LAMPIRAN 1. Surat Ijin Penelitian SD Negeri 1 Sukorejo

(1)

(2)

LAMPIRAN 1

(3)

(4)

LAMPIRAN 2

(5)

(6)

LAMPIRAN 3

(7)

LAMPIRAN 4

(8)

LAMPIRAN 5

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

KELOMPOK EKSPERIMEN1 DENGAN PROBLEM BASED LEARNING

Satuan Pendidikan : SD Negeri 1 Sukorejo Kelas / Semester : 4 (Empat) / II (Dua) Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

Materi Pokok : Sumber Daya Alam

Alokasi Waktu : 6 x 35 Menit (3 pertemuan)

Hari , Tanggal : Selasa, 29 Maret 2016 ( Pertemuan 1 )

Rabu, 30 Maret 2016 ( Pertemuan 2 )

Jum’at, 1 April 2016 ( Post-test )

I. Standar Kompetensi

11. Memahami hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan, teknologi, dan masyarakat

II. Kompetensi Dasar

11.1 Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan

III. Indikator Pembelajaran Pertemuan 1

1. Mendiskripsikan pengertian sumber daya alam 2. Mengidentifikasi berbagai jenis sumber daya alam

3. Mengelompokkan jenis sumber daya alam yang dapat diperbaruhi 4. Mengelompokkan jenis sumber daya alam yang tidak dapat diperbaruhi

Pertemuan 2

5. Mengidentifikasi manfaat sumber daya alam yang dapat diperbaruhi 6. Mengidentifikasi manfaat sumber daya alam yang tidak dapat diperbaruhi 7. Memberikan contoh kegiatan yang dapat memelihara dan menghemat sumber

daya alam yang dapat diperbaruhi

8. Memberikan contoh kegiatan yang dapat memelihara dan menghemat sumber daya alam yang dapat diperbaruhi

(9)

IV. Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1

1. Melalui kegiatan tanya jawab siswa dapat mendiskripsikan pengertian sumber daya alam dengan benar

2. Melalui pemberian contoh siswa dapat mengidentifikasi berbagai jenis sumber daya alam dengan tepat

3. Melalui diskusi kelompok siswa dapat mengidentifikasi berbagai jenis sumber daya alam dengan tepat

4. Melalui berbagai contoh jenis sumber daya alam siswa dapat mengelompokkan jenis sumber daya alam yang dapat diperbaruhi dengan benar

5. Melalui kegiatan diskusi pemecahan masalah siswa dapat mengelompokkan jenis sumber daya alam yang dapat diperbaruhi dengan tepat

6. Melalui berbagai contoh jenis sumber daya alam siswa dapat mengelompokkan jenis sumber daya alam yang tidak dapat diperbaruhi dengan benar

7. Melalui kegiatan diskusi pemecahan masalah siswa dapat mengelompokkan jenis sumber daya alam yang tidak dapat diperbaruhi dengan tepat

Pertemuan 2

8. Melalui berbagai manfaat sumber daya alam siswa dapat mengidentifikasi manfaat sumber daya alam yang dapat diperbaruhi dengan benar

9. Melalui kegiatan penyelidikan siswa dapat mengidentifikasi manfaat sumber daya alam yang dapat diperbaruhi dengan tepat

10. Melalui berbagai manfaat sumber daya alam siswa dapat mengidentifikasi manfaat sumber daya alam yang tidak dapat diperbaruhi dengan benar

11. Melalui kegiatan penyelidikan siswa dapat mengidentifikasi manfaat sumber daya alam yang tidak dapat diperbaruhi dengan tepat

12. Melalui berbagai macam kegiatan siswa dapat memberikan contoh kegiatan yang dapat memelihara dan menghemat sumber daya alam yang dapat diperbaruhi dengan benar

(10)

13. Melalui kegiatan diskusi pemecahan masalah siswa dapat memberikan contoh kegiatan yang dapat memelihara dan menghemat sumber daya alam yang dapat diperbaruhi dengan tepat

14. Melalui berbagai macam kegiatan siswa dapat memberikan contoh kegiatan yang dapat memelihara dan menghemat sumber daya alam yang tidak dapat diperbaruhi dengan benar

15. Melalui kegiatan diskusi pemecahan masalah siswa dapat memberikan contoh kegiatan yang dapat memelihara dan menghemat sumber daya alam yang tidak dapat diperbaruhi dengan tepat

Karakter siswa yang diharapkan :

Rasa ingin tahu, disiplin, tanggung jawab, peduli, rasa perhatian, tekun.

V. Materi Pembelajaran

- Berbagai jenis Sumber Daya Alam (SDA).

- Contoh SDA yang dapat diperbaruhi dan tidak dapat diperbaruhi.

- Manfaat contoh SDA yang dapata diperbaruhi dan tidak dapat diperbaruhi. - Cara memelihara dan menghemat SDA yang dapat diperbaruhi dan tidak dapat

diperbaruhi.

VI. Metode Pembelajaran

Model Pembelajaran : Problem Based Learning

Metode : Diskusi kelompok, praktikum, tanya jawab.

VII. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1 ( 2 x 35 menit ) Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Kegiatan Pendahuluan

1. Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa berdoa menurut agama dan keyakinan masing-masing.

2. Guru memeriksa kehadiran siswa. (Absensi) 3. Guru menuliskan hari, tanggal dan tema

pembelajaran di papan tulis.

4. Guru memeriksa kesiapan siswa dalam

(11)

menerima pelajaran baik secara fisik maupun psikis dengan mengajak siswa untuk bernyanyi sambil memakai gerakan.

“Aku tahu aku siap dan kulakukan (2x) Aku tahu aku siap, siap aku tahu Aku tahu aku siap dan ku lakukan”

5. Guru bersama siswa membuat kontrak belajar sebelum memulai pembelajaran. (Berisi aturan-aturan selama proses kegiatan belajar mengajar berlangsung).

6. Guru menanyakan kepada siswa mengenai materi pelajaran sebelumnya.

Apersepsi

7. Guru mengajukan pertanyaan kepada siswa

(Orientasi siswa pada masalah)

- Siapa disini anak-anak yang suka hujan-hujanan?

- Taukah kalian darimana air hujan berasal? - Kemana perginya air hujan?

- Mengapa walaupun hujan turun secara terus menerus tapi air tidak pernah habis? 8. Guru menyajikan sebuah cerita yang berjudul

“Liburan Nobita dan Doraemon”

9. Guru memberikan pertanyaan kepada siswa mengenai cerita untuk mengidentifikasi permasalahan

10. Siswa dengan bantuan guru merumuskan permasalahan sesuai dalam cerita

(berbagai jenis sumber daya alam dan pengelompokkan sumber daya alam yang

(12)

dapat diperbaruhi dan tidak dapat diperbaruhi)

Informasi dan Motivasi

11. Guru menginformasikan kepada siswa materi yang akan dipelajari hari ini adalah sumber daya alam

12. Guru menyampaikan bahwa kegiatan pembelajaran pada hari ini menggunakan Problem Based Learning

13. Siswa diberi penjelasan tentang rencana kegiatan dan langkah-langkah dalam pelaksanaan pembelajaran

14. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus dicapai pada pertemuan kali ini 15. Guru memberikan motivasi kepada siswa

“Di akhir pembelajaran nanti ibu guru akan memberikan penghargaan kepada kelompok yang paling aktif dan semangat. Jadi, anak-anak harus benar-benar mengikuti proses pembelajaran dengan baik”

Kegiatan Inti

Eksplorasi

16. Guru menggali pengetahuan siswa dengan bertanya jawab tentang sumber daya alam 17. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang

pengertian sumber daya alam

18. Guru kembali menanyakan rumusan masalah yang sudah ditentukan di kegiatan awal - Anak-anak, apakah segala sesuatu yang ada

di atas muka bumi ini merupakan sumber daya alam?

- Apakah semua jenis sumber daya alam

(13)

termasuk dapat diperbaruhi semua?

- Apakah semua jenis sumber daya alam termasuk tidak dapat diperbaruhi semua? 19. Siswa diberi kesempatan untuk menjawab

pertanyaan diatas, dan jawaban tersebut merupakan jawaban sementara

20. Siswa dibuat berkelompok masing-masing kelompok 4 anak

- Masing-masing kelompok menunjuk satu orang sebagai perwakilan kelompok dan maju kedepan

- Perwakilan kelompok memilih salah satu nomor amplop yang sudah disiapkan guru, amplop berisi gambar contoh sumber daya alam yang harus ditempel pada gambar petualangan Nobita dan Doraemon sesuai dengan jenis sumber daya alamnya yang dapat diperbaruhi atau tidak dapat diperbaruhi.

