapat membuat siswa menjadi bosan dan
merasa tidak tertarik mengikuti kegiatan pembelajaran dan mempertimbangkan
untuk menggunakan media gambar yang variatif yang telah terbukti dapat
meningkatkan motivasi belajar siswa dan dapat meningkatkan aktifitas belajar
