SAP PSI 302 SAP Psikologi Abnormal

(1)

SATUAN ACARA PEMBELAJARAN (SAP)

Mata Kuliah

:

Psikologi Abnormal

Kode Mata Kuliah

:

PSI-302

Jumlah SKS

:

3 Waktu Pertemuan

:

150 menit

Kompetensi Dasar

:

1. Memahami pengertian, sejarah, dan paradigm perilaku abnormal

2. Memahami penegakan diagnose dalam psikologi abnormal

3. Memahami klasifikasi perilaku abnormal

4. Memahami perilaku abnormal yang terjadi pada sepanjang rentang kehidupan manusia

Indikator

:

1. Memahami definisi mental disorder dan perilaku abnormal, serta memahami sejarah psikopatologi

2. Memahami berbagai macam konsep psikopatologi dari berbagai macam paradigm

3. Memahami proses asesmen dalam psikologi abnormal

4. Mengenal berbagai macam gangguan pada orang dewasa dan memahami penyebabnya dari

masing-masing gangguan.

5. Mengenal berbagai macam gangguan yang terjadi pada masa kanak-kanak serta penyebab masing-masing

gangguan

(2)

Pokok Bahasan

: Penerapan Aturan kelas dan Pengantar

Sub Pokok Bahasan

: Aturan-aturan yang berlaku di dalam kelas,Psikologi Abnormal

Kegiatan Pembelajaran

: Kuliah

Tahap

Kegiatan Dosen

Kegiatan Mahasiswa

Media dan Alat Pembelajaran

Pendahuluan

1. Pengenalan diri

2. Pengenalan tata tertib kelas, bobot penilaian, metode pembelajaran, dan sumber buku 3. Pengenalan diri mahasiswa

1. Mendengarkan 2. Diskusi

3. Memperkenalkan diri ---

Penyajian

1. Kuliah : Sejarah psikopatologi dan definisi mental disorder

2. Diskusi

1. Menyimak dan mendengarkan

2. Mencatatat hal-hal penting yang ada di slide

3. Tanya jawab

1. Slide PP dosen 2. Buku Teks :

Penutup

1. Kesimpulan kuliah 1

2. Membagi mhs menjadi beberapa kelompok 3. Memberikan bahan-bahan bacaan pada

masing-masing kelompok

4. Meminta masing-masing kelompok membaca bahan yang dibagikan dan mencatat poin-poin penting dari bahan bacaan

1. Mencatat

2. Membuat kelompok 3. Membagi bahan bacaan

1. Slide PP dosen

2. Bahan-bahan bacaan untuk

dibagikan kelompok :

Psikopatologi berdasarkan

paradigm psikodinamik, cognitive-behavioural, genetic, dan

(3)

Pokok Bahasan

: Memahami Psikopatologi dari berbagai macam paradigma

Sub Pokok Bahasan

: Psikodinamika, Cognitive-Behavioural, Genetik, Neuroscience

Kegiatan Pembelajaran

: CL

Tahap

Kegiatan Dosen

Kegiatan Mahasiswa

Media dan Alat Pembelajaran

Pendahuluan _{1. Membuat focused-group dari home-based}

1. Menyiapkan kesimpulan dan poin-poin penting dari bacaan

2. Masuk ke kelompok baru yang sudah ditentukan dosen

1. Poin penting yang sudah tertulis

oleh mahasiswa

Penyajian

1. Fasilitator proses diskusi mahasiswa

2. Menjawab pertanyaan-pertanyaan mahasiswa yang berada dalam focused-group

1. Presentasi hasil bacaan di dalam kelompok baru 2. Mencatatat poin penting

dari anggota yang berasal dari kelompok lain

1. Poin penting yang sudah tertulis oleh mahasiswa

Penutup 1. Kesimpulan dari Psikopatologi dari berbagai

macam paradigm

1. Mendengarkan, menyimak 2. Membuat kesimpulan

umum dari beberapa anggota dari kelompok lain

(4)