- Jika jawaban benar perwakilan kelompok mendapatkan mahkota nama kelompok 21. Masing-masing kelompok mendapatkan

Lembar Diskusi Siswa (LDS) yang berisi kolom permasalahan dan lembar untuk siswa berdiskusi menemukan solusi/jawaban permasalahan

22. Siswa menuliskan kembali rumusan masalah dan jawaban sementara di awal pembelajaran pada LDS

( Mengorganisasi siswa untuk belajar )

(14)

bukti dan penjelasan dari jawaban sementara, sehingga ditemukan jawaban permasalahan yang pasti sesuai dengan bukti dan informasi 24. Siswa mendiskusikan kegiatan yang akan

dilakukan untuk menemukan jawaban masalah

( Membimbing penyelidikan individual maupun kelompok )

25. Guru membimbing siswa dalam melakukan penyelidikan

26. Siswa melakukan penyelidikan dari berbagai sumber (dari teks cerita dan buku paket) untuk mendapatkan penjelasan dari permasalahan

27. Selama kegiatan penyelidikan berlangsung, guru berkeliling kelas, membimbing siswa, serta memastikan semua siswa dalam kelompok aktif.

28. Guru mengingatkan siswa untuk mencatat setiap informasi/data yang didapatkan

Elaborasi

(Mengembangkan dan menyajikan hasil karya)

29. Guru mengarahkan siswa untuk membuat laporan dari informasi/data yang diperoleh di LDS siswa

30. Siswa berdiskusi menyusun laporan dan dikaitkan dengan jawaban sementara diawal pembelajaran

31. Masing-masing kelompok mempresentasikan laporan hasil diskusi dan penyelidikan yang telah dilakukan serta menjawab kebenaran

(15)

jawaban sementara dari permasalahan.

Konfirmasi

( Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah )

32. Guru bersama-sama dengan siswa menganalisis laporan jawaban permasalahan yang telah dipresentasikan setiap kelompok dengan menuliskannya di papan tulis

33. Guru mengkonfirmasi laporan jawaban permasalahan yang kurang sesuai

34. Siswa diberi kesempatan untuk menanyakan hal-hal yang belum dipahami dan mendiskusikan bersama dengan guru

35. Guru bersama-sama dengan siswa merefleksi proses dan hasil pemecahan masalah

36. Guru bersama-sama dengan siswa mengevaluasi proses dan hasil pemecahan masalah dengan kegiatan tanya jawab

37. Guru mengarahkan siswa untuk membuat catatan pelajaran

38. Guru memberikan apresiasi terhadap siswa yang aktif selama pembelajaran

39. Guru memberikan motivasi kepada siswa yang kurang/belum berpartisipasi aktif Kegiatan

Penutup

40. Guru dan siswa menyimpulkan materi pembelajaran

41. Guru memberikan tindak lanjut dan rencana kegiatan pembelajaran berikutnya mengenai manfaat sumber daya bagi lingkungan dan kegiatan memelihara dan menghemat sumber daya alam

(16)

42. Guru mengajak siswa benyanyi untuk menutup pembelajaran.

“Selamat siang semua apa kabar? Baik! 2x Selamat siang semua, kita telah belajar… Selamat siang semua apa kabar? Baik! 43. Guru menutup pembelajaran dengan salam

dan doa Pertemuan 2 ( 2 x 35 menit ) Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Kegiatan Pendahuluan

1. Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa berdoa menurut agama dan keyakinan masing-masing

pembelajaran di papan tuli

4. Guru memeriksa kesiapan siswa dalam menerima pelajaran baik secara fisik maupun psikis dengan mengajak siswa untuk bernyanyi sambil memakai gerakan

5. Guru bersama siswa membuat kontrak belajar sebelum memulai pembelajaran. (Berisi aturan-aturan selama proses kegiatan belajar mengajar berlangsung)

6. Guru menanyakan kepada siswa mengenai materi pelajaran sebelumnya mengenai jenis sumber daya alam yang dapat diperbaruhi dan

10 menit

(17)

tidak dapat diperbaruhi

Apersepsi

7. Guru mengajukan pertanyaan kepada siswa

(Orientasi siswa pada masalah)

- Anak-anak, siapa yang tau apa manfaat air hujan bagi kehidupan manusia?

- Apa manfaat minyak bumi bagi kehidupan manusia?

- Jika minyak bumi digunakan secara terus menerus apa yang akan terjadi?

- Bagaimana cara yang dapat dilakukan untuk memelihara dan menghemat sumber daya alam?

8. Guru melanjutkan cerita dari pertemuan sebelumnya “Liburan Nobita dan Doraemon” 9. Guru memberikan pertanyaan kepada siswa

mengenai cerita untuk mengidentifikasi permasalahan

10. Siswa dengan bantuan guru merumuskan permasalahan sesuai dalam cerita

(manfaat sumber daya alam bagi lingkungan serta cara memelihara dan menghemat sumber daya alam)

11. Guru menginformasikan kepada siswa materi yang akan dipelajari hari ini adalah manfaat sumber daya alam bagi lingkungan serta cara memelihara dan menghemat sumber daya alam

12. Guru menyampaikan bahwa kegiatan pembelajaran pada hari ini menggunakan

(18)

Problem Based Learning

13. Siswa diberi penjelasan tentang rencana kegiatan dan langkah-langkah dalam pelaksanaan pembelajaran

14. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus dicapai pada pertemuan kali ini 15. Guru memberikan motivasi kepada siswa

“Di akhir pembelajaran nanti ibu guru akan memberikan penghargaan kepada kelompok yang paling aktif dan semangat. Jadi, anak-anak harus benar-benar mengikuti proses pembelajaran dengan baik”

Kegiatan Inti Eksplorasi

16. Guru menggali pengetahuan siswa dengan bertanya jawab tentang manfaat sumber daya alam bagi lingkungan

17. Guru kembali menanyakan rumusan masalah yang sudah ditentukan di kegiatan awal - Anak-anak, apakah jenis sumber daya alam

yang dapat diperbaruhi dan tidak dapat diperbaruhi memiliki manfaat yang sama bagi lingkungan?

- Apakah cara untuk memelihara dan menghemat sumber daya alam yang dapat diperbaruhi dan tidak dapat diperbaruhi sama?

18. Siswa diberi kesempatan untuk menjawab pertanyaan diatas, dan jawaban tersebut merupakan jawaban sementara

19. Siswa bergabung dengan kelompoknya seperti pada pertemuan sebelumnya

50 menit

(19)

20. Masing-masing kelompok diberi Lembar Diskusi Siswa (LDS) yang berisi kolom permasalahan dan lembar untuk siswa berdiskusi menemukan solusi/jawaban permasalahan

21. Siswa menuliskan kembali rumusan masalah dan jawaban sementara di awal pembelajaran pada LDS

( Mengorganisasi siswa untuk belajar )

22. Guru mengarahkan siswa untuk mencari bukti dan penjelasan dari jawaban sementara, sehingga ditemukan jawaban permasalahan yang pasti sesuai dengan bukti dan informasi 23. Siswa mendiskusikan kegiatan yang akan

dilakukan untuk menemukan jawaban masalah

( Membimbing penyelidikan individual maupun kelompok )

24. Guru membimbing siswa dalam melakukan penyelidikan

25. Siswa melakukan penyelidikan dari berbagai sumber (dari teks cerita dan buku paket) untuk mendapatkan penjelasan dari permasalahan

26. Selama kegiatan penyelidikan berlangsung, guru berkeliling kelas, membimbing siswa, serta memastikan semua siswa dalam kelompok aktif.

27. Guru mengingatkan siswa untuk mencatat setiap informasi/data yang didapatkan

(20)

(Mengembangkan dan menyajikan hasil karya)

28. Guru mengarahkan siswa untuk membuat laporan dari informasi/data yang diperoleh di LDS siswa

29. Siswa berdiskusi menyusun laporan dan dikaitkan dengan jawaban sementara diawal pembelajaran

30. Masing-masing kelompok mempresentasikan laporan hasil diskusi dan penyelidikan yang telah dilakukan serta menjawab kebenaran jawaban sementara dari permasalahan.

Konfirmasi

( Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah )

31. Guru bersama-sama dengan siswa menganalisis laporan jawaban permasalahan yang telah dipresentasikan setiap kelompok dengan menuliskannya di papan tulis

32. Guru mengkonfirmasi laporan jawaban permasalahan yang kurang sesuai

33. Siswa diberi kesempatan untuk menanyakan hal-hal yang belum dipahami dan mendiskusikan bersama dengan guru

34. Guru bersama-sama dengan siswa merefleksi proses dan hasil pemecahan masalah

35. Guru bersama-sama dengan siswa mengevaluasi proses dan hasil pemecahan masalah dengan kegiatan tanya jawab

36. Guru mengarahkan siswa untuk membuat catatan pelajaran

(21)

yang aktif selama pembelajaran

38. Guru memberikan motivasi kepada siswa yang kurang/belum berpartisipasi aktif Kegiatan

Penutup

39. Guru dan siswa menyimpulkan materi pembelajaran

40. Guru memberikan tindak lanjut dan rencana kegiatan pembelajaran berikutnya yaitu akan dilaksanakan tes evaluasi hasil belajar materi sumber daya alam, jadi anak-anak diharapkan untuk mempelajari kembali materi dari pertemuan I dan II

41. Guru mengajak siswa menyanyikan lagu “Kolam Susu” bersama-sama untuk menutup pembelajaran.

42. Guru menutup pembelajaran dengan salam dan doa

10 menit

Pertemuan 3 ( 2 x 35 menit ) ( Post-test )

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Kegiatan Pendahuluan

2. Guru memeriksa kehadiran siswa. (Absensi) 3. Guru memberikan ice breaking dan

menkondisikan siswa untuk tenang. 4. Guru memberikan penjelasan tentang tes

yang akan dilakukan untuk melihat hasil belajar siswa dalam materi hubungan sumber daya alam dengan lingkungan yang sudah di bahas pada 2 pertemuan

(22)

sebelumnya.

