• Tidak ada hasil yang ditemukan

TRANSFORMASI. Dosen Pengampu Mata Kuliah. HERDIAN, S.Pd., M.Pd. Disusun Oleh : Kelompok 1. Hayatun Nupus Rina Ariyani

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Membagikan "TRANSFORMASI. Dosen Pengampu Mata Kuliah. HERDIAN, S.Pd., M.Pd. Disusun Oleh : Kelompok 1. Hayatun Nupus Rina Ariyani"

Copied!
17
0
0

Teks penuh

(1)

1

”TRANSFORMASI”

Makalah ini disusun sebagai tugas mata kuliah Geometri Transformasi

Dosen Pengampu Mata Kuliah

HERDIAN, S.Pd., M.Pd.

Disusun Oleh : Kelompok 1

Hayatun Nupus 08030121 Rina Ariyani 08030057 Dwi Ananda Ferinia 08030030

SEKOLAH TINGGI KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN (STKIP) (STKIP) MUHAMMADIYAH PRINGSEWU LAMPUNG

(2)

2

KATA PENGANTAR

Puji syukur kepada Allah SWT, karena atas rahmat dan hidayah-Nya kami dapat menyelesaikan makalah ini dengan tepat waktu. Makalah ini di susun sebagai salah satu tugas mata kuliah Geometri Transformasi.

Harapan kami semoga apa yang sisajkikan dalam makalh ini mampu memberikan manfaat serta membantu mahasiswa dalam memahami mata kuliah geometri transformasi.

Ucapan terima kasih kami sampaikan kepada semua pihak yang telah ikut memberikan saran dan motivasi dalam penyusunan makalh ini. Kami yakin dan menyadari bahwa makalah ini masih jauh dari kesempurnaan. Karena sesungguhnya kesempurnaan itu hanyalah milik Allah SWT. Oleh karena itu saran dan kritik yang sifatnya membangun sangat kami harapakan dari siapaun terutama kepada bapak Herdian, S. Pd., M. Pd. Selaku dosen pengampu mata kuliah Geometri Transformasi.

Akhir kata semoga makalh ini dapat berguna dan bermanfaat bagi kami khususnya dan umumnya bagi pembaca.

Pringsewu, 21 Oktober 2010 Penulis

(3)

3 DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ... i

HALAMAN DAFTAR KELOMPOK ... ii

KATA PENGANTAR ... iii

DAFTAR ISI ... iv

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1

B. Tujuan... 2

C. Rumusan Masalah ... 2

BAB II PEMBAHASAN Transformasi ... 3

BAB III PENUTUP KeSimpulan ... 9

(4)

4 BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Pembentukan suatu geometri untuk mempelajari bahan yang disajikan dalam transformasi perlu memahami geometri pada bidang, oleh karena itu geometri ini di sajikan untuk mengingat kembali geometri tersebut, sekedar untuk suatu penyegaran. Yang akan kita bahas yaitu geometri Euclides bidang. Geometri Euclides bidang yaitu sebuah himpunan unsure-unsur tak teridentifikasinya dinamakan titik. Bidang ini dinamakan bidang Euclides, apabila pada himpunan titik-titik ini kita berlakukan suatu struktur geometri yang terbagi atas unsure-unsur tak terdefinisi, macam-macam axoioma, definisi- definisi dan teorema- teorema.

1. Sistim axoioma insidensi.

a. Sebuah garis adalah himpunan titik yang kosong dan mengandungpaling sedikit 2 titik

b. Kalau ada 2 titik maka ada tepat sebuah garis yang memuat dua titik tersebut

c. Ada 3 titik yang tidak semua terletak pada satu garis.

2. System axioma urutan yang mengatur konsep urutan tiga titik pada sebuah garis, konsep setengah garis sinar, konsep ruas garis.

(5)

5

3. System axioma kekongruenan yang mengatur kekongruenan dua ruas garis, kekongruenan dua segitga dan sebagainya.

4. Axioma kekontinuan (atau Axio Archimedes) yang mengatakan bahwa apabila a dan b dua bilangan real positif dengan a < b maka ada bilangan asli n sehingga na > b

5. Axioma kesejajaran euclides yang menyatakan bahwa apabila ada dua ruas garis a dan b dipotong ke garis ke tiga c dititik A € a dan titik B € b sehingga jumlah besarnya dua sudut dalam sepihak di A dan B kurang dari 180o maka a dan b akan berpotongan pada bagian bidang yang terbagi oleh garis c yang memuat kedua sudut dalam sepihak.