Pokok Bahasan

: Diagnosa dan Asesmen Psikologi Abnormal

Sub Pokok Bahasan

: Klasifikasi DSM

Kegiatan Pembelajaran

: Kuliah

Tahap

Kegiatan Dosen

Kegiatan Mahasiswa

Media dan Alat Pembelajaran

Pendahuluan 1. Menyiapkan materi slide PP

2. Menyiapkan contoh laporan ---

1. Computer/laptop

2. Slide PP

Penyajian

1. Kuliah : diagnose dan asesmen dalam psikologi abnormal

2. Diskusi dan Tanya jawab

1. Mendengarkan dan menyimak

2. Mencatat hal-hal penting 3. Bertanya

1. Slide PP

Penutup 1. Kesimpulan

2. Memberikan tugas membaca gangguan cemas

1. Menyimak

2. Mencatat kesimpulan 3. Memberikan tanda bab

yang harus dibaca

1. Slide PP

(5)

Pokok Bahasan

: Gangguan Pada Masa Dewasa

Sub Pokok Bahasan

: Gangguan Cemas

Kegiatan Pembelajaran

: Menonton Film Dokumenter

Tahap

Kegiatan Dosen

Kegiatan Mahasiswa

Media dan Alat Pembelajaran

Pendahuluan

1. Menyiapkan dvd player/laptop

2. Menyiapkan film documenter gangguan cemas 3. Instruksi : simak dan catat setiap perilaku yang muncul dari video yang berkaitan ciri perilaku gangguan diagnostic  kaitkan dengan diagnostic criteria

1. Membantu menyiapkan keperluan

2. Menyiapkan buku-buku yang diperlukan

1. DVD player/laptop

2. Film documenter

3. Text book

Penyajian

1. Menonton film dokumenter ; Gangguan Cemas 2. Judul : Anxiety Disorder

3. Diskusi film  perilaku yang muncul di film yang berkaitan dengan DSM

1. Menonton film ; Gangguan Cemas

2. Mencatat hal-hal penting yang ada di film

1. DVD player/laptop

2. Film documenter

3. Text book

Penutup 1. Kesimpulan gangguan cemas

1. Tanya jawab

(6)

Pokok Bahasan

: Gangguan Pada Masa Dewasa

Sub Pokok Bahasan

: Eating Disorder

Kegiatan Pembelajaran

: Studi Kasus

Tahap

Kegiatan Dosen

Kegiatan Mahasiswa

Media dan Alat Pembelajaran

Pendahuluan 1. Menyiapkan kasus anorexia _{2. Menyiapkan kasus bulimia}

3. Membagi mahasiswa menjadi 2 atau 4 kelompok

---

1. Kasus anorexia

2. Kasus bulimia

Penyajian

 Memberikan instruksi pada mahasiswa untuk: 1. membaca kasus : Anorexia dan Bulimia 2. Identifikasi ciri khas perilaku eating disorder 3. Identifikasi ciri kepribadian penderita eating

disorder

4. Diskusi cara penanganan eating disorder 5. Presentasi hasil diskusi

 Dosen memberikan informasi-informasi tambahan yang berkaitan dengan hasil presentasi mahasiswa.

1. Mengerjakan tugas sesuai instruksi

2. Diskusi dengan teman sekelompok

3. Mencatat hasil diskusi dan mempresentasikan setelah selesai

1. Kasus Kasus anorexia

2. Kasus bulimia 3. Text Book 4. Slide PP dosen

Penutup

1. Kesimpulan umum penderita eating disorder 2. Memberikan tugas membaca : Dissosiative

Disorder dan somatoform disorder

1. Memberikan tambahan informasi untuk

menyempurnakan

kesimpulan eating disorder 2. Membaca bab selanjutnya

dan membuat poin-poin penting dari bab yang dibaca  alat untuk membantu memahami film

(7)

Pokok Bahasan

: Disorder pada masa dewasa

Sub Pokok Bahasan

: Dissociative Disorder and Somatoform Disorder

Kegiatan Pembelajaran

: Menonton Film :

Black Swan

Tahap

Kegiatan Dosen

Kegiatan Mahasiswa

Media dan Alat Pembelajaran

Pendahuluan 1. Menyiapkan film : Black Swan 2. Menyiapkan dvd player atau laptop

1. Membantu persiapan menonton film

2. Menyiapkan hasil catatan dari bab yang sudah dibaca seminggu sebelumnya

1. Dvd player atau laptop

2. Film : Black Swan

3. Hasil catatan mahasiswa

Penyajian

1. Meminta mahasiswa untuk menyimak film dan mencatat hal-hal penting dari film yang berkaitan dengan apa yang sudah dibaca.