Kegiatan Inti 5. Guru membagikan lembar soal post-test dan lembar jawab pada siswa

6. Siswa dengan tenang dan tertib mengerjakan soal post-test pada lembar jawab yang sudah diberikan

7. Guru memastikan semua siswa telah selesai mengerjakan soal.

8. Lembar jawab dikumpulkan dengan cara menyalurkan ke teman yang duduk

didepannya secara tertib dan tenang, hingga sampai di siswa yang duduk paling depan 9. Siswa yang duduk paling depan

memberikan lembar jawab yang telah terkumpul pada guru

50 menit

Kegiatan Penutup

10. Guru memberikan penguatan dan motivasi untuk belajar lebih giat

11. Guru menutup pertemuan dengan doa dan salam

10 menit

VIII. Media dan Sumber Pembelajaran Media Pembelajaran:

- Teks cerita berjudul “Liburan Nobita dan Doraemon” - Lembar Diskusi Siswa ( LDS )

- Gambar liburan Nobita dan Doraemon - Papan tulis

Sumber Pembelajaran:

- Devi, Poppy.K. dan Anggraeni, Sri. (2008). BSE Ilmu Pengetahuan Alam SD dan MI Kelas IV. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional

(23)

- Sulistyanto, Heri. dan Wiyono, Edi. (2008). BSE Ilmu Pengetahuan Alam 4/ untuk SD dan MI Kelas IV. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional

- Wahyono, Budi. dan Nurachmandani, Setyo. BSE Ilmu Pengetahuan Alam 4/ untuk SD dan MI Kelas IV. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional

(24)

Lampiran RPP

( Teks Cerita “Liburan Nobita dan Doraemon”)

Liburan Nobita dan Doraemon Cerita Pertemuan 1

Beberapa waktu yang lalu ketika libur sekolah semester I Nobita pergi berlibur ke Indonesia bersama dengan Doraemon. Nobita dan Doraemon mengunjungi banyak tempat di Indonesia. Sewaktu bangun tidur di penginapan, mereka berbincang-bincang.

Nobita :“Selamat pagi Doraemon, apakah semalam tidurmu menyenangkan?” Doraemon :“Pagi juga Nobita. Iya, semalam aku tidur dengan nyenyak sekali.”

( Jawab Doraemon dengan matanya yang masih mengantuk ) Nobita :“Aku tidak sabar ingin segera berjalan-jalan Doraemon.”

Doraemon :“Ya sudah kalau begitu ayo kita segera mandi dan bersiap-siap Nobita.”

Lalu mereka berdua pergi mandi dan bersiap-siap. Setelah mereka berdua mandi dan sarapan, mereka langsung pergi untuk jalan-jalan. Selama perjalanan mereka berbincang-bincang.

Nobita :“Wah.. Indonesia keren ya Doraemon. coba lihat pemandangan di sebelah kanan kiri kita. pemandangan-pemandangan dan keindahan alamnya sangat membuatku kagum doraemon”.

Doraemon :“Iya Nobita kita baru diperjalanan saja sudah bagus begini ya. Berdasarkan yang saya baca di jadwal kita akan mengunjungi pantai-pantai, taman laut, daerah pegunungan, dan masih banyak lagi yang lainnya selama kita di Indonesia Nobita.”

Nobita :“Wah.. pasti sangat seru dan mengasyikkan ya Doraemon? Kenapa bisa sebagus dan sebanyak itu ya?”

Doraemon :“Iya Nobita, itu karena Indonesia adalah negara yang amat kaya dengan sumber daya alamnya.”

Nobita :“Sumber daya alam itu apa Doraemon?”

Doraemon :“Sumber daya alam adalah segala sesuatu yang terdapat di alam. Kamu ini bagaimana sih Nobita kamu pasti tidak mendengarkan ya

(25)

kalau pelajaran di sekolah?”

Nobita :“Hehehe..bukan seperti itu Doraemon.. Tapi kamu kan tahu sendiri kalau aku orangnya pelupa.” ( Jawab Nobita sambil tertawa ) lalu Nobita menambahkan “Berarti semua tempat yang akan kita kunjungi nanti dan kamu sebutkan tadi merupakan sumber daya alam ya Doraemon?”

Doraemon :“Sepertinya sih seperti itu Nobita. heheh” (Jawab Doraemon sambil tertawa). Lalu Doraemon menambahkan bahwa di alam Indonesia ada banyak sekali jenis sumber alam, ada yang berupa bahan tambang, pemandangan yang indah, tanah yang subur, laut, serta segala jenis hewan dan tumbuhan.

Nobita :“Aku masih bingung Doraemon. Maukah kamu memberikan contoh lainnya?”

Doraemon :“Hhmm..contoh sumber daya alam ada tumbuhan, hewan, tanah, air, hutan, udara, lalu kalau dari bahan mineral contohnya ada minyak bumi, batu bara, gas alam, emas, perak, intan, berlian, besi, baja, tembaga, timah, alumunium, dan mugkin masih banyak lagi yang lainnya Nobita.”

Nobita :“Ohh..seperti itu ya Doraemon, kemarin ketika aku di rumah nenek, aku menemukan banyak salju disana, apakah itu juga termasuk sumber daya alam Doraemon?”

Doraemon :“Wah..aku gag tahu Nobita. Oh iya aku ingat sesuatu, kalau sumber daya alam itu ada banyak jenisnya. Tapi yang paling aku ingat berdasarkan ketersediannya ada sumber daya alam yang dapat diperbaruhi dan sumber daya alam yang tidak dapat diperbaruhi Nobita”.

Nobita :“Apa perbedaan dari sumber daya alam yang dapat diperbaruhi dan tidak dapat diperbaruhi Doraemon?”

Doraemon :“Apa ya Nobita ? aku juga bingung ,hheehe. Tapi tenang saja, aku buka dulu buku dari kantong ajaibku ya. Tara…. ( Tidak lama kemudian Doraemon mengeluarkan buku ajaibnya ). Lalu Doraemon

(26)

menjawabn “sumber daya alam yang dapat diperbaruhi itu adalah sumber daya alam yang tetap ada, walaupun digunakan terus menerus karena terus diperbaruhi, sedangkan sumber daya alam yang tidak dapat diperbaruhi akan habis jika digunakan terus menerus.”

Nobita :“Berarti apakah semua contoh sumber daya alam yang kamu sebutkan tadi merupakan jenis sumber daya alam yang dapat diperbaruhi semua Doraemon?”

Doraemon :“Hhm…iya apa tidak ya ?” (Doraemon mengerutkan mukanya sambil berfikir)

Nobita :“Atau jangan-jangan semua contoh sumber daya alam yang kamu sebutkan tadi merupakan jenis sumber daya alam yang tidak dapat diperbaruhi semua Nobita?”

Doraemon :“Aduhh Nobita, aku pusing..kamu sih banyak tanya. Makanya kalau pak guru menjelaskan kamu mendengarkan dong. Jangan malah tidur.”

Nobita :“Ah kamu ini Doraemon, kalau begitu liburan kita jadi tambah asyik ya Doraemon karena kita berlibur juga sambil belajar. Lalu bagaimana dengan pertanyaan-pertanyaanku tadi yang belum kamu jawab Doraemon?”

Doraemon :“Hehehe..iya ya Doraemon, nanti kita minta bantuan saja sama teman-teman supaya jawabannya tidak salah, berarti permasalahannya apakah semua yang ada di buka bumi ini merupakan sumber daya alam, apakah semua jenis sumber daya alam termasuk dapat diperbaruhi semua, dan apakah semua jenis sumber daya alam termasuk tidak dapat diperbaruhi semua?”

Nobita :“Iya Doraemon. kamu memang oke Doremon.” ( Jawab Nobita sambil tertawa)

(27)

Cerita Pertemuan 2

Setelah Nobita dan Doraemon jalan-jalan ke berbagai tempat wisata dan kelelahan mereka memilih untuk menghabiskan satu hari ini untuk beristirahat di penginapan dan menikmati pemandangan. Ketika sedang menikmati secangkir kopi dan makanan ringan, mereka berdua bercakap-cakap.