Maka makalah ini disusun sebagai salah satu referensi memahami mata kuliah geometri transformasi.

B. Tujuan

Tujuan dari penulisan makalah ini adalah membantu mahasiswa sebagai calon pengajar dalam menjelaskan/ memahami mata kuliah geometri trnasformasi, sehingga memudahkan proses belajar mahasiswa.

C. Rumusan Masalah

Sesuai dengan latar belakang diuraikan maka dapat kita uraikan masalah yang sebelumnyatidak kita ketahui yaitu apa pengertian transformasi itu.

(6)

6 BAB II PEMBAHASAN

A. Transformasi

Suatu transformasi pada suatu bidang V adalah suatu fungsi yang bijektif dengan daerah asalnya V dan daerah nilainya V juga. Seperti anda ketahui suatu fungsi yang bijektif adalah sebuah fungsi yang bersifat :

1. Surjektif

Surjektif artinya bahwa pada titik B V ada prapeta. Jadi kalau T suatu transformasi maka ada A V sehingga B = T (A)B dinamakan peta dari A oleh T dan A dinamakan prapeta dari B.

2. Injektif

Injektif artinya kalau A1 ≠ A2 dan T (A1) = B1, T (A2) = B2 maka B1 ≠ B2,

ungkapan ini setara dengan ungkapan sebagai berikut :

Kalau T (P1) = Q1 dan T (P2) = Q2 sedangkan Q1 = Q2 maka P1 = P2.

Tugas : coba anda buktikan bahwa kedua ungkapan itu setara.

Pada contoh-contoh di bawah ini kita beranggapan bahwa V adalah sebuah bidang Euclides, artinya pada himpunan titik-titik V diberlakukan system axioma Euclides.

(7)

7 Contoh 1 :

Andaikan A V ada perpetaan (padanan) T dengan daerah asal V dan daerah nilai juga V.

Jadi T : V → V yang didefenisikan sebagai berikut : (1) T (A) = A

(2) Apabila P ≠ A, maka T (P) = Q dengan Q titik tengah garis . Selidiki apakah padanan T tersebut suatu transformasi.

Jawab :

Jelas bahwa A memiliki peta, yaitu A sendiri

Ambil sebarang titik R ≠ A pada V. oleh karena V bidang Euclides, maka ada satu garis yang melalui A dan R, jadi ada satu ruas garis sehingga ada tepat satu titik S dengan S antara A dan R, sehingga AS = SR.

Ini berarti untuk setiap X V ada suatu Y dengan Y = T (X) yang memenuhi persyaratan (2). Jadi daerah asal T adalah V

P

S = T (R) Q = T (P)

R A

(8)

8

1) Apakah T Surjektif, atau apakah daerah nilai T juga V?

Untuk menyelidiki ini cukuplah dipertanyakan apakah setiap titik di V memiliki prapeta. Jadi apabila Y V apakah ada X V yang bersifat bahwa T (X) = Y?

Menurut ketentuan pertama, kalau Y = A prapetanya adalah A sendiri, sebab T (A) = A

Apabila Y ≠ A, maka oleh karena V suatu bidang Euclides, ada X tunggal dengan X sehingga AY = XY

Jadi Y adalah titik tengah yang merupakan satu-satunya titik tengah. Jadi Y = T (X)

Ini berarti bahwa X adalah prapeta dari titik Y. dengan demikian dapat dikatakan bahwa setiap titik pada V memiliki prapeta. Jadi T adalah suatu padanan yang surjektif.

2) Apakah T Injektif itu?

Untuk menyelidiki ini ambillah dua titik P ≠ A, Q ≠ A dan P ≠ Q. P, Q, A tidak segaris (kolinear). Kita akan menyelidiki kedudukan T (P) dan T (Q)

Andaikan T (P) = T (Q)

Y = T (X)

A X

T (Q) T (P)

(9)

9

Oleh karena itu T (P) dan T (Q) maka dalam hal ini dan memiliki dua titik sekutu yaitu A dan T (P) = T (Q). Ini berarti bahwa garis dan berimpit, sehingga mengakibatkan bahwa Q

Ini berlawanan dengan pemisalan bahwa A, P, Q tidak segaris. Jadi pengandaian bahwa T (P) = T (Q) tidak benar sehingga haruslah T (P)

T (Q).