2. Menonton film

3. Mencatat hal-hal penting dari film yang sekiranya nanti dapat dijadikan bahan untuk memperkaya kuliah

4. Diskusi film dengan mahasiswa a. Definisi Dissociative Disorder dan

Somatoform disorder b. Perilaku yang muncul

c. Gambaran Dissociative Disorder dan Somatoform disorder

1. Menonton film 2. Menyimak 3. Diskusi film

2. Film : Black Swan

Penutup

1. Kesimpulan

2. Memberikan tugas wawancara (secara kelompok) anggota keluarga, teman, atau lainnya yang pernah terlibat dalam

penyalahgunaan obat-obatan terlarang 3. Memberikan paduan wawancara : penyebab,

factor kepribadian, factor otak, dll

1. Menambahkan hasil kesimpulan secara verbal 2. Membentuk kelompok 3. Mencari nara sumber

1. Slide PP

(8)

Pokok Bahasan

: Disorder pada masa dewasa

Sub Pokok Bahasan

: Penyalahgunaan Obat-Obatan Terlarang

Kegiatan Pembelajaran

: Presentasi Hasil Wawancara

Tahap

Kegiatan Dosen

Kegiatan Mahasiswa

Media dan Alat Pembelajaran

Pendahuluan 1. Memberikan kesempatan kepada mahasiswa _{untuk menyiapkan hasil wawancara untuk}

dipresentasikan

1. Menyiapkan presentasi 1. Slide PP mahasiswa

Penyajian

1. Memfasilitasi mahasiswa ketika presentasi kelas 2. Memberikan informasi-informasi tambahan yang

sekiranya perlu dengan acuan slide presentasi mahasiswa.

a. Penyebab terjerumus narkoba

b. Efek masing-masing narkoba terhadap kondisi tubuh

1. Presentasi hasil diskusi kelompok

2. Tanya jawab dengan rekan mahasiswa lainnya

1. Slide PP mahasiswa 2. Slide PP dosen

Penutup

1. Kesimpulan

2. Memberikan Tugas untuk kelas minggu depan: a. Memberikan materi Schizophrenia (dapat

berupa film, jurnal, dll)

b. Membagi mahasiswa menjadi 2 kelompok besar. Satu kelompok mencari jurnal skizofrenia yang paling lengkap dan paling baik, kelompok lainnya mencari film

documenter di you tube yang menampilkan profil skizofrenia yang paling komplit. c. Membuat laporan tertulis dan slide,

berdasarkan hasil jurnal dan film

1. Menambahkan poin dari hasil kesimpulan

2. Mulai mencari materi yang berkaitan dengan

skizophrenia

(9)

Pokok Bahasan

: Disorder pada masa dewasa

Sub Pokok Bahasan

: Schizophrenia

Kegiatan Pembelajaran

: Diskusi Kelompok dan Presentasi

Tahap

Kegiatan Dosen

Kegiatan Mahasiswa

Media dan Alat Pembelajaran

Pendahuluan 1. Memberikan kesempatan kepada mahasiswa _{untuk menyiapkan hasil wawancara untuk}

dipresentasikan

1. Menyiapkan presentasi 1. Slide PP mahasiswa

Penyajian

sekiranya perlu dengan acuan slide presentasi mahasiswa.