Doraemon :“Bagaimana Nobita kamu sudah paham kan tentang sumber daya alam? Kamu juga sudah jelas perbedaan antara sumber daya alam yang dapat diperbaruhi dan tidak dapat diperbaruhi?”

Nobita :“Iya Doraemon aku sudah paham, terima kasih ya. Kamu memang hebat.”

Doraemon :“Jelas iya dong. Siapa dulu. Hahaa” (Jawab Doraemon sambil tertawa)

Nobita :“Eh Doraemon, kemaren kursi dikamar belakang kakinya patah, jadi sekarang sudah tidak bisa dipakai lagi.”

Doraemon :“Kenapa kok bisa patah Nobita? Pasti kamu duduknya gag bisa anteng ya?”

Nobita :“Tidak tahu Doraemon, mungkin kayunya sudah keropos atau sudah jelek mungkin ya.”

Doraemon :“Seharusnya kayu yang bagus buat perabotan rumah tangga itu kayu jati, pasti lebih kuat daripada kayu yang lainnya.”

Nobita : “Apa iya Doraemon?”

Doraemon :“Iya Nobita, jadi setiap sumber daya alam itu bermanfaat bagi makhluk hidup yang ada di bumi. Bagi manusia sumber daya alam bermanfaat untuk memenuhi kebutuhan hidup, seperti dimanfaatkan untuk kebutuhan sandang, pangan, dan papan.”

Nobita :“Oh seperti itu ya Doraemon, aku jadi bingung.. Banyak sekali manfaatnya. Hehehe. Dapatkah kamu memberikan contohnya?” Doraemon :“Em..apa ya Nobita, aha..misalnya di hutan itu kan terdapat banyak

pepohonan. Pepohonan tersebut merupakan bahan utama perabotan yang terbuat dari kayu doraemon, namun bagian lain pohon juga dapat bermanfaat sebagai bahan pangan, bumbu masak, dan obat-obatan,

(28)

contohnya daun pohon salam dapat digunakan sebagai bumbu masak dan obat tradisional.”

Nobita :“Oh seperti itu ya. Jadi setiap jenis sumber daya alam yang dapat diperbaruhi dan tidak dapat diperbaruhi bermanfaat bagi lingkungan ya?”

Doraemon :“Iya Nobita, betul sekali.”

Nobita :“Tapi apakah jenis sumber daya alam yang dapat diperbaruhi dan tidak dapat diperbaruhi memiliki manfaat yang sama bagi lingkungan Doraemon?”

Doraemon :“Hhm…sama apa tidak ya ?” (Doraemon mengerutkan mukanya sambil berfikir)

Nobita :“Ahh..kamu Doraemon, sudah kuduga pasti kamu tidak tahu.” (Jawab Nobita dengan kecewa)

Doraemon :“heheh,,kamu kan tahu kalo aku pelupa Nobita.”

Nobita :“Oh iya Doraemon, kemaren kan kamu bilang kalau sumber daya alam yang tidak dapat diperbaruhi akan habis jika digunakan terus menerus, lalu bagaimana nanti jika suatu saat sumber daya alam yang tidak dapat diperbaruhi tersebut habis?”

Doraemon :“Ohh iya ya, benar juga kamu Nobita. Lalu gimana ya Nobita?” Nobita :“Kalau menurut aku dalam penggunaannya kita harus berhemat dan

tidak boleh boros, selain itu kita juga harus bisa memelihara sumber daya alam tersebut.”

Doraemon :“Terus apa yang harus kita lakukan untuk memelihara dan menghemat sumber daya alam tersebut Nobita? Lalu apakah juga sama tindakan yang dilakukan untuk memelihara dan menghemat antara sumber daya alam yang dapat diperbaruhi dan tidak dapat diperbaruhi?

Nobita :“Oh iya ya, aku tidak tahu Doraemon. Tadi kan aku cuma berpendapat.”

Doraemon :“Ya sudah deh, kalau kita sama-sama gag tau seperti biasa nanti biar aku tanyakan dan minta bantuan ke teman-teman saja, supaya jawabannya tidak salah, berarti permasalahannya apakah jenis sumber

(29)

daya alam yang dapat diperbaruhi dan tidak dapat diperbaruhi memiliki manfaat yang sama bagi lingkungan dan apakah cara untuk memelihara dan menghemat sumber daya alam yang dapat diperbaruhi dan tidak dapat diperbaruhi sama?”

Nobita :“Benar sekali Doraemon.”

Berhubung waktu sudah menunjukkan pukul 05:00 sore, akhirnya mereka memutuskan untuk mengakhiri pembicaraan dan pergi mandi.

(30)

( Lembar Diskusi Siswa )

ASYIKNYA BELAJAR IPA

LEMBAR DISKUSI SISWA (LDS)

Hubungan Sumber Daya Alam

dengan Lingkungan

Nama Kelompok :

(31)

LEMBAR DISKUSI SISWA (LDS) PERTEMUAN 1

Petunjuk:

1. Tulislah terlebih dahulu nama kelompok dan anggota kelompok kalian!

2. Tuliskan permasalahan yang terdapat dalam cerita “Liburan Nobita di Indonesia” beserta jawaban sementara di kolom yang tersedia!

3. Carilah data/informasi sebanyak-banyaknya untuk

mendapatkan jawban permasalahan dengan berdiskusi! 4. Setelah selesai, setiap kelompok mempresentasikan hasil

diskusinya.

A. Permasalahan dalam cerita beserta jawaban sementara

1. ………. ( ……… )

2. ……….. ( ……… )

3. ……….. ( ……… )

4. ……… ( ……… )

A. Kolom Informasi Permasalahan

Tulislah berbagai contoh hasil alam yang terdapat dalam cerita “Petualangan Nobita di Indonesia” lalu tuliskan termasuk sumber daya alam atau bukan dan jika iya tuliskan jenisnya!

No. Contoh

kekayaan alam Sumber Daya Alam Jenis SDA

Ya Tidak

1. 2. 3. 4.

Sumber Daya Alam (SDA) adalah . . . . . . . . .

(32)

5. 6. 7. 8. 9. 10.

Kelompokkanlah berbagai hasil alam yang telah kamu tulis dan yang terdapat pada cerita “Liburan Nobita dan Doraemon”ke dalam sumber daya alam yang dapat diperbaruhi dan tidak dapat diperbaruhi dengan cara mencetang!

No. Contoh

sumber daya alam

SDA dapat

diperbaruhi SDA tidak dapat diperbaruhi 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

Sumber daya alam yang dapat diperbaruhi adalah . . . . . . . . . . . . . . .

Sumber daya alam yang tidak dapat diperbaruhi adalah . . . . . . . . . . . . . . .

(33)

Jadi, bagaimana jawaban sementara kalian setelah kalian melakukan penyelidikan dan mendapatkan data/informasi diatas? Berikan penjelasan dan jawaban yang sebenarnya dari permasalahan diatas!

1.……… 2.……… 3.……… 4.………

Laporkan jawaban permasalahan dalam kolom kesimpulan berikut ini! Bila telah selesai, tunjuk salah satu anggota kelompokmu untuk mempresentasikan didepan teman-temanmu!

Uji Hipotesis

(34)

LEMBAR DISKUSI SISWA (LDS) PERTEMUAN 2

Petunjuk:

2. Tuliskan permasalahan yang terdapat dalam cerita “Liburan Nobita dan Doraemon” beserta jawaban sementara di kolom yang tersedia!

3. Carilah data/informasi sebanyak-banyaknya untuk mendapatkan jawban permasalahan dengan berdiskusi!

4. Setelah selesai, setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya.

A. Permasalahan dalam cerita beserta jawaban sementara

1. ………. ( ………… )

2. ……….. ( ………… )

3. ……….. ( ………… )

4. ……… ( ………… )

B. Kolom Pengumpulan Informasi/Data Diskusi 1

Disksusikan dan carilah informasi dengan kelompokmu mengenai benda-benda yang ada di lingkungan sekitarmu, kemudian tentukan bahan benda, jenis sumber daya alam dan penggolongna sumber daya alamnya! Tuliskan hasil diskusi dan penyelidikanmu dalam tabel berikut!

No. Nama

Benda Bahan Benda Jenis SDA

SDA Dapat

Diperbaruhi Dapat Tidak Diperbaruhi 1. 2. 3. 4. 5.

(35)

6. 7. 8. 9. 10.

Jadi, sumber daya alam apa saja yang hasilnya dimanfaatkan kita semua dan apa saja manfaatnya?

……… ……….……… ……… ………. Setelah kamu mengetahui manfaat sumber daya alam bagi lingkungan, coba diskusikan dan carilah iinformasi contoh kegiatan yang dapat memelihara dan menghemat sumber daya alam! ……… ……… ……… ……… Diskusi 2

Disksusikan dan carilah informasi dengan kelompokmu mengenai jenis sumber daya alam yang dapat diperbaruhi beserta manfaat dan contoh kegiatan yang dapat memelihara dan menghemat sumber daya alam tersebut. Tuliskan hasil diskusi dan penyelidikanmu dalam tabel berikut!