Dari uraian di atas tampak bahwa padanan T itu injektif dan surjektif, sehingga T adalah padanan yang bijektif. Dengan demikian terbukti T suatu transformasi dari V ke V. ditulis T : V → V.

Contoh 2 :

Pilihlah pada bidang Euclides V suatu system koordinat Ortogonal. T adalah padanan yang mengakibatkan setiap titik P dengan titik P yang letaknya satu satuan dari P dengan arah sumbu X yang positif. Selidiki apakah T suatu transformasi? Jawab : Y X P P1 Q

(10)

10

Kalau P = (x, y) maka T (P) = P1 = (x + 1), y) = T (P) (x + 1) + 1, y) Jelas daerah asal T adalah seluruh bidang V.

Kita harus menyelidiki lagi dua hal, yaitu : 1) Apakah T surjektif?

2) Apakah T injektif?

Jika A (x, y), pertanyaan yang harus di jawab ialah apakah A memiliki prapeta oleh T?

Andaikan B = (x,, y,)

1) Kalau B ini prapeta titik A (x, y) maka haruslah berlaku T (B) = (x, + 1 y,).

Jadi x, + 1 = x, y, = y

atau

Jelas T (x-1, y) = (( x – 1) + 1, y) = (x, y)

Oleh karena x,, y, selalu ada, untuk segala nilai x, y maka B selalu ada sehingga T (B) = A.

Karena A sebarang, maka setiap titik di V prapeta yang berarti bahwa T surjektif.

(11)

11

2) Andaikan P (x1, y1) dan Q (x2, y2) dengan P ≠ Q

Apakah T (P) ≠ T (Q) ?

Di sini T (P) = (x1 + 1, y1) dan T (Q) = (x2 + 1, y2)

Kalau T (P) = T (Q), maka (x1 + 1, y1) = (x2 + 1, y2)

Jadi berlawanan dengan yang diketahui bahwa P ≠ Q. jadi haruslah T (P) ≠ T (Q). dengan demikian ternyata bahwa T injektif dan T adalah padanan yang bijektif. Jadi T suatu transformasi dari V ke V.

(12)

12 BAB III PENUTUP

Kesimpulan

1. Suatu fungsi dikatakan bijektif yaitu sebuah fungsi yang bersifat surjektif dan injektif.

2. Surjektif merupakan pada tiap titik B V ada prapeta.

(13)

13

SOAL LATIHAN

1. T : V → V, didefenisikan sebagai berikut : Apabila P (x, y) maka : i. T (P) = (x + 1, y) untuk x > 0

ii. T (P) = (x + 1, y) X < 0 a. Apakah T injektif

b. Apakah T suatu transformasi

Penyelesaian Missal P = (x, y) B = (x1, y1)

1) Jika B prapeta titik P (x, y) maka T (B) =(x1 + 1, y1) Jadi x1 + 1 = x

x1 = x-1 y1 = y

2) Jika B prapeta titik P (x, y) maka T (C) = (x1 - 1, y1) Jadi x -1 = x (ii) x < 0 P1 P P P1 x (i) untuk x> 0

(14)

14 x = x + 1 y = y T ( (x1 + 1), y1)= ( (x – 1) + 1, y) = (x, y) T ((x1 – 1), y1) = ( (x + 1) – 1, y) = (x, y)

Karena (x1, y1) untuk (i) dan (ii) selalu ada untuk segala (x, y) maka titik B selalu ada sehingga : T(B) untuk (i) dan (ii) = P

Untuk 1) T (P) = (x + 1, y)

Jika P sembarang, maka titik di V memiliki prapeta yang berarti bahwa T injektif.

Misal : P (x1, y1) dan Q ( x2, y2) dengan P≠ Q

T (P) ≠ T (Q) ….. ?