a. Definisi

b. Gambaran perilaku c. Penyebab

d. Intervensi

2. Tanya jawab dengan rekan mahasiswa lainnya

Penutup

1. Memberikan benang merah yang berkaitan dengan hasil jurnal dan film yang ditampilkan mahasiswa

2. Memberikan bahan CL : 1) klasifikasi personality disorder, 2) odd/eccentric cluster, 3)

dramatic/erratic cluster, 4) anxious/fearful cluster 3. Membagi mahasiswa menjadi 4 kelompok

tersebut

4. Memberikan bahan bacaan kepada masing-masing kelompok

5. Menyiapkan novel Sheila

1. Mendengarkan 2. Menambahkan 3. Membentuk kelompok 4. Membaca bahan

(10)

Pokok Bahasan

: Disorder pada masa dewasa

Sub Pokok Bahasan

: Gangguan Kepribadian



klasifikasi gangguan kepribadian, odd/eccentric cluster, dramatic/erratic cluster, anxious/fearful cluster

Kegiatan Pembelajaran

: CL

Tahap

Kegiatan Dosen

Kegiatan Mahasiswa

Media dan Alat Pembelajaran

Pendahuluan

1. Dosen memeriksa hasil pekerjaan masing-masing kelompok

2. Memecah kelompok home base menjadi focused-group

1. Memecah kelompok home base menjadi focused-group

2. Menyiapkan catatan-catatan penting yang akan dipresentasikan

Tugas kelompok yang sudah dikerjakan

oleh mahasiswa

Penyajian

1. Dosen bertindak sebagai fasilitator di masing-masing focused-group

2. Dosen berkeliling mendengarkan diskusi masing-masing focused-group

1. Focused-group mulai mempresentasikan hasil pekerjaan masing-masing anggota kelompok secara individual di dalam

kelompok

2. Mencatat hasil presentasi masing-masing anggota kelompok

3. Kembali ke home base dan mempresentasikan hasil dari focused-group.

Tugas kelompok yang sudah dikerjakan oleh mahasiswa

Penutup

1. Benang merah dan kesimpulan dari sub pokok bahasan

2. Memberikan tugas

 membaca novel “Sheila”

 mengidentifikasi perilaku tokoh Sheila dalam cerita

 membuat analisa perilaku dengan gangguan pada masa anak-anak

 dibuat dalam bentuk paper dan power poin

1. Mendengarkan ,

menambahkan, dan turut menyimpulkan hasil diskusi keseluruhan. 2. Mencari buku novel :

Sheila

(11)

(12)

Pokok Bahasan

: Disorder pada masa dewasa

Sub Pokok Bahasan

: Sexual and Gender Identity Disorder

Kegiatan Pembelajaran

: Menonton Film:

Transamerica

Tahap

Kegiatan Dosen

Kegiatan Mahasiswa

Media dan Alat Pembelajaran

Pendahuluan 1. Menyiapkan film :

Transamerica

2. Menyiapkan dvd player atau laptop

2. Film :

Transamerica

Penyajian

2. Menonton film

4. Diskusi film dengan mahasiswa a. Perilaku yang muncul

b. Mengapa perilaku tersebut muncul

c. Intervensi yang dilakukan untuk sexual and gender identity

1. Menonton film 2. Menyimak 3. Diskusi film

2. Film :

Transamerica

Penutup 1. Kesimpulan 2. Benang merah

1. Menambahkan hasil kesimpulan secara verbal 2. Mencatat hal-hal penting

dalam kesimpulan

1. Slide PP

(13)

Pokok Bahasan

: Gangguan-gangguan yang terjadi pada masa kanak-kanak

Sub Pokok Bahasan

: Learning Disabilities dan ADHD

Kegiatan Pembelajaran

: Studi Kasus

Tahap

Kegiatan Dosen

Kegiatan Mahasiswa

Media dan Alat Pembelajaran

Pendahuluan 1. Menyiapkan kasus learning disabilities _{2. Menyiapkan kasus ADHD}

3. Membagi mahasiswa menjadi 3 atau 6 kelompok

---

1. Kasus learning disabilities

2. Kasus ADHD

Penyajian

 Memberikan instruksi pada mahasiswa untuk: 1. membaca kasus

2. Identifikasi karakteristik penderita LD 3. Identifikasi karakteristik penderita ADHD 4. Diskusi cara penanganan LD, ADHD 5. Presentasi hasil diskusi

 Dosen memberikan informasi-informasi tambahan yang berkaitan dengan hasil presentasi mahasiswa.