No. Contoh SDA yang dapat

(36)

Diskusi 3

Disksusikan dan carilah informasi dengan kelompokmu mengenai jenis sumber daya alam yang tidak dapat diperbaruhi beserta manfaat dan contoh kegiatan yang dapat memelihara dan menghemat sumber daya alam tersebut. Tuliskan hasil diskusi dan penyelidikanmu dalam tabel berikut!

No. Contoh SDA yang tidak dapat

diperbaruhi Manfaat

Tindakan memelihara/

(37)

Jadi, bagaimana jawaban sementara kalian setelah kalian melakukan penyelidikan dan mendapatkan data/informasi diatas? Berikan penjelasan dan jawaban yang sebenarnya dari permasalahan diatas!

1. ……….……… 2. ………..……… 3. ………..……… 4. ………

Laporkan jawaban permasalahan dalam kolom kesimpulan berikut ini! Bila telah selesai, tunjuk salah satu anggota kelompokmu untuk mempresentasikan didepan teman-temanmu!

Uji Hipotesis

(38)

LAMPIRAN 6

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

KELOMPOK EKSPERIMEN2 DENGAN MODEL INQUIRY LEARNING

Satuan Pendidikan : SD Negeri 2 Sukorejo Kelas / Semester : 4 (Empat) / II (Dua) Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Materi Pokok : Sumber Daya Alam

Alokasi Waktu : 6 x 35 Menit (3 pertemuan)

Hari , Tanggal : Rabu, 23 Maret 2016 (Pertemuan 1)

Kamis, 24 Maret 2016 (Pertemuan 2)

Sabtu, 26 Maret 2016 (Post-test)

I. Standar Kompetensi

11. Memahami hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan, teknologi, dan masyarakat

II. Kompetensi Dasar

11.1Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan

III. Indikator Pembelajaran Pertemuan 1

1. Mendiskripsikan pengertian sumber daya alam 2. Mengidentifikasi berbagai jenis sumber daya alam

3. Mengelompokkan jenis sumber daya alam yang dapat diperbaruhi 4. Mengelompokkan jenis sumber daya alam yang tidak dapat diperbaruhi

Pertemuan 2

5. Mengidentifikasi manfaat sumber daya alam yang dapat diperbaruhi 6. Mengidentifikasi manfaat sumber daya alam yang tidak dapat diperbaruhi 7. Memberikan contoh kegiatan yang dapat memelihara dan menghemat sumber

daya alam yang dapat diperbaruhi

8. Memberikan contoh kegiatan yang dapat memelihara dan menghemat sumber daya alam yang dapat diperbaruhi

(39)

IV. Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1

1. Melalui kegiatan tanya jawab siswa dapat mendiskripsikan pengertian sumber daya alam dengan benar

2. Melalui pemberian contoh siswa dapat mengidentifikasi berbagai jenis sumber daya alam dengan tepat

3. Melalui diskusi kelompok siswa dapat mengidentifikasi berbagai jenis sumber daya alam dengan tepat

4. Melalui kegiatan tanya jawab mengenai syair lagu “Sumber Daya Alam” siswa dapat mengelompokkan jenis sumber daya alam yang dapat diperbaruhi dengan benar

5. Melalui kegiatan diskusi siswa dapat mengelompokkan jenis sumber daya alam yang dapat diperbaruhi dengan tepat

6. Melalui kegiatan tanya jawab mengenai syair lagu “Sumber Daya Alam” siswa dapat mengelompokkan jenis sumber daya alam yang dapat diperbaruhi dengan benar

7. Melalui kegiatan diskusi siswa dapat mengelompokkan jenis sumber daya alam yang tidak dapat diperbaruhi dengan tepat

Pertemuan 2

8. Melalui berbagai manfaat sumber daya alam siswa dapat mengidentifikasi manfaat sumber daya alam yang dapat diperbaruhi dengan benar

9. Melalui kegiatan diskusi siswa dapat mengidentifikasi manfaat sumber daya alam yang dapat diperbaruhi dengan tepat

10. Melalui berbagai manfaat sumber daya alam siswa dapat mengidentifikasi manfaat sumber daya alam yang tidak dapat diperbaruhi dengan benar

11. Melalui kegiatan diskusi siswa dapat mengidentifikasi manfaat sumber daya alam yang tidak dapat diperbaruhi dengan tepat

12. Melalui berbagai macam kegiatan siswa dapat memberikan contoh kegiatan yang dapat memelihara dan menghemat sumber daya alam yang dapat diperbaruhi dengan benar

(40)

13. Melalui kegiatan diskusi siswa dapat memberikan contoh kegiatan yang dapat memelihara dan menghemat sumber daya alam yang dapat diperbaruhi dengan tepat

14. Melalui berbagai macam kegiatan siswa dapat memberikan contoh kegiatan yang dapat memelihara dan menghemat sumber daya alam yang tidak dapat diperbaruhi dengan benar

15. Melalui kegiatan diskusi siswa dapat memberikan contoh kegiatan yang dapat memelihara dan menghemat sumber daya alam yang tidak dapat diperbaruhi dengan tepat

Karakter siswa yang diharapkan :

Rasa ingin tahu, disiplin, tanggung jawab, peduli, rasa perhatian, tekun.

V. Materi Pembelajaran

- Berbagai jenis Sumber Daya Alam (SDA).

- Contoh SDA yang dapat diperbaruhi dan tidak dapat diperbaruhi.

- Manfaat contoh SDA yang dapata diperbaruhi dan tidak dapat diperbaruhi. - Cara memelihara dan menghemat SDA yang dapat diperbaruhi dan tidak

dapat diperbaruhi.

VI. Metode Pmbelajaran

Model Pembelajaran : Inquiry Learning

Metode : Diskusi kelompok, pengamatan, tanya jawab.

VII. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1 ( 2 x 35 menit ) Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Kegiatan Pendahuluan

4. Guru memeriksa kesiapan siswa dalam

(41)

menerima pelajaran baik secara fisik maupun psikis dengan mengajak siswa untuk bernyanyi sambil memakai gerakan.

5. Guru bersama siswa membuat kontrak belajar sebelum memulai pembelajaran. (berisi aturan-aturan selama proses kegiatan belajar mengajar berlangsung).

Apersepsi

7. Guru mengajak siswa menyanyikan sebuah lagu berjudul “Sumber Daya Alam” (nada lagu potong bebek angsa).

(Orientasi)

Sumber Daya Alam

Siapa yang tahu sumber daya alam? Siapa yang tahu coba angkat tanganmu! Ayo kawanku kita belajar

Sumber daya alam bersama-sama Coba sebutkan jenis sumber daya alam Ada dari laut, hutan dan juga sungai Tidak lupa juga dari bahan mineral Ada tumbuhan, hewan, dan tanah

Air, emas, perak, batu bara, dan minyak bumi Apakah semuanya dapat diperbaruhi?

Apakah semuanya tidak dapat diperbaruhi? Ayo temukan bersama-sama

Mari kita belajar bersama-sama

(Merumuskan Masalah)

8. Guru memberikan pertanyaan kepada siswa berkaitan isi syair lagu untuk merumuskan

(42)

masalah.

9. Siswa dengan bantuan guru merumuskan masalah.

(berbagai jenis sumber daya alam dan pengelompokkan sumber daya alam yang dapat diperbaruhi dan tidak dapat diperbaruhi)

10. Guru menginformasikan kepada siswa materi yang akan dipelajari hari ini adalah sumber daya alam.

11. Guru menyampaikan bahwa kegiatan pembelajaran pada hari ini menggunakan Inquiry Learning.

12. Siswa diberi penjelasan tentang rencana kegiatan dan langkah-langkah dalam pelaksanaan pembelajaran.

13. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus dicapai pada pertemuan kali ini. 14. Guru memberikan motivasi kepada siswa.

“Di akhir pembelajaran nanti ibu guru akan memberikan penghargaan kepada kelompok yang paling aktif dan semangat. Jadi, anak-anak harus benar-benar mengikuti proses pembelajaran dengan baik”.

Kegiatan Inti Eksplorasi

15. Guru menggali pengetahuan siswa dengan bertanya jawab tentang sumber daya alam. 16. Siswa mendengarkan penjelasan guru

tentang pengertian sumber daya alam.

(Merumuskan Hipotesis)

(43)

17. Siswa merumuskan hipotesis dengan bantuan guru.

18. Guru membantu siswa merumuskan hipotesis dengan memberikan pertanyaan sesuai rumusan masalah yang sudah ditentukan di kegiatan awal

- Anak-anak, apakah macam-macam contoh yang ada di syair lagu diatas merupakan contoh sumber daya alam yang ada di Indonesia?