T (P) = (x1 + 1, y1) dan T (Q) = ( x2 + 1, y2)

T (P) = T (Q) maka (x1 + 1, y1) = ( x2 + 1, y2)

x1 + 1 = x2 + 1 dan y1 = y2

x1 = x2 dan y1 = y2

sehingga P = Q dan berlawanan bahwa P≠ Q jadi T (P) ≠ T (Q) dengan demikian T injektif

(15)

15

Misal jika A (x, y) maka kita harus jawab apakah A memiliki prapeta oleh T? Missal = B (x1 , y1)

Jika B prapeta titik A (x, y) maka berlaku T (B) = (x1 + 1, y1)

Jadi

Jelas T ( x – 1, y) = ( (x-1) + 1, y) = (x,y)

Karena (x1 , y1) selalu ada untuk segala nilai (x, y) maka B selalu ada

sehingga T (B) = A. Karena A sembarang, maka setiap titik di V memiliki prapeta yang berarti bahwa T surjektif, dengan demikian ternyata T suatu transformasi dari V ke V.

Untuk 2) T (P) = (x-1, y)

Missal P ((x1, y1) dan Q (x2, y2) dengan P ≠ Q

T (P) ≠ T (Q)………. ?

T (P) = (x1 - 1, y1) dan T (Q) = (x2 - 1, y2)

T (P) = T (Q), maka (x1 - 1, y1) = (x2 - 1, y2)

x1 - 1 = x2 - 1 dan y1 = y2

berarti x1 = x2 dan y1 = y2

sehingga P = Q dan berlawanan bahwa P ≠ Q jadi T (P) ≠ T (Q), dengan kata lain T injektif.

(16)

16

Misal jika A (x, y) maka berlaku T (P) = P1 dan P1 = (x-1, y) Jelas daerah asal T adalah sebuah bidang V

Missal A = (x, y) maka kita harus jawab apakah A memiliki prapeta oleh T? Missalkan B = (x1, y1)

Jika B prapeta titik A (x, y) maka haruslah berlaku T (B) = (x1- 1, y1)

Jadi x1 - 1 = x x1 = x + 1 y1 = y

Jelas T ( x + 1, y) = ((x+ 1) – 1, y) = ( x, y)

Karena (x1 , y1) selalu ada untuk segala nilai (x, y) maka B selalu ada sehingga T (B) = A. Karena A sembarang, maka setiap titik di V memiliki prapeta yang berarti bahwa T surjektif, dengan demikian ternyata T suatu transformasi dari V ke V.

2. Diketahui f = V→V jika P (x, y) maka f (P) = (1 x 1, 1y1) Tentukanlah f (A) jika A = (-3, 6)

Penyelesaian

A = (-3, 6) maka f (A) = f (-3, 6) = = = (3, 6)

(17)

17

3. Diketahui fungsi g = sumbu x → V yang didefenisikan sebagai berikut : Apabila P (x, O) maka g (P) = (x, x2). Tentukan peta

A ( 3, 0) oleh g Penyelesaian

A (3, 0) maka g (A) = (x, x2) g (3, 0) = (3, (3)2) g (3, 0)= (3, 9)

Referensi

Dokumen terkait

2 Palembang merupakan Sistem Informasi yang dapat membantu kegiatan akademik sekolah, dalam hal ini mencakup data siswa, data guru, daftar nama pelajaran, nilai

Dari Gambar 4.9 sampai dengan Gambar 4.11 menunjukkan hubungan antara konsentrasi awal fenol dan waktu pengadukan terhadap % adsorbsi dengan adsorben Bagasse Fly Ash..

Dalam bagian ini, pada dasarnya, perlu kita tunjukkan (dengan dasar kajian pustaka) bahwa permasalahan yang akan kita teliti belum pernah diteliti sebelumnya.. Tapi bila sudah

Untuk melihat bangunan atau konstruksi mana dan apa saja yang telah dibuat dengan menggunakan KSLL di daerah rawan gempa dan daerah yang memiliki tanah lunak, baik

Pada penelitian ini yang menjadi objek observasi adalah kegiatan pengasuhan yang dilakukan oleh pendidik, kegiatan penuangan informasi pengasuhan anak usia dini pada

Pengambilan sampel sebanyak 150 pegawai PT Tohitindo Multi Craft dengan kuisoner lalu diolah dengan menggunakan program AMOS gaya kepemimpinan transformasional dan

Kekhasan hak cipta dapat dilihat dari dua dimensi yang terdapat dalam hak cipta yaitu hak ekonomi dan hak moral berkaitan dengan hak moral, seperti telah dijelaskan sebelumnya

Lokasi yang akan dijadikan tempat penelitian adalah perkebunan teh PTPN XII Bantaran Blitar dimana terdapat perbedaan umur tanaman teh dan juga terdapat perbedaan