3. Mencatat hasil diskusi dan mempresentasikan setelah selesai

1. Kasus learning disabilities

2. Kasus ADHD

3. Text Book 4. Slide PP dosen

Penutup

1. Kesimpulan umum penderita LD, ADHD

2. Memberikan tugas membaca : Autis dan Mental Retardasi

1. Memberikan tambahan informasi untuk

menyempurnakan kesimpulan gangguan pada masa anak-anak 2. Membaca bab selanjutnya

dan membuat poin-poin penting dari bab yang dibaca  alat untuk membantu memahami film

(14)

Pokok Bahasan

: Gangguan-gangguan yang terjadi pada masa kanak-kanak

Sub Pokok Bahasan

:Autis dan Mental Retardasi

Kegiatan Pembelajaran

:

Menonton Film “Autis” da

n menelaah kasus MR

Tahap

1. Kegiatan Dosen

Kegiatan Mahasiswa

Media dan Alat Pembelajaran

Pendahuluan 1. Menyiapkan film dokumenter :

Autisma

2. Menyiapkan dvd player atau laptop 3. Menyiapkan kasus dua kasus MR

2. Film :

Autis

Penyajian

1 jam pertama:

2. Menonton film

4. Diskusi film dengan mahasiswa

1.5 jam terakhir:

1. membaca kasus

2. Identifikasi karakteristik penderita MR 3. Identifikasi kemandirian MR

4. Diskusi cara penanganan MR 5. Presentasi hasil diskusi

6. Dosen memberikan informasi-informasi tambahan yang berkaitan dengan hasil presentasi mahasiswa

1 jam pertama: 1. Menonton film 2. Menyimak 3. Diskusi film

1.5 jam terakhir:

3. Mencatat hasil diskusi 4. Diskusi panel

3. Film :

Autis

(15)

Penutup 1. Kesimpulan 1. Menambahkan hasil kesimpulan secara verbal

1. Slide PP

(16)

Pokok Bahasan

: Gangguan-gangguan yang terjadi pada masa kanak-kanak

Sub Pokok Bahasan

: Conduct Disorder

Kegiatan Pembelajaran

: Presentasi Hasil Membaca Novel : Sheila

Tahap

Kegiatan Dosen

Kegiatan Mahasiswa

Media dan Alat Pembelajaran

Pendahuluan 1. Menyiapkan novel Sheila _{2. Dosen memberikan waktu kepada mahasiswa}

untuk menyiapkan hasil presentasi

1. Menyiapkan presentasi hasil membaca novel

1. PP slide mahasiswa

2. Novel Sheila

Penyajian

sekiranya perlu dengan acuan slide presentasi mahasiswa dan novel Sheila

3. Kuliah: Conduct Disorder

2. Tanya jawab dengan rekan mahasiswa lainnya 3. Diskusi panel

Penutup 1. Kesimpulan 2. Benang merah

1. Menambahkan poin dari hasil kesimpulan

2. Mencatat hal-hal penting dari kesimpulan

(17)

Pokok Bahasan

: Late Life and Psychological Disorder

Sub Pokok Bahasan

: Aging, Cognitive Disorder, dan Psychological Disorder

Kegiatan Pembelajaran

: Kuliah

Tahap

Kegiatan Dosen

Kegiatan Mahasiswa

Media dan Alat Pembelajaran

Pendahuluan 1. Menyiapkan materi slide PP _--- 1. Computer/laptop 2. Slide PP

Penyajian

1. Kuliah : aging, dementia, delirium, psychological disorder

2. Diskusi dan Tanya jawab

1. Mendengarkan dan menyimak

2. Mencatat hal-hal penting 3. Bertanya

1. Slide PP dosen

Penutup 1. Kesimpulan

1. Menyimak

2. Mencatat kesimpulan

1. Slide PP