- Apakah semua kekayaan alam yang disebutkan dalam syair lagu diatas merupakan sumber daya alam yang dapat diperbaruhi semua?

- Apakah semua kekayaan alam yang disebutkan dalam syair lagu diatas merupakan sumber daya alam yang tidak dapat diperbaruhi semua?

19. Siswa diberi kesempatan untuk menjawab pertanyaan diatas, dan jawaban tersebut merupakan jawaban sementara/hipotesis. 20. Siswa dikelompokkan secara heterogen

dengan cara berhitung, setiap kelompok terdiri dari 4 anak.

21. Masing-masing kelompok diberi Lembar Penemuan Kelompok (LPK).

22. Siswa menuliskan kembali rumusan masalah dan hipotesis di awal pembelajaran pada LPK.

( Mengumpulkan Data )

(44)

mengumpulkan data.

24. Siswa mengumpulkan data dari berbagai sumber (dari syair lagu dan buku paket) untuk memperkuat hipotesis yang telah dirumuskan dan untuk menguji hipotesis. 25. Siswa berdiskusi mengelompokkan sumber

daya alam yang dapat diperbaruhi dan tidak dapat diperbaruhi.

26. Guru membantu siswa dengan mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang dapat mendorong siswa untuk berfikir dan mencari informasi yang dibutuhkan.

27. Selama kegiatan diskusi berlangsung, guru berkeliling kelas, membimbing siswa, serta memastikan semua siswa dalam kelompok aktif.

28. Siswa menuliskan data yang diperoleh di LPK yang telah diberikan.

29. Setelah semua data yang dibutuhkan didapatkan, siswa membuat laporan sederhana dalam LPK.

Elaborasi

(Menguji Hipotesis)

30. Setiap kelompok mempresentasikan data yang telah dikumpulkan dan hasil diskusi dalam bentuk laporan sederhana.

31. Setiap kelompok dengan bantuan guru menjawab hipotesis, yaitu hipotesis diterima jika sesuai dengan data/informasi yang diperoleh berdasarkan pengumpulan data. 32. Guru menuliskan hasil uji hipotesis dari

(45)

masing-masing kelompok di papan tulis.

Konfirmasi

33. Guru memberikan konfirmasi terhadap uji hipotesis dari masing-masing kelompok yang belum sesuai.

34. Siswa diberi kesempatan untuk menanyakan hal-hal yang belum dipahami dan mendiskusikan bersama dengan guru.

35. Guru bersama-sama dengan siswa merefleksi dan mengevaluasi pengalaman belajar yang telah dilakukan.

36. Guru mengarahkan siswa untuk membuat catatan pelajaran.

37. Guru memberikan apresiasi terhadap siswa yang aktif selama pembelajaran.

38. Guru memberikan motivasi kepada siswa yang kurang/belum berpartisipasi aktif. Kegiatan

Penutup

( Merumuskan Kesimpulan )

39. Guru dan siswa menyimpulkan materi pembelajaran berdasarkan hasil uji hipotesis yang sesuai dengan rumusan masalah. 40. Guru memberikan tindak lanjut dan rencana

kegiatan pembelajaran berikutnya mengenai manfaat sumber daya alam bagi lingkungan dan kegiatan memelihara, menghemat sumber daya alam.

41. Guru mengajak siswa menyanyikan lagu

“Kolam Susu” untuk menutup

pembelajaran.

42. Guru menutup pembelajaran dengan salam dan doa.

(46)

Pertemuan 2 ( 2 x 35 menit ) Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Kegiatan Pendahuluan

4. Guru memeriksa kesiapan siswa dalam menerima pelajaran baik secara fisik maupun psikis dengan mengajak siswa untuk bernyanyi sambil memakai gerakan.

5. Guru bersama siswa membuat kontrak belajar sebelum memulai pembelajaran. (berisi aturan-aturan selama proses kegiatan belajar mengajar berlangsung).

Apersepsi

7. Guru mengajak siswa menyanyikan sebuah lagu berjudul “Sumber Daya Alam” (nada lagu balonku ada lima)

(Orientasi)

Manfaat Sumber Daya Alam Manfaat sumber daya alam Ada bermacam-macam Sandang, pangan, dan papan Pengairan, juga bisa

(47)

Bisa dibuat emas, alat dapur juga bisa

Bahan bakar pun bisa, memang banyak manfaatnya

(Merumuskan Masalah)

8. Guru memberikan pertanyaan kepada siswa berkaitan isi syair lagu untuk merumuskan masalah.

9. Siswa dengan bantuan guru merumuskan masalah.

(manfaat sumber daya alam bagi lingkungan dan tindakan yang dapat memelihara dan menghemat sumber daya alam, baik yang dapat diperbaruhi dan tidak dapat diperbaruhi)

10. Guru menginformasikan kepada siswa materi yang akan dipelajari hari ini adalah manfaat sumber daya alam bagi lingkungan.

11. Guru menyampaikan bahwa kegiatan pembelajaran pada hari ini menggunakan Inquiry Learning.

12. Siswa diberi penjelasan tentang rencana kegiatan dan langkah-langkah dalam pelaksanaan pembelajaran.

13. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus dicapai pada pertemuan kali ini. 14. Guru memberikan motivasi kepada siswa.

“Di akhir pembelajaran nanti ibu guru akan memberikan penghargaan kepada kelompok yang paling aktif dan semangat. Jadi, anak-anak harus benar-benar mengikuti proses

(48)

pembelajaran dengan baik” Kegiatan

Inti

Eksplorasi

15. Guru menggali pengetahuan siswa dengan bertanya jawab tentang benda-benda yang dihasilkan dari berbagi jenis sumber daya alam.

16. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang benda-benda yang dihasilkan dari berbagi jenis sumber daya alam

(Merumuskan Hipotesis)

17. Siswa merumuskan hipotesis dengan bantuan guru.

18. Guru membantu siswa merumuskan hipotesis dengan memberikan pertanyaan sesuai rumusan masalah yang sudah ditentukan di kegiatan awal

- Anak-anak, apakah berbagai benda yang ada di lingkungan sekitar kita berasal dari satu bahan sumber daya alam saja?

- Apakah manfaat sumber daya alam yang dapat diperbaruhi dan yang tidak dapat diperbaruhi bagi lingkungan sama?

- Bagaimana cara memelihara dan menghemat sumber daya alam agar tidak cepat habis?

- Apakah cara/tindakan untuk menghemat sumber daya alam yang dapat diperbaruhi dan tidak dapat diperbaruhi sama?

19. Siswa diberi kesempatan untuk menjawab pertanyaan diatas, dan jawaban tersebut merupakan jawaban sementara/hipotesis.

(49)

20. Siswa bergabung dengan anggota kelompok yang sama pada pertemuan sebelumnya. 21. Masing-masing kelompok diberi Lembar

Penemuan Kelompok (LPK).

22. Siswa menuliskan kembali rumusan masalah dan hipotesis di awal pembelajaran pada LPK

( Mengumpulkan Data )

23. Guru membimbing siswa dalam

mengumpulkan data.

24. Siswa mengumpulkan data dari berbagai sumber (dari syair lagu dan buku paket) untuk memperkuat hipotesis yang telah dirumuskan dan untuk menguji hipotesis. 25. Guru membantu siswa dengan mengajukan

pertanyaan-pertanyaan yang dapat mendorong siswa untuk berfikir dan mencari informasi yang dibutuhkan.

26. Siswa mendiskusikan LPK 1

mengidentifikasi manfaat SDA yang dapat diperbaruhi dan tidak dapat diperbaruhi dan LPK 2 mengidentifikasi kegiatan yang dapat memelihara dan menghemat SDA yang dapat diperbaruhi dan tidak dapat diperbaruhi. 27. Selama kegiatan diskusi berlangsung, guru

berkeliling kelas, membimbing siswa, serta memastikan semua siswa dalam kelompok aktif.

28. Siswa menuliskan data yang diperoleh di LPK yang telah diberikan.

(50)

didapatkan, siswa membuat laporan sederhana dalam LPK.

Elaborasi

(Menguji Hipotesis)

30. Setiap kelompok mempresentasikan data yang telah dikumpulkan dan hasil diskusi dalam bentuk laporan sederhana.

31. Setiap kelompok dengan bantuan guru menjawab hipotesis, yaitu hipotesis diterima jika sesuai dengan data/informasi yang diperoleh berdasarkan pengumpulan data. 32. Guru menuliskan hasil uji hipotesis dari

masing-masing kelompok di papan tulis.

Konfirmasi

33. Guru memberikan konfirmasi terhadap uji hipotesis dari masing-masing kelompok yang belum sesuai.

34. Siswa diberi kesempatan untuk menanyakan hal-hal yang belum dipahami dan mendiskusikan bersama dengan guru.

35. Guru bersama-sama dengan siswa merefleksi dan mengevaluasi pengalaman belajar yang telah dilakukan.

36. Guru mengarahkan siswa untuk membuat catatan pelajaran.

37. Guru memberikan apresiasi terhadap siswa yang aktif selama pembelajaran.

38. Guru memberikan motivasi kepada siswa yang kurang/belum berpartisipasi aktif. Kegiatan

Penutup

( Merumuskan Kesimpulan )

39. Guru dan siswa menyimpulkan materi

(51)

pembelajaran berdasarkan hasil uji hipotesis yang sesuai dengan rumusan masalah.

40. Guru memberikan tindak lanjut dan rencana kegiatan pembelajaran berikutnya yaitu akan dilaksanakan tes evaluasi hasil belajar materi sumber daya alam, jadi anak-anak diharapkan untuk mempelajari kembali materi dari pertemuan I dan II.

41. Guru mengajak siswa menyanyikan lagu “Kolam Susu” untuk menutup pembelajaran. 42. Guru menutup pembelajaran dengan salam

dan doa

Pertemuan 3 ( Post-test ) ( 2 x 35 menit )

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Kegiatan Pendahuluan

2. Guru memeriksa kehadiran siswa. (Absensi) 3. Guru memberikan ice breaking dan

menkondisikan siswa untuk tenang.

4. Guru memberikan penjelasan tentang tes yang akan dilakukan untuk melihat hasil belajar siswa dalam materi hubungan sumber daya alam dengan lingkungan yang sudah di bahas pada 2 pertemuan sebelumnya.

10 menit

Kegiatan Inti 5. Guru membagikan lembar soal post-test dan lembar jawab pada siswa.

6. Siswa dengan tenang dan tertib mengerjakan 50 menit

(52)

soal post-test pada lembar jawab yang sudah diberikan.

7. Guru memastikan semua siswa telah selesai mengerjakan soal.

8. Lembar jawab dikumpulkan dengan cara menyalurkan ke teman yang duduk didepannya secara tertib dan tenang, hingga sampai di siswa yang duduk paling depan. 9. Siswa yang duduk paling depan memberikan

lembar jawab yang telah terkumpul pada guru.

Kegiatan Penutup

10. Guru memberikan penguatan dan motivasi untuk belajar lebih giat.

11. Guru menutup pertemuan dengan doa dan salam.

10 menit

VIII. Media dan Sumber Pembelajaran Media Pembelajaran:

- Lagu berjudul “Sumber Daya Alam”

- Lagu berjudul “Manfaat Sumber Daya Alam” - Lembar Penemuan Kelompok ( LPK ) - Papan tulis

Sumber Pembelajaran:

- Devi, Poppy.K. dan Anggraeni, Sri. (2008). BSE Ilmu Pengetahuan Alam SD dan MI Kelas IV. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional

- Sulistyanto, Heri. dan Wiyono, Edi. (2008). BSE Ilmu Pengetahuan Alam 4/ untuk SD dan MI Kelas IV. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional

(53)

- Wahyono, Budi. dan Nurachmandani, Setyo. BSE Ilmu Pengetahuan Alam 4/ untuk SD dan MI Kelas IV. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional

(54)

Lampiran RPP

( Syair Lagu )

Lagu 1

Sumber Daya Alam

( Nada Lagu Potong Bebek Angsa )

Siapa yang tahu sumber daya alam? Siapa yang tahu coba angkat tanganmu! Ayo kawanku kita belajar

Sumber daya alam bersama-sama Coba sebutkan jenis sumber daya alam Ada dari laut, hutan dan juga sungai Tidak lupa juga dari bahan mineral Ada tumbuhan, hewan, dan tanah

Air, emas, perak, batu bara, dan minyak bumi Apakah semuanya dapat diperbaruhi?

Apakah semuanya tidak dapat diperbaruhi? Ayo temukan bersama-sama

Mari kita belajar bersama-sama

Lagu 2

Manfaat Sumber Daya Alam ( Nada Lagu Balonku Ada Lima )

Manfaat sumber daya alam Ada bermacam-macam Sandang, pangan, dan papan Pengairan, juga bisa

Bisa dibuat emas, alat dapur juga bisa

(55)

( Lembar Penemuan Kelompok )

ASYIKNYA BELAJAR IPA

LEMBAR PENEMUAN

KELOMPOK (LPK)

Pertemuan 1

“

Hubungan Sumber Daya Alam dengan

Lingkungan

”

Nama Kelompok :

(56)

PERTEMUAN I Petunjuk:

2. Temukan informasi sebanyak-banyaknya terkait materi sumber daya alam sesuai kata kunci dalam setiap tabel! 3. Diskusikan bersama teman kelompokmu!

Setelah selesai, setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya.

A. Tulislah rumusan masalah yang sudah ditentukan beserta hipotesis!

Rumusan Masalah Hipotesis

1. 2. 3. 4.

Disksusikanlah pertanyaan-pertanyaan berikut ini dengan teman sekelompokmu! Lakukanlah kajian pustaka untuk membuktikan jawaban sementara/hipotesis dan diskusikan dengan kelompok lain dalam diskusi kelas!

1. Berdasarkan isi dari syair lagu “Sumber Daya Alam” dan kajian pustaka yang ada, apa pengertian dari sumber daya alam?

……… ……… ……… 2. Berdasarkan isi dari syair lagu “Sumber Daya Alam” dan

(57)

kajian pustaka yang ada. Coba sebutkan jenis-jenis SDA beserta contohnya!

……… ……… ……… 3. Berdasarkan isi dari syair lagu “Sumber Daya Alam” dan kajian pustaka yang ada. Kelompokkanlah kekayaan alam tersebut kedalam sumber dalam yang dapat diperbaruhi!

……… ……… ……… 4. Berdasarkan isi dari syair lagu “Sumber Daya Alam” dan

kajian pustaka yang ada. Kelompokkanlah kekayaan alam tersebut kedalam sumber dalam yang dapat diperbaruhi!

……… ……… ………. Ujilah hipotesis yang telah kalian tentukan dan kaitkan dengan informasi/data yang kalian temukan! Tulislah hasil uji hipotesis kalian dibawah ini!

……… ……… ……… ……… ……… ……… Pertemuan II Petunjuk:

2. Temukan informasi sebanyak-banyaknya terkait materi sumber daya alam sesuai kata kunci dalam setiap tabel! Diskusikan bersama teman kelompokmu!

(58)

3. Setelah selesai, setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya.

A. Tulislah rumusan masalah yang sudah ditentukan beserta hipotesis!

Rumusan Masalah Hipotesis

1. 2. 3. 4.

Disksusikan dan carilah informasi dengan kelompokmu mengenai benda-benda yang ada di lingkungan sekitarmu, kemudian tentukan bahan benda, jenis sumber daya alam dan penggolongna sumber daya alamnya! Tuliskan hasil diskusi dan penyelidikanmu dalam tabel berikut!

No. Nama

Benda Bahan Benda Jenis SDA Dapat Sumber Daya Alam Diperbaru hi Tidak Dapat Diperbaruhi 1. 2. 3. 4. 5.

Berdasarkan isi dari syair lagu “Manfaat Sumber Daya Alam” dan kajian pustaka yang ada, apa coba temukan dan carilah informasi contoh kegiatan yang dapat memelihara dan menghemat sumber daya alam!

(59)

……… ……… ………

Berdasarkan berbagai macam manfaat sumber daya alam yang sudah kalian temukan coba temukanlah lagi jenis sumber daya alam yang dapat diperbaruhi beserta manfaat dan contoh kegiatan yang dapat memelihara dan menghemat sumber daya alam tersebut, dengan cara berdiskusi. Tuliskan hasil penemuanmu dalam tabel berikut!

No. Contoh SDA yang dapat diperbaruhi

Manfaat Tindakan

memelihara /menghemat

No. Contoh SDA yang tidak dapat diperbaruhi

Manfaat Tindakan

memelihara /menghemat

(60)

Ujilah hipotesis yang telah kalian tentukan dan kaitkan dengan informasi/data yang kalian temukan! Tulislah hasil uji hipotesis kalian dibawah ini!

……… ……… ……… ……… ………

(61)

LAMPIRAN 7

Instrumen Soal Sebelum Uji Validitas dan Reliabilitas

LATIHAN SOAL ILMU PENGETAHUAN ALAM SUMBER DAYA ALAM

SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2015/2016

Jawablah pertanyaan berikut dengan memberikan tanda silang (x) pada lembar jawab yang telah disediakan!

1. Segala sesuatu yang dapat diperoleh dari lingkungan disebut dengan . . .

a. sumber daya alam c. sumber daya manusia

b. sumber daya lingkungan d. kekayaan alam

2. Berdasarkan cara pelestariannya, sumber daya alam dibedakan menjadi …. dan ….

a. sumber daya alam penghasil energi dan non energi b. sumber daya alam pengasil baku dan non baku c. sumber daya alam di hutan dan di laut

d. sumber daya alam yang dapat diperbaruhi dan tidak dapat diperbaruhi 3. Contoh sumber daya alam yang dapat diperbaruhi adalah . . . .

a. air c. emas

b. timah d. batu bara

4. Sumber daya alam yang tidak dapat diperbaruhi meliputi . . . .

a. barang temuan c. barang tersimpan

b. barang tambang d. barang olahan

5. Beberapa manfaat dari sumber daya air adalah . . . . a. irigasi dan lahan pertanian

b. bahan makanan dan sarana wisata c. irigasi dan pembangkit listrik (PLTA) d. sarana transportasi dan lahan pertanian

6. Berikut ini hasil pengolahan minyak bumi yang bermanfaat bagi lingkungan, kecuali. . . .

a. bensin c. minyak tanah

b. gas d. kertas

7. Berikut kegiatan yang dapat dilakukan dalam rangka memelihara sumber daya alam hutan, kecuali . . . .

a. menerapkan sistem tebang pilih

b. melakukan penanaman bibit baru untuk setiap pohon yang ditebang c. melakukakn reboisasi secara rutin

d. menebang pohon yang masih kecil secara liar

8. Berikut ini yang bukan merupakan tindakan menghemat BBM adalah . . . . a. menggunakan kendaraan bermotor seperlunya saja

(62)

b. mematikan kompor jika tidak diperlukan lagi c. menggunakan bahan bakar alternatif

d. menggunakan kendaraan bermotor saat bepergian jarak dekat

9. Daur ulang adalah salah satu upaya untuk menghemat penggunaan sumber daya alam yaitu . . . .

a. minyak bumi c. batu bara

b. logam d. aspal

10. Kumpulan beraneka ragam makhluk hidup maupun benda-benda tak hidup yang dapat dimanfaatkan untuk keperluan hidup manusia dapat dikatakan sebagai . . . .

a. lingkungan c. sumber daya makhluk hidup

b. ekosistem d. sumber daya alam

11. Berikut ini yang bukan termasuk contoh sumber daya alam di Indonesia adalah . . . .

a. laut c. hutan

b. salju d. mineral

12. Bahan baku yang baik untuk pembuatan kursi dan meja adalah kayu dari pohon . . . .

a. jati c. kelapa

b. pinus d. randu

13. Perhatikan daftar bahan-bahan berikut ini:

A. minyak bumi D. hewan

B. kayu E. besi

C. batu bara F. tumbuhan

Dari daftar bahan-bahan diatas, sumber daya alam yang dapat diperbaruhi adalah . . . .

a. A, B, C c. B, C, D

b. C, D, E d. B, D, F

14. Berikut ini yang bukan merupakan hasil pengolahan dari bahan mineral adalah . . . .

a. kapur c. berbagai logam

b. pasir d. gas

15. Contoh sumber daya alam yang tidak dapat diperbaruhi adalah . . . .

a. minyak bumi c. hutan

b. hewan d. air

16. Berikut ini kegiatan yang mewujudkan pemeliharaan sumber daya alam air yaitu . . . .

a. pengolahan air limbah dan penertiban pembuangan sampah b. membuang sampah di sungai

c. membuang limbah pabrik ke laut

(63)

17. SDA merupakan kepanjangan dari . . . .

a. Sumber Daya Angin c. Sumber Daya Anorganik

b. Sumber Daya Alam d. Sisa Daya Alami

18. Hewan dan tumbuhan digolongkan ke dalam sumber daya alam yang . . . . karena . . .

a. tidak dapat diperbaruhi, karena dapat berkembang biak b. dapat diperbaruhi, karena dapat berkembang biak c. dapat diperbaruhi, karena tidak dapat berkembang biak d. tidak dapat diperbaruhi, karena termasuk makhluk hidup 19. Benda pada gambar disamping diperoleh dari sumber daya

alam, yaitu . . . .

a. kulit hewan c. batu gamping

b. pohon d. mutiara

20. Kegiatan yang dapat menghemat sumber daya berupa bahan bakar adalah . . .

a. tidak menggunakan air berlebihan b. tidak mencemari udara dengan polusi

c. tidak menggunakan kendaraan bermotor pada jarak yang dekat d. tidak menebang pohon sembarangan

21. Untuk menghindari kepunahan ikan, dengan cara waktu penangkapan yang diatur agar hewan mempuyai kesempatan untuk berkembang biak terlebih dulu, dinamakan . . . .

a. penangkapan besar-besaran c. penangkapan

b. penangkapan dengan pukat harimau d. penangkapan musiman 22. Berikut ini SDA yang dapat dimanfaatkan sebagai bahan pembuatan

perhiasan adalah. . .

a. batu bara dan perak c. tembaga dan timah

b. perak dan emas d. emas dan alumunium

23. Berikut ini adalah bahan alam yang tidak hidup, kecuali . . . .

a. kayu c. logam

b. tanah d. batu bara

24. Gambar berikut ini termasuk sumber daya alam yang . . . a. sumber daya alam yang dapat

diperbaruhi

b. sumber daya alam yang tidak dapat diperbaruhi

c. sumber daya alam laut d. sumber daya alam hutan

25. Kita harus senantiasa menghemat penggunaan BBM karena . . . . a. BBM merupakan sumber energi

(64)

b. BBM merupakan SDA yang tidak dapat diperbaruhi c. BBM merupakan sumber daya yang ada di bumi d. BBM merupakan SDA yang dapat diperbaruhin

26. Pernyataan yang tepat mengenai sumber daya alam adalah . . . . a. Teknologi yang terkait dengan alam

b. Kehidupan yang berasal dari alam c. Makhluk hidup yang berasal dari alam d. Segala sesuatu yang berasal dari alam 27. Perhatikan daftar bahan-bahan berikut ini:

A. minyak bumi D. hewan B. tumbuhan E. besi C. batu bara F. emas

dari daftar bahan-bahan diatas, sumber daya alam yang tidak dapat diperbaruhi adalah . . .

a. A, B, C c. A, C, F

b. C, D, E d. B, D, F

28. Barang yang dibuat dari hasil hutan adalah . . .

a. kursi rotan dan perhiasan c. perhiasan dan bensin b. kursi rotan dan lemari d. perhiasan dan lemari 29. Sumber daya alam yang dikenal sebagai logam mulia adalah . . . .

a. perak c. intan

b. emas d. aluminium

30. Salah satu sumber daya alam yang pemanfaatannya digunakan sebagai bahan pebuatan perlengkapan dapur, yaitu . . . .

a. perak c. besi

b. timah d. alumunium

31. Air digolongkan ke dalam sumber daya alam yang dapat diperbaruhi, karena . . . .

a. air terus menerus diperbaruhi melalui daur air, yaitu turunnya hujan b. air banyaknya sumbernya

c. air tidak dapat habis

d. sebagian permukaan bumi berupa lautan

32. Berikut ini yang bukan termasuk sumber daya alam yang tidak dapat diperbaruhi adalah . . . .

a. minyak bumi c. perak

b. batu bara d. air

33. Alasan tidak diperbolehkannya penangkapan ikan dengan pukat harimau adalah . . . .

(65)

b. karena yang tertangkap ikan besar saja d. karena ikan kecil ikut tertangkap dan mati

34. Bepergian dengan cara bersepeda tanpa perlu menggunakan bahan BBM adalah salah satu kegiatan yang mencerminkan . . . .

a. memperbaruhi sumber daya alam c. menjaga sumber daya alam b. menghemat sumber daya alam d. merusak sumber daya alam 35. Sumber daya alam yang tetap ada, walaupun digunakan terus menerus

adalah . . . .

a. sumber daya alam yang dapat diperbaruhi b. sumber daya alam yang tidak dapat diperbaruhi c. sumber daya alam laut

d. sumber daya alam hutan

36. Berikut ini SDA yang dapat digunakan sebagai makanan pokok selain padi adalah . . . .

a. telur c. mangga

b. kubis d. ketela

37. Berikut ini SDA yang digunakan makhluk hidup lain untuk bernafas adalah . . . .

a. air c. tumbuhan

b. minyak bumi d. udara

38. Sumber daya alam yang akan habis jika digunakan terus menerus adalah . . . .

a. sumber daya alam yang dapat diperbaruhi b. sumber daya alam yang tidak dapat diperbaruhi c. sumber daya alam laut

d. sumber daya hutan

39. Berikut ini yang merupakan manfaat SDA hutan bagi lingkungan, kecuali . . . .

a. penghasil kayu

b. tempat penyimpanan/persediaan air tanah c. penghasil oksigen yang besar

d. penghasil bahan mineral

40. Berikut ini yang termasuk sumber daya alam yang dapat diperbaruhi adalah . . . .

a. Tumbuhan, air, tanah, batu bara b. Air, udara, emas, hutan

c. Tumbuhan, hewan, perak, intan d. Tanah, air, hutan, udara

41. Bahan tambang, bahan mineral, dan minyak bumi termasuk sumber daya alam yang tidak dapat diperbaruhi karena . . . .